试论初中体育教学中以生为本的有效策略
教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力试题与参考答案(2024年)
2024年教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1.关于体育课堂管理的知识点中，哪一项是正确的是？选项：A. 体育课堂管理只需关注课堂纪律B. 体育课堂管理不包括对学生运动技能的培养C. 体育课堂管理应促进学生的积极参与和良好课堂氛围的形成D. 体育课堂管理的主要任务是确保教师完成教学计划2.在初级中学历史悠久的体育教学项目中，哪一项通常被认为具有健身效果并具有深厚的文化底蕴？选项：A. 武术B. 游泳C. 篮球D. 跑步3、体育与健康课程的基本理念是：A. 增强学生体质B. 增进学生体育知识和技能C. 培养学生终身体育意识和习惯D. 促进学生全面发展4、以下关于初中生体育与健康课程的重要性描述，哪一项是不正确的？A. 促进初中生的体力和智力发展B. 提高初中生的心理健康水平C. 有助于初中生减少学习压力D. 初中生完成体育与健康课程的时间可以随意安排5.（关于初中体育与健康课程的目标）下列选项中，哪一项不属于初中体育与健康课程的目标？A.增强体质，掌握基本的运动技能B.培养良好的运动习惯和生活方式C.培养学生高度的文化素养和人文精神D.促进学生身心健康和全面发展6.（关于运动技能领域的学习目标）在初级中学阶段，关于运动技能领域的学习目标，下列描述不正确的是：A.掌握多种基本运动技能B.提高专项运动技能水平C.重点在于学习更多的理论知识，而不是实践操作D.掌握科学锻炼身体的方法与技能7.在初中体育教学中，下列哪种教学方法最适合培养学生的运动兴趣？A. 示范教学法B. 问答教学法C. 情境教学法D. 品质教学法8.对于初中生来说，进行有氧运动的主要目的是什么？A. 增强心肺功能B. 增加肌肉力量C. 提高运动协调性D. 减轻体重9.在初级中学体育与健康学科中，以下哪项不是学生体质健康的主要内容？A. 心肺耐力B. 肌肉力量C. 柔韧性D. 视力 10. 下列关于体育教学原则的说法，错误的是：A. 循序渐进原则B. 因材施教原则C. 直观性原则D. 巩固性原则11、关于中学生体育教学的基本指导思想，下列说法中错误的是A. 增强体质，提高健康水平B. 发展智力，培重创造性C. 增进乐趣，提升运动技能D. 培养兴趣，实现全面发展12、在中学生体育课的“跑”项目中，当学生进行400米跑的起跑准备时，适宜的动态练习方式是A. 慢跑热身B. 对墙跳C. 高抬腿跑D. 俯卧撑13、关于初中阶段体育教育目标的表述，下列哪项是错误的？A.培养学生良好的运动习惯和健康生活方式B.确保每个学生掌握一门体育运动技能C.注重体育理论知识的传授，忽视运动实践的重要性D.增强学生体质，提高健康水平14、关于初中体育与健康课程的内容选择，以下哪项是正确的？A.以竞技体育项目为主，兼顾健身活动B.以学生兴趣为出发点，完全忽略竞技项目C.只关注身体健康，不关注心理健康和社会适应能力的培养D.优先选择室内活动，避免户外活动15.在初中体育教学中，下列哪种活动最适合用于提高学生的耐力素质？A. 篮球比赛B. 100米短跑C. 长跑D. 排球比赛16.在体育教学中，如何有效地进行足球技能的教学？A. 仅进行理论讲解B. 仅在课堂上进行简单练习C. 结合理论讲解与实际练习D. 不进行任何教学17、“全面健身计划”是指？A、一般的体育锻炼计划B、针对不同人群的体育锻炼计划C、以体育教学为主的教学计划D、以体育竞赛为主的运动计划18、在体育教学过程中，如何促进学生的有效参与？A、强调规则和纪律B、鼓励学生之间的合作与交流C、设置过高的教学难度D、仅仅关注学生完成教学任务的正确性19、关于体育与健康课程中的健康教育的正确描述是（）A、健康教育仅限于理论知识传授B、健康教育旨在培养学生对体育的认识C、健康教育重视身体练习和游戏体验D、健康教育着重于习惯和生活方式的改变 20、以下关于跳远的技术描述正确的是（）A、助跑速度要快，落地要平稳B、步伐选择小步，便于起跳C、起跳点不宜过远，一般在离跳板5-10米左右D、身体要尽可能低，增加惯性作用21.在体育教学中，为了激发学生的运动兴趣，教师可以采用的方法是（）。
初中体育教学中的反馈与改进
初中体育教学中的反馈与改进第一篇范文：初中学生学习方法技巧在当今社会，初中体育教育不再仅仅是为了增强体质，更是为了培养学生的团队协作能力、锻炼意志和塑造健康的生活态度。
为了使学生能够在体育学习中取得更好的效果，教师需要根据学生的实际情况进行及时的反馈与改进。
本文将详细阐述如何通过有效的教学反馈与改进，提升初中体育教学质量和学生的学习效果。
学习的重要性体育教育作为国民教育体系的重要组成部分，对于学生的身心发展具有深远的影响。
体育锻炼能增强体质、预防疾病，同时培养学生的团队精神、竞争意识和顽强拼搏的意志品质。
特别是在中考中，体育成绩的比重逐年提高，因此掌握良好的体育学习方法，不仅有助于学生身心健康，也对学业成绩的提升有积极作用。
主要学习内容初中体育课程主要包括田径、球类、体操、武术和体育健康知识等几个方面。
每个方面都有其独特的技术要领和训练方法。
学生需要通过系统的学习和实践，掌握基本运动技能，提高运动水平，同时了解运动营养和健康知识，形成科学的生活方式。
学习注意事项在学习过程中，学生应遵循安全第一的原则，避免运动损伤。
同时，要注重理论与实践相结合，不仅要在课堂上认真学习，还要在课后进行适当的自我训练。
另外，保持积极的态度，尊重教练和同学，积极参与团队活动也是非常重要的。
主要学习方法和技巧1. 动作模仿与纠正学生在学习新的体育技能时，首先应通过观察教师的示范，理解技能要领。
在模仿过程中，教师应给予及时的反馈，指导学生纠正动作中的错误，以确保技能学习的准确性。
2. 循序渐进与分层教学体育训练应遵循由浅入深、循序渐进的原则。
教师可根据学生的体能和技能水平，实施分层教学，设置不同的训练难度，使每个学生都能在体育活动中找到适合自己的位置，不断进步。
3. 持续训练与定期检测体育技能的提高需要持之以恒的训练。
学生应定期参加体育检测，通过测试结果来评估自己的训练效果，及时调整训练计划。
中考备考技巧面对中考，学生应重点关注体育测试项目，如跑步、跳远、投掷等。
初中体育教学中提升学生身体素质的措施探讨
初中体育教学中提升学生身体素质的措施探讨发布时间：2022-11-04T17:06:37.014Z 来源：《中小学教育》2022年10月1期作者：彭志辉[导读] 初中生正处于身体发育的重要阶段，好的身体素质可以让初中生更好的学习知识，为学生理想实现奠定基础。
初中体育课程在强化学生身体素质上具有天然的优势，在实践中初中体育教师需要结合学生的身体素质现状，通过科学的方式组织学生开展体育锻炼，增强学生的体育意识，让学生能在主动锻炼中提高自身的身体素质，下面对此进行分析。
彭志辉嵩县教育体育局河南洛阳 471400【摘要】初中生正处于身体发育的重要阶段，好的身体素质可以让初中生更好的学习知识，为学生理想实现奠定基础。
初中体育课程在强化学生身体素质上具有天然的优势，在实践中初中体育教师需要结合学生的身体素质现状，通过科学的方式组织学生开展体育锻炼，增强学生的体育意识，让学生能在主动锻炼中提高自身的身体素质，下面对此进行分析。
【关键词】初中体育；身体素质；提升中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）10-015-01前言初中生的学习压力相对比较大，学生经常会出现为了学习各门课程知识而放弃体育锻炼的状况，导致学生的身体素质比较差，不利于学生的综合成长。
初中体育教师应该结合课程特点，优化课堂组织方式，激活学生的体育热情，培养学生的终身体育观念，让学生可以在体育锻炼中提高自身的身体素质，为学生的综合发展奠定基础[1]。
1.强化学生身体素质的重要性在学生的成长中，教育起着至关重要的作用。
在初中阶段，学生不仅要学习好各门课程的知识，更重要的是学生需要具备良好的身体素质，这样才能保证学生健康成长。
在初中体育教学中，提升学生的身体素质可以为学生学习其他学科知识打下良好的身体基础，学生的学习活动会更加高效、有效，能让学生在学业上越走越远[2]。
同时在初中体育教学中，教师还可以借助体育运动项目来帮助学生缓解疲劳的情绪，释放学生学习压力，让学生学会用体育运动来改善自身心理状态，促进了学生的心理健康。
初中生体育教学案例分析
初中生体育教学案例分析第一篇范文：初中生体育教学案例分析在当前的教育体系中，体育课程作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有不可忽视的作用。
本文将以初中生体育教学案例分析为主题，通过深入剖析实际教学过程中的成功案例，为广大体育教育工作者提供有益的借鉴和启示。
一、背景介绍案例所涉及的学校为我国某城市一所普通初中，体育课程按照教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准》进行设置。
在教学过程中，体育教师注重学生兴趣的培养，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，努力提高学生的体育素养和身心健康水平。
二、案例描述1.教学内容：足球在足球教学过程中，教师首先向学生讲解足球的基本技巧和规则，然后组织学生进行分组练习。
在练习过程中，教师发现部分学生对足球运动的兴趣较高，而部分学生则表现出消极态度。
针对这一情况，教师采取针对性教学策略，对感兴趣的学生进行技术指导，对消极态度的学生进行心理疏导，使全体学生都能积极参与到足球运动中来。
2.教学内容：跳绳在跳绳教学环节，教师发现部分学生跳绳技巧较差，影响了课堂氛围和学生的自信心。
针对这一问题，教师将学生分为两个层次进行教学，对技巧较差的学生进行个别辅导，对技巧较好的学生进行提高训练。
通过分层教学，全体学生的跳绳水平得到了明显提高。
3.教学内容：篮球在篮球教学过程中，教师注重培养学生的团队协作精神。
通过组织学生进行分组对抗比赛，教师发现个别学生在比赛中存在自私、独断等不良行为。
针对这一问题，教师在课后对相关学生进行沟通，引导他们树立正确的团队观念，最终使全体学生都能在比赛中发挥出良好的团队协作精神。
三、案例分析1.关注学生兴趣：在体育教学中，教师应关注学生的兴趣，以激发学生的学习积极性。
案例中，教师针对学生对足球兴趣的差异，采取针对性教学策略，使全体学生都能积极参与到足球运动中来。
2.因材施教：教师应根据学生的实际情况，采取分层教学、个别辅导等方式，使学生在原有基础上得到提高。
有关如何在体育课堂上提高学生参与度的探析
有关如何在体育课堂上提高学生参与度的探析作者：陈红来源：《新课程·教师》2016年第04期摘要：初中体育教授给学生的是必要的体育技能，旨在借助体育活动培养学生良好的品性和提升学生的综合素质。
为了使初中体育教学可以达到这个教学目标，体育教师就必须找到合适的方法来提升学生在初中体育课堂上的课堂参与度，达到教育部门为初中体育教学所设定的培养学生良好心理素质与身体素质的教学目标，就如何有效地提高初中生在体育课堂上的参与度进行阐述。
关键词：初中体育；综合素质；自主参与当代教育赋予体育教学的任务已经不仅仅是单纯地教授学生体育技巧，还有帮助提升综合素质的重要任务，这两者相比较后者的实现难度更大，后者同时也是我们这些身处一线的体育教育工作者一直努力奋斗的工作目标。
与此同时，我们也必须承认这个目标不太容易实现，那么我们怎么做才能实现它呢？笔者认为要达到在初中体育课堂上借助体育活动提升学生的综合素质的目的，就必须提高学生在体育课堂上的参与度。
因为只有学生全身心地投入体育课堂，才能高质量地完成初中体育教学任务，有效提高教学效率和质量，从而达到培养学生良好品质和提高学生综合素质的教学目标。
接下来，笔者将对如何在体育课堂上提高学生的参与度提出几点看法。
一、促使学生体会体育教学的意义不少学生并没有意识到初中体育课对他们发展的重要性，体育与其他文化科目相比一直处在一个不受人重视的地位，这直接导致在学生的潜意识里认为体育是可有可无的课程，以至于他们经常在上体育课时选择敷衍了事，学生这样的学习状态使体育教学无法达到培养学生良好素质的教学目标。
所以教师在课堂上要与他们进行认真的沟通与交流，让他们认识到体育课的重要性，明白认真对待体育课将对他们的发展产生重大影响，要让他们知道拥有一个健康的体魄是将来学习和工作的重要资本。
如果没有健康的身体，这将成为他们以后求学乃至工作的阻碍，会降低他们学习和生活的质量及丧失平等竞争的机会，因为他们的身体素质低下。
初中生体育教学的学生参与度提升
初中生体育教学的学生参与度提升第一篇范文：初中生体育教学的学生参与度提升在当前的教育环境中，体育课程对于初中生的全面发展具有重要意义。
然而，如何提高学生在体育教学中的参与度，成为体育教师面临的一大挑战。
本文将从心理、教学方法、课程设置等方面探讨提升初中生体育教学学生参与度的策略。
一、关注学生心理需求，激发参与热情1.建立良好的师生关系：教师应尊重学生，关心学生，了解学生的兴趣和需求，以平等、友善的态度与学生沟通，从而赢得学生的信任和尊重。
2.设置具有挑战性的目标：教师应根据学生的实际情况，设定具有挑战性但可实现的目标，激发学生的求知欲和成就感。
3.培养学生的自信心：教师应注重培养学生的自信心，通过表扬、鼓励等手段，让学生相信自己有能力完成体育任务。
二、创新教学方法，提高学生参与度1.游戏化教学：将体育课程与游戏相结合，使学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体，提高参与度。
2.小组合作教学：采用分组合作的形式，让学生在团队中相互协作、互相鼓励，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
3.情景教学：创设真实的体育场景，让学生在情景中体验体育运动的乐趣，提高学生的参与度。
三、优化课程设置，满足学生需求1.多样化课程内容：根据学生的兴趣和需求，设置丰富多样的体育项目，让学生有更多的选择空间。
2.灵活的课程安排：根据学生的生理和心理特点，合理调整课程时间、强度和难度，确保学生能在体育课程中得到全面的锻炼。
3.融入传统文化：将具有民族特色的体育项目融入课程，让学生在锻炼身体的同时，了解和传承传统文化。
四、完善评价体系，激发学生积极性1.过程性评价：关注学生在体育课程过程中的表现，及时给予反馈，指导学生改进。
2.多元化评价：采用教师评价、学生自评、同伴评价等多种评价方式，全面评估学生的体育成果。
3.奖励机制：设立体育优秀学生奖、进步奖等，激发学生的学习积极性。
总之，提高初中生体育教学的学生参与度，需要教师关注学生心理需求，创新教学方法，优化课程设置，完善评价体系。
初中生体育课健康养生(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生体育课健康养生第一篇范文：初中生体育课健康养生教育的目的不仅仅是知识的传授，更是培养学生全面发展的能力，其中包括身体健康和心理素质的培养。
体育课程作为学校教育的重要组成部分，不仅要教会学生运动技能，更要引导学生树立正确的健康观念，培养健康的生活方式。
一、引言随着社会经济的快速发展，人们的生活节奏加快，竞争压力增大，青少年学生的身心健康问题日益凸显。
为了应对这一问题，我国教育部门对学校体育课程进行了改革，强调以学生发展为本，注重培养学生身心健康。
初中生正处于青春期，身体和心理都在发生变化，体育课程应注重健康养生，帮助学生建立健康的生活方式。
二、健康养生的内涵健康养生是指通过调整生活方式，保持身心健康，达到预防疾病、延年益寿的目的。
对于初中生而言，健康养生主要包括以下几个方面：1.均衡饮食：合理搭配膳食，保证营养摄入，满足生长发育需求。
2.适度运动：参加体育锻炼，提高身体素质，增强免疫力。
3.规律作息：养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠。
4.心理调适：学会情绪管理，保持乐观心态，减轻心理压力。
5.社交互动：积极参与集体活动，培养良好的人际关系。
三、体育课教学策略为了实现初中生健康养生的目标，体育课程应采取以下教学策略：1.教学内容：结合学生年龄特点，选择合适的运动项目，如跑步、游泳、篮球、足球等。
同时，注重传统养生项目，如太极拳、五禽戏等，培养学生的养生意识。
2.教学方法：采用生动、活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣。
注重实践教学，让学生在运动中体验养生之道。
3.教学评价：建立多元化评价体系，既要关注学生的运动技能，也要关注学生的身心健康。
如设置体能、技能、态度等多方面的评价指标。
4.课程拓展：组织课外体育活动，如体育节、校运动会等，引导学生积极参与，形成良好的运动习惯。
5.师资培训：加强体育教师的专业培训，提高他们的教育教学水平，使其能够更好地指导学生进行健康养生。
四、学生健康养生的实践为了让学生将健康养生理念付诸实践，学校、家庭和社会应共同努力：1.学校：加强体育课程建设，提高教学质量。
浅议中学体育篮球教学的策略
浅议中学体育篮球教学的策略随着我国高等教育的不断深化改革，体育学科作为落实和开展素质教育的重要渠道，逐渐受到了公众和社会的高度重视。
篮球作为高校体育教学的重要项目，通过教学能够提升学生身体机能、竞争意识、对抗能力和道德素养，对促进学生身心健康和道德品质的全面发展具有积极意义。
本文主要针对中学篮球教学中运用进行分析和探究。
标签：初中体育;篮球;学生新课改提出了身体健康这一新的概念，而初中体育的课程也随之改成了体育与健康。
因此在初中体育的教学过程当中，作为教师应当充分的了解学生的体育基础，并且在此基础之上，引导学生锻炼身体发展体能，在体能的训练当中不断地磨练自身的意志。
教师可以根据学生的具体训练情况以及训练场地的条件来设计体育的教学过程，根据相关的情境来及时的调整教学的方法和策略，使得体能的练习具有一定的操作性和可调控性（尤其是在篮球运动方面）。
一、创设情境，激发学生对篮球运动的兴趣生活情境是教师为贴近学生所营造的一种全新的教学手段，将生动有趣的教学内容展示在学生面前。
构建一个自觉参与到学习中去的课堂教学氛围，有利于师生之间的交流互动，就像传统的文人墨客那般，举杯畅饮，无话不谈，华山论“剑”，煮酒论“球”，意思就是师生之间相互合作，相互交流，共同探讨篮球运动的技能，做到侍老师如朋友，侍学生如手足。
为初中生缔造生活化的教学情境，降低学习的难度，使学生感受到篮球学习的乐趣，让学生在寓教于乐的氛围中，突破学习障碍。
例如，在教學学生“篮球运球“这一项技能时，我结合实际为学生创设一个“贴烧饼”的游戏，在这个游戏情境中，学生被分成两组，每组围成一个圈，里面与外面各站一个同学，充当猎物与狩猎者的角色，游戏开始，猎物与狩猎者围着圈开始运球，在运球期间，猎物可以任意碰撞其它学生成为狩猎者，周而复始，期间球不能脱手直到其中一人被捉，游戏结束。
通过这种创设学生喜欢的生活情境，激发学生对体能学习的兴趣，使学生在快乐中提高运球技能。
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试论初中体育教学中以生为本的有效策略
摘要：随着我国初中教育改革的不断深入，对学生的全面素养教育的要求也越
来越高，在核心素养的教育理念下初中体育课程的教学问题逐渐凸显，为了更好
的提高学生的身体素质，本文针对当前初中学生体育问题进行分析，探索更加完
善的体育课程体系，进而实现在教学中融入以生为本理念。
关键词：初中；体育；教学创新；生本理念
现代初中教育的目的是为社会提供更多、更优秀的人才，随着社会的发展以
及变化，未来社会对于人才的需求更加全面化和综合化，因此初中体育教师要改
变传统教学思维，注重学生的能力提升，并有针对性地制定整改策略，为初中生
提供更加优良的成长环境，也为提升学生的全面综合能力做好基础性教学工作。
通过构建以生为本的初衷体育教学体系，有助于进一步提升学生的综合素养，适
应学生的体育发展需求，提升学生的综合素质。
一、初中体育教学存在的问题
我国长久以来受到应试教育思想的影响，对于体育课程重视程度不够，很多
教学内容和形式流于表面，也没能尊重学生的教育主体地位，抑制了学生的学习
潜能和主观能动性。初中学生在身体和思想上会发生很大的变化，因此体育教学
需要针对不同年级制定相应的教学目标，但是目前的初中体育课程教学目标并不
明确，没有按照学生整体身体素质提高进行体育技能培养，导致课程内容与体育
教学目标不符。初中的体育教育创新是为了更好的适应当前的核心素养，教育理
念具有重要的现实意义，但是在实施过程中还存在一些问题，首先相关学校对于
体育课程的重视程度并不够，同时在不同年级之间的教学设计上缺乏连贯性和整
体性，很多教学方式和教学方法并不符合当前教育改革的规划目标，缺乏顶端设
计是当前初中体育教学的重要问题，严重拖延了教学质量的提升，没有结合学生
的身体成长规律进行有效方案的教学制定。在传统观念里，文化课程一直受到学
校、家长以及社会的重视，“唯分数论”成为了评价学校教学质量的唯一标准，在
这样的教育环境下体育课程也受到了忽视。初中的体育教师虽然是体育相关专业
毕业，但是有实践教学中没有深入研究教学策略，可能导致自身的专业能力逐渐
降低。
二、在初中体育教学中坚持以生为本的有效策略
（一）注重整体教学布局，提升学生综合能力
围绕以生为本开展的初中体育教学，首先需注重整体课程的布局，加强顶端
设计，在衔接过程中老师要注重对于体育教育的深入理解，并根据学生的年龄特
点构建完善的教育体系。教育要与学生的实际情况相结合，并按照不同年龄段进
行阶段性的教学课程调整，现代体育教学并不完全是提升学生的体育竞技技巧或
身体素质，而需要从学生的体育认知、体育精神等多方面进行综合考量，并从学
生的综合表现和信息反馈中进行体育课程的阶梯式教学体系开发，加强学生的全
面素养提升。
（二）注重课程的连贯性，结合学生的身体发育规律
从小学到中学，学生的身体会发生较大变化，因此初中体育课程应注重其连
贯性，要有从易到难、从浅入深的教学引导，在实践教学环节要保证课程的完整
连贯，并符合学生的身体成长规律。体育教学应重视将体育知识理论与体育实践
相结合，并通过科学合理的分析和制定应对策略。老师应注意着重寻找学生的兴
趣点，基于学生的兴趣进行课程内容拓展，初中学生有一定的认知能力，老师要
注重培养学生的自主性体育思维，引导学生学会自主分析问题、自主解决问题、
自主思考问题，让学生的体育课程符合学生的头脑发育与情商发展。
（三）突出体育教学的逻辑性，培养学生的体育意识
在初中体育教学中，老师的理论性教学对学生无法产生吸引力，而且可能会
造成一定的厌学情绪，因此为了能更好的提高教学质量，体育老师应该减少理论
性说教，注重学生的实践能力，在潜移默化中培养学生的体育技巧。作为初中体
育教师，要加强体育课程体系的逻辑性，逐步培养学生将理论知识与实践相结合，
让学生学会在运动中思考，了解自身的不足以及对于运动技能的提升创新。根据
不同年龄段制定不同的教学方案，突出体育教学的逻辑性。另外，初中体育教师
之间缺乏教学沟通，这也是造成衔接环节出现问题的主要原因，建议加强教学经
验交流，将不同年龄段的学生特点进行充分研究讨论，对优秀的教育资源进行有
效整合，以更加合理的方式制定教学方案和教学策略。
结语：
综上所述，坚持以生为本理念，对于促进学生的全面素质发展具有重要意义，
在初中体育教学中，老师应根据学生的实际情况进行教学资源整合，并强调学生
的教育主体地位，针对学生当前体质以及体育兴趣爱好进行分析研究，激发学生
的学习积极性、主动性，同时老师要与学生做好充分的交流和沟通，拉近师生距
离，提升体育教育效能。
参考文献：
[1]陈琴.以生为本,趣味多多 ——浅析初中体育中长跑的训练方法[J].家长（上旬
刊）,2020(5):52-53.
[2]李加前.以人为本,健康第一 ——核心素养视域下培养初中生健康行为策略浅谈
[J].家长（上旬刊）,2020(8):52-53.
[3]潘秋月.初中体育教学中以生为本的有效策略[J].科学大众（科学教
育）,2020(4):18.
[4]詹春华.浅析初中体育教学中以生为本的有效策略[J].新智慧,2020(8):78.