PEP人教版三年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语三年级上册第五单元
课题Unit 5 Let’s eat! 备课时间
内容Part B Let’s talk Let’s play 主备人复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据图﹑文说出单词或短语。
3. 能相互交流简单的个人信息。
二、教材解析
Let’s talk: 本部分主要呈现Mike等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have ...? 来询问自己是否能得到想要的东西。
Let’s play: 本部分是为了巩固Let’s talk部分的内容所设计的活动。
三、目标预设
1. 能听懂、会说句型: “Can I have ..., please?”，“Here you are.”，“You’re welcome.”。
2. 通过创设实际情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。
四、重难点预设
1. “Can I have ..., please?”一句的表达。
2. “water”为不可数名词，不能说“a water”或“waters”。
五、评价设计
1. 通过小组开火车，听录音跟读来检测目标一的达成情况。
2. 通过角色表演，上台表演检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第 4 课时
教学环节教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 打招呼。
2. 教师用“唱反调”的方法帮助学生复习A部分所学的单词。
3. 请几对学生表演“A. Let’s learn”部分的对话。
4. 教师随意说“A. Let’s do”部分的指示语，全班学生做相应的动作。
5. 教师播放歌曲Let’s have a picnic today的录音，学生先跟唱，然后全班齐唱，活跃课堂气氛，为即将学习的内容创设情境。
二、呈现新课（Presentation）1. B. Let’s talk
(1) 教师将水、橙汁、牛奶、面包、鸡蛋的图片贴在黑板上，指着面包，说“I like bread. Can I have some bread, please?”,教师重复“Can I have some bread, please?”一句，并伴有询问的表情和手势。
学生回答“Here you are.”。
(2) 教师出示“B. Let’s talk”部分的挂图，并对全班学生说:“L ook! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. They are having a good time. (在说这两个词时，辅助动作和表情帮助学生理解）”。
(3) 教师接着说:“Now, I’m thirsty too.（伴有相应的动作）”。
将橙汁图片给一位学生，师生进行对话，如：T: Can I have some juice, please?
S: Here you are.
T: Thank you.
(4) 教师将各种饮料和食物（实物)放在讲桌上，鼓励学生用句型“I like bread. Can I have some ..., please?”，“Here you are.”，“You’re welcome.”进行对话练习。
(5) 教师再次播放“B. Let’s talk”部分录音，学生跟读并
模仿。
(6) 学生分角色朗读对话。
三、趣味操练（Practice）2. B. Let’s play.
(1) 教师将学过的食物和饮料的图片贴在黑板上，请两名学生上讲台和自己进行对话表演。
(2) 学生听两遍本部分的教学录音，然后拿出准备好的食物和饮料的图片，同桌合作进行对话练习。
(3) 学生同桌根据“B. Let’s play”部分的对话操练以下对话：
A: Can I have some ..., please?
B: Sure. Here you are.
A: Thank you.
B: You’re welcome.
3. 打开U5 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结（Summary）今天我们学习了：
Can I have some ..., please? Sure. Here you are. Thank you.
You’re welcome.
五、作业设计1. 听录音，跟读对话。
2. 和朋友合作，表演对话。
3. 预习B L et’s learn。
六、板书设计：Unit 5 Let’s eat!
Part B Let’s talk Let’s play
—Can I have some ..., please?
—Sure. Here you are.
—Thank you.
—You’re welcome.
七、课前预习作业
听Unit5 B Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1. 听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
2. 读对话，选择适当的图片。
A. A
B. B
C. D.
(1) —Can I have some eggs, please? —Here you are.
(2) —I’d like some cake, please? —Sure.
(3) —Drink some milk, please. —Thank you.
(4) —Can I have some fish, please? —Here you are.
答案：A C D B。
英语人教版三年级上册Unit5 Lets eat B Lets talk
三年级上册Unit 5 Let's eat B Let's talk教学设计与实施（一）教学目标1.通过孩子们郊外野餐的场景让学生理解对话大意2.能用正确的语音语调朗读对话3.能在图片和教师的帮助下，在语境中得体运用Can I have some…,please?表达自己想要的食物以及能用You're welcome.礼貌地回应别人的谢意。
（二）教学重点、难点教学重点：通过孩子们郊外野餐的场景让学生理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：能在图片和教师的帮助下，在语境中得体运用Can I have some…,please?表达自己想要的食物以及能用You're welcome.礼貌地回应别人的谢意；能在具体情境中灵活运用语言并能区分Can I have some…和Have some 的区别。
(三)教学过程Step1 Greeting and warming up(1) Greeting(2) Share a song: Let's have a picnicT: Such a lovely day. Let's have a picnic today.( pic nic 分部朗读提示)领读2遍，出示课题,也就是本节课的主题Let's have a picnic.(3)ReviewT: Look, so many foods. What are they? S:…(学生通过观察歌曲中有关野餐的主情景图回答)T：Guess, what's in it?（指着主情景图中的篮子问）S:…T：Maybe I don't know.[设计说明：通过充分利用单元歌曲中的主情景图，滚动有关食物单词的旧知，为下面对话环节的输出做好铺垫。
]Step2 Presentation(1)Listen and answerT：Another lovely day, Chen Jie, John and Wu Yifan are having a picnic. What would Wu Yifan like? Listen.[设计说明：有了明确的听力任务，第一次的整体输入会更有效，同时可在语境中自然解决water一词的认读。
人教PEP三年级英语上册Unit5_B_Let’s_talk公开课教案
Unit5 B Let’s talk公开课教案一、学情分析所授三年级学生已经学了两年的英语，对本课题food有了一定的了解和基础，再加上第一课时的学习，学生有了一定的积累，本课时的教学根据学生已学知识基础，学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、做等趣味性较强的教学活动，注重创设情境，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。
二、教材分析本课时的教学内容来自（人教版）小学英语（三年级起点）第五册第五单元，主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。
为了体现语言运用的实效性、真实性，B部分的Let’s learn部分设计了餐厅点餐，Let’s talk部分设计了郊外野餐两种不同的生活情景。
教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。
三、课时教学目标1. 知识技能目标(1) 能听懂、会说、会认读单词：water, cake, fish, rice。
(2) 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some ..., please? 表达想吃的食物以及用Here you are. 为别人提供食物或请别人吃东西。
(3) 能够在情境中运用Thank you. / Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答。
(4) 能听懂、感知歌曲韵律，学会唱歌曲Let’s have a picnic today。
2. 情感态度、文化意识(1) 培养学生学会合作，学会尊重，学会正确评价自己，乐于用英语表达的习惯，在与他人交流、任务完成过程中树立学习自信心。
英语人教版三年级上册Unit5 Let's eat B. Let's talk
三年级上册Unit 5Let’s eatB Let’s talk教学设计授课教师：黄柱福企石镇东山小学教 材：PEP 英语三年级上册P51课 型：对话教学年 级：三年级上课时长：40分钟一、学情分析以生为本 ，创设情景，引导学生学以致用，实践提高。
let' s talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。
学生在 A 部分已经学习了“Have some. . . ” ， 本课拓展为一般疑问句“Can I have some. . . ?” 。
这个结构难度不大， 但由于学生初次接受食物， 饮料方面的单词，因此， 在学习时可能出现表达困难。
通过半个学期的学习， 学生已经初步具备了一定的语言基础， 语音语调方面有了进步， 但语言模仿能力仍需加强。
在教学中注意连读现象。
如： Can I have some chicken? Thank you 等。
教师注意培养学生的良好的朗读习惯。
二、教学目标1. 知识目标： 能听懂会说“Can I have some. . . ” , “You' re welcome. ”2. 能力目标： 能在情境中运用所学句型。
3. 情感态度目标：学会分享和感谢，多吃健康食品。
让学生理解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。
三、教学重难点1．教学重点：能听懂、会说：Can I have some …? Here you are. Thank you. You ’re welcome.并能在实际情景中进行运用。
2．教学难点：“You ’re welcome ”的发音。
四、教学准备1. 教师： 录音机、 磁带、 课件、 有关食物饮料的卡片、 一个装有食物的大托盘。
食品饮料小卡片若干。
2. 学生： 自带食物饮料或自己画的卡片。
五、教学流程图divides the Ssinto two groups师生交流，激活学生学习思维，复习旧知。
人教PEP三年级英语上册Unit5_B_Let’s_talk公开课教案
Unit5 B Let’s talk公开课教案一、学情分析所授三年级学生已经学了两年的英语，对本课题food有了一定的了解和基础，再加上第一课时的学习，学生有了一定的积累，本课时的教学根据学生已学知识基础，学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、做等趣味性较强的教学活动，注重创设情境，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。
二、教材分析本课时的教学内容来自（人教版）小学英语（三年级起点）第五册第五单元，主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。
为了体现语言运用的实效性、真实性，B部分的Let’s learn部分设计了餐厅点餐，Let’s talk部分设计了郊外野餐两种不同的生活情景。
教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。
三、课时教学目标1. 知识技能目标(1) 能听懂、会说、会认读单词：water, cake, fish, rice。
(2) 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some ..., please? 表达想吃的食物以及用Here you are. 为别人提供食物或请别人吃东西。
(3) 能够在情境中运用Thank you. / Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答。
(4) 能听懂、感知歌曲韵律，学会唱歌曲Let’s have a picnic today。
2. 情感态度、文化意识(1) 培养学生学会合作，学会尊重，学会正确评价自己，乐于用英语表达的习惯，在与他人交流、任务完成过程中树立学习自信心。
Unit5Let'seatPBlet'stalk(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let's eat PB let's talk 教学内容：教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 学生能够运用所学句型进行食物交流，并能模拟实际情景进行对话。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学句型进行食物交流。
2. 学生能够熟练运用“I'd like some please”和“Have some please”进行对话。
3. 学生能够理解并运用所学单词描述各种食物。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点单词和句型。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
3. 准备一些食物图片或实物，用于教学过程中的展示和练习。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些食物图片，引导学生复习已学的食物单词，并提问学生：“What would you like to eat?”，引导学生回答：“I'd like some please”。
2. 新课展示：教师通过PPT展示本节课的重点句型“I'd like some please”和“Have some please”，并进行讲解和示范。
然后，教师组织学生进行句型练习，让学生模拟实际情景进行对话。
3. 小组活动：教师将学生分成小组，给每个小组发放一些食物图片或实物。
学生需要用所学句型进行食物交流，模拟实际用餐情景进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生用所学句型回答问题。
教师检查学生的答案，并进行讲解和纠正。
板书设计：1. 教师在黑板上写出本节课的重点句型：“I'd like some please”和“Have some please”。
2. 教师在黑板上展示一些食物图片，并标注对应的单词。
3. 教师在黑板上列出一些练习题，供学生进行巩固练习。
作业设计：1. 书面作业：学生完成课本上的练习题，巩固所学句型。
三年级上册英语教案-Unit 5 Lets eat B Lets talk》 人教pep
人民教育出版社三年级上册PEP BOOK 1 unit 5 B Let’s TalkCan I have some water, please?教学设计年级：三年级课型：对话课课题：Unit 5 B Let’s talk Let’s play主题：Food核心内容：【课程标准描述】1.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
2.能根据录音模仿说话。
3.能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。
4.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
5.能做简单的角色表演。
【学习内容分析】本课时是一节对话教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，话轮在情境中展开。
本单元话题是“食物”，学生通过学习初步认识常见食物和运用简单句型交流。
B Let’s talk.是本单元第二个对话，是Wu Yifan，John 和Chen Jie在野餐发生的一段对话，主要涉及1个饮料的新单词water的熟练掌握和句型“Can I have some …, please?” “You’re welcome.”的理解与运用。
本阶段的学生已经有与该话题相关词汇“ bread, eggs, juice, milk, apple, chicken, banana”等的词汇积累以及句型“I’d like some …. Here you are. Have some ….”知识储备,是一级目标学习的第一学期。
【学习目标】1.通过读图和听录音，学生能够抓住关键词，理解对话大意。
2.通过借助图片和教师的帮助，在语境中得体运用“Can I have some …,please? ”表达自己想要的食物，能使用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意。
3.通过多种形式的听音练习，学生能用正确语音、语调朗读本课对话和做简单的角色扮演。
4.通过创设情境，学生能够体会到礼貌性用语的重要性，并在生活中要经常使用。
5.通过模拟party 的活动，学习在聚会中的礼仪，得体地综合运用本单元句型进行交流，主动询问是否能得到自己想要的食物、礼貌地回应别人的谢意,初步了解和尝试运用如何拒绝自己不喜欢的食物。
三年级上册英语-Unit5第4课时 B Let's talk 教案
意义操练：教师手拿瓶牛奶，师生示范A：Can I have some milk，please?B:Here you are.A:Thank you.B:You are welcome.生生练习，展示。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
Before class:分组。
T: Good morning,boys and girls. Class begins. Stand up. In our class, we have four groups. If you do well, you can get a food card for your group. Come on!
能力
目标
(1)学生能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话。
(2)学生能在实际情景中运用Can I have some…please?来询问自己是否能得到想要的东西以及使用You’re welcome礼貌地回应别人的谢意。
情感
文化
目标
(1)引导学生要有礼貌，在生活、学习中做有礼貌的好学生。
(2)培养学生乐于与他人合作，共同完成学习任务的意识。
(设计意图；通过机械操练和意义操练，让学生更好的感知，理解所学语言。)
教学重点
学生能够听懂、会说、并在语境中运用句型：Can I have some...please?You’re welcome.
教学难点
（1）在实际情景中准确运用句型Can I have some...please?You’re welcome能在情景交流中适当而灵活的运用。
人教(PEP)三年级上册英语 Unit 5 Let's eat! (B Lets talk) 教案
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let's eat!Part B Let's talk教学内容:Part B Let's talk & B Let's play教学目标：1、能听懂、会说、会表演B Let's talk 部分的对话。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用对话中的句型。
3、培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。
教学重点：1、能听懂、会说Can I have...? You´re welcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用对话中的句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教具准备：1、教师准备water, milk, juice, bread, egg的图片、单词卡2、多媒体课件、班班通、人物头饰教学过程：Step 1 Warm-up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: I´m…. What´s your name?My name is….T: Nice to meet you.Ss；Nice to meet you，too.2.Sing a song: How are you?教师播放歌曲录音，学生跟唱并做动作。
3. Say a chant.课件播放并显示chant内容，显示跟唱。
Step 2 Revision1. T shows the pictures and word cards, Asks the pupils to look at them and say the relevant words.2. T: Here you are. Have some bread...Students: Thank you. / Thanks.Ask some students to make sentences with the words.S1: I like eggs. /I´d like eggs.T: Have an egg.S1: Thank you. /Thanks.T: You are welcome.Step 3 Presentation1.Teaching the word “water” and the sentence “You´re welcome.”“CanI have some…, please?”(1)课件显示“一瓶水”及一个很渴的卡通人物。
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let eat B Let's talk
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let’s eat. B Let’s talk教学设计Teaching aims：1. All the students should be able to get the main idea of the dialogue.2. All the students should be able to understand and say the words: water, cake.3. Most of the students should be able to imitate the dialogue and say the key sentences: Can I have some …, please? Here you are.”4. Most of the students should be able to express their request with the sentence: Can I have some …, please? Most of the students should be able to use the polite language: You’re welcome.Teaching important points:1. All the students should be able to get the main idea of the dialogue.2. Most of the students should be able to imitate the dialogue and say the key sentences: Can I have some …, please? Here you are.”Teaching difficult points:Most of the students should be able to express their request with the sentence: Can I have some …, please? Most of the students should be able to use the polite language: You’re welcome.Teaching tools:PPT, headwear of Wu Yifan, John and Chen Jie, pictures of food anddrinksTeaching Steps:Step 1: Warm up1. 呈现情景，引入本课主题。
(公开课设计)人教PEP三年级上册英语Unit5第六课时B Let's talk1课件
表示请求的句型“Can I...？”
“Can I...？”是一个表示请求的句型， 用于询问自己是否可以做某件事，意思 是“我能……吗？”若在句末加上 please就显得更有礼貌。
Can I drink some juice,please？
Can I have some …, please?
You're welcome. Thank you.
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 9:17:12 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021