复习课教案(修改)
高三语文复习教案：病句修改4篇
高三语文复习教案：病句修改高三语文复习教案：病句修改精选4篇（一）教案：高三语文复习——病句修改教学目标：1. 掌握常见的语法错误和病句表达方式；2. 能够分析病句所存在的问题；3. 学会通过修改病句来改正语法错误。
教学步骤：第一步：引入向学生介绍本课的学习内容和目标，说明病句修改的重要性和意义。
第二步：讲解病句的常见问题1. 逻辑关系混乱：如两个句子缺乏连接词、关键词等。
2. 主谓不一致：如主语和谓语之间的单复数、人称不一致。
3. 语序不当：如句子中词序颠倒、短语或分句位置不当等。
4. 语义不清：如词语搭配不合理、一词多义、歧义等。
第三步：举例分析病句1. 给学生准备一些典型的病句，并请学生自己找出其中的错误并尝试修改。
2. 教师对学生修改后的答案予以点评，并解释其中的语法问题和语义不清的原因。
第四步：学生自主修改1. 提供一些病句给学生进行修改。
2. 学生单独或小组合作进行修改，并互相交流讨论。
3. 教师在此过程中给予必要的指导和帮助。
第五步：讲解修改原则和策略1. 分析学生在修改过程中可能出现的问题，给予相关的解决方案。
2. 强调修改的原则是符合语法规则和表达准确清晰。
第六步：课堂练习1. 提供一些句子给学生修改，学生根据所学知识进行修改。
2. 随堂检查学生的修改情况，并给予评价和建议。
第七步：总结总结本节课所学的内容，重申修改病句的重要性，并引导学生温习和巩固所学知识。
教学参考：1. 《中学语文教学辅导与案例分析》2. 高中语文教师教学笔记3. 网上相关资料和练习题库。
高三语文复习教案：病句修改精选4篇（二）教学目标：1. 理解语句复位的概念和作用；2. 掌握语句复位的常见方式和技巧；3. 进行实际应用，提高语文表达的准确性和流畅性。
教学内容和步骤：一、导入 (5分钟)1. 出示几个语句，让学生发现其中存在的语句复位现象，并给予解释。
2. 引导学生思考，为什么有时候需要进行语句复位？它的主要作用是什么？二、讲解 (10分钟)1. 介绍语句复位的定义和作用：语句复位是指把语句中的一个或多个成分从原来的位置移到其他位置，以改变语句的结构或表达方式，使其更加准确、流畅。
音乐复习课教案（精选2篇）
音乐复习课教案（精选2篇）音乐复习课篇1教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
三、结束部分：教师总结。
课题：期中考核 7－2课型：考核教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：声情并茂地表现歌曲。
教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。
第二课时课题:聆听>教学目标:1.通过欣赏和演唱歌曲>对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重难点:指导学生为歌词不达意配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程:同学们，早上好！今天连老师为大家准备了一件礼物。
想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。
不过，请不要作弊喔！（师萨克斯演奏改编的《茉莉花》）老师的礼物你们喜欢吗？有谁知道这首曲子的名字？生答：《茉莉花》茉莉花美不美啊？美在哪儿？：茉莉花大幅照片。
学生从外形、香味等方面来讨论。
茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。
《第四单元复习课》(教案)三年级上册语文部编版
《第四单元复习课》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 巩固学生对本单元所学知识的掌握，提高学生的语文素养。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
二、教学内容1. 生字词：复习本单元的生字词，巩固读音、书写和意义。
2. 词语理解：通过具体语境，理解词语的含义，提高学生的词汇运用能力。
3. 句子练习：复习不同类型的句子，如比喻句、拟人句等，提高学生的句子表达能力。
4. 课文内容：回顾课文内容，深化对课文的理解，培养学生的阅读能力。
5. 语文园地：对本单元的语文园地进行复习，提高学生的语文实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固本单元的生字词、词语理解、句子练习和课文内容。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 生字词复习：带领学生复习本单元的生字词，巩固读音、书写和意义。
3. 词语理解：通过具体语境，让学生理解词语的含义，提高学生的词汇运用能力。
4. 句子练习：组织学生进行不同类型的句子练习，如比喻句、拟人句等，提高学生的句子表达能力。
5. 课文内容回顾：引导学生回顾课文内容，深化对课文的理解，培养学生的阅读能力。
6. 语文园地复习：对本单元的语文园地进行复习，提高学生的语文实践能力。
7. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《第四单元复习课》2. 主要内容：生字词、词语理解、句子练习、课文内容、语文园地3. 重点知识：用不同颜色的粉笔突出显示七、作业设计1. 生字词听写：听写本单元的生字词，家长签字。
2. 词语理解练习：完成一篇关于词语理解的练习题。
教学设计：句子复习修改病句教案
句子复习之修改病句一、揭课题：二、故事引入：有一个外出读书的男孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。
……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。
……”三、复习引入：1、复习病句的类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当2、复习修改病句的步骤：读原句、找病因、修改、再读3、复习修改病句的方法：增、调、删、换4、常用的修改符号：四、注意事项：尊重句子的原来意思，尽量少改动。
错用词、标点。
五、闯第一关：（1、先出示8个句子，2、再出示病因，3、并随机板书出对应的修改方法）①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）③在老师的帮助下，我很快克服了错误。
（用词不当）④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱）⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。
（重复罗嗦）⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。
（前后矛盾）⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上顶峰（指代不明）六、闯第二关：1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2、我国人口是世界上最多的国家。
3、我们要不断改善学习方法，增加学习效率。
4、言行不一致的人，是一种极坏的作风。
5、近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
6、经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
7、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
8、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。
9、《林海》的作者是老舍写的。
10、小芳知道自己错了，心情很繁重。
11、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
12、看到这张照片，我情不自禁忍不住想起以前的一件往事。
13、茶经的作者是被称为茶圣的陆羽写的。
八、闯第三关：为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行以《文学与生活》为主题的文学交流活动。
本次活动内容丰富，有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演等等。
(小学二年级语文教案)复习二-教学教案
复习二－教学教案学问目标1、复习、区分音相近的声母。
2、复习本单元内学过的9个字，并用它们组词。
3、朗读本单元要求生疏的字组成的新词，增加词汇量。
4、读字、词语、句子，使同学能体会字、词、句的关系。
力量目标1、学会看图写句子，训练同学观看、思维、口语及书面表达力量。
2、培育同学单独朗读、背诵的力量。
教学重点复习音相近的声母，连续复习稳固汉语拼音。
教学难点复习字词，挂念同学积累词语。
在学习词的根底上进一步学句，提高同学观看、思维及表达力量。
教学方法同学练习为主、老师辅导教学预备小黑板、幻灯片其次课时〔完成第一至四题〕一、练习第一题1、自由读每个字的汉语拼音。
2、把声母相同的归类。
在全班汇报，老师出示小黑板进行订正。
3、照着小黑板上面的字读，如有错误通过比拟、区分进行订正，加深印象。
二、练习其次题1、先把方格里的字读读。
2、请同学口头组词。
(相互沟通)3、把词写在〔〕里。
同桌同学相互检查。
答案：碧绿、碧玉、绿树、天山、山水、树阴、树叶、绿叶、绿阴三、练习第三题1、自由读题中要练习的10个词语。
2、小组里朗读词语。
全班齐读词语。
3、简洁说说词语的意思。
四、练习第四题1、读题目要求，这一题共有四组，用字组词再造句。
稳固学过的字词，理解字、词、句之间的关系。
2、同学逐题读字、词、句。
目的是要把学过的字音读准。
如“惜〞读第一声，四个句子都是陈述句，读句要清楚，语气要平缓。
先自由读，再指名读，师生评议。
其次课时(完成第五、六题及写字训练)一、练习第五题1、先读题目，再说说题的要求。
(看图写句子)这是对观看力量、理解力量、表达能力的综合训练。
2、看图。
出示幻灯片。
图(1) 图上画的是什么在什么地方，做什么怎么做(先一步步说，再连起来说。
)图(2) 训练方法同上。
图(3) 图上画的是什么(荷花和蜻蜓) 开得怎样(茂密) 蜻蜒在什么地方(立在荷叶上)读句子，写句子。
二、练习第六题先请同学读题目要求。
(先朗读后背涌)1、先借助拼音把画鸡读通顺，字音要读准。
复习课教案(1)
授课教师：肖玲授课班级：三年级班级人数：39人一、巩固立定跳远二、通过障碍场地器材篮球场、垫子8张、红领巾8条教学目标认知目标：能积极、主动地参加各种形式的跳跃游戏，并对跳跃活动体现出浓厚的兴趣。
技能目标：发展学生协调素质和弹跳力，体验跳远时的身体动作感受，培养身体准确姿势，增强腿部爆发力，提升双脚跳跃水平。
意志目标：培养学生团结协作的精神和积极进取的良好品质。
教学重点：提升跳远的高度与远度教学难点：跳远动作协调灵敏过程教学内容教师活动学生活动组织时间强度情境导入一、课堂常规1、整队、师生问好、检查人数、检查服装2、宣布课的内容和任务3、徒手操4×8拍头部运动肩部运动转体运动体前屈运动弓步、侧步压腿1、教师语言要清晰2、教师讲解课堂要求和任务2、教师讲解徒手操的动作和要求4、师生一同练习5、教师提出要求集体实行练习要求快速、到位1、学生站成四列横队2、学生认真听讲看示范3、学生精神饱满组织：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ△要求：快、静、齐准备活动队形：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ△8分钟小情二、巩固立定跳远1、小组合作练习1、请学生代表出列实行立定跳远展示2、给学生代表加难度并鼓励表扬1、认真听练习要求和注意事项2、在组长带领下实行练习组织1：15分钟中体育课教案（水平二）境开始2、挑战极限三、通过障碍四、课课练直臂支撑30秒一次共3次3.提出练习要求并组织组长带领4．将难度分别设置三个等级5.组织学生成两路纵队实行挑战6．讲解并示范游戏的方法及规则7.组织学生实行障碍游戏8.组织课课练，并奖励最高分数的组员减少练习。
3.各组优秀代表出来展示练习成果4.按照教师的要求实行挑战5.表现突出力争为组里争得更高的分数6.认真听教师讲解障碍游戏方法及规则7.组员团结勇往直前通过障碍8.在教师组织下集体课课练，得到奖励的组员原地休息。
组织队形2：要求：组长认真组织组员实行练习。
五年级语文下册复习课教案
五年级语文下册复习课教案
一、教学目标
1. 复下册所学的语文知识点，加深学生对知识点的理解和记忆。
2. 引导学生运用所学知识进行综合性的语文应用能力训练。
3. 培养学生的阅读理解能力，培养良好的阅读惯。
4. 培养学生的写作能力，提高表达和语言运用能力。
二、教学内容
1. 复课文知识点，包括词语解释、句子语法分析等。
2. 综合性的语文应用能力训练，包括阅读理解和写作训练。
三、教学过程
1. 复课文知识点
- 学生互动回答问题，解释词语意思。
- 分析课文中的句子结构和语法。
- 组织学生进行小组讨论，共同解析课文中的重要知识点。
2. 阅读理解训练
- 给学生发放阅读材料，要求学生默读。
- 学生白头自主完成相关的阅读理解题目。
- 学生互相交流答案，教师提供解析和讲解。
3. 写作训练
- 给学生一个写作任务，要求学生合理安排写作结构。
- 学生独立完成写作任务。
- 学生互相交流和评价作文，教师进行点评和指导。
4. 总结和复
- 学生回顾今天课堂上学到的知识点，进行总结。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，并指出需要进一步加强的地方。
- 布置下一节课的预作业。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评价学生在阅读理解和写作训练中的表现。
3. 学生之间的互评和教师的点评。
修改病句教案
修改病句教案第一篇：修改病句教案修改病句教案小学毕业班语文复习研究课——“修改病句”教案复习内容：修改病句复习要求：①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习时间：一课时复习过程：一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。
……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。
……”二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。
（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：①误用错别② 用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥ 答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
小黑板练习题：①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。
）②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。
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《理解句子含义》
——六年级语文总复习专项训练教学设计
武进区南夏墅中心小学恽小芬
教学目标：
1、通过典型句例分析，使学生掌握理解句子含义的有关方法。
2、通过训练情景的创设，使学生在语言实践中灵活运用理解句意的方法。
教学准备：
PPT课件
一、激趣导入
1、同学们，今天老师给大家讲个故事。
请你仔细听，等会老师有问题考考大家。
师述《“鸡肋”的故事》《三国演义》曹操亲自引兵与蜀军作战，战事失利，进退不能。
曹操数次进攻蜀军总不能奏效，长期拖下去，不仅耗费钱粮且会挫伤士气，真的撤兵无功而归，又会遭人笑话。
是进是退，当时曹操心中犹豫不决。
此时厨子呈进鸡汤，曹操看见碗中有鸡肋，因而有感于怀，觉得眼下的战事，有如碗中之鸡肋：“食之无肉，弃之可惜”。
他正沉吟间，夏侯惇入帐禀请夜间号令。
曹操随口说：“鸡肋!鸡肋!”夏侯惇传令众官，都称“鸡肋”。
杨修见传“鸡肋”二字便教随行军士，各自收拾行装，准备归程。
有人报知夏侯惇。
夏侯惇大惊失色，立即请杨修到帐中问他：“为什么叫人收拾行装?”杨修说：“从今夜的号令，便知道魏王很快就要退兵回去了”。
“你怎么知道?”夏侯惇又问。
杨修笑道：“鸡肋者，吃着没有肉，丢了又觉得它味道不错。
魏王的意思是现在进不能胜，退又害怕人笑话，在此没有好处，不如早归，明天魏王一定会下令班师回转的。
所以先收拾行装免得临行慌乱。
”夏侯惇说：“您可算魏王肚里的蛔虫，知道魏王的心思啊!”他不但没有责怪杨修，反而也命令军士收拾行装。
于是寨中各位将领，无不准备归计。
不久曹操果然下令班师。
2、谁来说说杨修为什么要叫大家收拾行囊呢？（他从口令中知道的。
）他怎么能够从一个口令中就知道曹操的心思呢？（“鸡肋”的含义：食之无味，弃之可惜。
曹操正处于进退两难的境地。
）
3、导入：杨修联系当时曹操所处的境地，真正理解了“鸡肋”这个口令的意思，真了不起！看来，理解句子的含义，对我们的生活和学习大有帮助呢！今天我们就一起来复习理解句子含义的方法。
二、复习例句，总结方法。
1、出示例句1
先找出句子中关键的词语，再说说句子的含义。
“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。
”
（1）齐读：这句话是哪篇课文中的？（《爷爷的芦笛》）
（2）谁能来说说这句话是什么意思？
（3）你是怎样理解这句话的？
（4）小结，板书：抓住关键词理解。
3、出示例句2
这句话运用了什么修辞手法？表达了“我”怎样的心情？
“我的心头被一阵乌云笼罩着……”
（1）指名读，这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？
（2）从这个比喻中，你体会到“我”当时的心情是什么样的？
（3）为什么要用比喻句呢？（运用比喻句可以把“我”当时的心情写得很形象，更具体，更容易让人理解。
）
（4）作者为了让表达的意思更形象、生动，更容易理解，还会用什么修辞手法？（拟人，反问。
）
（5）你能举出这样的例子吗？（学生举例。
反问：白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？拟人：来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
）举例后追问：这句话是什么意思？
（6）小结，板书：抓住特殊句子理解。
4、出示例句3
联系生活实际，说说你对这句话的理解．
“有时弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
”
（1）男生齐读。
（2）这句话是什么意思？
（3）在生活中你还知道哪些故事或现象也说明了这个道理？（留得青山在，不怕没柴烧。
）
（4）小结，板书：联系生活实际理解
5、当我们在阅读文章，理解句子含义的时候，最关键的是什么？（板书：联系上下文理解、多读文章）
对，书读百遍，其义自现，我们联系文章多读，多思考，一定能正确理解句子的含义了。
6、刚才我们复习了几种理解句子含义的方法，在平时的学习中，你还有哪些方法和大家一起分享一下呢？（给句子提问，多问几个为什么。
）
追问：你能举个例子吗？
的确是个好办法，我们也可以在今后的练习中试一试。
7、小结：其实，理解句子含义的方法还有很多，有时也不是用一种方法就能解决问题。
道道大路通罗马，只要你能看清题目要求，多读文章，运用恰当的方法，任何难题都会迎刃而解。
三、练习巩固。
1、下面，我们一起来看几道练习。
（1）照样子，根据句子的意思写出恰当的词语。
例：如果我们成长在无知的世界，就会变成目光短浅的（“井底蛙”），不知道生活的精彩；
1、如果我们生活在专制的环境，就会变成唯唯诺诺的（“应声虫”），没有自己的主见；
2、如果我们沐浴着友谊的春风，就会变成快乐无忧的（“百灵鸟”），整天快乐歌唱；
3、如果我们扬起了自信的风帆，就会变成勇往直前的（“千里马”），驰骋天下。
（2）深受观众欢迎的节目主持人杨澜，有一次去深圳主持节目，可在出场的时候，发生了一个意外，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可杨澜却幽默地说：观众朋友的热情使我倾倒！一句轻松的话语不但为自己解了围，还赢得了观众的热烈掌声。
你能知道这个意外是什么吗？请把横线补充完整。
（5）狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。
烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
这句话有什么特点？你是怎样理解这句话的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、刚才我们只是根据词语的意思或句子的特点来理解，在片段中，我们又如何联系上下文来理解句子的意思呢？
片段练习一
有人问我生命开花结果是什么意思。
我说；“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情、更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
”（《给家乡孩子的信》）
“它们”是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
巴金爷爷讲的“生命开花结果”的意思是：一个人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1、学生完成练习。
2、交流。
3、你是怎么思考的？
片段练习二
小群是一个双目失明、失去母亲的苦孩子。
他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的。
水多了便奔腾，会发出震耳欲聋的声音。
”不久，父亲和一位朋友真的带小群去还边碗，父亲还教会了小群游泳。
难度最大的是向小群说颜色。
比方父亲给他红色，太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。
小群说：“我懂了，红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对，”父亲再作耐心的解释，“发热发光的是太阳，而不是红色。
太阳能发光发热，同时又是红色的。
红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。
”经过这样的循循善诱。
小群才逐渐有所领悟。
渐渐地，小群觉得世界不是陌生黑暗的，而是熟悉多彩的。
他懂得，世界上还有许多用不着看便能感受的东西。
时光就这样慢慢地流过，小群的学习成绩越来越好。
当小群学会了按摩，能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。
父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。
小群想：今后，谁还能象父亲那样做自己的眼睛呢？
然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话震撼着小群，又好象红太阳的光芒照亮了他的心灵。
一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每个人都从他身上汲取了力量和勇气……”
在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份爱和勇气仿佛一下子全贯注到了小群的身上。
“爸爸呀，”他默默地想，“我一定会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”
联系上下文，说说句子的含义。
（1）“他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）“我一定会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1、完成练习。
2、交流。
3、（1）A这句话的关键部分在哪？
B请你多读读，你还发现了什么？（暗喻，父亲好比是小群的眼睛）
C为什么说父亲是小群的眼睛呢？请你再读文章，联系文章内容说一说。
D是啊，正是因为父亲教会了小群认识世界，所以他非常热爱这个世界。
（2）A这句话有关键的词语吗？
B为什么眼睛会长在心上呢？是什么在小群的心上？为什么？
C你知道小群的父亲是个怎样的人呢？
D小群从父亲身上学到了什么？
E你能把我们刚才的讨论综合起来，说说这句话的含义吗？
4、刚才我们在理解这两句话的时候，既抓住了关键词语，又联系了上下文，还反复读了文章。
四、总结，布置作业
1、今天，我们一起复习了理解句子含义的方法。
谁来说一说，你有什么收获呢？
2、完成阅读练习卷一。