中小学美术教学常规(讨论稿)[1].
浅谈小学美术课堂常规的建立
浅谈小学美术课堂常规的建立作者：冯丽华来源：《读书文摘（下半月）》2018年第09期[摘要：在一般人看来，美术课看似简单，但如果没有良好的课堂纪律，必然导致课堂纪律困乱，令每位美术老师都感到头疼。
怎样保证课堂教学活动顺利进行，这就要建立良好的美术课堂教学常规。
本文着重从美术课堂时间分配，工具材料，卫生整理，纪律调控等方面，谈谈小学美术课堂常规的建立。
关键词：小学美术课；课堂常规；卫生；纪律]做为一名美术生，我热爱美术。
投生于教育事业，我天真地以为学生也会像我一样，热爱美术，会安静地聆听老师的教学，但当我“和学生打成一片”时，他们就是猴子一样，嬉皮笑脸，不受管束。
在领导看来，我的课堂是个菜市场。
回想执教的头一年，松散的课堂历历在目。
[场景一]“叮咚叮咚……”上课铃响过去了三分钟，当老师走到二年级某班时，课室纷纷攘攘，声音此起彼伏。
座位上，只有几个学生做好课前准备，大部分从书包里掏美术工具，有的在抄黑板上的作业，有的向同学借取美术工具，班长在讲台前喊着……[场景二]“创作开始”，老师一语落，只见学生都安静地开始作画，但没过多久，他们凑在一起，丝丝密语。
突然，似乎空气中点染了火花，学生的声音犹如菜市场的吆喝声，有的甚至在班级里来回走动借东西，有的干脆破坏别人的东西。
个别懂规矩的学生举手示意老师：“老师，我没有带××工具，怎么办？”老师因此忙前忙后，帮这些学生解决问题，但整个课室混乱无序，老师也无暇顾及这些捣乱的学生。
[场景三]美术课下课后，学生离开教室，班级内混乱一片，桌椅歪歪扭扭，纸屑到处都是，学生桌面上遗留着美术工具……在领导看来，我的课堂是个菜市场。
经过领导的训话，我苦恼，我反思，我尝试，我纠正……良好的课堂纪律是教学质量的保证。
课堂纪律失控导致学生无心向学，教师无力教学。
所以，美术教师有必要掌握有效的课堂调控策略，建立长效的课堂常规。
那影响美术课堂管理的普遍和突出问题又有哪些呢？经过观察，我发现主要有以下三个普遍和突出问题：1.工具问题工具材料是美术课堂中一个重要而复杂的因素。
小学音乐美术学科教学常规要求
小学音乐美术学科教学常规要求 第一篇：小学音乐美术学科教学常规要求 关于小学音乐、美术教师备课、上课的要求 小学音乐、美术老师教学常规材料准备如下： 一、教学计划 开学前一周以备课组为单位制定教师教学计划。学科教学计划包含：（1）学期教学目标（2）学生基本情况分析（3）教材分析 （4）本册教材的知识系统和结构（5）教学进度和教学时间分配表（6）教学措施 二、备课。包括集体备课和个人备课。1.集体备课 （1）集体备课每两周不少于一次，要做到先周备课。（2）集体备课内容可以是计划制定、单元备课和课时备课。（美术学科无单元，可省略单元备课） （3）材料有集体备课计划或安排、集体备课记录、修改集体备课的教案等。2.个人备课 （1）规范教案撰写，提倡先周备课，可以借鉴优秀教案，要按实际情况进行修改。 （2）参加工作不满三年的教师采用手写备课。（3）课时备课包含： ①课题 ②教学目标（明确、具体，可操作、可测评、可达成）③学情分析（分析学生的认知基础和情感基础）④教学重点、难点 ⑤教学准备 ⑥教学过程 ⑦教学反思 三、上课。 首先是上课与备课的一致性，处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用录音、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。关注艺术学科的特点，提升学生对音乐、美术的感受和表现能力，注重目标达成。 四、教研活动 1.教研活动每两周一次，教研活动主题要做到系列性和连续性； 2.与区里开展的大型教研活动相结合； 3.材料有教研活动计划或安排、教研活动记录和其他过程性材料，记录要能体现研究过程和意义。 五、建议 （1）在学校网站(或其他办公平台)平台上，建立教学常规检查板块，并按学科和年级分类； （2）学校设计统一的备课、集体备课、教研活动表格，实现所有学科的统一管理； （3）每月规定统一时间将教师教案上传至平台共享，学校进行定期检查，以便学校管理或督学检查。 第二篇：音乐学科教学常规要求 音乐学科教学常规要求 音乐课是进行美育的重要手段之一，是培养学生全面发展的重要组成部分，它对于培养学生的审美能力，陶治高尚的道德情操，促进智力与非智力等因素的发展，具有重大作用。 一、备课 (一)认真学习《上海市艺术课程标准》《上海市中小学音乐课程标准》，深入理解、掌握《大纲》的精神实质与内容要求。 （二）认真钻研教材； 1．深刻理解教材，把握教材要领。 2．充分挖掘教材的教育意义并确定教材的重点和难点。 （三）结合学生实际，提出确切的教学目的和要求。 （四）根据教材内容、目的、要求，选择适当的教学方法，进行教案设计。 （五）钻研教材，除了对唱歌、欣赏教学中的歌曲、乐曲进行分析外，还应对发声练习、视唱练习、乐理知识、欣赏常识等教材进行分析，掌握它们之间的内在联系，使各部分教材的内容在教学中能互相配合，融会贯通。 （六）写好教案： 1．确定教学目的要求。在确定教学目的时，要注意教材之间的有机联系，作出系统的安排，要寓思想情感教育于教学之中。 （1）体现教师通过教学怎样加强音乐基础知识教育、培养音乐才能和发展学生智力。 （2）体现教师通过教学要求学生掌握哪些音乐知识与技能。 （3）包括音乐的基础知识与技能的训练，能力培养和思想教育等内容。2．分析教材。 （1）对所教歌曲和乐曲进行分析，使学生掌握其艺术特点。 （2）通过对艺术特点的分析，向学生传授音乐知识与技能，并进行思想情感的教育。 （3）通过分析教材掌握歌（舞）曲的音乐形象。通过体裁、结构、风格以及旋律、节拍、节奏、速度、力度等表现手段的分析，进一步理解歌曲、乐曲所反映的内容、主题思想和它所描绘、刻画的情景。（4）提出重点和难点。3．设计教学过程。 （1）教学过程应包括教学步骤、教学时间的分配与教学方法的选择等。（2）教学过程的设计应当从落实教学目的要求出发。（3）在教学过程中，教学方法的选择包括： A．根据学生年龄特点，遵循艺术本身的规律进行教学。B．采用多种形式的听、唱、记、写练习法。C．加强听辩训练，启发形象思维能力。D．正确范唱。 E．充分发挥教师的主导作用，使学生始终沉浸在音乐作品所规定的情感之中。 （七）准备教具： 课前准备好教具是保证教学顺利进行的前提，教案中应写清教具名称及件数。 （八）课后记载： 教案确定后，要严格按照教案上课，并在课后按教案的教学目的要求检查教学效果。 通过对教学的检查与分析，把教课的收获、优点和发现的问题记录下来，作为下节课核订教案的参考。 二、上课 上好一节音乐课，是实现美育教育的关键。 1．组织教学，安定课堂情绪，根据不同年级学生特点，采取不同教学方式方法。2．课前必须认真熟悉教案，作好充分准备，课堂上绝不能出现知识性错误。3．发挥教师的主导作用并积极调动学生的学习主动性。 4．必须重视知识传授、技能训练与趣味性的合理结合，充分体现音乐课特点。5．寓政治思想教育于教学过程中。 6．音乐课内容包括唱歌、音乐知识、欣赏几个部分。每一节课均应兼顾以上方面，并考虑各自的系统性。 7．对所教内容的各个部分所占时间应安排恰当，处理好主体与支流的关系。8．进行科学的发声训练，杜绝“喊歌”，保护嗓音，注意对变声期的保护。9．对新教学法运用恰当，不生搬硬套，善于创新与改革。10．对教具运用自如，注意实际效果。 11．教态自然大方，教学语言清楚、逻辑性强，用普通话教学。 三、作业布置与批改 根据教材和学生的具体情况，并结合学生的音乐兴趣，因材施教，加强学生对学习方法的指导。音乐学科在作业布置与批改上有其独特性，大多作业“口头性”比较强，所以教师在课堂上用丰富的语言和动作吸引学生的注意力激发他们的学习乐趣产生学习欲望，这样在作业的布置中就为作业的完成打下了一个良好的基础，同时为了更好的完成教学，为了体现评价的民主性与学生的参与性，各班级分成若干个“音乐学习活动小组”，把学生组织起来自己选出本组小组长，由老师的抽查变成了学习小组长的——检查。并在教学中由几个小组长共同评价本班级同学唱歌的等第。有部分年级还有很少的有特点的书面作业，比如 “歌词创编” “节奏创编”“我选美文我配乐”的创作活动，在作业中充分体现了学生的创作能力，同时在活动中还组织学生演唱自己创作的作品，体现学生个性，争当校园小歌星，教室内大家一起欣赏，大大增强学生学习音乐的乐趣。 四、辅导 课外音乐活动与音乐课相比，内容更丰富，天地更广阔，而且更多地涉及到艺术审美的个性与特长。加之形式多样富于活力，所以历来是深受学生喜爱与欢迎的教育形式，是学校教育中不可缺少的重要组成部分。辅导可采用集体辅导和个别辅导相结合的形式，根据具体学生的实际情况，并结合学生的音乐兴趣，因材施教，加强对学生学习方法指导。 五、评价 对学生的成绩必须进行全面考核，即对所学过的歌曲（包括方法）、音乐知识（含乐理）、欣赏知识、等分别进行考查，方式可多种多样。1．个别考核。（一些属于理论性的，可以采取笔试。） 2．加强平时考查，增强学生平时学习的积极性。分成音乐小组，对所学内容组内自己评价，并做适当检查。 3．在平时考核中，考核对象与考核内容应有明确的针对性与目的性。 4．考试方法、内容尽量注意趣味性，避免单调、生硬的做法，不加重学生的负担。 第三篇：团结小学音乐教学常规要求 未央区团结小学音乐教学常规要求 小学音乐教育是向学生实施美育教育的主要手段之一，是学校教学工作的重要组成部分。它对培养学生健康的审美能力，陶冶高尚的道德情操，促进智力与非智力因素等方面和谐发展，具有其它课程所不能代替的作用。它对少年儿童的成长，对提高全民族素质和建设社会主义精神文明均有着深远的影响。为了搞好我校音乐课教学工作，现提出常规基本要求如下： 一、备课： 1、认真学习、理解、掌握《课程标准》精神，明确教学要求。 2、认真研究分析教材 （1）深刻理解、掌握教材内容。（2）分析教材中的重点和难点。 3、按照《课程标准》要求，结合学生实际，制定出学期教学进度计划和单元计划。 4、根据教材内容、目标要求，按课时编写教案。教案一般包括： （1）教材分析：教师通过教材分析，要掌握歌曲的音乐形象和艺术特点，并理解歌曲的内容和主题。确定教材的重点和难点，充分估计教材中的难点和课堂中会出现的问题，确定解决办法。（2）教学目标：（三维目标） ①教案应该充分体现出教师通过音乐课教学，要求学生掌握哪些音乐知识和技能，达到什么目标。 ② 思想领先，教书育人。通过音乐教学，教师应挖掘思想教育内容，把德育、美育与音乐知识教学有机结合起来，把培养学生的音乐才能和开发学生的智力、提高审美能力结合起来。 （3）重点、难点（4）教具准备（5）教学方法（6）课时安排 （7）教学过程：组织教学，宣布课的内容及要求------基本训练-----复习旧课，导入新课-----学习新课-----复习巩固新课知识，根据教学情况小结布置作业。 二、上课 1、组织教学，稳定学生情绪。 2、认真遵循教案，宣布课的内容。 3、提出课的要求，注意调动学生学习的积极性和主动性。 4、教授知识、技能训练要与“美”、“情”、“趣”相结合，不生硬刻板。要照顾到不同层次的学生。 5、课堂教学结构合理，教学环节严密，师生配合密切，气氛活跃、和谐。 6、合理使用教具，板书要精心设计。 7、教态自然、亲切、大方。 8、教学语言清楚、准确、流畅、生动、富有感染力、趣味性、逻辑性强，使用普通话。 9、范唱、范奏熟练，讲解无知识性错误。 10、结束课时，要讲评及布置作业。
音体美教学常规要求（五篇模版）
音体美教学常规要求（五篇模版）第一篇：音体美教学常规要求音体美教学常规要求美术教学常规要求一、备课：1、钻研教材：开学前要认真钻研、熟悉、掌握美术新课程标准，明确教学目标和各部分教学内容（鉴赏课、综合课）的基本教学要求和内在联系，把握教材的基础知识、基本技能、技巧等方面的内容与重点，难点。
结合教材内容进行思想政治教育爱国主义教育、民族气质教育、审美教育。
并根据学校教学实际拟定学期、单元教学计划和进度。
2、制定教学计划：（1）情况分析。
包括班级人数、学生性别、纪律情况、学习情况、完成作业情况等。
（2）目的要求。
包括政治思想教育，审美教育，基础知识，技能技巧等方面的要求。
（3）教学进度。
包括日期、周次、课次、课题、课时、教学内容、作业要求、教具准备、学生学习用品准备等项目。
可用文字叙述，也可列成表格。
（4）完成计划的措施。
包括完成计划的方法、措施和必须的物质保证。
美术课的教学内容广泛，课业形式多样教具准备复杂，因此必须提前备好课。
3、研究教学方法：（1）根据教材内容设计教学过程、方法和步骤。
（2）突出重点，分散难点，预计教学过程中可能出现的问题和困难及其解决的方法，注重能力培养和智力开发。
（3）调动学生学习积极性、主动性的方法和措施，培养学生创新意识和能力。
4、制作教具：（1）根据教材内容、教学要求绘制范画或制作范样。
范画、范样要求造型准确、形式多样，给学生以启迪，丰富其想象力。
大小适度，以达到全教室学生都能看清。
（2）根据教材重点、难点，绘制步骤分解图或利用直观教具帮助学生加深理解。
（3）根据教材内容，充分利用现代教育手段，开发、利用、完善现代教育手段，发挥多媒体教学的作用。
5、学生应备的课业用品：根据教材内容、课业类型、教学方式，要求学生提前备好上课必须的课业用品。
如学习国画，需备宣纸、毛笔、颜料、墨、调色盘、笔洗等；室外写生，需备画板或画夹、软硬铅笔等；工艺制作，需备原材料、剪刀、刻刀……等工具。
小学美术课堂常规
小学美术课堂常规我的课堂常规探索杨晓静在上美术课时一般我会根据上课的对象而采用不同方法来进行组织教学。
在低段一二年级教学时，我会采用“奖励”加“惩罚”结合的方法，一般在上课之前要宣布对课堂纪律的要求，当然，这种一般不会有太多的作用，主要就是要看我们怎样去执行这种要求，这个时候，就要多奖励，因为一二年级的孩子还懵懵懂懂的，不是很清楚纪律要求之类的，所以，我会找些理由奖励他，要求会很低，如带了绘画工具我会奖励一朵小红花，画完了一张画，交给老师了，我会送朵小红花，上课听讲很认真，我会奖励一朵小红花，集齐4朵小红花就可以兑换一个本子，而且一定要大张旗鼓的送出一个图画本，要让孩子觉得这是一件荣誉的事，愿意参加，一般的孩子在上两节课后就会得到一个本子，这样其实有两个作用，送出小红花是在肯定学生，有助于很快建立师生感情，而且培养学生热爱美术的感情。
有了上美术课的热情后，就要实施要求了，没有达到要求的就要扣掉一朵小红花，当然这个纪律要求也是先低后高，要让他一次一次的知道要求，再达到要求，再自我要求，形成一个好的而学习习惯。
当然当孩子每达到一次要求，就要及时的表扬他，这样课堂纪律就会好些。
当然也需要老师坚持奖励，不要今天奖励了，明天又忘了，学生会比你忘得还快，所以这种方法就是贵在老师的坚持。
三四年级时最好教学的年级，兴趣最浓，也知道纪律，所以这个年级不用太多的什么方法，就直接宣布纪律有什么要求，作业有什么要求，孩子一般都会用这些纪律来约束自己，老师只需要及时肯定他们，引导他们就可以了。
五六年级的孩子们，就不像低段的孩子那么好“糊弄”，这个时候，老师需要展示自己的各种魅力来吸引学生，语言需要幽默，绘画需要展示实力，在处理问题时的技巧各种都要老师丰富的教学经验。
还有就是老师的热情。
和女儿聊天时，她说起自己中学的三个体育老师:初中三年三个体育老师教学水平都差不多，但是他们班都最喜欢第三个老师，因为前两个老师上课时都是按部就班的把课上完，而第三个老师虽然上课的方法和技巧都差不多，但是这个老师带给他们的第一个感觉就是在用心的想把他们教好，有热情和感情，他们都能够感受得到，所以哪怕老师有一点小小的失误，他们都会接受。
小学美术教学常规基本要求
以上是小学美术教学常规基本要求的内容。希望本文能为教师们提供一些有用的参考和指导，帮助他们更好地开展美术教学工作。
小学美术教学常规基本要求
本文简要介绍了小学美术教学中的常规基本要求，旨在帮助教师更好地开展美术教学工作。
一、教学目标
1.培养学生对艺术的兴趣和创造力。
2.培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
3.培养学生的创作能力和表达能力。
4.培养学生的观察力和绘画技巧。
二、教学内容
1.色彩研究：研究基本色彩知识，培养对色彩的敏感和运用能力。
五、教学环境
1.艺术资源：提供艺术书籍、图片资料等丰富的艺术资源供学生参考。
2.教室环境：美观整洁的教室环境，布置艺术墙和展示区，激发学生的艺术感知。
3.研究工具：准备各种绘画工具、颜料等研究工具供学生使用。
六、教学安全
1.做好防火和防盗工作，确保教室和实验室的安全。
2.使用无毒环保的颜料和材料，确保学生的健康和安全。
2.线条与造型：研究线条的构成和运用，培养对造型的认知和表现解和运用能力。
4.素描与绘画：研究素描的基本技法和绘画的基本知识，培养对绘画表现的能力。
5.手工制作：研究基本手工制作技能，培养对手工制作的兴趣和动手能力。
三、教学方法
1.以示范教学为主，通过教师的示范和引导，激发学生的兴趣和创造力。
2.组织学生参观美术展览，拓宽他们的艺术视野。
3.鼓励学生自由绘画和表达，注重培养学生的个性和创新能力。
4.运用多媒体教学手段，增加教学的趣味性和互动性。
四、教学评价
1.创设评价方式：通过作品展、评比等形式，评价学生的绘画作品。
2.综合评价标准：注重学生的创新思维和表现能力，同时考虑技巧和美感。
袁浦小学美术教学常规
杭州市袁浦小学美术教学常规中小学美术教育是学校进行美育的重要内容之一，是贯彻素质教育，促进学生全面发展的重要组成部分。
确立以审美教育为核心，着力培养学生实践与创新能力，着力培养中小学生的审美情趣。
由于教学内容以四个学习领域的方式呈现，知识与技能多有重叠，需要认真梳理，安排教学计划。
为提高课堂教学效率，一定要认真执行教学常规，克服随意性，盲目性，才能在有限的时间内完成课程标准规定的任务，全面提高美术教学质量。
一、备课：1、期初，制定好学期教学计划。
计划应包括全学期教学目标，教学单元安排，及教学进度表等，课后及时总结反思，对教案进行二次备课。
2、课外兴趣小组活动计划：有学生名册、活动时间、活动地点，每次活动的教学计划与要求。
(此项目待学校研究决定)3、完整的书面教案（课时计划）：有教材分析、教学目标、教学内容、重点难点的处理、教学过程、欣赏及示范图例、多媒体课件制作等。
4、为了加强书写及绘制范例能力，每学期必须有一本手写教案。
对相关美术技法，认真进行技能练习。
能面对学生进行正确、熟练的示范、演示。
5、教学内容正确，符合学生年龄特点，教学方法合理。
6、超前备课两节。
二、课堂教学1、突出审美性原则，渗透德育，关注文化学习，加强感受与体验，注意能力与情感的培养。
2、研究目标导向，分层达标，目标明确，要求具体、恰当，注意学生整体与差异性，难易适度。
3、突出重点，解决难点，方法多样，知识传授技法运用正确。
4、课堂教学结构合理，时间分配恰当，步骤清楚，板书、板画美观；创设教学情景有美感，激发学生学习兴趣；加强教学反馈，使学生基本掌握所学的知识技能并能创造。
三、课外美术活动1、按计划开展兴趣小组活动，每次活动定场地、时间、人员。
效果明显，有特色。
2、有美术园地：板报、橱窗。
经常展示师生美术作品。
3、注意差异教学，有措施。
四、成绩评定1、平时考查，应有显示美术特色的成绩记录，逐步实行面批。
2、根据课程标准和教材，每学期末对学生进行知识、技能的综合考查。
美术教育教学常规
杭州市育才教育集团（总校）美术教育教学常规一、美术老师教育教学常规1、加强美术专业学习和技能的训练,美术基本功扎实，争取一专多能.坚持美术创作,了解美术教育动向，掌握美术教育教学的基本理论和最新研究情况，及时交流教改信息。
2、认真学习美术新课标，理解新的教学理念，通读全册教材，熟悉小学阶段教材内容的前后联系和总体目标，了解儿童美术学习的现状与规律，明确教材编写意图、重点、难点和三维目标,根据教材特点和具体学情制定学期教学计划和课时目标。
3、要了解学生的生活经验和基础知识，了解学生的学习态度、情感、方法和习惯，注重了解学生对美术学习的差异和学习需要，提前通知学生做好美术学习的相关准备。
4、重视课堂教学设计，提前两周备好课，作好二度修改,根据需要做好课件和教具；根据不同课型，明确课时教学目标，重点、难点清楚，教学方式有利于激发儿童学习美术的兴趣，有利于儿童主动参与美术学习活动,有利于提高儿童的美术素养和审美能力.5、提前几分钟进教室，作好上课准备,教学过程有实效，双基落实，教学方法灵活，上课精讲多练，重视必要的教学演示和示范，有足够的时间让学生完成作业，教师巡视及时,作好个别辅导，对作业要及时评价、展示和交流，及时批改作业，做好作业的整理和反馈,批改符号要统一规范。
6、在课堂教学中要重视学生的坐姿、站姿和作画姿势，重视对学生视力的保护.教学面向全体学生,兼顾好、中、差生，关注学困生,以激发学生对美术的学习兴趣和自信心，培养学生良好的听讲习惯和美术学习常规.增强美术技术和设计意识，提高动手操作、服务生活的实践能力。
7、有效组织和辅导美术社团和兴趣小组的活动，活动计划性强，作品质量高。
8、积极参与美术宣传栏、走道、镜框、画廊、电子屏、横幅、板报通知等学校宣传工作，为校园环境布置和校园文化建设做好服务。
9、积极参加各类教研活动，主动参与和完成相关的教研工作.10、积极组织美术骨干人员并加强辅导培养，组织参加各级各类相关的美术竞赛活动，奖次成绩好。
中小学美术教案范文
中小学美术教案范文一.教案目标：1.让学生了解基本的绘画知识和技巧。
2.培养学生的观察能力和创造能力。
3.提高学生的美术鉴赏水平。
二.教学准备：1.铅笔、彩色铅笔、颜料等绘画工具。
2.教学用画纸。
3.提供一些艺术作品的图片或素材。
三.教学过程：步骤一：介绍本课的主题，并展示一些相关的艺术作品图片或素材。
让学生观察并谈谈自己的感受。
步骤二：讲解绘画的基本知识和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
同时示范给学生看。
步骤三：让学生动手实践。
可以给学生布置一个绘画任务，例如画一幅风景画或画一朵花等。
步骤四：让学生互相欣赏和评价自己的作品。
通过展示和讨论，学生可以聆听他人的意见并表达自己的想法。
步骤五：鼓励学生创作更多的作品，并可以组织一次小型的艺术展览，让学生展示自己的作品。
四.教学延伸：1.组织学生参观美术馆或画廊，让学生接触更多的艺术作品，拓宽他们的视野和美术知识。
2.引导学生进行创作、研究和探索，可以给予他们一些更有挑战性的绘画任务，如自由创作、合作创作等。
3.导入一些艺术史或名画欣赏的内容，让学生了解不同的绘画风格和流派。
五.教学评价：1.通过学生的作品展示和讨论，可以评价他们的绘画水平和创造力。
2.可以通过给学生一些小练习和测验来评价他们对绘画知识和技巧的掌握程度。
3.可以邀请一些专业的艺术家或老师来评价和指导学生的绘画作品。
六.教学反思：1.教师要关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和能力来设计课程内容和任务。
2.教师要注重培养学生的审美能力和创造能力，而不仅仅是技艺的培养。
3.教师要及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的兴趣和热情。
4.教师可以通过与其他学科的结合，如语文、数学等，来拓展学生的学习认知和思维能力。
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小学美术教学常规
为切实贯彻全日制义务教育美术课程标准，优化课堂教学，合理开发利用课程资源，确保教学质量，特制定本教学常规，对美术教学必须遵循的基本要求规定如下：
一、美术教学的准备工作：
1、教学计划：
（1）每期开学前教师要根据美术课程标准和学生的情况制定学期教学工作计划。
具体内容应包括指导思想、学情分析、全册教材分析、全期教学总目标、教学进度、评价工作安排、教研专题及研究措施、教研课安排、个人业务学习安排等。
（2）每期开学后教师要根据学校的活动安排和具体教学情况制定学期课外活动工作计划，具体内容包括活动目标、活动内容、活动安排（时间、地点）、活动措施、活动评估等（包括普及型美术活动和提高型美术活动）。
（3）在遵循《课标》要求的前提下，教师根据本校实际情况和个人教学风格，对教学内容的安排顺序、广度和深度作适当调整，并积极开发乡土教材，制定乡土教材开发计划。
2、备课：
（1）备学生，即指教师备课不应只是传统地撰写教案－“只见教材，不见学生”。
教师要充分掌握学生的基本情况，如：学生的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、已掌握的知识与技能的情况及审美能力的高低等，更多地设想学生在课堂上的可能反应，并思考相应对策，注重花时间琢磨学生，琢磨活生生的课堂，而不是简单的再现教材。
（2）备教材，即教师学会“用教材”，而非“教教材”。
熟读课标，在了解总目标的前提下，明确各阶段性目标和各学习领域的内容标准，确定本课教学内容的重
点、难点。
从而以学生的知识储备、学习兴趣、审美能力、造型基础为依据设计教学。
教材只是教师在引导学生、在自主实践中所使用的材料。
（3）备教法学法，即加强教学中师生的双边关系，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
根据教学目标与内容、学生实际选择不同的教学活动方式（讲解、提问、演示、讨论、学生操作、小组活动等），引导学生以感受、观察、体验、思考、评述、表现以及搜集资料等学习方式，进行自主学习与合作交流。
并根据教学需要，充分利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式，创设新颖生动、情趣共济的教学情境。
（4）备生活，即教师备课时应注重学科生活的开放性，适当补充教材以外的生活材料以促进学生的学习，将书本知识的学习置于生活经验之中，服务于生活。
3、撰写教案：
（1）在认真备课的基础上整理出教案（电子备课教案须输出），教案呈现应清晰明了。
教学具体步骤的简繁视具体教师和具体教学内容而定。
任教美术教学不足5年的教师要将具体步骤书写详细。
（2）教案要体现美术学科不同学习领域或课型的特色和个人教学风格。
（3）教案一般常用项目和程序：
a课题（课时序号、授课内容、日期、年级）
b课时
c教学目标：应体现三维目标（情感态度价值观、过程与方法、知识与技能），要从学生角度进行表述。
d教材简析：教学重点、难点。
e教学准备：教具、学具准备及布置课前观察，预习等内容。
f教学过程：包括教学步骤的安排，教师教学行为和学生学习行为的设计，教学方法的选择等。
g教学后记：记录所用教学方式和学习方式是否恰当，学生是否喜欢，作用效果如何，教学的得失等。
二、美术课堂教学：
课堂教学是学校美术教育的主阵地。
教师要向四十分钟课堂要质量。
新型的课堂需要我们遵循以下原则：
（1）审美性原则：情感性是美术活动的基本品质和特征。
通过不同方式的美术活动，让学生体验学习美术的乐趣，在学习美术欣赏和评述方法的同时，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，提高审美能力。
（2）创造性原则：在教学过程中，教师应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法，提供给学生最适宜的创造活动的环境，让学生在具体情境中去探究和发现，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）主体性原则：美术课要特别重视对学生个性的培养，要调动学生的主体意识，把学生作为真正的教学主体。
教师在课堂中也要有主体意识，在关注学生表现的同时，根据具体情况灵活、机智的调整教学策略，成为学生学习活动的促进者、引导者和组织者。
（4）综合性原则：在教学过程中注意以学生为主体的研讨与探索，引导学生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科的学习活动。
（5）开放性原则：即课程目标、课程内容、课程实施均开放。
教师应有新的课程观。
三、美术作业：
1、美术作业应以课堂作业为主，适当布置一些课前课后观察或学科实践活动作业。
2、课堂作业布置要以促进学生巩固知识、技能、发展能力为指导思想，充分体现层次性、开放性、趣味性、创造性，鼓励学生根据需要独立完成或合作学习相结合的方式完成练习。
对确实课内完成较难的作业可作为家庭作业完成，尽量不加重学生负担为宜。
3、实践活动要结合美术学科特点，组织开展形式多样的实践活动。
如：收集资料、现场表演、校徽设计大赛等系列活动，培养学生创造思维和实践能力。
4、对学生作业采取多样的评价方法，呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评、师评、自评定方式，充分肯定学生的进步与发展。
四、美术课外活动：
美术课外活动是中小学活动课程的组成部分，是提供孩子们丰富的艺术实践，提高以创造力为核心的审美能力，促进学生全面素质发展，培养艺术特长的最好途径，美术教师应把搞好美术课外活动视为搞好美术课堂教学同等重要的应尽职责，当好美术课外活动的组织者与指导者。
1、普及型课外活动：美术教师充分利用校内外各种美术课程资源及信息资源，积极配合学校开展校本课程和综合实践活动课程，并根据本校具体情况和教师自身素质，努力开发美术校本课程。
面向全体学生开展多种形式的美术实践活动，丰富校园文化，提高全员的审美素质。
2、提高型课外活动：美术教师应充分利用学校的美术教学设备设施和有特长、有禀赋的学生资源，开设美术专业培训课程和训练活动，为高一级教育机构输送具有一定专业能力和良好美术素养的学生。
五、学生素质评价：
1、每学期应由美术教师对学生的美术学习进行一个评价考核。
评价原则体现多元性、主体性、开放性。
考核内容按相应年级的教材要求安排，毕业生考核由市教育局统一安排。
2、考核方法注意卷面作答与绘制作品相结合，形成性评价与总结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，自评、师评和互评相结合。
在采用等级制计分的同时，写出有针对性的总结性评语。
3、在通过美术作业评价学生学习结果的同时，要注意学生美术活动表现的评价，对美术学习能力、学习态度、情感价值观等方面的发展予以评价。
六、教学研究：
1、每学期应读一本以上教育理论或专业书籍。
2、教师要多写教学随笔，每学期写一篇教学论文或教学经验总结。
3、不断拔高学历，提高美术教学基本功水平。
4、每学年选定一个经教研组以上部门认可达教研或教改实验课题。
5、每学期听课10节以上，并上一堂校级以上的公开课。
6、每学期必须参加市区级教研活动不少于两次。
七、教学工作总结：
1、每学期写出教学工作总结，内容包括：教学基本情况、教学计划执行情
况、在教学、训练、活动等方面所取得到成绩和经验、反思存在地不足和问题及今后努力的方向。
2、有教改专项实验者，按实验要求写出专项实验报告。
3、学期末，将教学计划、记分册、论文、总结及其他有价值资料分类整理入档。