精美的邮票教案

四、展示评价：（3分钟）
学生将设计好的作品展示在黑板上。同学们谈谈你喜欢哪一张？为什么？
作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么要改进的地方？
五、教师总结：（1分钟）
作为生活中不可或缺的邮票，可以邮寄物品，起到流通和收藏的作用，帮助我们传递信息，传递感情。也可以用来收藏，让我们拓展视野，增长知识。可以说，小邮票，大学问，希望同学们在今后的学习生活，不断探索，设计出更多更美的邮票！
教学中以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、互评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。
本课总结
积极响应
兴趣大增
积极响应
抢着回答
讨论
小组讨论解决问题
学生自由设计
自评与互评
板书：
精美的邮票
种类：普通邮票纪念邮票特种邮票
邮票的特点
↙↘
内外
↙↙↘↘↙↘
图面发发外齿
案值行行形孔
时国
间家
教学反思
现在通讯手段越来越多，寄信这种形式相应的减少了很多，但是邮票依然以它特有的使用价值与收藏价值使人们对它的喜欢热情不减。今天这节课就是以学生们现在不是太熟悉了的邮票作为教学内容，让学生们了解邮票的历史、邮票的种类、邮票的特点，并能用绘画的方式设计一枚邮票。本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
生4：我们想两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。
8、提出作业要求：（1分钟）
图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。
三、学生设计邮票，教师巡视指导。（18分钟）
教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。
一、组织教学：
二、讲授新课：1、谜语导入（Fra bibliotek味引题）（1分钟）
师：同学们，我们来猜个谜语好不好？
展示谜语：中间画，四边牙；别看我个小，可以走天下——打一物品名（邮票）
学生猜谜语
师：你很善于动脑，谜底就是邮票，今天我们就来认识邮票。
2、讲解邮票的分类：（3分钟）
老师出示一个带邮票的信封
师：老师这里有一封朋友寄来的信，同学们看信封上就贴着一张邮票，这是最普通的邮票，也就是最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换。
生1：因为邮票很好看。
生2：因为邮票里有很多知识。
生3：因为邮票设计得很吸引人。
生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。
生5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。
师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。
5、观察、欣赏邮票：（2分钟）
小组讨论设计要求，学生更明确的知道自己要画什么，画面上需要安排什么
舒缓精神
在评价中提高自己的欣赏水平
揭示主题《精美的邮票》
实物展示，播放课件
板书：纪念邮票、普通邮票、特种邮票
讲故事
播放课件
播放课件
引导学生回答出邮票的特点
板书
邮票主题、表现形式、
邮票内容
提出问题
提出作业要求
播放音乐
【修改意见】如果在这一环节中教师准备一本特殊集邮册——用来收集学生的邮票作品，学生的兴致会更高
六、课后拓展：
（1）以小组为单位，定出一个主题，设计出一枚邮票。
（2）根据不同的彩纸形状，设计不同适合彩纸形状图案的邮票。
（3）利用网络了解更多的邮票知识。
谜语导入，趣味引题
感知特征，尝试分类
提高学生学习的兴趣，了解邮票的历史
感知特征，激发兴趣
师生互动交往，了解邮票特点
明确邮票主题、表现形式、邮票内容
师：邮票分为纪念邮票（纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票）、普通邮票（最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换）和特种邮票（为宣传某些事物而特别发行的邮票）
3、教师讲邮票诞生的故事（4分钟）
师：邮票是一个国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。可是邮票是怎样出现的呢？
早在邮票出世以前，人们就有信件往来。到了十九世纪中期、工业、商业、交通运输业的发展，使得人们的书信往来日益频繁。那时候还没有邮票，邮寄信件的费用是由收信件的人来付，寄信人反而不用花钱。说起邮票的诞生，曾经有过这样一个故事广泛地流传着：一百多年前，英国一个小姑娘收到一封来信，她接到信后只往信封上看一眼，就交给邮递员将信退回去。她说：“我没有钱收信。”邮递员和她争执起来。这时有个叫罗兰.希尔的英国贵族散步走了过来，看到这种情况，问明争执原因，他掏出钱为小姑娘交了邮费。小姑娘很感激他，并向他说了实话。她说，这是她远方亲人的来信，因为家里很穷，拿不出钱来交邮费。她们事先约好，如果他的身体健康，就在信封上画上一个圆圈，她收信时看到信封上的圆圈，就知道她身体安好，可以不必付钱取信了。这位英国贵族明白了小姑娘拒绝收信的理由，觉察到邮政管理上有漏洞，认为邮政制度需要改革。他建议印制统一的邮票，由寄信人付钱购买贴在信封上寄出，收信人不必再支付邮费。后来英国政府采纳了他的建议，开始进行邮政改革。罗兰.希尔举办邮票设计公开竞赛，最后选用了维多利亚女王的侧面像，两边有简单的图案作装饰。这种邮票于1840年5月6日正式发行，邮票是黑色的。按照罗兰.希尔的建议，不管一封信寄往多远的地方，邮费一律定为一便士（便士是英国货币的名称），所以这样邮票就有了“黑便士”的别称。这就是世界上第一枚邮票的诞生。之后各国纷纷效仿，1878年7月中国的第一套邮票——“大龙”邮票也发行了。
7、提出设计要求，小组讨论。（2分钟）
师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置？画纸是横放还是竖放？图案？
生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。
生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。
生3：我喜欢花。要设计一套花卉的邮票。
师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？
生1：邮票有齿孔，还有多少钱。
师：那叫面值。
生2：邮票上有时间。
师：那是发行时间。
生3：邮票上还有“中国邮政”字样。
师：那是发行国家。
生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。
师总结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
4、邮票的特点：（3分钟）
师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？
生1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。
生2：因为邮票上写有中国邮政。
生3：因为邮票上有这个国家的名字。
师：同学们都说得很好。邮票上表现的人、事、物、往往反映了一个国家的政治、经济、科学等诸方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？
本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生的图案设计过大，构图不太合理，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的美，还有待于引导。
6、师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？（2分钟）
生1：主题有植物、动物的；有画的，有剪纸的，还有照片。
生2：还有军事方面的。……
师小结：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。表现形式有的是画的，有的是剪纸，有的是照片。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。