世界地图引出的发现
8世界地图引出的发现
坐卧不安
观察仔细 发现一： 停 突然，他的手指 慢了下来， 在地图 上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛 却 盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。 瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议 地吻合！
非洲的西海岸
南美洲的东海岸
形状吻合
北冰洋
北美洲
欧洲
亚洲
太 平 洋
我们的思索：
• 魏格纳的重大发现靠的是什么？
仔细观察、认真思考、反复论证。
•学习魏格纳的什么精神？
勇于探索，执着追求的精神。
作业：
请你用自己的语言来复述故事。
推理： 一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部， 也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在 同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞 渡重洋。 中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部
中龙插上翅膀也难以飞渡重洋
这些动物当时生活在同一块大陆上 南美洲和非洲是连在一起的 当时，地球上所有的陆地连在一起的
8* 世界地图引出的发现
字 词
学 习
静谧 浩如烟海 坐卧不安
读一读 认一认精神大振 资料 消磨时光 枉费心 Nhomakorabea 召开 起源
不可思议
1.魏格纳为什么要观察世界地图？他发 现了什么？
2.魏格纳的假想是什么？ 3.有了这个想法后，他做了些什么？ 4. 他发现了一个怎样的重要证据证明他 的假想是正确的？
魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧 舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中 的困兽一般。
大陆漂移学说
一种叫舌羊齿的植物化石在印 度、澳大利亚和非洲的岩层中 被发现，由于舌羊齿的“种子” 太大，不能随风漂移，另一方 面它容易破碎，不可能漂移过 海。尽管现在大陆之间呈犬牙 交错状，但仍能说明它们在以 前曾是连成一片的。
人教版小学四年级语文上册第八课《世界地图引出的发现》
舌草齿化石
一种叫舌羊齿的植物化石在印 度、澳大利亚和非洲的岩层中 被发现，由于舌羊齿的“种子” 太大，不能随风漂移，另一方 面它容易破碎，不可能漂移过 海。尽管现在大陆之间呈犬牙 交错状，但仍能说明它们在以 前曾是连成一片的。
科学依据
化石 产地
同一种岩石
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的发现地点
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事情发展的顺序：
“这不会是一种巧合吧？”
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发现三：
魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆 地进行了比较，结果发现，从海岸线的相 似情形看，地球上所有的大陆块都能够较 好地吻合在一起。
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地图上的发现
难道仅 仅是巧 合吗?
魏格纳认为：在太古时代，
地球上所有的陆地都是连在
一起的，后来因为不断漂移，
才分成今天的各个大陆，它
们20的21/4海/9 岸线才会惊人地吻合。
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世界地图
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“如果两片撕碎了 的报纸按其参差的毛 边可以拼接起来，且 其上的印刷文字也可 以相互连接，我们就 不得不承认，这两片 破报纸是由完整的一 张撕开得来的。”
——魏格纳
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中龙是爬行动物，不可能飞到另一块大陆
这些动物当时生活在同一块大陆上
南美洲和非洲曾经是连在一起的
当时，地球上所有的陆地连在一起的
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大西洋两岸的 非洲和南美洲 的很多动物有 亲缘关系。
如两岸都有鸵 鸟，而鸵鸟不 会飞，更不会 游，所以无法 跨越大西洋。
大陆漂移学说
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部编版四年级上册语文《世界地图引出的发现》教学课件说课
重点句子
于是，这位年轻人的脑海里形成了一个 崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆 地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才 分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊 人的吻合。
重点句子
一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东 部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当 时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上 翅膀也难以飞渡重洋。
启示
魏格纳的重大发现靠的是：仔细观 察、认真思考、反复论证。
课后作业
摘录文中四字词语。 感兴趣的同学继续查找有关大陆漂移说的资
料。
思考问题
• 1.魏格纳为什么要观察世界地图？ 意思？ • 4.魏格纳发现了一个怎样的重要证据证明他
的假想是正确的？
句子四
• 他开始在各大洲之间的联系和对比中 进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆 漂移的证据。
句子五
• 一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东 部，也见于非洲西南部，显然，这些动物 当时生活在同一块大陆上，否则，即使是 插上翅膀也难以飞渡重洋。
启示
• 魏格纳的重大发现靠的是：仔细观察、 认真思考、反复论证。
句子一
• 魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒 适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中 的困兽一般。
句子二
• 突然，他的手指慢了下来，停在地图上 南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却 盯住非洲西海岸成直角凹进的几内亚湾。 瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议 的吻合！
句子三
• 于是，这位年轻人的脑海里形成了一个 崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的 陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移， 才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才 会惊人的吻合。
作业
• 1.完成第八课课堂练习册。 • 2.查阅有关大陆漂移学说的其他资料进行
四年级语文上册第八课笔记
四年级语文上册第八课笔记
第八课《世界地图引出的发现》
一、导入：
1.你知道世界地图吗？它是什么样的？
2.今天我们要学习一篇课文，是关于世界地图引出的发现，那么这个发现是什么呢？让我们一起来学习吧。
二、初读课文，感知大意：
1.让学生自由朗读课文，标出生字词和不懂的地方。
2.指名学生朗读，纠正字音，解释生字词。
3.让学生提出自己不懂的地方，全班讨论解决。
4.让学生概括文章的主要内容，引导学生理解文章思路。
三、深入研读，探究发现：
1.让学生仔细阅读课文，思考：魏格纳发现了什么？他是怎么发现的？
2.让学生小组合作，探究魏格纳发现大陆漂移的过程，并用自己的话概括。
3.让学生思考：魏格纳的发现给我们带来了什么启示？
四、品味语言，积累词句：
1.让学生找出文章中自己喜欢的句子，谈谈自己的感受。
2.让学生比较不同人物的语言特点，体会不同人物的性格特点。
3.让学生品味文章中的修辞手法，如比喻、排比等，体会其表
达效果。
五、拓展延伸：
1.让学生谈谈自己对“观察”的看法，以及自己认为应该如何培养观察能力。
2.让学生结合自己的生活经验，谈谈自己在生活中遇到的有关观察的问题，并讨论如何解决这些问题。
六、小结：
本文讲述了魏格纳通过观察世界地图发现了大陆漂移的秘密，告诉我们观察的重要性。
通过学习本文，我们要学会观察生活，培养自己的观察能力。
《世界地图引出的发现》教学反思简短
世界地图引出的发现引言世界地图是地理学中的重要工具，通过它我们可以了解地球上的国家、地区以及它们之间的相互关系。
在教学过程中使用世界地图，不仅可以帮助学生对地理知识有直观的理解，还可以引导学生思考世界各地的差异和联系。
本文将通过分析世界地图的使用情况，总结教学中的一些发现，并对教学进行反思。
世界地图的使用情况在教学中，世界地图可以用来展示以下内容：1.主要国家和地理特征：通过标记主要国家和地理特征，如山脉、河流等，帮助学生快速了解世界地图的基本结构和布局。
2.国家之间的相对位置：通过标记国家的位置，可以帮助学生了解各个国家之间的地理位置关系，比如哪些国家是相邻的，哪些国家之间有海洋相隔等。
3.自然资源分布：世界各地有不同的自然资源分布，通过标记地图上的自然资源，可以帮助学生了解不同地区的资源状况，比如石油在中东地区的分布，煤矿在中国的分布等。
4.人口分布：通过标记地图上的主要城市和人口密度，可以帮助学生了解人口在世界各地的分布情况，从而了解不同地区的人口压力和发展情况。
教学中的发现在使用世界地图进行教学时，我们发现了以下几点：1. 学生对地理知识的兴趣提高通过使用世界地图展示地理知识，学生对地理的兴趣得到了提升。
他们更加主动地参与课堂讨论，积极提出问题，并展示出对地理知识的好奇心和求知欲。
2. 地理知识的印象深刻世界地图展示了地理知识的空间关系，帮助学生更好地理解和记忆地理概念。
通过观察地图上的国家、地理特征等，学生可以形成更加直观和深刻的印象，使地理知识更加牢固。
3. 培养跨文化意识通过展示世界地图，学生可以了解不同国家和地区的文化差异和联系。
他们可以通过地图上的国旗、语言等了解不同国家的文化特点，增加对多元文化的认识和理解。
4. 激发学生的探索欲望世界地图展示了世界的广阔和复杂性，激发了学生探索世界的欲望。
学生开始主动了解各个国家的历史、文化、经济等方面的知识，展示了积极的学习态度和自主学习能力。
人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》
人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》1学生的阅读能力只能在主动的阅读实践中形成。
只有主动积极的阅读实践，才能加深理解和体验，有所感悟和思考。
这课教学中我让学生通过听、读、思、议、品、评等方式进入阅读情境，经历魏格纳“偶然发现”“艰难假说”的阅读全过程，再以切实的感受、鲜活的认识从阅读情境中走出来，从而得到真正生动活泼的发展。
上完课作如下反思：本课是略读课文，作为略读课文，如果要一课时上完，就必须以充分的自读自悟为基础，然后才能根据文章的特点，紧扣文章的重点、难点、疑点，组织多种形式的讨论交流活动，从而做到“略”中有“精”，深化感悟。
本文重点是了解魏格纳发现、考证、提出大陆漂移学说的过程，难点是理解有关的地理知识。
为了突破课文重难点，感悟课文内容，发展学生语文综合实践能力，本节课，教师通过讲故事、听录音、质疑、交流、合作探讨、观察实践、拟小标题等各种方式充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性，引导学生抓住课文的主要内容以及给自己留下深刻印象的地方，进行充分的读书实践，品味魏格纳的言行，体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质。
但一节课的信息交流毕竟有限，应鼓励学生课后上网或找一些相关文章读一读，可以是大陆漂移说和魏格纳的文章，也可以是关于其他发明发现的文章，如牛顿观察苹果落地发现了万有引力，瓦特观察壶盖跳动发明了蒸汽机，等等，以深化对人物的认识和对“观察”“发现”的认识，达到扩展知识，提高阅读能力，享受阅读乐趣，形成健康的情感态度价值观，全面提高综合素质的目的。
人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》2课文《世界地图引出的发现》是四年级上册第二组的一篇选读课文，课文主要是通过魏格纳因为观察世界地图而发现了大陆漂移说。
通过这篇课文的学习告诉学生要善于观察，做一个善于观察的人，科学真理就在我们身边。
这篇课文的学习我用了两个课时，第一课时讲了课文中的生字词和课文内容大意；第二课时主要将了魏格纳是如何有这个发现的，以及从魏格纳身上我们学会了哪些品质。
人教版小学语文《世界地图引出的发现》课文原文及赏析
人教版小学语文课《世界地图引出的发现》课文原文
及赏析
《世界地图引出的发现》原文：
魏格纳是德国的一位科学家。
一天，他坐在椅子上，突然发现墙上挂着的世界地图上，南美洲东海岸的轮廓和非洲西海岸的轮廓似乎可以吻合在一起。
这个发现让他非常惊讶。
他仔细看了看地图，又做了许多研究，最后提出了一个大胆的设想：两亿年前，地球上所有的大陆都连在一起，后来因为大陆漂移，才形成了现在的样子。
这个设想在当时遭到了许多人的嘲笑和反对，但是魏格纳没有放弃。
他继续收集证据，进行深入研究。
经过多年的努力，他的大陆漂移理论最终被人们接受，并对地质学产生了深远影响。
赏析：
这篇课文《世界地图引出的发现》讲述了德国科学家魏格纳通过观察世界地图，提出大陆漂移理论的故事。
首先，文章通过描述魏格纳的偶然发现，展示了科学研究中观察和思考的重要性。
魏格纳只是坐在椅子上看着世界地图，却能从中发现南美洲和非洲海岸线的吻合，这体现了他的敏锐观察力和深度思考能力。
其次，文章展现了科学研究的过程和挑战。
魏格纳提出大陆漂移的设想后，遭到了许多人的嘲笑和反对。
但他并没有因此放弃，而是坚持收集证据，深入研究，最终使自己的理论被人们接受。
这体现了科学家坚韧不拔的精神和对真理的执着追求。
最后，文章揭示了科学发现对人类社会的影响。
魏格纳的大陆漂移理论对地质学产生了深远影响，改变了人们对地球的认识，也为后续的科学研究提供了新的思路和方向。
总的来说，这篇课文以生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要善于观察、敢于思考、勇于探索，同时也展示了科学研究的魅力和价值。
《世界地图引出的发现》课文原文
《世界地图引出的发现》课文原文世界地图引出的发觉1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。
病房洁白宁静，就连穿着白大褂的大夫也是脚步轻轻。
魏格纳性格豪爽，天性好动，在宁静舒服的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一样。
他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。
实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时刻。
他画完了大洋洲，又画南极洲;画完了非洲，又画南美洲。
突然，他的手指慢了下来停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。
瞧!这两个地点的形状竟是这般不可思议地吻合!魏格纳被自己偶然的发觉惊呆了!他精神大振，认真端祥着美洲和非洲大陆形状上的不同点。
果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾;同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。
“这可不能是一种巧合吧?”魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发觉，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。
因此，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地差不多上连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。
翌日一早，他叩开了闻名科学家柯彭教授的大门，把自己那个方法告诉了他。
教授确信了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。
教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。
魏格纳并不是一个轻易改变自己方法的人。
他开始在各大洲之间的联系和对R>比中进行考察，在浩如烟海的资料中查找大陆漂移的证据。
一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。
一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，明显，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。
那个重要的发觉大大鼓舞了他。
他充满信心，又做了专门多考证工作。
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LOGO
魏格纳的重大发现靠的是什么呢？ 魏格纳仔细观察，认真思考，反复论
证，坚持不懈的勤奋钻研的精神。
感谢您的关注
LOGO 第八课
在太古时代，地球上所有的陆地都是连在 一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各 个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。
LOGO 第八课
魏格纳在有了这个推断了之后，他是怎么 做的呢？
LOGO 第八课
著名科学家科彭的看法和建议是什么？
肯定了他的假象有道理，并说也曾有人 提出过，但都没有足够的事实加以证明。教 授劝他打消念头，不必为此枉费心机。
LOGO 第八课
魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进 瞧！这两个地方的形状竟是这般不 行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看， 可思议地吻合！魏格纳被自己偶然的 他精神大振， 地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。 发现惊呆了！ 仔细端详着美洲 非洲 和非洲大陆形状 南美洲 几内 上的不同点。 巴 亚湾
世界地图引出的发现
LOGO 第八课
北美洲
欧洲 亚洲 非洲
南美洲 单击此处编辑母版副标题样式
大洋洲
南极洲
LOGO 第八课
魏格纳在观察中发现了
什么,提出了什么猜想呢？ 单击此处编辑母版副标题样式
LOGO 第八课
静谧 起源
mì
崭新 召开
漂移 证据
资料 鼓舞
不可思议 枉费心机
精神大振 浩如烟海
LOGO 第八课
西
LOGO 第八课
瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议 地吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！ 他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆 形状上的不同点。
魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进 行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看， 地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。
LOGO 第八课
魏格纳是怎样一个人？
魏格纳在观察中提出了什么猜想呢？ 在太古时代，地球上所有的 陆地都是连在一起的，后来因为 不断漂移，才分成今天的各个大 陆，它们的海岸线才会惊人地吻 合。
LOGO 第八课
魏格纳的奇想是怎样一步一步产生的呢？
魏格纳在病房的世界地图上 南美洲上巴西的一块突出的部分与 先发现____________________ 吻合 非洲西海岸成直角凹进的几内亚湾吻合 ________________________； 巴西东海岸与非洲西海岸相吻合 接着发现__________________； 然后又发现________________ 所有的大陆块都能够较好地 吻合在一起 _______。
LOGO
我们的思索： 推理过程：
中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。 中龙是爬行动物，巴西和非洲大陆以前是连在一起的！
LOGO 第八课
1912年，在法兰克福召开的地质学
会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的
起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的 假说，引起了地质界的震动。
在大科学家的劝阻下，魏格纳是怎么做的呢？
LOGO
魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。 他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察， 在 浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。 浩如烟海
“浩如烟海”形容文献资料非常多。 魏格纳从 那么多的资料中寻找证据，就好像大海捞针一样困 难，但他“并不是一个轻易改变自己想法的人”， 他在困难面前没有退缩，终于找到了证明这个学说 的证据。从“浩如烟海”这个词语中，我们可以推 想出他所经历的艰辛与挫折。