常见的盐和化肥(复习教案)
人教版九年级下册 第十一单元 盐和化肥 复习教案
人教版九年级下册第十一单元盐和化肥复习教案一、教学目标1.复习掌握盐的性质和化肥的种类与用途；2.强化学生对盐和化肥的认识，培养学生的实验观察能力；3.提高学生的科学素养和动手能力。
二、教学重点1.盐的性质及其应用；2.化肥的种类和用途；3.实验操作技能的培养。
三、教学内容1.盐的性质和应用；2.化肥的种类与用途；3.盐的合成原理；4.化肥的制造方法。
四、教学准备1.教师：课件、教学实验用品；2.学生：课本、笔记本、实验器材。
五、教学过程第一步：导入教师利用课件或教具，向学生介绍盐和化肥的基本概念，引起学生的兴趣和好奇心。
示范问题： 1. 你们平时都用过哪些盐和化肥？ 2. 盐和化肥有什么共同点和区别？ 3. 为什么说盐是我们日常生活中必不可少的物质？第二步：复习盐的性质和应用1.复习盐的基本性质，如溶解性、导电性等；2.复习盐的应用领域，如食盐、工业用盐等；3.通过实例讨论，引导学生认识到盐在日常生活中的重要性。
第三步：复习化肥的种类和用途1.复习无机化肥和有机化肥的区别；2.复习主要的无机化肥种类，如尿素、铵肥、磷肥等；3.通过案例分析，让学生理解化肥在农业生产中的作用。
第四步：盐的合成原理1.复习盐的合成方法，如氯化钠的制备；2.讲解氯化钠的合成原理，引导学生理解盐的生成过程。
第五步：化肥的制造方法1.复习化肥的制造方法，如尿素的制取过程；2.讲解尿素的制造方法并进行示范实验，让学生亲身体验化肥的制造过程。
第六步：实验操作1.设计一道实验题目，让学生进行实验操作；2.引导学生观察实验现象，总结实验结果。
第七步：讲解反思1.结合实验结果，回顾盐和化肥的性质和制造过程；2.引导学生思考，探讨盐和化肥在生活和生产中的重要作用。
六、教学反思本节课通过复习盐和化肥的性质、应用和制造过程，巩固了学生对这些知识点的理解和掌握。
通过实验操作，培养了学生的实验观察能力和动手能力。
但是，在今后的教学中，应该更注重培养学生的实践能力，提供更多实践机会，使学生能够将所学知识应用到实际生活和学习中。
人教版九年级化学第十一单元 盐 化肥复习教案
人教版九年级化学第十一单元盐化肥复习教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够理解盐和化肥的概念，掌握盐的命名法则和化肥的制造方法，并能正确运用所学知识解决实际问题。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的实验操作能力和合作意识。
3.情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学思维和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：盐的命名法则，化肥的制造方法。
2.教学难点：盐的命名与化肥的制造之间的联系。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过探究盐和化肥在日常生活中的应用，引发学生对盐和化肥的思考和探索。
2. 知识讲解（15分钟）盐的概念与命名法则•盐是由阳离子和阴离子组成的晶体化合物。
•盐的命名法则：阳离子在前，阴离子在后，两者之间用连字符连接。
化肥的概念与制造方法•化肥是指提供植物所需元素的化学物质。
•化肥的制造方法包括化学合成法、矿石法和生物合成法等。
3. 案例分析（20分钟）以实际案例为基础，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。
案例：某农田连续多年种植庄稼，土壤中盐分过高导致庄稼生长不良，请设计一种化肥来改善土壤质量。
4. 实验操作（30分钟）实验1：盐的制备实验步骤： 1. 取一定质量的金属钠和金属氯化铜粉末，混合均匀。
2. 放入试管中，加热，观察试管颜色变化。
3. 冷却后观察形成的盐。
实验要点： - 盐的制备反应为化学反应。
- 实验过程中要注意安全操作。
实验2：化肥的制造实验步骤： 1. 取适量草木灰或动物粪便，并进行研磨。
2. 将研磨后的物质与适量尿素混合均匀。
3. 将混合物撒在已经耕翻的土地上，进行肥料施用。
实验要点： - 化肥的制造方法选择适宜的原料和合适的比例。
- 实验过程中要注意环境保护。
5. 总结归纳（10分钟）学生对盐和化肥的概念、命名法则和制造方法进行总结和归纳。
6. 延伸拓展（15分钟）让学生根据所学知识，自主研究并设计盐的制备和化肥的制造实验，并进行实验操作和结果验证。
人教版九年级化学 第十一单元 盐 化肥 综合复习教学设计
人教版九年级化学第十一单元盐化肥综合复习教学设计一、教学目标1.理解盐的定义及其特征；2.掌握盐的常见性质和分类；3.理解化肥的定义及其作用；4.了解化肥的种类和使用方法。
二、知识点概述本单元主要学习盐和化肥的相关知识。
在化学中，盐指的是酸和碱中和反应的产物，是由正离子和负离子组成的化合物。
盐具有一定的性质，如盐的溶解性、熔点和沸点等。
化肥是用于提供植物所需营养元素的一种物质，一般包括氮、磷、钾等元素。
三、教学重点1.掌握盐的定义及其特征；2.理解化肥的种类和使用方法。
四、教学内容及步骤第一课时：盐的定义及其特征1. 盐的定义盐是酸和碱中和反应的产物，是由正离子和负离子组成的化合物。
让学生理解盐的产生过程和基本概念。
2. 盐的特征•盐的溶解性：让学生了解不同盐的溶解性差异，如氯化钠的高溶解性；•盐的熔点和沸点：引导学生探讨不同盐的熔点和沸点，了解它们的差异。
3. 实验探究：测定盐的溶解性和熔点让学生进行实验，观察不同盐在水中的溶解情况，并测定几种盐的熔点，培养学生实验操作和数据处理能力。
第二课时：化肥的定义及其作用1. 化肥的定义化肥是用于提供植物所需营养元素的一种物质。
引导学生了解化肥的作用和它与植物的关系。
2. 化肥的种类介绍常见的化肥种类，如氮肥、磷肥、钾肥等，让学生了解它们的区别和主要用途。
3. 化肥的使用方法详细讲解化肥的使用方法，包括施肥时机、施肥量和施肥方法等，引导学生正确使用化肥。
第三课时：综合复习与小结1. 复习盐的知识点通过让学生回顾盐的定义、特征和实验结果，加深对盐的理解。
2. 复习化肥的知识点通过让学生回顾化肥的定义、种类和使用方法，巩固对化肥的掌握程度。
3. 总结与提问对本单元的学习内容进行总结，并对学生进行提问，验证他们的学习成果。
五、教学评价与作业1. 教学评价•观察学生在实验中的表现，评估他们的实验操作能力；•检查学生对盐和化肥概念的理解程度；•参与课堂讨论和回答问题的积极性。
常见的盐、化肥(复习课教案)
常见的盐、化肥（复习课教案）安岳县人和九义校龚大周【教学设计思想】对于复习课，同样要把学生看作学习的主体，让学生带着轻松愉快的心情来学习化学，为此本节课采用讲解、练习、归纳、总结等多种教学方式，在探究合作的互动过程中，充分调动学生的主体意识；在学生的主体参与的互动中，拓宽学生思维，让学生自主学习，让学生充分展示自己，并培养学生的动手能力；在教学手段上，突出学生的主体性，使学生通过讨论、分析、归纳，总结，初步体验科学的研究方法。
[聚焦中考]盐、化学肥料是中考的重点和热点，主要考查酸、碱、盐的性质和相互转化的规律。
一般难度题会从这里出现，中考分值也较高，在复习时应引起重视。
这部分内容考查的形式多样，在选择题、填空题、简答题、实验探究题中均会出现。
而且本单元知识与日常生活关系十分密切，在学习中要有意识地把这部分知识与日常生活结合起来，并从中发现一些有探究价值的问题。
【教学目标】1、知识与技能：（1）、认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的物理性质，了解其用途。
（2）、通过对盐的化学性质的复习，巩固有关重要反应化学方程式的书写。
（3）、了解一些常用化肥的名称和作用及其简易鉴别。
.2、过程与方法：（1）、利用盐的化学性质来解决日常生活中的一些实际问题。
（2）、增强学生对化学知识的综合概括能力，发展善于合作、勤于思考的创新精神3、情感态度与价值观：（1）、通过教师与学生、学生与学生之间的合作与交流，教会学生一定的学习方法，进一步增强学生学习化学的兴趣。
【教学重点、难点】重点：盐的化学性质。
难点：盐的化学性质。
【教学方法】讨论归纳、合作探究。
附表：常见的盐、化肥复习课——习题情景创设：厨房里有两瓶白色固体，一瓶是食盐，一瓶是纯碱。
想想看，我们能用哪些方法鉴别它们呢【练习一】1、大理石是一种重要的建筑材料，它的主要成分是（）A.氢氧化钙B.氧化钙C.氯化钙D.碳酸钙2、下列是家庭厨房中常备调味品，可用于中和胃酸过多的是（）A.食醋B.红糖C.白酒D.小苏打3、蒸馒头时，在发酵的面团里加入些纯碱，其作用是（）A.使馒头变白B.既除去生成的酸，又使馒头轻而体积大C.加快馒头的发酵速度D.产生的二氧化碳使馒头质量变大【练习二】4、我们学习过以下常见的酸、碱、盐归纳 HCl、Ca(OH)2、Na2CO3请你归纳这三种物质能两两相互发生化学反应的共有（）组。
常见的盐、化肥(复习课教案)
常见的盐、化肥（复习课教案）安岳县人和九义校龚大周【教学设计思想】对于复习课，同样要把学生看作学习的主体，让学生带着轻松愉快的心情来学习化学，为此本节课采用讲解、练习、归纳、总结等多种教学方式，在探究合作的互动过程中，充分调动学生的主体意识；在学生的主体参与的互动中，拓宽学生思维，让学生自主学习，让学生充分展示自己，并培养学生的动手能力；在教学手段上，突出学生的主体性，使学生通过讨论、分析、归纳，总结，初步体验科学的研究方法。
[聚焦中考]盐、化学肥料是中考的重点和热点，主要考查酸、碱、盐的性质和相互转化的规律。
一般难度题会从这里出现，中考分值也较高，在复习时应引起重视。
这部分内容考查的形式多样，在选择题、填空题、简答题、实验探究题中均会出现。
而且本单元知识与日常生活关系十分密切，在学习中要有意识地把这部分知识与日常生活结合起来，并从中发现一些有探究价值的问题。
【教学目标】1、知识与技能：《（1）、认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的物理性质，了解其用途。
（2）、通过对盐的化学性质的复习，巩固有关重要反应化学方程式的书写。
（3）、了解一些常用化肥的名称和作用及其简易鉴别。
.2、过程与方法：（1）、利用盐的化学性质来解决日常生活中的一些实际问题。
（2）、增强学生对化学知识的综合概括能力，发展善于合作、勤于思考的创新精神3、情感态度与价值观：（1）、通过教师与学生、学生与学生之间的合作与交流，教会学生一定的学习方法，进一步增强学生学习化学的兴趣。
'【教学重点、难点】重点：盐的化学性质。
难点：盐的化学性质。
【教学方法】讨论归纳、合作探究。
—附表：常见的盐、化肥复习课——习题情景创设：厨房里有两瓶白色固体，一瓶是食盐，一瓶是纯碱。
想想看，我们能用哪些方法鉴别它们呢【练习一】1、大理石是一种重要的建筑材料，它的主要成分是（）A.氢氧化钙B.氧化钙C.氯化钙D.碳酸钙；2、下列是家庭厨房中常备调味品，可用于中和胃酸过多的是（）A.食醋B.红糖C.白酒D.小苏打3、蒸馒头时，在发酵的面团里加入些纯碱，其作用是（）A.使馒头变白B.既除去生成的酸，又使馒头轻而体积大C.加快馒头的发酵速度D.产生的二氧化碳使馒头质量变大【练习二】'4、我们学习过以下常见的酸、碱、盐归纳HCl、Ca(OH)2、Na2CO3请你归纳这三种物质能两两相互发生化学反应的共有（）组。
常见的盐和化肥(复习教案)
常见的盐和化肥(复习教案)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够识别和了解常见的盐和化肥的种类、性质和用途。
（2）能够运用化学知识解释盐和化肥在农业生产中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，分析盐和化肥的性质和作用。
（2）学会使用化学实验仪器，提高实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学探究的兴趣和热情。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）常见盐和化肥的种类、性质和用途。
（2）盐和化肥在农业生产中的作用原理。
2. 教学难点：（1）化肥的分类及作用机理。
（2）盐和化肥的正确使用方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）复习相关理论知识，准备实验器材和试剂。
（2）设计实验方案和教学活动。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解盐和化肥的基本概念。
（2）准备好实验所需仪器和材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过提问方式引导学生回顾盐和化肥的基本概念。
（2）介绍本节课的教学目标和内容。
2. 知识讲解：（1）讲解常见盐和化肥的种类、性质和用途。
（2）分析盐和化肥在农业生产中的作用原理。
3. 实验演示：（1）进行盐和化肥的性质实验，如溶解性实验、燃烧实验等。
（2）引导学生观察实验现象，解释实验结果。
4. 学生实验：（1）分组进行实验，观察盐和化肥的性质和作用。
（2）记录实验结果，进行小组讨论。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调盐和化肥的正确使用方法。
（2）提出问题，引导学生进行课后思考和探究。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 调查常见化肥的使用情况，了解其在农业生产中的应用。
3. 思考如何合理使用化肥，保护环境和提高农作物产量。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问方式检查学生对盐和化肥的基本概念的理解程度。
2. 实验观察：评估学生在实验过程中的操作技能和观察能力，以及他们对实验结果的解释能力。
盐、化学肥料复习教案
中小学1对1课外辅导专家盐、化学肥料复习教案一、几种生活中常见的盐一、盐的化学性质（1）盐的组成：金属离子（或NH4+）和酸根离子（2）化学性质：①金属+盐——新盐+新金属②酸+盐——新酸+新盐③碱+盐——新盐+新碱④盐+盐——两种新盐二、复分解反应及发生的条件三、初中化学重要离子的检验总结1、酸（H+）的检验方法1将紫色石蕊试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果石蕊试液变红，则证明H+存在方法2用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在蓝色石蕊试纸上，如果蓝色试纸变红，则证明H+的存在方法3用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知道溶液的pH，如果pH小于7，则证明H+的存在2、银盐（Ag+）的检验将少量盐酸或少量可溶性的盐酸盐溶液倒入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果有白色沉淀生成，再加入少量的稀硝酸，如果沉淀不消失，则证明Ag+的存在3、碱（OH-）的检验方法1将紫色石蕊试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果石蕊试液变蓝，则证明OH-的存在。
方法2将无色的酚酞试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果酚酞试液变红，则证明OH-的存在。
方法4用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知道溶液的pH，如果pH大于7，则证明OH-的存在。
4、氯化物或盐酸盐或盐酸（Cl-）的检验将少量的硝酸银溶液倒入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果有白色沉淀生成，再加入少量的稀硝酸，如果沉淀不消失，则证明Cl-的存在。
5、硫酸盐或硫酸（SO42-）的检验将少量氯化钡溶液或硝酸钡溶液倒入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果有白色沉淀生成，再加入少量的稀硝酸，如果沉淀不消失，则证明SO42-的存在。
6、CO32-和HCO33-的检验将少量的盐酸或硝酸倒入盛有少量待测物的试管中，如果有无色气体放出，将此气体通入盛有少量澄清石灰水的试管中，如果石灰水变浑，则证明原待测物中CO32-或HCO3-的存在。
常见的盐和化肥(复习教案)
常见的盐和化肥（复习教案）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够识别和了解常见的盐和化肥的种类、性质和用途。
（2）能够运用化学知识解释盐和化肥的形成过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
（2）通过小组讨论、探究等活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 盐的分类和性质：（1）了解盐的定义和分类。
（2）掌握常见盐的性质和用途。
2. 化肥的分类和作用：（1）了解化肥的定义和分类。
（2）掌握常见化肥的成分、性质和作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）常见盐和化肥的种类、性质和用途。
（2）盐和化肥的形成过程。
2. 教学难点：（1）盐和化肥的化学反应原理。
（2）盐和化肥在农业生产中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解盐和化肥的基本概念、分类和性质。
2. 实验法：进行盐和化肥的实验操作，观察其反应现象。
3. 小组讨论法：分组讨论盐和化肥的用途和作用。
五、教学准备：1. 实验室器材：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：盐和化肥样品、指示剂等。
3. 教学课件：盐和化肥的图片、视频等。
六、教学过程：1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考盐和化肥在日常生活中的应用。
2. 讲解与演示：（1）讲解盐的分类和性质，通过示例说明盐的形成过程。
（2）讲解化肥的分类和作用，通过示例说明化肥的施用方法。
3. 实验操作：（1）进行盐的溶解实验，观察不同盐的溶解性和溶液的颜色变化。
（2）进行化肥的反应实验，观察化肥与指示剂的反应现象。
4. 小组讨论：（1）分组讨论盐和化肥的用途和作用，分享各自的发现和观点。
（2）每组选择一种盐或化肥，进行小组演示，介绍其性质和用途。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学的主要内容和实验结果。
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常见的盐和化肥
2、碳酸钠、碳酸钾属于盐类，但其水溶液显碱性。
3、有毒性的盐：亚硝酸钠。
4、含有相同阴离子的盐归为一类。
例如：碳酸钠，碳酸钾属于碳酸盐。
含有相同阳离子的盐归为一类。
例如：氯化铵，硝酸铵属于铵盐。
考点2 盐的化学性质
1、盐＋金属1―→新盐＋新金属2 金属1比金属2活泼，盐要可溶
CuSO 4＋Fe===FeSO 4＋Cu 2AgNO 3＋Cu===Cu(NO 3)2＋2Ag 2、盐＋酸―→新盐＋新酸 生成物中应有沉淀、气体或水生成 Na 2CO 3＋2HCl===2NaCl ＋H 2O ＋CO 2↑ 3、盐＋碱―→新盐＋新碱
反应物必须溶于水且生成物中有沉淀或气体生成 Na 2CO 3＋Ca(OH)2===CaCO 3↓＋2NaOH 4、盐1＋盐2―→盐3＋盐4
反应物必须溶于水且生成物中有沉淀生成 Na 2CO 3＋CaCl 2===CaCO 3↓＋2NaCl 考点3 酸、碱、盐的溶解性
考点4 酸、碱、盐在溶液中发生复分解反应的条件
复分解反应条件｛
1．酸：大多数都可溶。
2．碱：只有氨水、氢氧化钾、___________、
_________可溶于水，__________微溶于水，其余均为沉淀。
3．盐：钾盐、______盐、______盐、______盐都可溶； 氯化物除________难溶外，其余多数均可
溶； 硫酸盐除________难溶，________、
________微溶外，其余多数可溶；
碳酸盐除碳酸钾、碳酸钠、碳酸铵可溶，其余都难溶。
BaSO 4、AgCl 不溶于水，也不溶于酸。
碱
金属氧化物 酸 盐 盐
考点5 粗盐的提纯
1、粗盐初步提纯
（1）步骤：①溶解②过滤③蒸发④计算产率
（2）仪器：药匙、托盘天平、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、
蒸发皿、酒精灯、坩埚钳
（3）玻璃棒作用：①搅拌：以加速溶解
②引流
③防止液体飞溅
④转移固体
（4）操作中现象分析
①过滤后滤液浑浊，产生此现象原因
滤纸破损、导入液体高于滤纸边缘
②计算的产率低原因
A、溶解倒粗盐时，有固体洒出来
B、过滤时有液体泼洒出来
C、蒸发时有固体飞溅出来
D、转移固体时有精盐洒出来
2、用化学方法除去粗盐中的氯化镁、氯化钙
①先向粗盐溶液中加入过量的氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液，把镁离子和钙离子转化为氢氧化镁和氢氧化钙
②过滤除去氢氧化镁和碳酸钙沉淀及其他不溶性杂质
③向滤液中加入适量的稀盐酸除去过量的氢氧化钠、碳酸钠将它们转化为氯化钠。
考点6、化肥种类、作用及鉴别
1、化肥种类及作用
（1）与碱性固体物质混合研磨，产生有刺激性气味的气体。
2NH4Cl + Ca（OH）2 ==CaCl2 + 2H2O + 2NH3↑
利用此性质，实验室用铵盐与熟石灰共热制取氨气。
注意：铵态氮肥与熟石灰不能混合使用，因为铵盐能与碱性物质反应，生成氨
气，降低肥效。
（2）区别常见氮磷钾三种肥料方法。