韩国语助词总结
topik单词和语法
TOPIK（Test of Proficiency in Korean）是韩国语能力考试，用于评估非母语人士的韩语水平。
在TOPIK考试中，单词和语法是两个重要的考试内容。
以下是一些常见的TOPIK单词和语法点：
单词：
名词：如“학교” (学校)、”가정” (家庭)等。
动词：如“가다” (去)、”읽다” (读)等。
形容词：如“맛있다” (好吃的)、”예쁘다” (漂亮的)等。
副词：如“빠르게” (快速地)、”조용히” (安静地)等。
助词：如“이/가” (主格助词)、”을/를” (宾格助词)等。
语法：
词尾变化：韩语中的词语会根据其语法功能和句子中的位置发生变化。
例如，形容词在修饰名词时需要使用不同的词尾。
时态：韩语中有现在时、过去时和未来时等时态。
例如，动词“가다” 的现在时是“가요”，过去时是“갔어요”。
语态：韩语中有主动语态和被动语态。
例如，“책을읽다” 是主动语态，表示“读书”，而“책을읽히다” 是被动语态，表示“书被读”。
敬语：韩语中有丰富的敬语体系，用于表示对长辈、上级或陌生人的尊敬。
例如，“잘가세요” 是对平辈或晚辈说的“走好”，而“잘가세요我走了” 是对长辈或上级说的敬语。
否定：韩语中使用“안” 或“못” 来表示否定。
例如，“안가요” 表示“不去”，“못읽어요” 表示“读不了”。
连接词尾：韩语中有一些连接词尾，用于连接两个句子或表达更复杂的意思。
例如，“-고” 可以连接两个动词，“책을읽고음악을듣다” 表示“一边读书一边听音乐”。
新标准韩国语初级上语法整理韩国庆熙大学版教材
A：语语法概念1、体词：名词、数词、量词、介词的统称2、谓词：动词、形容词的统称；谓词词干：去掉다+终结词尾，意思不变3、终结词尾(无任何意义，必须与谓词词干一起使用）4、助动词B：终结词尾（谓词词尾）（尊敬阶）：一:1、述：①书面ㅂ니다(无收音、ㄹ收音)/습니다（有收音）②口语아요.（ㅏ、ㅗ结尾）/어요./여요（하结尾）.2、疑问：①书面ㅂ니까?（无、ㄹ）/습니까?②口语아요?/어요?/여요?&세요?/으세요?셰요提问只能用아요/어요/에요回答3、命令：①书面십시오/으십시오（有）（不脱ㄹ）②口语세요/으세요4、共动：一起做sth吧①书面ㅂ시다/읍시다（有）（要脱ㄹ）②口语같이+아요/어요/여요5、询问听者意见:用在谓词词干后ㄹ까요?（无收音，ㄹ脱落合并）/을까요?6、感叹词尾：（直接加）네요7、主体尊敬词词尾：시/으시（本身有主体尊敬词形式的不可加主体尊敬词词尾）二：时制词尾1、过去时制词尾：①动词词干+았/었/였+述/疑问终结词尾有收音不用缩写，无收音需根据读音合并谓词词干ㅏ/ㅗ+았谓词词干除了ㅏ/ㅗ/하+었谓词词干하+였，变成했②口语形式只用어요（有收音连读，无收音拼第一第二音节）2、将来时制词尾：（述疑问可用表达强烈意志力，命令共动不能用，表达未来的命令不加겠，直接表达）动词词干+겠+述/疑问终结词尾십니다/어요C:体词词尾：1、肯定：述：书面입니다.（含义：是）（体词谓词形）口语예요（无收音）/이예요（有收音）疑问：书面입니까?口语예요?/이예요?2、否定：述：书面가/이아닙니다口语가/이아니예요疑问：书面가/이아닙니까?口语가/이아니예요?D:代词：1、指物代词：이것（离说话者近）그것（离说话者远听者近）저것（离双方都远）무엇（不知道是什么东西）缩写：이것이（이是主格助词）=이게/그게/저게이것은（은是添意助词）=이건/그건/저건2、指人代词：이분（离说话者近）그분（离说话者远听者近）저분（离双方都远，很远）누구（不知道是谁）3、指地点代词：여기（离说话者近）거기（离说话者远听者近）저기（离双方都远）4、指示代词；修饰后面的名词이/그/저5、疑问代词：무엇what어디Where언제When누구who얼마How muchE:助词：1、主格助词（做主语的助词）：无收音：가有收音：이区分添意。
韩语语法总结
韩语语法总结韩语作为一门东亚的主要语言，拥有独特的语法结构和表达方式，对于学习者来说可能有些难度。
在这篇文章中，我们将深入探讨韩语的一些重要语法知识，帮助读者更好地掌握这门语言。
1. 主语和谓语在韩语中，主语和谓语是句子的核心部分。
与汉语不同的是，主语通常出现在谓语之后。
例如，句子“我喜欢吃饭”在韩语中的表达是“나는밥을좋아해요”（na-neun bap-eul jo-a-hae-yo）。
其中，“나는”（na-neun）是主语，意为“我”，“밥을”（bap-eul）是宾语，意为“饭”，而“좋아해요”（jo-a-hae-yo）是谓语，意为“喜欢”。
2. 动词时态韩语的动词时态非常丰富，包括过去、现在和将来等多种时态。
其中，过去时态可以通过在动词后面添加“었/았/였”来表示。
例如，动词“먹다”（meok-da）意为“吃”，将其表示为过去时态则是“먹었어요”（meok-eoss-eo-yo），意为“吃过了”。
3. 修饰语和被修饰语修饰语在韩语中一般位于被修饰语之前。
例如，句子“漂亮的花”在韩语中的表达是“예쁜꽃”（ye-bbeun kkot）。
其中，“예쁜”（ye-bbeun）是修饰语，意为“漂亮的”，“꽃”（kkot）是被修饰语，意为“花”。
4. 语气助词韩语中有丰富的语气助词，可以用来表示肯定、疑问、否定等不同的语气。
例如，句子“你吃饭了吗？”在韩语中的表达是“밥먹었어요?”（bap meok-eoss-eo-yo？）。
其中，“먹었어요”（meok-eoss-eo-yo）表示过去时态，同时也是一种语气助词，用来表示疑问。
5. 从句韩语中的从句可以用来表达原因、条件、目的等不同的意思。
例如，句子“因为下雨，所以我没有去公园”在韩语中的表达是“비때문에공원에가지않았어요”（bi ttae-mun-e go-won-e ga-ji anh-a-ss-eo-yo）。
其中，“비때문에”（bi ttae-mun-e）表示原因，“공원에가지않았어요”（go-won-e ga-ji anh-a-ss-eo-yo）表示结果。
韩语入门语法：宾格助词-
③当然，口语中，在不正式的场合，不会产生歧义的情况下，有时候也可以完全省略宾格助词。但是不能一直省略，不然
语气听上去非常不自然。而且作为初学者还是尽量把宾格助词加上去，养成习惯以后在正式场合就不容易用错了。
.→ .→ . 我喜欢你。
?→ ?还记得初恋吗?
+ →
例句：
" " .看了《女人的香气》。 Nhomakorabea.
喜欢女主角。
拓展:
①韩语和日语一样，宾语须放在谓语前面
.
主语 + 宾语 + 谓语
姐姐 饭 吃
②在口语中，体词为开音节时，原本要加" "的，但是可以改为，直接在体词下面加" "
.→ .喝咖啡。
?→ ?爱我吗?
而且作为初学者还是尽量把宾格助词加上去养成习惯以后在正式场合就不容易用错了
"- / "是辅助宾语的助词，叫做宾格助词。
"- / "用于体词(名词、代词、数词)后，表示动作直接涉及的对象，即，表示宾语。
形态变化：
♦前面的体词是闭音节的时候，接" "
+ →
♦前面的体词是开音节的时候，接" "
韩国语助词和词尾词典
韩国语助词和词尾词典摘要：1.韩国语助词和词尾词典的概述2.韩国语助词的重要性3.韩国语词尾的变化和意义4.韩国语助词和词尾词典的使用方法5.韩国语助词和词尾词典对于学习者的帮助正文：韩国语助词和词尾词典是一本针对韩国语学习者的实用工具书，旨在帮助学习者更好地理解和运用韩国语中的助词和词尾。
韩国语中的助词和词尾是构成句子和表达意义的重要组成部分，因此，对于学习者来说，熟练掌握这些助词和词尾的变化和用法是提高韩国语水平的关键。
韩国语助词的重要性体现在它们能够表达句子之间的关系和成分之间的连接。
例如，表示主语和谓语之间的关系的助词“”（是），表示宾语和谓语之间的关系的助词“”（给），以及表示修饰语和被修饰语之间的关系的助词“的”等。
这些助词在句子中起到了关键性的作用，如果没有它们，句子将变得不完整或不清晰。
韩国语词尾的变化和意义则体现在它们能够改变词汇的词性和意义。
例如，通过在动词词尾加上“-”（过去式），我们可以将动词变为过去式，表示动作发生在过去。
同样，通过在形容词词尾加上“-”（-able），我们可以将形容词变为形容词词尾，表示某种特征或状态。
这些词尾的变化使韩国语具有丰富的时态和语态表达。
韩国语助词和词尾词典的使用方法包括查阅和练习。
首先，学习者可以通过查阅词典中的词条，了解每个助词和词尾的用法、意义和变化。
其次，学习者可以通过练习各种句型和短文，来熟练运用这些助词和词尾。
这样，学习者就能够逐渐提高韩国语的阅读、写作和口语能力。
总的来说，韩国语助词和词尾词典对于学习者来说具有很大的帮助。
通过掌握这些助词和词尾的用法和变化，学习者能够更好地理解和表达韩国语中的句子和意义，从而提高韩国语水平。
助词语尾用法
《韩国语1》部分助词语尾的多种用法1.副词格助词 -에（1）用于非活动体名词后，主要表示场所、地点、方向、时间及行动作用的对象等。
（基韩第13课）같이식당에갑시다.（方向）밤에식당에서만납시다.（时间）학교에학생이많습니다.（场所）（2）表示一定的基准（基韩第17课）--이사과한근에얼마예요? --한근에3원이에요.（基准）일주일에옃시간수업이있어요?（基准）규정에맞게일을해야압니다.（表示和……相符）오늘모임은분위기에잘어울렸습니다. （表示和……相符）（3）表示一定的条件与标准（基韩第22课）短语：마음에들어요满意생김생김에어울리다与长相相配규칙에어긋나다违反规定연구에골몰하다埋头搞研究법에어긋나다(벗어나다) 违法2.补助词–도（1）用于体言后，表示包含等含义，相当于汉语的“也”、“又”等。
（基韩第12课）한국말도어렵지않습니다.저도대학에서생활합니다.오늘도날씨가좀덥습니다.*从上面的例句可以看出，补助词-도在句子中根据其所处位置的不同，分别表示主语、目的语等多种语法意义，可以代替主格助词-가/-이或目的格助词-를/ -을。
（2）用于副词及其他助词后，表示强调、包含等含义，相当于汉语的“也”、有时也可以不译。
（基韩第14课）밥을먹어도배가고파요.지금학교에가도소용이없습니다.내일은어디에도가지않겠습니다.*也可加在体词、-아(어/여) –게–지–고的后面。
3.连结语尾–니/-으니（1）表示原因、根据。
随着上下文的变化，还可以表示“发现”、“提示”等意义。
（基韩第19课）여기신청서가있으니써내세요.방학이되니학생들이집으로돌아삽니다.한국어를못하니서울에서일하기어렵습니다.돈이없으니여행을할수가없습니다.그책은아주좋으니사세요.*注意：以ㅂ结尾的用言，把ㅂ变成우再加니。
例如：춥다→추우니。
（2）表示提示说明，在前面叙述一个事实，然后对其做有关说明时使用。
（基韩25课）--이번여행을생각해보았습니까? –이번여행을생각하니기분이저절로좋아집니다.--저녁몇집에돌아왔습니까? --집에돌아오니저녁일곱시가넘었었어요.4.副词格助词–로（1）用于体言后，表示工具、材料、手段等多重语法意义。
《标准韩国语》第一册 语法整理
《标准韩国语》第一册语法整理韩国语语法的特点和句子结构：韩国语属于粘着语，基本语序是主语-目的语-叙述语。
其语序比较自由，敬语法比较发达，且句子的主语、叙述语等成分可以根据情况省略。
① 韩语语序一般是:主语+宾语+谓语（S O V ）；若要表达完整的语法意义需要在具有独立词汇意义的单词后粘着上表达语法意义的成份，即，体词（包括名词、代名词、数词）后接助词，谓词（包括动词、形容词及体词+이다）后接词尾나보다신문 > 나는신문을봅니다我读报纸助词/ 词尾以下将按照助词和语法为分类标准进行语法整理：助词：1.–이다：叙述格助词，又叫谓格助词。
用在体词后，使其成为谓语。
相当于汉语中的“是”。
前面所接名词为开音节时‘이’可以省略。
학생이다是学生 / 남자(이)다是男子2.-은/는：补助助词。
用在名词后，使该名词成为句子主体。
开音节后使用-는，闭音节后使用-은。
在向别人介绍,说明自己和他物时或再一次提到谈话中已提及的对象时使用。
나는진문수입니다.나는중국사람입니다. / 我叫陈文洙，我是中国人여기가제주도입니다. 제주도는여자하고바람하고돌이많습니다./这里是济州岛,济州岛上女人多,风多,石头多.3. -을/를：目的格助词，又叫宾格助词。
用在名词后，使该名词成为句子的宾语。
开音节后使用-를，闭音节后使用-을。
사과를사다. 买苹果。
/빵을삽니다. 买面包。
4.-에：表示场所的副词格助词。
（副词格助词使体言成为副词语）接表场所的名词后，后面常用가다/오다/다니다这样的趋向性动词。
表示去某处, 询问用어디어디에갑니까? 去哪儿?학교에갑니다. 去学校。
5.–에서：表示场所的副词格助词。
接表场所的名词后，表示动作进行的场所，译成在某处(做什么)。
학교에서공부를합니다. 在学校学习。
6. -와/과：表示并列的助词。
连接两个名词，相当于汉语中的“和”。
口语中常用‘-하고’。
친구와극장에갔습니다. 和朋友一起去剧场了。
(完整版)新标准韩国语初级上册语法
新标准韩国语初级上册语法整理1、指示代词이것/그것/저것이것用于指代离说话者近的事物，그것用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物，저것用于指代离说话者和听着都远的事物。
【예】이것이시계입니다. 这是表。
저것이의자입니다.那是椅子。
【연습】这个是什么？2、指示代词이/그/저이/그/저用于名词前修饰该名词的指示代词。
이+N-用于指代离说话者近的事物，그+N-用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物，저+N-用于指代离说话者和听着都远的事物。
【예】이사람这个人그사람那个人저사람那个人【연습】这个人是谁？那个人是比利。
这本书3、名词(N)+입니다——体词的谓词形“-이다” 是叙述格助词，用于名词后，起叙述主语的作用，指人或事物是什么。
“-입니다” 是“-이다”的格式体尊敬阶。
【예】빌리입니다我是比利。
교실입니다是教室。
【연습】是图书馆。
是这里。
是男人。
4、名词+ 이에요/ 예요——非格式体终结词尾-이다用于名词后起谓语作用，一般于指人或事物是什么。
이에요/예요是이다的非格式体。
闭音节+이에요（=입니다）开音节+예요（=입니다）【예】저는중국사람이에요. 我是中国人。
이사람이제남자친구예요. 这是我男朋友。
【연습】-那位是谁？-是我父亲。
-这是什么？-是衣橱。
-这里是哪里？-是我家。
5、名词+ 입니까——体词的疑问形“-입니까?” 是“-입니다”的疑问形【예】성호씨입니까? 你是成浩吗？도서관입니까? 那是图书馆吗？【연습】是学生/老师吗？6、名词+ 이/가——主格助词用于名词或代词后，使其前面的名词和代词成为主语。
开音节+”가”闭音节+”이”在一般对话中，当主语是第三人称并第一次被提及时，或者对“누구、무엇、어디、언제、어느”等疑问词为主语的问句进行回答时，使用“이/가”*人称代词나/너/저与가相连时变成내가/네가/제가，疑问代词누구与가相连时变成누가，这是不规则的变化形式。
【예】저기가학생식당입니다. 那是学生餐厅。
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韩语助词总结——百度：0lalala 提供
韩国语助词分类总结表
格助词
主格
가
이
●行动,状态的主体
●说明的对象
●各种心理活动的对象
●被动句中动作的接受者或目标
●和되다搭配,表示变化的对象
●和아니다搭配,表示否定的对象
●代替宾格를(을),或放在지后,表强调. 代替宾格를(을)要与”动词+고 싶다”
●数词或数量词后,表数量
●用于引语前,表示引语出处,作插入语
께서 只用于尊敬对象,可用”께새…시…”
●行动,状态的主体
●说明的对象
宾格
를/을 表宾语 ●及物动词的宾语
●被动句中主语所接受的动作必需的客体
●心理活动的对象
表状语 ●表示间接宾语
●表示转成的结果
●表示材料.转成其他事物前的事物
●次数或数量
●行动的目的.”名词를/을+来去之类的动词”,实际上为”를/을 하러”的缩略
●表示处所:离开的地点,去向的目的地,经过的场所
●表强调
●使动句的被指使者
●기를,表引语的出处
属格
의 ●领属关系
●事物的性质,特征
●用于动词,形容词,动名词,形名词之前,表示行为,状态的主体或客体
●表示一定的基准
副词格
表场所 에 用于非动物性名词,代词,数量短语,名词性短语后
●间接宾语
●事物,状态存在的处所,位置
●被动句里产生被动的对象
●动作移动的方向,目的地,对象
●行为,状态给予影响的对象
●比较的对象
●限定的范围
●作基准的单位
●表时间
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●行动的方式,手段
●表原因
●环境和条件
●表并列,列举
●累加的对象
●担当的职务,角色
●表引语出处
에게
께 한테 三者意义基本相同, 에게能用于所有动物性名词, 께只能用于尊敬对象, 한테多用于口语
●间接宾语
●事物,状态存在的处所,位置
●被动句里产生被动的对象
●动作移动的方向,目的地,对象
●行为,状态给予影响的对象
●比较的对象
●限定的范围
●作基准的单位
●使动句中被指使的主体
더러 用于人的名词,代词后,”더러…아라/어라/여라고
(说话)하다”,可用动词말하다,묻다,요구하다
●表示进行动作的主体,疑问时可省略(说话)하다
●间接宾语
●被称呼的对象
表场所 에서 口语中,에서在开音节和ㄹ后可缩成서
●动作进行的场所
●行动的出发点
●说明对象所属的范围
●表示比较的对象
●에서…까지…从…到…
●集体或组织名词后,表示行动的主体
●行为的动机
에게서
한테서
께서
多用于表示人的名词,和称代词后
●动作进行的场所
●行动的出发点或来源
●对…来说,从…身上
表方式 로 으로 ●行动或状态转移的方向
●行动的工具或手段
●表材料
●经过的处所
●转成的结果
●资格,”作为”
●认定,判断的对象
●表原因
●行为的动机
●实现行为,出现状态的时间
●行为的方式,样态
●表示顺序
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로써
으로써
●强调工具,手段,材料
●”ㅁ 으로써”形式,表理由
로서
으로서
●资格,”作为”
●认定,判断的对象
表比较 보다 表示比较的对象,只能跟形容词搭配,有时也可跟动词,表示工具的比较.”别用…”
처럼 表示比较的对象,用于相似的比较,”像…那样”
만큼
만치
表示比较的对象,用于相似的比较,”像…那样”
表相对 과/와
하고
와用于开音节, 하고多用于口语
●和,跟,同
●比较的对象
表引用 라고 表直接引用
고 陈述式动词词干后用다고,疑问式动词词干后用냐고/느냐고,命令式动词词干后
用라고,共同式动词词干后用자고,判断动词词干后用라고
呼格
아/야 用于同辈或对下
여/이여
이시여
用于诗歌等文学作品
添意助词
表指定 는/은 ●指定要说明的对象,构成主题,该主题是说话者已知的信息
●表对比,”… 는…는…”,有时可只列举一个
●表强调,可用于体词,副词,格助词,语尾后
ㄹ랑/을랑 表示指定的对象,与禁止或否定的谓语搭配
란/이란 表示说明的对象
表包含 도 ●表包含,”也”
●表列举,”既…又…”
●表让步,”即使…也…”
●表程度
●表强调
●动作,状态的交叉出现
조차 表包含,”连…也…”
마저 表包含,”连(最后一个)…都…”
表起讫 부터 ●时间,处所的起点或某种行为的起头
●”로/으로부터”形式,表示行为的起点,用于表示场所的名词后或用于行动主体为人名
,机关团体的名称后
까지 ●”连…也…”
●时间,处所,顺序的终点
●表强调
表限制 만 ●只,仅
●表强调,”只要”
●表比较的对象,与”못하다,하다”搭配
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밖에 ●与없等否定意义的谓词搭配,表”只,只好,只能”
表限制 마다 每
치고 ●多与否定的词搭配,相当于”凡是,无论”
●表示算作基准的对象,”作为”
表强调 야 이야 ●表强调区别
●表强调条件,多用于”고/고서,아서/어서/여서”,相当于”才”
라야
이라야
表强调资格,”只有…才…”
야말로
이야말로
强调指定的对象,”真是,才是”
表让步 나마 이나마 ●表让步,”即使…也…”
●表包含,”连…也…”
라도
이라도
●表假定的让步,”即使…也…”
●表假定的条件,”似乎,就像…”,常以”…라도/이라도…듯/처럼/같이”形式
表选择 나 이나 ●表选择,”…或者…”
●表不加选择,”不论…都…”,常与다,모두搭配
●表让步
●数量词后,表份量
●表条件,”只有…才…”
●比较的对象
●表推测,估计之意,相当于”大概,或许”
든지
이든지
●表选择
●表不加选择,”不论…都…”,常与疑问代词무엇,누구,언제,어디,얼마搭配
表不提 커녕 体词后는/은커녕,谓词后기는커녕
●不用说,别提
●故且不谈,反倒
表评注 다가 用于에,에게,한테或部分代词后,确认对象,可缩成다
表对立 마는 用于终结语尾后,”虽然…但是…”,可缩成만
表感叹 그려 用于终结语尾后,表感叹
表亲切 요 用于各种形态的语法后,表尊敬,并带有亲切语气
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