一年级学生数学课堂常规要求及训练内容
数学课的规矩
一、课堂
总体要求：学会倾听，学会合作，学会展示。
具体要求:
1、铃声响迅速回班，铃声落全部安静下来，拿出课本，4号本，笔。
预习要学的内容，安安静静的等老师进班，不允许老师进班了，还在教室外打闹。
2、老师说话的时候学会倾听。
3、小组长要担当责任，不允许组员自由散漫，一切听指挥。
4、不允许私调座位，不允许吃东西、喝水，不允许传纸条，不允许看课外书，不允许睡觉，等一切与本节课无关的事都不允许。
5、有事情先举手，老师允许再回答。
6、小组合作要团结合作，积极讨论问题，敢于展示自我。
二、作业
总体要求：独立，按时，保质，保量。
1、早上8：00各小组收齐交给课代表，早餐后抱到办公室，晚交就算没交，补齐之后另行处罚。
其他时间交作业按老师要求。
2、作业独立完成，不会就问，不允许抄袭，发现抄袭的，不管谁抄谁的，两个人一起处理。
3、作业书写格式：第一行，日期；第二行，作业位置，题号；第三行，开始做题。
要求标清题号。
三、奖罚
1.按时交作业及作业登记本，一次奖励一个印章，若未交货已交未完成，漏写一律一次扣除一个印章。
2.课堂大组间比赛，每天统计一次，赢的全组奖励一个印章
3.课堂纪律以小组为单位，一人违反小组集体扣除一个印章
四、兑换方式
每张集章卡满15个印章换一张金卡
累计4张金卡换一张明信片刮奖券
累计10张金卡自选换一种奖项
五、奖项随机（每月更换一次）
笔盒（男女）
黑色签字笔
笔记本
密码本
彩铅
穿越火线
免写一次家庭作业
杯子
作业本3本。
一年级课堂常规
一年级课堂常规【篇一】一年级学生学习观念淡薄，习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。
很多同学自制力不强，很容易被外界环境所干扰，做事不能持久，也有很多同学还不会正确的与人进行合作交流。
教师要以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活。
数学课堂教学常规需要老师进行精心组织训练，才能有效提高数学教学的时效性。
结合自己的教学实践，我们一年级组数学老师根据教材内容和一年级学生年龄特点，通过以下几个方面进行：一、学习用品要备好，上课之前摆整齐。
铅笔2支，橡皮一块，直尺一把，文具袋一个，数学书、练习册封面用透明包书皮包整齐，写上班级和姓名。
所有物品摆放课桌右上角。
二、上课学习严要求，提高质量有保障。
1、认真倾听老师的讲课。
听清听懂老师的要求。
2、专注倾听其他人的发言。
师：“比比谁听得最认真。
”师：“比一比，他的说法跟你是不是一样，谁还有不同的意见。
”等等（进行多次及时的提醒与交流评价。
）3、学生有敢说的勇气。
师：“某某某同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；”师：“某某某同学真爱动脑筋；你说的棒极了。
”师：“你也说的很好；”师：“答得非常正确，很有进步。
”师：“你能大胆发言了。
虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下次一定能回答正确。
”等等4、学生把话说清楚，说完整。
创设情境，直观的操作，循序渐进的、有层次地训练。
师：“请你把话说完整。
”师：“你说的非常清楚，表达能力真是超强！谁能像他一样再说一遍。
”等等5、学生认真书业。
（1）要求学生用铅笔书写，涂色部分用铅笔涂色。
书写力度不要过重。
（2）数字书写规范，干净整洁。
（3）书写顺序从第１题做到最后１题，从左往右书写。
（4）检查是否有漏题、错题。
书角是否卷起。
6、课堂调控语言口令化。
（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
）123——座端正！12——请安静！小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）小眼睛——看黑板！（看老师！）谁最棒——我最棒！请你跟我这样做——我就跟你这样做！请你学习某某某，我就学习某某某。
小学数学科课堂常规要求
小学数学科教学常规要求
课前要求
1.每节课教师要进行课前2分钟的口算训练，按新课标要求每分钟
7——8道题的速度进行训练，不提倡集体回答的形式。
内容自选。
2.自习新知识时间不少于3分钟，教师要对学生进行自学指导（如
要求学生在课本上划出重点、看不懂的地方要打上问号、多读几遍）。
课堂常规
1.教师少代替多引导，让学生多参与课堂。
对学生出现的错例以及知识点进行针对性的训练。
2.每节新课保证学生独立完成作业时间达到5——10分钟。
完成美好交流环节后，先完成书本例题后的练习。
3.加强学生良好学习习惯的培养，如听、说、思、交流与合作等。
4.教师在课堂教学中要做好课堂教学管理，关注全体学生，特别是后进生的动态，要少用集体回答问题的形式，让每个学生参与到课堂活动中，有师生互动，生生互动，充分发挥小组学习的优势。
5.教师的板书设计要体现本节课的重点，条理清晰，起到指导性的作用。
课后要求
按照辅导组下发的《镇隆镇小学数学科作业常规要求》布置作业和批改。
一年级数学教学目标与要求
一年级数学教学目标与要求数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及数学素养具有重要的作用。
因此，一年级数学教学目标及要求的制定对于学生的全面发展至关重要。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，探讨一年级数学教学的目标与要求。
一、教学目标1. 培养数学兴趣：一年级是学生刚刚接触数学的阶段，培养学生对数学的兴趣至关重要。
通过丰富多样的数学教学活动，激发学生对数学的好奇心和热爱，使学生能够主动参与到数学学习中来。
2. 培养数学思维：一年级数学主要强调基础知识的学习，但也需要培养学生的数学思维能力。
通过引导学生运用逻辑思维、分析问题、解决问题的能力，培养学生的数学思维习惯。
3. 熟练掌握基本概念与运算：一年级数学教学要求学生掌握基本的数学概念和运算方法，包括数的认识、数的读写和数的比较等。
学生需要通过大量的练习，逐渐提高对基本概念与运算的掌握程度。
二、教学内容1. 数的认识：学生需要从生活中的具体事物中学习认识数，并能够将其用符号表示，例如通过手指数数和用数字表示物体的数量。
2. 数的比较：学生需要通过比较大小的练习，理解不同数量的大小关系，掌握较小数和较大数的概念。
3. 加减法运算：一年级数学教学要求学生进行简单的加减法运算，包括口算和书写运算式。
学生需要通过日常生活中的实际问题，理解运算的意义和应用。
4. 数的分解与组合：通过各种学习活动，使学生能够将数字进行拆分和组合，理解数的合理性和数的构成方式。
三、教学方法1. 激发兴趣教学法：通过生动有趣的教学方式，使学生对数学产生兴趣，激发他们学习数学的积极性。
例如，使用故事、游戏等形式引入数学概念，增加学习的趣味性。
2. 直观教学法：在教学过程中，使用具体的物体、图形等帮助学生直观地理解数学概念。
例如，通过教具、实物让学生亲自动手操作，加强他们对数学概念的认识。
3. 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、伙伴活动等方式，让学生在互动中相互学习、交流和解决问题。
(一年级)小学生数学课基本要求及解题技巧
(一年级)小学生数学课基本要求及解题技
巧
本文档旨在提供一年级小学生数学课程的基本要求和解题技巧，帮助孩子们更好地研究和掌握数学知识。
基本要求
在一年级数学课上，小学生应该具备以下基本要求：
1. 数字识别和数数能力：能够认识并准确快速地数出数字0到10。
2. 数字序数词：能够理解并使用基本的序数词（如第一、第二、第三等）。
3. 认识和比较数字大小：能够识别数字的大小关系，并能进行
简单的比较。
4. 加法和减法基本概念：理解加法和减法的基本概念，能够进
行简单的加法和减法运算。
5. 数量的概念：理解一一对应的概念，能够估算和描述数量的
大小。
6. 位置方向的识别：能够理解和使用位置词（如上、下、左、右等）描述物体的位置和方向。
解题技巧
以下是一些帮助小学生解题的技巧：
1. 理解问题：首先要仔细阅读问题，并确保理解问题的要求和条件。
2. 图形辅助：对于涉及形状和空间的问题，可以尝试绘制图形或使用实物来帮助理解和解决问题。
3. 利用计数：在解决数量相关的问题时，可以使用计数的方法来帮助确定答案。
4. 找出规律：有时问题中存在某种规律，可以通过观察规律来解决问题。
5. 反思检查：在得出答案后，应该反思并检查答案的合理性和准确性。
以上是一年级小学生数学课的基本要求和解题技巧，希望能对孩子们的学习有所帮助。
通过充分理解和掌握这些知识和技巧，孩子们可以建立坚实的数学基础，为未来的学习打下良好的基础。
小学一年级数学学习方法总结
小学一年级数学学习方法总结小学一年级是数学学习的起点，为了帮助小学一年级的学生们更好地掌握数学知识，以下是一些建议的学习方法总结。
一、培养良好的数学学习习惯1. 养成按时完成数学作业的习惯，避免拖延。
2. 定期复习已学过的知识，巩固记忆。
3. 注重数学学习中的规范性，写字工整，画图准确。
二、注意数学学习的基本技能1. 学会数数：将事物一一对应地数清楚，培养数的直观感受。
2. 学会数写基本数字和书写数字的顺序。
3. 学会运用数学符号，如“+”、“-”、“=”等。
三、通过教具和游戏提高数学学习的趣味性1. 利用教具，如算盘、数线等，让学生通过操作提高数学的直观感受。
2. 利用游戏或竞赛的方式，激发学生学习数学的兴趣，如做数学拼图、数学卡片比赛等。
四、灵活运用教学策略1. 通过展示实物或图片，激发学生对数学的兴趣。
2. 通过故事讲解数学问题，提高学生的理解能力。
3. 鼓励学生自主探究和解决问题，培养学生的思维能力。
4. 培养学生的合作精神，进行小组活动，共同解决数学问题。
五、数学学习的内容安排1. 学习基本数字和数字的顺序。
2. 学习数的形状、数的多少。
3. 学习简单的数的运算，如加法、减法。
4. 学习数字大小的比较。
5. 学习简单的几何形状。
六、家长的角色与作用1. 与孩子进行数学游戏和活动，培养孩子的数学思维能力。
2. 鼓励孩子提问和思考，培养孩子的问题解决能力。
3. 和孩子一起复习巩固已学过的数学知识，让孩子感受到数学学习的重要性和乐趣。
4. 给孩子提供适合的数学学习资源，如数学书籍、游戏等。
七、回顾与评价1. 根据学生的学习情况，及时进行回顾与评价，发现问题并及时纠正。
2. 根据学习情况的评价结果，调整教学策略和方法，更好地提高学生的数学学习效果。
总结起来，小学一年级数学学习方法需要培养良好的学习习惯，掌握数学学习的基本技能，通过教具和游戏提高数学学习的趣味性，灵活运用教学策略，安排适当的数学学习内容，家长的参与和支持也是至关重要的。
小学一年级数学课堂上的常规
小学一年级数学课堂上的常规引言本文档旨在讨论小学一年级数学课堂上的常规，以促进学生对数学的研究和理解。
数学作为一门基础学科，对学生的整体研究起着重要的支持作用。
常规一：课堂组织在小学一年级数学课堂上，课堂组织是非常重要的。
教师应确保课堂秩序良好，以便学生能够专心听讲和参与互动。
教师可以采用以下策略来组织课堂：- 建立明确的课堂规则和纪律，以确保学生的尊重和合作；- 安排适当的座位布置，以促进学生之间的合作和互助；- 制定课堂日程安排，使学生能够预期和准备每堂课的内容；- 使用互动教学的方法，如小组讨论、游戏和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。
常规二：引入数学概念在小学一年级数学课堂上，引入数学概念是为了帮助学生建立正确的数学思维和理解。
教师可以使用以下方法引入数学概念：- 利用视觉辅助工具，如图片和图表，展示实际生活中与数学相关的情境；- 提出简单而具体的问题，引导学生思考解决问题的方法和策略；- 结合学生已有的知识和经验，将数学概念与实际生活中的情境联系起来。
常规三：合作研究合作研究是小学一年级数学课堂上的另一个常规。
通过合作研究，学生能够相互交流、协作和分享想法，从而更好地理解和运用数学知识。
以下是促进合作研究的常规做法：- 组织小组活动，让学生共同解决问题和完成任务；- 鼓励学生互相帮助，分享自己的思路和解题方法；- 提供适当的团队活动，如角色扮演和游戏，以培养学生的合作精神和团队意识。
常规四：巩固和评估在小学一年级数学课堂上，巩固和评估是确保学生掌握数学知识的关键步骤。
教师可以使用以下策略来巩固和评估学生的研究成果：- 定期进行课堂练和作业，以帮助学生巩固所学的知识；- 提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和改进研究方法；- 利用形式多样的评估方式，如小测验、作品展示和口头表达，以全面评估学生的数学能力。
结论本文档探讨了小学一年级数学课堂上的常规，包括课堂组织、引入数学概念、合作学习以及巩固和评估。
小学数学课堂常规要求
小学数学课堂常规要求
小学数学课堂教学的基本要求是注重细节，从而培养学生良好的惯。
在课前，每个小组的组长应按照课程表逐一检查学生备品的摆放，包括文具盒、练本和教科书，这些物品应依次摆放在课桌的左上角，而算盘则应放在课桌的正前方。
此外，所有物品都应摆放整齐，桌面上不应放置与本节课无关的东西。
在课中，学生需要保持正确的坐姿，即左臂放在下面，右臂放在上面平放在桌面上，双脚踩在地上，双脚自然放在课桌下面，不要伸出课桌外。
此外，学生还需要保持直立的身体姿态，每一行的学生都应该坐成一条直线。
当回答问题时，学生应该举起右手，五指并拢向上举直，肘部成90°不离开桌面。
如果需要站起来回答问题，学生需要迅速起立，双脚并拢，身体站直，回答问题时声音要洪亮，身体不要左摇右晃。
在写字时，学生需要采用正确的执笔姿势，即拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
课中用完的物品需要随时放回指定位置，如果有操作环节，学生需要听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。
课后，学生需要将座位椅子推到课桌下面，确保桌布面铺平，桌椅摆放整齐，地面上没有任何杂物。
这些细节的注意和培养，有助于学生养成良好的惯，提高研究效率。
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一年级学生数学课堂常规要求及训练内容
万賨一年级学生学习观念淡薄，习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。
很多同学自制力不强，很容易被外界环境所干扰，做事不能持久，也有很多同学还不会正确的与人进行合作交流。
教师要以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活。
数学课堂教学常规需要老师进行精心组织训练，才能有效提高数学教学的时效性。
结合自己的教学实践，我们一年级组数学老师根据教材内容和一年级学生年龄特点，通过以下几个方面进行：
一、学习用品要备好，上课之前摆整齐。
铅笔2支，橡皮一块，直尺一把，文具袋一个，数学书、练习册封面用透明包书皮包整齐，写上班级和姓名。
所有物品摆放课桌右上角。
二、上课学习严要求，提高质量有保障。
1、认真倾听老师的讲课。
听清听懂老师的要求。
2、专注倾听其他人的发言。
师：“比比谁听得最认真。
”
师：“比一比，他的说法跟你是不是一样，谁还有不同的意见。
”等等
（进行多次及时的提醒与交流评价。
）
3、学生有敢说的勇气。
师：“×××同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；”
师：“×××同学真爱动脑筋；你说的棒极了。
”
师：“你也说的很好；”
师：“答得非常正确，很有进步。
”
师：“你能大胆发言了。
虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下次一定能回答正确。
”等等
4、学生把话说清楚，说完整。
创设情境，直观的操作，循序渐进的、有层次地训练。
师：“请你把话说完整。
”
师：“你说的非常清楚，表达能力真是超强！谁能像他一样再说一遍。
”等等
5、学生认真书写作业。
（１）要求学生用铅笔书写，涂色部分用铅笔涂色。
书写力度不要过重。
（２）数字书写规范，干净整洁。
（３）书写顺序从第１题做到最后１题，从左往右书写。
（４）检查是否有漏题、错题。
书角是否卷起。
6、课堂调控语言口令化。
（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
）
123——座端正！
12——请安静！
小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）
小眼睛——看黑板！（看老师！）
谁最棒——我最棒！
请你跟我这样做——我就跟你这样做!
请你学习×××，我就学习×××。
请你表扬×××，我就表扬×××。
请你批评×××，我就批评×××。
食指伸出来，我就伸出来。
挺胸——抬头，腰板——挺直。
火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）
还可以增加以下一些口令：
写字——一拳，一尺，一寸！
站起来——大声讲。
同学讲——仔细听。
说停——就停！
手指——点对！
两手——放平！
头——正；肩——平；身——坐直；两脚--稳稳踏着地。
课前
上课铃声嘀铃响
小朋友们进教室
文具课本放整齐
静候老师把课上
作业
课堂作业认真做
抓紧时间不能拖
字迹端正且规范
反复检查少差错
爱学习
铃声响，进教室，
安安静静等老师，
看黑板，脚放平。
要发言，先举手，
起立站直再开口。
老师讲课认真听，
作业整齐又干净。
学写字
学写字，要记住
头要正，肩要平，
身子坐直纸放正
眼离本子有一尺，
手离笔尖有一寸，
身离桌边有一拳。
写字认真心要静。
一年级的孩子年龄小，学习的过程中难免会犯这样那样的错误，作为老师，我们在进行扎实的常规训练时，也要注意善意的提醒，及时的鼓励，严格的要求，激发学生学习的信心，帮助他们争取更大的进步。