《世界地图引出的发现》
读《世界地图引出的发现》后感(九)
读《世界地图引出的发现》后感（九）
这个星期的星期二，我们学了一篇课文,叫《世界地图引出的发现》。
这篇课文里主要讲的是一个叫魏格纳的人，因病住进了医院，到了医院，魏格纳坐卧不安，天天观察世界地图，后来发现地球上所有大陆原来都是连在一起的，他的发现，引起了世界地质界的震动。
我真佩服魏格纳，他很聪明，很细心，不像我又笨又粗心。
魏格纳天天观察，不像我天天看格林故事书，我现在连作文书都不看一下。
以后，我要天天看脚科顺，向魏格纳学习，随时注意观察身边的事物。
要把粗心改成细心，考试的时候，做完了多看几遍，不要粗心。
平时要多看资料，多观察，多动脑筋，多举手发言。
《世界地图引出的发现》读后感
《世界地图引出的发现》读后感（七）
今天，我读了一篇课文——《世界地图引出的发现》
课文讲的是：魏格纳因病住进了医院，他在医院里很无聊，就经常画地图、看地图。
后来，他发现，所有大陆好像以前是连在一起的。
读了这篇课文后，我受到了很大的启发：我觉得魏格纳是一个爱学习的人。
他生病了，在医院里无聊的时候，也不愿干其他事，而是看地图，这种爱学习的精神值得我们学习。
魏格纳还是一个干什么事都很认真的人，他看地图都能发现问题，我读书的时候就不那么用心，有时候根本就不知道书里讲的是什么。
同时，魏格纳又是一个坚持不懈的人，别人让他不要为此枉费心机，虽然，他很失望，不过他没放弃，依然坚持，正是因为他的坚持不懈，才引起了世界地质界的震动。
如果是我，早就上新的跑回去，不几天，就忘了。
魏格纳，我佩服你，所以，我要向你学习。
2024年《世界地图引出的发现》读后感
2024年《世界地图引出的发现》读后感《世界地图引出的发现》是一本令人惊叹的读物，这本书揭示了我们对世界的认识有多么有限。
通过全面的研究和详细的地图，作者帮助我们重新审视地球，并揭示了一些令人惊讶的发现。
首先，这本书向我们展示了地球上丰富的自然景观。
作者介绍了世界各地的壮丽山脉、广袤的平原、蜿蜒的河流以及壮观的瀑布。
我们可以通过地图上的精确标注，更好地了解这些景观的位置和分布。
阅读这本书，我被这个世界的美丽所震撼，也更加珍惜我们生活的这颗星球。
其次，书中关于人类活动的部分也给我留下了深刻的印象。
作者告诉我们，人类活动的痕迹遍布世界各地，并对地球产生了深远的影响。
例如，我们的农业和城市化活动导致了土地的大规模开垦和改变，这对生态环境造成了巨大影响。
通过这本书，我深刻认识到了我们的行为对地球的影响，并开始思考如何保护我们的环境。
另外，书中还介绍了一些与世界历史和文化相关的发现。
作者指出，地图可以帮助我们理解不同文化之间的交流和影响。
通过学习不同地区的地理情况，我们可以更好地理解人类社会的发展和演变。
这让我对世界各地的历史和文化产生了浓厚的兴趣，我希望能够通过旅行和交流，更深入地了解这个多元化的世界。
在阅读过程中，我还注意到这本书反映了地理学的发展。
作者使用了最新的卫星图像和GIS技术，帮助我们更全面地认识了地球。
这让我对地理学产生了浓厚的兴趣，并希望能够深入了解这个领域，为未来的地理研究做出自己的贡献。
总之，2023年的《世界地图引出的发现》是一本令人惊叹的读物。
通过地图和详细的研究，作者向我们展示了地球的自然景观、人类活动以及历史文化的发展。
这本书让我重新审视了地球，增长了我的知识，并对地理学产生了浓厚的兴趣。
我相信，我将会深入研究地理学，并在未来为保护地球和推动人类社会发展做出自己的贡献。
《世界地图引出的发现》优质课课件
我们生活的七大洲四大洋
谧 浩
振
枉
资
召
源
读一读，记一记
• 读一读：
• • • • •
静谧 呈现 振奋 叩问 资料 召开 起源 端详 无聊 崭新 凹凸不平 枉费心机 浩如烟海 源源不断 不可思议 性格豪放 静谧舒适 坐卧不安 精神大振
自由读课文，读准字音，思考: 这篇课文主要讲了一件什么事情？
本文叙述的是（魏格纳）在住院时，无 聊中观察世界地图，无意中发现了地球上 所有的大陆块都能较好合一在起。接着进 行认真思考、查找资料进行论证，后来提 出了大陆漂移学说的故事。
魏格纳是德国气象学家、 地球物理学家。从小就喜欢幻 想和冒险，童年时就喜爱读探 险家的故事，英国著名探险家 约翰· 富兰克林成为他心目中崇 拜的偶像。为了给将来探险做 准备。他攻读气象学。1905年， 25岁的魏格纳获得了气象学博 士学位。1906年，他终于实现 了少年时代的远大理想，加人 了著名的丹麦探险队，来到了 格陵兰岛，从事气象和冰川调 查。
“这不会是一种巧合吧?”
家庭作业 模仿《世界地图引出的发 现》课文的写法，把自己在玩 耍过程中的发现和收获写下来
《世界地图引出的发现》教学反思
调整策略
根据学生的反馈和表现， 我及时调整教学策略，以 满足不同学生的学习需求 和提高整体教学效果。
课堂互动的质量
提问技巧
在提问环节，我注重提问的质量 和技巧，尽量提出有启发性和针 对性的问题，引导学生深入思考
和探究。
讨论组织
我积极组织学生进行小组讨论和合 作，让他们在交流和合作中互相学 习、互相启发，提高课堂互动的质 量。
学生的参与度与反馈
学生参与度
我在课堂上积极引导学生参与讨论和思考，通过提问、小组 讨论等形式激发学生的参与热情，大部分学生都能够积极参 与课堂活动。
学生反馈
从学生的反馈来看，大部分学生对本节课的教学内容比较满 意，认为课堂氛围活跃，学到了很多有用的知识。但也有些 学生反映课堂节奏过快，希望有更多的时间进行思考和讨论 。
实施情况
在教学过程中，我积极引导学生主动参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等 形式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注重培养学生的批判性思维和 创造性思维，鼓励他们提出自己的见解和疑问。
教师角色的定位
教师角色
反思教师在课堂中的定位是否恰当，是否从传统的知识传授者转变为学生学习过程中的引导者和促进 者。
知识点之间的逻辑关系
知识点之间的联系
本节课的知识点是否形成了完整的体 系，知识点之间的逻辑关系是否清晰 明了。
知识点的连贯性
知识点之间的过渡是否自然，是否能 够引导学生逐步深入地理解地理现象 和规律。
02
教学方法反思
教学方法的有效性
教学方法的选择是否符合教学目标
我在本节课中采用了讲解、讨论和地图观察等多种教学方法，这些方法有助于学生理解课 文内容，掌握地理知识，符合教学目标的要求。
读《世界地图引出的发现》有感
读《世界地图引出的发现》有感读《世界地图引出的发现》有感认真品味一部名著后，大家一定都收获不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是作者整理的读《世界地图引出的发现》有感，希望能够帮助到大家。
读《世界地图引出的发现》有感1魏格纳关于大陆漂移的假说引起了世界上很大的轰动，我也不由得被他的细致发现与不轻易改变想法所打动。
在偶然的一次观察中，魏格纳发现了“从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。
”这个结论，并矢志不移的去观察、询问。
最终确定了结论：“在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。
”是的，魏格纳通过他的细致，找到了这么一个重要的大发现，并坚持不懈的去找到了如此之多的观点！他不正是有了这两个法宝，才会有这么大的发现吗？正在学习中的我们，更应该在细致与坚持不懈两方面做出提高，才会有更高的提升！读《世界地图引出的发现》有感2我喜欢阅读，特别喜欢看一些著名科学家、学者的故事。
每次读完他们的故事，我的内心都感慨万千，因为他们的故事给了我很多启迪。
暑假的一天，我饶有兴致地读着《世界地图引出的发现》，我被这个题目深深地吸引住了。
这将会是什么样的发现呢？一个个问号如同淘气的孩子在我的脑海里跳跃起来。
带着好奇心，我一口气读完了这篇文章。
文章的主人公魏格纳年轻时因为生病住进了医院，这对天性好动的他来讲可是个难以煎熬的事情。
他因为觉得无聊就在地图上用手指画大洋洲、南极洲、非洲和南美洲……画着画着，他发现南美洲的巴西一块突出的地方和非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾形状是这般不可思议的吻合。
是巧合吗？他大胆地提出了一个假想，是不是大陆漂移造成的？因为他比别人多想一步，并付诸实际行动在浩如烟海的资料中寻找证据，经过不断考证和多方验证，最终提出了“大陆漂移”的假说，引起了地质界的震动。
妈妈见我前面看得这么入神，也细细地品读了这片文章。
世界地图引出的发现教学反思
世界地图引出的发现教学反思世界地图引出的发现教学反思13篇世界地图引出的发现教学反思1【A】总结课文时，还可以让学生围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”进行交流，让学生体会到：认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。
还可以鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说的其他资料，以激发学生继续探索科学的兴趣和愿望。
【B】这篇文章的重点是让学生懂得“魏格纳的重大发现靠的是什么”，让学生在熟读课文的基础上，紧紧围绕他的想法是怎样产生的'？有了这个想法后，他做了些什么等问题展开讨论，让学生明白仔细观察，认真思考，反复论证是他成功的条件。
【C】四年级学生接触地理知识的机会还不多，教学中的难点是理解有关的地理知识。
为此，在课前，我就准备了地球仪让学生自己去观察和了解。
上课一开始，我通过大屏幕把世界地图放大在学生面前，让每个学生了解七大洲和四大洋的位置，激发了学生极大的兴趣。
接着，在引导学生交流读书所得时，我让学生从地球仪上找到巴西和几内亚湾的位置，然后看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是如书上说的那样惊人的吻合。
这样几次观察，学生对于如何推理魏格纳提出的假说就自然解决了。
这一课上下来，还极大地引发了学生探索大自然奥秘的浓厚兴趣。
【D】针对学生对地理知识不熟悉，课前安排了学生观察世界地图，找到文中出现的巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是否像书上说的那样惊人的吻合。
难点：第七自然段，理解魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。
引导学生在阅读中理解作者是如何进行推理的过程，觉得学生对课文不熟悉。
世界地图引出的发现教学反思2《世界地图引出的发现》是一篇略读课文，叙述的是德国地球物理学家魏格纳首创大陆漂移学说的故事。
教学重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，即魏格纳是怎样发现大陆漂移的。
难点是理解有关的地理知识。
所以，在上课前，我就准备了一个地球仪，打算让学生在了解了魏格纳的奇妙想法之后，让学生借助地球仪观察是不是跟作者说的一样，是那样惊人的吻合。
《世界地图引出的发现》教学反思简短
世界地图引出的发现引言世界地图是地理学中的重要工具，通过它我们可以了解地球上的国家、地区以及它们之间的相互关系。
在教学过程中使用世界地图，不仅可以帮助学生对地理知识有直观的理解，还可以引导学生思考世界各地的差异和联系。
本文将通过分析世界地图的使用情况，总结教学中的一些发现，并对教学进行反思。
世界地图的使用情况在教学中，世界地图可以用来展示以下内容：1.主要国家和地理特征：通过标记主要国家和地理特征，如山脉、河流等，帮助学生快速了解世界地图的基本结构和布局。
2.国家之间的相对位置：通过标记国家的位置，可以帮助学生了解各个国家之间的地理位置关系，比如哪些国家是相邻的，哪些国家之间有海洋相隔等。
3.自然资源分布：世界各地有不同的自然资源分布，通过标记地图上的自然资源，可以帮助学生了解不同地区的资源状况，比如石油在中东地区的分布，煤矿在中国的分布等。
4.人口分布：通过标记地图上的主要城市和人口密度，可以帮助学生了解人口在世界各地的分布情况，从而了解不同地区的人口压力和发展情况。
教学中的发现在使用世界地图进行教学时，我们发现了以下几点：1. 学生对地理知识的兴趣提高通过使用世界地图展示地理知识，学生对地理的兴趣得到了提升。
他们更加主动地参与课堂讨论，积极提出问题，并展示出对地理知识的好奇心和求知欲。
2. 地理知识的印象深刻世界地图展示了地理知识的空间关系，帮助学生更好地理解和记忆地理概念。
通过观察地图上的国家、地理特征等，学生可以形成更加直观和深刻的印象，使地理知识更加牢固。
3. 培养跨文化意识通过展示世界地图，学生可以了解不同国家和地区的文化差异和联系。
他们可以通过地图上的国旗、语言等了解不同国家的文化特点，增加对多元文化的认识和理解。
4. 激发学生的探索欲望世界地图展示了世界的广阔和复杂性，激发了学生探索世界的欲望。
学生开始主动了解各个国家的历史、文化、经济等方面的知识，展示了积极的学习态度和自主学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 突然，他的手指慢了下 来，停在地图上南美洲上巴 西的一块突出的部分，眼睛 却盯住非洲西海岸呈直角凹 进的几内亚湾。瞧！这两个 地方的形状竟是这般不可思 议地吻合！
（2）突然，他的手指慢了下来，停在地图上南 美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲 西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方 的形状竟是这般不可思议地吻合！
• 果然，巴西东海岸的每一个突出部分， 都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾； 同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到 相应的突出部分。
• 结果发现，从海岸线的相似情形看，地 球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一 起。
偶然的发现：
• 魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适 的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的 困兽一般。
人教新课标四年级语文上册第二单元
世界地图引出的发现
我们生活的七大洲四大洋
魏格纳是德国气象学家、 地球物理学家。从小就喜欢幻 想和冒险，童年时就喜爱读探 险家的故事，英国著名探险家 约翰·富兰克林成为他心目中崇 拜的偶像。为了给将来探险做 准备。他攻读气象学。1905年， 25岁的魏格纳获得了气象学博 士学位。1906年，他终于实现 了少年时代的远大理想，加人 了著名的丹麦探险队，来到了 格陵兰岛，从事气象和冰川调 查。
• 消磨时光 ——不可思议地吻合 ——惊呆 了——精神大振 ——兴奋极了
• “这不会是一种巧合吧？”
点拨：
南美洲上巴西的一块突出的部分与非洲西海 岸成直角凹进的几内亚湾吻合
巴西东海岸与非洲西海岸相吻合
所有的大陆块都能够较好地吻合在一起
互动解疑
南美洲上巴西的一块突出的部分与非洲西海 岸成直角凹进的几内亚湾吻合 （不可思议）
“静谧”是宁静的意思，宁静而舒适的病房与魏格纳“豪 放”“好动”的性格形成了很大的反差。魏格纳很不适应 病房的生活，就有了“软禁在牢笼中的困兽一般”的感觉。 这句话引出了下文：由于病房生活的无聊，魏格纳无意识 地用食指在地图上画大陆海岸线，借以消磨时光，引出了 故事发生的起因。
• 于是，魏格纳天天面对着 墙上的地图出神，边看边画。 突然他有了一个（ ）发现。
“不可思议”是指不可想象，不能理解。这句话 是说，巴西在南美洲，几内亚湾在非洲，中间隔 着浩瀚的大西洋，然而，巴西陆地的突出部分竟 然与几内亚湾的形状非常吻合，吻合得令人难以 置信。这句话推进了故事的继续发展。
非 洲 南 美 洲
• 突然，他的手指慢了下来停在地图上南 美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯 住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！ 这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻 合！
巴西东海岸与非洲西海岸相吻合
（精神大振）
所有的大陆块都能够较好地吻合在一起
（兴奋极了）
瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思 议地吻合！
果然，巴西东海岸的每一个突出部分， 都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾： 同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找 到相应的突出部分。
结果发现，从海岸线的相似情况看，地 球上所有的大陆块都能够较好地吻合在 一起。
瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思 议地吻合！
果然，巴西东海岸的每一个突出部分， 都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾： 同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找 到相应的突出部分。
结果发现，从海岸线的相似情况看，地 球上所有的大陆块都能够较好地吻合在 一起。
• 魏格纳经过一系列比较， 在脑海中形成了一个（ ） 的奇想。
合作探究一
魏格纳的奇想是怎样一步一步产生的？
• 1910年的一天,年轻的魏 格纳因病住院，在（ ）
的病房里，他觉得实在太 （ ）了。
• 魏格纳性格豪放，天性好 动，在静谧舒适的病房里坐 卧不安，就像软禁在牢笼中 的困兽一般。
词句解析
（1）魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里 坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。
性格豪放 坐卧不安 消磨时光
静谧舒适 不可思议 精神大振
初读课文：
• 读一读： 静谧 呈现 振奋 叩问 资料 召开
凹凸不平 枉费心机 浩如烟海 源源不断
• 记一记： • 静谧：安静、宁静。 • 不可思议：不可想象、不能理解。 • 浩如烟海：形容文献资料非常丰富。
温故互查：
1、说一说 魏格纳从世界地图上发现了什么？
• 无聊 偶然 崭新 轻易 鼓舞 考证 召开 震动
• 静谧 假说 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟 海
词语盘点：
静谧舒适 精神大振 枉费心机 浩如烟海 资料 召开 起源 不可思议 飞度重洋 坐卧不安
魏格纳 科彭 白大褂 性格豪放 静谧舒适 坐卧不安 软禁 呈现 凹凸 不可思议 精神大振 叩开 枉费心机 浩如烟海 资料 召开 起源 飞渡重洋
自学提示：
默读课文，魏格纳由世界地图产 生奇想是什么？用“——”画出。
于是，这位年轻人 的脑海里形成了一个 崭新的奇想：在太古 时代，地球上所有的 陆地都是连在一起的， 后来因为不断漂移， 才分成今天的各个大 陆，它们的海岸线才 会惊人的吻合。
自学提示
1、默读课文1—4自然段，想想魏格纳是 怎样一步一步有了“大陆漂移”这样的奇 想？(完成自学检测第1小题。) 2、默读课文6—8自然段，想想魏格纳产 生奇想后又做了哪些事情？(完成自学检 测第2小题。)
2、读一读 静谧舒适 精神大振 枉费心机 浩如烟海 资料 召开 起源 不可思议 飞度重洋 坐卧不安
再读课文：
• 思考： • 魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？ • 有了这个想法后，他做了些什么？ • 请你用自己的语言来复述故事。
温故互查：
1、说一说 魏格纳从世界振 枉费心机 浩如烟海 资料 召开 起源 不可思议 飞度重洋 坐卧不安
• 在太古时代，地球上所 有的陆地都是连在一起的， 后来因为不断漂移，才分成 今天的各个大陆，它们的海 岸线才会惊人地吻合。
崭新的奇想 ：
• 在太古时代，地球上所有的陆地都是 • 连在一起的，后来因为不断漂移，才 • 分成今天的各个大陆，它们的海岸线 • 才会惊人地吻合。
于是，这位年轻人的脑海里形 成了一个崭新的奇想：在太古时代， 地球上所有的陆地都是连在一起的， 后来因为不断漂移，才分成今天的 各个大陆，它们的海岸线才会惊人 地吻合。