高中语文第三单元12我与地坛节选课件粤教版必修1

高中语文12我与地坛(节选)课件粤教版必修1

了怎样的结论?
提示:像我们的出生不是由自己决定的一样,死亡也不该由自己决定,
有权决定这一切的是上帝——自然法则。我们的任务仅仅是在法则允许
的时限和条件下自然地生存,生命的自然进程就可带给个体和周围世界
以和谐安宁。一个人能够豁达地面对死亡、能够以平静的心态看待
和谈论死亡的时候,他当然就获得了坚强活下去的自信。作者的实
际行动也告诉读者,他相信的是自己与不幸的顽强抗争,他相信的是自
己的不懈拼搏。这是他冷静思考的收获,这是他明智抉择的结果,这是他
克服常人难以想象的困难顽强拼搏的收获。
第十八页，共31页。
问题(wèntí)
导学
写法(xiěfǎ)
探究
积累(jīlěi)与
运用
3.作者和地坛有着什么样的联系?在作者的人生经历中,它起了什么
天命预先决定,人是无能为力的。
(3)沧桑:“沧海桑田”的略语。大海变成农田,农田变成大海,形容世事变
化很大。
(4)坍圮:倒塌;坍塌。
(5)窸窸窣窣:形容细小的声音。
(6)熨帖:妥帖舒服。
(7)恓惶:形容惊慌烦恼;穷苦。
(8)罪孽:迷信的人认为应受到报应的罪恶。
(9)隽永:(言语、诗文)意味深长。
(10)亘古不变:由古代到现在都没有发生变化。
命流淌。
第十三页，共31页。
学习(xuéxí)
目标
走近作品
(zuòpǐn)
基础(jīchǔ)
练习
整体感知
课文图解
3.作者在地坛中,对于“死”的理解是怎样的?
思维激活:筛选相关语句进行整合。
提示:作者感悟到:一个人出生了,就已成为一个既定的事实;一个人出生
了,也意味着另一个事实的存在,那就是走向死亡;死是一件不必急于求

高中语文第三单元第12课《我与地坛》课件(2) 粤教版必修1

作业：
• 找一张母亲年轻时的照片，同时对照母亲现在的样子，用心去读你的母亲，为你的母亲进行一次特殊的肖像描写。
（要求对母亲两个时间段的肖像要有比较）
我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去……
同病相怜
地坛被人遗弃作者被社会遗弃
作者在地坛中看到了些什么呢？
这些景物有什么样的特点呢？
表现出地坛什么特点呢？
荒芜但不衰败的园子给作者的启发：
该不该去死？
为什么要出生？
怎样活？解答
想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里花静静的绽放在我忽然想你的夜里多想靠近你告诉你其实我一直都懂你一年一年,风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来,你的爱已无声把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你其实我一直都懂你把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里多想告诉你,你的寂寞我的心痛在一起
死无需寻求就会自然而且必然来到，不用着急
出生的事实不可以辩论
研读第二部分：我有感情地读读他们，并谈谈它们的好处。
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去 ‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于 “跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

同步粤教语文必修一课件：第3单元 12 我与地坛(节选)

第9章扩声系统调音
探究思维发展与提升
第9章扩声系统调音
[资料链接]
与疾病抗争的作家——史铁生史铁生(1951—2010)，北京人，因积劳致残，下肢瘫痪，后返京潜心于文学创作。作品有《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《合欢树》等。史铁生的所有作品，包括散文、小说，主题均贯穿一点，就是“对生命的解读”。《我与地坛》是史铁生散文的代表作。
2．明确词义 (1)专心致志：________________________________________ (2)身临其境：________________________________________ (3)优哉游哉：________________________________________ (4)朝不保夕：________________________________________ [答案] (1)把心思全放在上面。形容一心一意，集中精神。(2) 身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。(3)指生活悠闲自在。 (4)保得住早上，不一定保得住晚上，形容情况危急。
第9章扩声系统调音
改正：_________________________________________________ [答案] 熨(yù)帖设身处地—身临其境意蕴
第9章扩声系统调音
2．填入下面横线处的句子，正确的一项是( ) 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，________。 A．死是必然会降临的一个节日 B．死是一个必然会降临的节日 C．死是一个会降临的必然节日 D．死是会降临的一个必然节日

粤教版高中语文必修一第三单元第12课《我与地坛》课件

健
期的身蓝枯
多
盼操边天干
结拓合展自延伸身谈谈你对生命的苦难的看法。
事例1：美国总统林肯21岁时经商失败，22岁参选州议员失败，24岁经商又失败，26岁丧妻，他伤心得几乎崩溃。到 49岁时，他先后经历了10次竞选பைடு நூலகம்败，但他并不气馁，到52 岁时，终于当选美国总统。
战胜苦难
事例3：桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的“跳马王”。但，这是在1998年7月21日。那是在美国纽约，第四届友好运动会的体操赛场。只是一次赛前训练，17岁的桑兰的一个没有做完的手翻转体动作，结束了她的体操生涯，她的伤势异常严重：第5-7颈椎呈开放性、粉碎性骨折，百分之七十五错位，中枢神经严重损伤，双手和胸以下失去知觉。但从她醒来之后，就没有流过一滴眼泪，从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。但她正站起来，现在她是清华大学附中的学生，新的人生画卷正在展开。
相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”荒芜但不衰败，充满喧嚣不已、生生不息
的生命活力。
地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使" 我"认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。
粤教版高中语文必修一第三单元第12课《我与
地坛》课件
2020/9/24
“史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心……
❖这是华语文学传媒大奖对年度杰出成就奖得主 ❖史铁生授奖词，也是对他本人以及其作品最真 ❖实最恰当的评价。

备课参考高中语文3.12我与地坛(节选)课件粤教版必修1

4．地坛是作者活动的重要场所，也是作者感悟生命意识的 “导师”，地坛和作者的相同点是什么？作者从地坛中获得了怎样的启示？ [名师指津] 从他们共同的遭遇方面作答。 [我的理解]
相同点
启示
地坛史铁生
曾经庄严神圣的地坛被人们遗忘了
双腿残废的“我”似乎被世间遗弃了
园子荒芜但并不衰败，“我”虽然残疾但并没有放弃生
琢
熨
琢．磨 __z_u_ó___
稍．微 __s_h_ā_o__
稍
抢
稍．息 __sh__à_o__
切．除迫切．熨．帖熨．斗抢．购呼天抢．地
__q__iē___ __q_i_è___ __y_ù____ _y__ù_n___ _q_i_ǎ_n_ɡ__ _q_i_ā_n_ɡ__
2.字形辨认
yuán缘分 yuàn掾属不容置huì喙
辨一辨：_朝__不__保__夕__：__早__晨__不__能__知__道__晚__上__会__变__成___什__么__样__子__或_ _发__生__什__么__情__况__。__形__容__形__势__危__急__，__难__以__预__料__。__使__用__正__确__。_____
[作者卡片]
作者是在双腿残废的沉重打击下，偶然间“走”进地坛的, 从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15 年间，“就再没有长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》一文中，除了我们在节选为课文的部分里所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想，而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。
【思考】前人评价该诗“写飞鸟用一‘过’字，十分精练”，谈谈你对诗中“过”字的理解。【提示】画线部分为思考答案。

语文必修1粤教版第12课《我与地坛(节选)》精品课件.

后祭祀活动废止。1925 年辟为“京兆公园”；1928 年改称“平
民公园”；“文化大革命”期间遭到毁弃，因疏于管理等原因，园址荒芜。
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要点一：分析课文内容，把握思想感情
1．作者瘫痪后，在十五年漫长岁月中，思想感情经历了一个怎样的变化过程？这与地坛有什么关系？【探究整理】作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。地坛的景物给了作者深刻的启示，这里看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深，实则暗含着一种淳厚沉重、超然博大的历史沧桑感和喧嚣不已、生生不息的生命意识。用文中的话说，就是“荒芜但不衰败”。
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2．作者从古园里那些“任谁也不能改变”的景象中领悟到了什么道理？【探究整理】作者体察到“园子荒芜但并不衰败”，由此
得到启示：那些卑微弱小的生命，尚且勇敢坚强地活着，充满
生机，人也应该勇敢顽强；不幸的生命在困厄的时候更应该勇敢顽强，活着是一种责任。
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要点二：体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 1.作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”如何理解这两句话？【倾心点拨】理解句子的含义，一定要联系全文，联系文
坍圮 ( tān )( pǐ ) ．． xī )( sū ) 窸窣 ( ．． gān)( gà ) 尴尬 ( ．．炫耀(xuàn) ．恪守( kè ) ．捋触须( lǚ ) ．
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(2)多音字 yùn yù sù xiǔ xiù
tiē tiě tiè lèi lěi léi
3
2．字形识别
聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
【探究整理】这段话描写了蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水等自然之物，这些微不足道的小生命都是那么勇敢顽强、充满生气。它们身处荒芜的地方，却都按自己的方式生存着、活