大班阅读活动：胡萝卜先生的胡子
大班语言教案《胡萝卜先生的胡子》
大班语言教案《胡萝卜先生的胡子》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，内容为《胡萝卜先生的胡子》。
详细内容包括：通过故事《胡萝卜先生的胡子》的讲述，引导幼儿感知故事主题，理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事《胡萝卜先生的胡子》的主要情节，感知故事主题。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 通过故事学习，培养幼儿团结友爱、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的因果关系，用完整的句子表达自己的想法。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，学习新词汇，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、磁性白板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述胡萝卜先生的长胡子，引发幼儿好奇心，激发学习兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师通过课件展示，讲述故事《胡萝卜先生的胡子》，引导幼儿关注故事情节，学习新词汇。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中具有代表性的情节，以提问方式引导幼儿用完整句子回答，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放图片、卡片，让幼儿分组讨论，用故事中的句子进行练习，巩固所学内容。
5. 小组分享（5分钟）每组选取一名代表进行分享，其他幼儿补充，教师给予鼓励和指导。
6. 互动游戏（10分钟）教师组织“胡萝卜先生的胡子”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固故事情节，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《胡萝卜先生的胡子》2. 新词汇：长胡子、剪胡子、帮助、感谢等。
3. 故事情节简图，标注关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述故事《胡萝卜先生的胡子》，并画出故事中的场景。
2. 答案：根据幼儿复述和绘画内容，给予适当评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
《胡萝卜先生的长胡子》教案（通用8篇）
作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，往往需要进⾏教案编写⼯作，借助教案可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。
快来参考教案是怎么写的吧！下⾯是店铺帮⼤家整理的《胡萝⼘先⽣的长胡⼦》教案，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
《胡萝⼘先⽣的长胡⼦》教案篇1 三年级的学⽣已经掌握了⼀些阅读技巧，学⽣能较好地完成学习任务，学⽣具有了⼀定的阅读能⼒、⼝语交际能⼒和写作能⼒，也掌握了⼀定的学习⽅法。
但是这⼀单元是特殊的单元，也叫预测单元，这是孩⼦第⼀次接触预测单元，与以往的学习⽅式不同。
学⽣对于这⼀单元的学习需要提⾼学习的⾃主性，由被动学习转化为主动学习。
《胡萝⼘先⽣的长胡⼦》是义务教育教科书《语⽂》⼈民教育出版社2018版第五册的第13课，是⼀篇预测课⽂。
本⽂是⼀篇⽣动有趣的童话，主要写了胡萝⼘先⽣的⼀根胡⼦得到了果酱的营养后不断变长，后来给⼩男孩做风筝、给鸟太太当晒尿布的绳⼦的故事。
这是以前有趣的童话故事，表现了胡萝⼘先⽣的和蔼可亲，感受到了童话故事中的真善美。
学习⽬标： （1）、会认“萝、⼘”等5个⽣字。
（2)、能⼀边读⼀边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有⼀定的依据。
并能根据故事的实际内容及时修正⾃⼰的想法。
（3）、能尝试根据⽂章或书的题⽬预测故事的主要内容，对预测的故事产⽣继续阅读的兴趣。
教学过程： 环节⼀、导⼊ 想⼀想，说⼀说：谁有胡⼦呢？ 爸爸爷爷猫 师：除了⼈和动物有胡⼦之外呢，植物也有胡⼦，⽐如胡萝⼘。
今天呢，我们就⾛进这篇新的课⽂《胡萝⼘先⽣的长胡⼦》看看植物的胡⼦到底是什么样⼦的呢？ 认识课题，激发学⽣阅读兴趣。
环节⼆、初读课⽂，练习预测 1、预测胡萝⼘先⽣是怎样的。
①读题，辨析“⼘”、“长”的读⾳。
预测⼀下：“长着长胡⼦的胡萝⼘先⽣”会是怎样的？说说为什么这样。
②读第⼀⾃然段，随机认读“愁”。
师提问：现在你读到的胡萝⼘先⽣跟你预测的⼀样吗？相同的是什么，不同的⼜是什么呢？ 2、预测故事⾥会发⽣什么。
2024年幼儿园大班综合教案《胡萝卜先生的胡子
2024年幼儿园大班综合教案《胡萝卜先生的胡子一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第三节的《胡萝卜先生的胡子》。
详细内容包括：通过故事导入，引导幼儿观察和描述胡萝卜的外形特征，探讨胡萝卜的营养价值，以及进行创意胡子设计活动，培养幼儿的想象力和动手能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解胡萝卜的外形特征，知道胡萝卜的营养价值。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、创意设计的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握胡萝卜的外形特征和营养价值。
难点：如何引导幼儿发挥想象力和创意设计胡子。
四、教具与学具准备教具：胡萝卜模型、PPT、故事书、音乐CD。
学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《胡萝卜先生的胡子》的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 观察讨论：展示胡萝卜模型，让幼儿观察并描述其外形特征，引导幼儿探讨胡萝卜的营养价值。
3. 创意设计：发放画纸、彩笔等学具，让幼儿为胡萝卜先生设计有趣的胡子，鼓励幼儿发挥想象力。
4. 展示评价：让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《胡萝卜先生的胡子》2. 内容：胡萝卜的外形特征胡萝卜的营养价值创意胡子设计七、作业设计1. 作业题目：为家人设计一款有趣的胡子，并描述其特点。
2. 答案示例：为爸爸设计了一款长满绿叶的胡子，因为爸爸像大树一样高大，绿叶代表生命力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、讨论、创意设计等多种形式，让幼儿掌握了胡萝卜的外形特征和营养价值，培养了幼儿的想象力和动手能力。
但在引导幼儿创意设计方面，还需进一步加强指导。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿发挥想象力和创意设计胡子。
2. 教学过程：创意设计环节的指导方法。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。
4. 课后反思及拓展延伸：针对创意设计方面的指导改进和亲子互动的拓展。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 故事导入：选择具有趣味性的故事，以激发幼儿的兴趣和想象力。
大班语言胡萝卜先生的胡子教案3篇
大班语言胡萝卜先生的胡子教案大班语言胡萝卜先生的胡子教案3篇大班语言胡萝卜先生的胡子教案1活动目标1、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言讲述。
2、借助绘本阅读，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3、在阅读中感受故事诙谐幽默的情趣，体验阅读的快乐。
活动准备胡萝卜先生的胡子PPT，小书人手一本活动过程一、引出课题。
猜谜：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。
”其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢!今天老师就带来了这样一本书，这个好听的故事就藏在书里呢!二、观察封面。
就是这本书的封面，你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的老先生?这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边就上街去了。
一根忘了刮得胡子，正好吃到了果酱。
果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢?(一点一点地变长)三、演示PPT，一起看书的引子。
1、胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他还不知道呢。
这时谁看见了胡萝卜先生的长胡子?他们都有什么样的反应呢?(惊奇、有趣、奇怪……)2、多有意思的长胡子啊!接下来会发生哪些意想不到的事情呢?四、幼儿自主阅读小书，阅读后引导幼儿交流讲述。
胡萝卜先生后来遇到了谁?他的长胡子派上了什么用场?(根据幼儿回答出示相应的图片)演示PPT，引导幼儿仔细观察并讲述胡萝卜先生的.长胡子如何帮助别人和自己。
五、整体回味，感悟主题。
1、设疑感悟：(1)是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。
(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?(2)难怪，胡萝卜先生说——(我的胡子真是太棒了!)(3)可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢!那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢?(指名说)(4)你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。
大班语言讲述《胡萝卜先生的胡子》
大班语言讲述《胡萝卜先生的胡子》《胡萝卜先生的胡子》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过描绘胡萝卜先生的故事，讲述了一个寓言故事，启发孩子们珍惜身体的自然之美和健康的重要性。
胡萝卜先生是一个胡萝卜人，他的身体像一个大胡萝卜，长得又大又圆。
但是，胡萝卜先生的一根胡子引发了大家的注意。
这根胡子又大又皱，看上去很奇怪，和胡萝卜先生的身体不太协调。
胡萝卜先生的胡子是他从小就有的，他一直都习惯了，也从没觉得自己有什么不同。
但是，其他的蔬菜和水果们却觉得他很奇怪，纷纷议论纷纷：“看那根胡子，太奇怪了！” “他为什么长了那么一根胡子？” “这样不好看，我们不想和他在一起。
” 胡萝卜先生每天都听到这些话，心情非常难过。
一天，胡萝卜先生的朋友苹果小姐找到了他，她非常关心胡萝卜先生的心情，于是决定和胡萝卜先生一起去找解决办法。
他们经过艰难的搜索和试验，发现胡萝卜先生的胡子有一种特别的功效。
原来，胡萝卜先生的胡子可以帮助他探测到空气中的有害物质，并发出警告。
胡萝卜先生的胡子就像是一个传感器，可以帮助他保护自己和周围的人不受到有害物质的侵害。
苹果小姐非常欣赏胡萝卜先生的胡子，她意识到胡萝卜先生是一个非常特别的朋友。
她告诉所有的蔬菜和水果们，胡萝卜先生的胡子有着非常重要的功能，可以保护大家的健康。
听到这个消息，蔬菜们开始重新评价胡萝卜先生。
他们开始欣赏胡萝卜先生的独特之处，和他成为了好朋友。
从此以后，胡萝卜先生再也不觉得自己的胡子是一种奇怪的东西了。
相反，他开始珍惜自己的胡子，并且认识到自己的胡子是给他带来好运和特殊能力的源泉。
《胡萝卜先生的胡子》这个故事告诉我们，每个人都有自己独特而重要的价值。
我们应该学会欣赏他人的特点，并尊重他们的个人差异。
身体的外表并不重要，重要的是我们内心的价值和我们对他人的帮助和关爱。
通过这个故事，孩子们可以从小就学会接纳他人的不同，培养包容和理解他人的意识。
这样的故事对于孩子的成长和形成积极的价值观是非常有益的。
【大班语言教案】大班语言胡萝卜先生的胡子
【大班语言教案】大班语言胡萝卜先生的胡子一、教学内容本节课选自大班语言教材第四单元《有趣的植物》中的第2节“胡萝卜先生的胡子”。
详细内容包括：认识胡萝卜的外形特点，了解胡萝卜先生的胡子故事，学习故事中的新词汇，通过故事培养幼儿对自然界的探索精神和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解胡萝卜的生长过程，认识胡萝卜的外形特点，培养幼儿对自然界的认知和观察力。
2. 培养幼儿的语言表达和听力理解能力，通过故事让幼儿学会运用新词汇。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事情节的思考和讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解胡萝卜先生的胡子为什么会变长，引导幼儿发挥想象力。
2. 教学重点：通过故事学习新词汇，培养幼儿的语言表达和听力理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：胡萝卜实物、PPT、故事挂图、胡子道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示胡萝卜实物，让幼儿观察并描述其外形特点。
提问：“你们知道胡萝卜先生为什么会长胡子吗？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示故事情节，讲解胡萝卜先生的胡子为什么会变长。
讲解过程中强调新词汇，如：“胡萝卜先生的胡子越长越长，就像一根神奇的魔法棒。
”3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论，想象如果他们也有胡萝卜先生的胡子，会发生哪些有趣的事情。
小组发言：每组选一名代表分享讨论结果。
4. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅关于胡萝卜先生的胡子画。
老师巡回指导，给予鼓励和帮助。
回顾故事情节，让幼儿复述故事内容，巩固新词汇。
六、板书设计1. 板书《胡萝卜先生的胡子》2. 板书内容：胡萝卜外形特点胡萝卜先生的胡子故事情节新词汇展示七、作业设计1. 作业题目：想象一下，如果你也有胡萝卜先生的胡子，会发生哪些有趣的事情？请用画笔画下来，并用文字简单描述。
2. 答案示例：我的胡萝卜胡子变成了一个神奇的魔法棒，可以帮助我实现愿望。
大班早期阅读活动《胡萝卜先生的胡子》反思
大班早期阅读活动《胡萝卜先生的胡子》反思《胡萝卜先生的胡子》是一本适合大班早期阅读的绘本，通过有趣的故事情节和生动的插图，引导孩子们了解胡萝卜的外形特点，培养他们对图像的观察能力和发现问题的能力。
同时，故事中寓意深刻，通过胡萝卜先生帽子上的胡子变化，引导孩子们认识到每个人都是独一无二的，要珍惜自己的特点和个性。
在阅读活动中，教师可以运用多种教学策略，培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
首先，在阅读前，教师可以通过与孩子们的对话或唤醒孩子之前的知识，引发他们对胡萝卜的兴趣和好奇心。
接下来，在阅读过程中，教师可以运用指认词的方式，引导孩子们观察图中的胡萝卜，并帮助他们朗读故事中的关键词汇，如“胡萝卜”、“胡子”等。
此外，教师可以借助音调变化，模仿胡萝卜先生的声音，使故事更加生动有趣。
在阅读后，教师可以设计一些活动和问题，帮助孩子们巩固对故事的理解和认知。
例如，可以让孩子们回答一些问题，如“胡萝卜先生希望变成什么样子？”、“你认为他的胡子会变成什么样子？”等。
在回答问题的过程中，教师应该鼓励孩子们用自己的语言表达，培养他们的口语表达能力。
此外，可以利用绘本中的插图设计一些游戏活动，让孩子们通过观察插图找出不同之处。
例如，可以让孩子们找出胡萝卜先生帽子上的胡子变化了多少次，或者找出两幅插图中的差异。
这种活动不仅可以培养孩子的观察力，还可以锻炼他们对细节的注意力。
通过这本绘本的阅读活动，孩子们不仅可以学习到胡萝卜的外形特点和观察力的培养，更重要的是，他们可以通过胡萝卜先生的故事，认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和个性，要珍惜和发展自己的优点。
故事中胡萝卜先生不断变化的胡子，可以被视为每个人的成长与变化，孩子们可以从中感受到自己也可以随着时间的推移，发生变化并且变得更好。
同时，教师还可以借助这本绘本，引发孩子们对其他水果和蔬菜的认知和兴趣。
可以展示一种或多种蔬果的图片，让孩子们尝试辨认并描述它们的外形特点。
大班综合活动《胡萝卜先生的胡子》教案反思
一、活动目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 通过观察和讨论，发现胡萝卜先生胡子的特点和作用。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
二、活动准备：1. 故事课件：《胡萝卜先生的胡子》2. 胡萝卜先生手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 绳子、剪刀等手工材料三、活动过程：1. 导入：教师出示胡萝卜先生手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察胡萝卜先生的胡子。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真听故事，回答问题。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论胡萝卜先生胡子的特点和作用，以及故事中其他角色的特点。
4. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的胡萝卜先生形象。
5. 手工制作：教师分发绳子和剪刀，引导幼儿合作制作胡萝卜先生的胡子。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家长分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的胡萝卜先生胡子挂在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在角色区放置胡萝卜先生手偶，引导幼儿扮演故事角色，进行情境表演。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动过程中的表现，及时引导和鼓励幼儿参与讨论和创作。
2. 在创意绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，不要限制幼儿的创作。
3. 在手工制作环节，教师要注意安全问题，指导幼儿正确使用绳子和剪刀。
4. 活动延伸环节，教师要关注幼儿在家庭和园所的表现，了解幼儿对活动的兴趣和收获。
5. 教师要不断总结和反思活动过程中的优点和不足，为下次活动做好准备。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和讨论，了解胡萝卜先生胡子的特点和作用。
难点：培养幼儿的想象力、表达力和创造力，以及合作精神。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过胡萝卜先生手偶和故事课件，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 讨论法：教师引导幼儿在课堂上进行讨论，表达自己的观点和想法。
3. 创作法：教师鼓励幼儿通过绘画和手工制作，发挥想象力，创作出自己的作品。
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大班阅读活动《胡萝卜先生的胡子》
活动目标：
1、熟悉、理解故事，知道胡萝卜先生用长胡子帮助了许多朋友。
2、尝试用自己的方式大胆地表述。
活动准备:
故事PPT，两张4K的白纸、记号笔、与孩子们人数相等的绘图纸、记号笔若干。
活动过程：
一、出示PPT，引导孩子关注故事名称，提问：这个故事名称告诉我们什么？（长胡子、胡萝卜先生）
教师小结：故事的主人公是胡萝卜先生，他有长长的胡子，这个故事跟他的胡子有关。
教师边讲述边用图示表示胡萝卜先生和他的胡子。
二、共读故事，根据情境设疑。
老师边播放PPT边抑扬顿挫的讲述故事。
1、播放PPT，提问：这个胡子像什么？引导孩子想象。
（教师用图示表示孩子们想象的内容：树枝、扎礼物的丝带、毛线、柳条……
2、教师讲述后提问：接下来可能会发生什么样的事情？教师一边讲故事一边播放PPT。
3、回忆故事内容：刚才有谁遇到了困难？结果呢？他们是怎么说的？（小女孩的风筝线太短、鸟妈妈没有绳子晾片、小鼹鼠过马路）
看到这些事情胡萝卜爷爷做了什么？说了些什么话？引导孩子复述故事中的语句，发展他们的语言表达能力。
4、胡萝卜爷爷的胡子变成了什么？引导孩子概括故事内容，发展孩子的语言概括能力。
5看关键页提问：这幅画面内容很丰富，你有什么问题要问小朋友？让孩子们尝试根据画面内容提问问题，当孩子不太会提问时，教师用引导语：你们提问的问题要和前面的故事连接起来。
教师讲述完故事小结：故事里的他们都在做自己的事情，他们做的事都和绳子有关，胡萝卜爷爷一路走一路帮助他人，用自己的胡子帮助了许多的朋友。
三、教师完整讲述故事，帮助孩子更清楚的理解故事内容。
（出示省略号的PPT，引导孩子认识省略号并了解省略号的意义。
告诉孩子胡萝卜爷爷的故事还没有讲完，他会用自己的胡子去帮助更多的人。
）
四、梳理故事。
教师提问：故事讲述一件什么样的事情？（胡萝卜爷爷用他的胡子帮助了许多的朋友）
这是一位怎样的胡萝卜爷爷？（善良的、有爱心的、助人为乐的）
五、在你们身边有没有像胡萝卜爷爷一样有爱心、热心的朋友，把你们看到的、听到的用图画记录下来。
教师分发纸张和笔，孩子们记录。
（教师导语：你记录的是谁？他帮助谁做什么事情？）
六、孩子们到前面分享自己记录的事情。