课题夏日的凉风
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿3
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿3一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册第14课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘夏日中的凉风，感受生活中的美好瞬间。
教材以图文并茂的形式，引导学生了解夏日的凉风给人们带来的愉悦感受，以及如何运用绘画技巧表现凉风的效果。
教材还提供了一些夏日的元素，如树木、花草、人物等，供学生进行描绘和创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于夏日的元素和凉风的概念有一定的了解。
他们在绘画方面具有一定的想象力和创造力，但还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于生活中的美好瞬间有一定的感受，但可能缺乏对于凉风这一特定主题的深入理解和表达。
三. 说教学目标1.让学生了解夏日的凉风给人们带来的愉悦感受。
2.引导学生运用绘画技巧表现凉风的效果。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
4.提高学生对于生活中的美好瞬间的感知和表达能力。
四. 说教学重难点1.重难点：引导学生运用绘画技巧表现凉风的效果。
2.原因：学生在描绘凉风时，可能难以表现出台风带来的清爽和舒适感。
五. 说教学方法与手段1.观察和讨论：引导学生观察夏日的凉风场景，讨论凉风的特点和给人们带来的感受。
2.示范和讲解：教师通过示范绘画凉风的效果，讲解绘画技巧和方法。
3.创作和实践：学生通过绘画实践，创作出自己心中的夏日凉风。
4.评价和交流：学生之间进行作品评价和交流，分享创作的心得和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些夏日的凉风场景图片，引导学生观察和描述凉风的特点和给人们带来的感受。
2.讲解：教师讲解绘画凉风的方法和技巧，如通过描绘树木、花草、人物等元素来表现凉风的效果。
3.示范：教师示范绘画一个夏日凉风场景，展示如何运用绘画技巧表现凉风的效果。
4.创作：学生根据教师讲解和示范的内容，进行自己的绘画创作，描绘出自己心中的夏日凉风。
5.评价：学生之间进行作品评价，分享创作的心得和感受。
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿1
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿1一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习绘画表现出夏日的凉爽感觉。
本课的教学内容紧紧围绕“凉风”这个主题，通过观察、分析、实践和创作等环节，使学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并且能够运用这些技巧表现夏日的凉爽感觉。
教材中还提供了多种绘画风格和艺术作品，旨在拓宽学生的艺术视野，激发他们的创造力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对色彩、线条和构图等基本绘画元素有一定的了解。
然而，对于如何运用这些绘画元素来表现夏日的凉爽感觉，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握表现夏日凉爽感觉的技巧。
此外，学生的创造力和想象力也需要被激发和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析，掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并能够运用这些技巧表现夏日的凉爽感觉。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践和创作等环节，提高自己的绘画能力，培养创造力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，能够更加关注身边的自然环境和生活中的美好事物，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和分析，掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并能够运用这些技巧表现夏日的凉爽感觉。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析，使他们能够运用绘画技巧来表现夏日的凉爽感觉，以及如何激发和培养学生的创造力和想象力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、引导发现法、合作交流法和评价激励法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、绘画材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夏日的图片或视频，引导学生谈论对夏日凉爽感觉的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
岭南版美术三年级下册《14.夏日的凉风》说课稿5
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿5一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册第14课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘夏日的景象，运用色彩和线条表现夏日的凉爽感觉。
教材中提供了多种夏日的画面，如夏日的海滩、夏日的公园等，学生可以根据自己的喜好选择描绘的对象。
教材还提供了绘画的步骤和技巧，帮助学生完成一幅凉爽的夏日画作。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩来表达自己的情感和想法。
但是他们对于色彩的搭配和运用还需要进一步的学习和指导。
此外，学生对于夏日的印象和感受各不相同，因此在绘画时会有不同的表现和创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘夏日的景象，运用色彩和线条表现夏日的凉爽感觉。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握绘画的步骤和技巧，提高绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验夏日的感觉，培养对美术的热爱和创作的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘夏日的景象，运用色彩和线条表现夏日的凉爽感觉。
2.教学难点：学生能够合理搭配色彩，运用绘画技巧表现夏日的凉爽感觉。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示夏日的图片，提供绘画的步骤和技巧的指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夏日的图片，引导学生观察和描述夏日的景象，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解绘画的步骤和技巧，并进行示范，让学生掌握绘画的方法。
3.实践与讨论：学生进行绘画实践，同时进行小组讨论，交流绘画的心得和经验。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的评价能力。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，提出拓展的要求和建议。
七. 说板书设计板书设计包括课题《夏日的凉风》、绘画的步骤和技巧等内容，通过板书的设计，帮助学生理解和记忆绘画的方法和技巧。
《夏日的凉风》 文章解读
《夏日的凉风》文章解读夏日的凉风夏日的凉风融合着微弱的夜幕，伴随着皎洁的月光，温柔地拂过我的脸颊。
它如丝绒般轻盈，给人一种清凉怡人的感觉。
夏日的凉风，是大自然的恩赐，具有种种美好的含义和功效。
首先，夏日的凉风是炎热夏季的调味品。
当夏季高温酷暑袭来，人们常常感到燥热难耐，这时只要一阵微风吹过，顿时让人感到宜人宽爽。
夏日的凉风为人们提供了恰到好处的舒缓，让人轻松舒适地度过盛夏时节。
夏日的凉风也是大自然的芬芳洗礼。
当夜幕低垂，星光闪烁，凉风吹拂而来，带来草木的香气和花朵的芬芳。
这些芬芳洗礼，不仅仅是一种感受，更是一种心灵的沉淀。
它们使人们在忙碌的生活中感到放松，心情舒畅。
夏日的凉风还是人们放松身心的伴侣。
在忙碌的工作之余，人们常常希望有片刻的休憩和放松。
夏日的凉风正好提供了这样的机会。
在避暑胜地、公园或自然环境中，你可以感受到夏日的凉爽、静谧与宜人。
夏日的凉风营造了一个逃离城市喧嚣，尽情放松的环境。
夏日的凉风同时也是心灵的滋养。
每当夏季的夜晚，清风吹动，沁人心脾。
在这样的时刻，人们常常会对生活有所思考，感悟人生的价值。
夏日的凉风似乎给人们带来了某种启迪，让人心境愉悦，灵感大发。
这种滋养来自大自然的奇妙力量，让人重新审视自身。
夏日的凉风也是友谊和亲情的纽带。
夏日的夜晚，凉风扑面而来，正是人们相聚交流的好时光。
朋友或家人在这样的环境下畅谈人生，分享喜怒哀乐，增进彼此的感情。
夏日的凉风成为友谊和亲情交融的桥梁，使人与人之间更加紧密。
夏日的凉风是大自然给予我们的一笔宝贵财富。
不论是舒适的体验、芬芳的香气、放松身心、心灵的滋养以及亲情友情的陪伴，夏日的凉风成为我们生活中不可缺少的部分。
在享受夏日凉风的同时，我们也要珍惜这份美好，保护环境，让夏日的凉风永远伴随着我们，给我们带来更多更美好的体验。
在这个闷热的夏季，夏日的凉风是一道美丽的风景线，不仅仅给人带来凉爽和舒适，更是大自然赐予我们的馈赠。
让我们打开心扉，感受这荡涤心灵的清凉。
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿6
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿6一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册第14课的内容。
本节课主要让学生通过观察和体验夏日的景象，运用绘画和手工制作相结合的方式，表现夏日的凉爽感觉。
教材中提供了多个夏日的场景，如海滩、溪流、森林等，供学生选择创作。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的绘画和手工制作技巧，表现出夏日的氛围和凉爽的感觉。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，对于夏日的概念也有了一定的认识。
但在表现夏日景象和凉爽感觉方面，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中需要引导学生观察和体验夏日的生活，激发他们的创作灵感，并通过步骤讲解和示范，帮助他们掌握绘画和手工制作技巧。
三. 说教学目标1.让学生了解和体验夏日的景象，激发学生对夏日的情感。
2.培养学生观察、思考和创作的能力，提高学生的绘画和手工制作技巧。
3.培养学生合作、分享和欣赏的能力，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和体验，运用绘画和手工制作相结合的方式，表现出夏日的凉爽感觉。
2.教学难点：学生能够灵活运用绘画和手工制作技巧，创作出具有个性和创意的夏日作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：运用多媒体课件、教材、画纸、画笔、剪刀、胶水等教学工具。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夏日图片和播放夏日音乐，引导学生回忆夏日的记忆，激发学生对夏日的情感。
2.观察与体验：学生走出教室，到校园或周边环境中观察和体验夏日的景象，引导学生关注夏日的特点和凉爽的感觉。
3.讲解与示范：教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，并进行示范，让学生了解如何表现夏日的凉爽感觉。
4.创作与实践：学生根据观察和体验，选择合适的材料和方法，进行绘画和手工制作创作，表现夏日的凉爽感觉。
5.展示与分享：学生将作品展示给同学和老师，分享创作的过程和体验，培养学生的合作和分享能力。
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》教学设计3
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》教学设计3一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册的第14课，主要让学生通过学习绘画夏日的凉风，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种夏日的凉风图片，供学生进行欣赏和参考。
此外，教材还提供了绘画技巧的指导，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于夏日的凉风也有自己的理解和感受。
但学生在细节处理和色彩搭配方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解夏日的凉风的特点，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生通过绘画表达自己对夏日的凉风的理解和感受。
3.培养学生运用色彩和线条表现夏日的凉风的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察夏日的凉风的特点，培养学生用绘画表达自己的感受。
2.教学难点：如何处理画面细节和进行色彩搭配。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察夏日的凉风的图片，引导学生发现夏日的凉风的特点。
2.引导法：教师引导学生通过绘画表达自己的感受，帮助学生解决绘画中的问题。
3.实践法：学生通过实际绘画，提高自己的绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备夏日的凉风的图片，用于引导学生观察和参考。
2.教师准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3.教师准备相关教学视频或图片，用于引导学生观察和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夏日的凉风的图片，引导学生观察和感受夏日的凉风的特点。
教师引导学生分享自己对夏日的凉风的理解和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，引导学生了解夏日的凉风的特点，并展示优秀的夏日凉风绘画作品，供学生参考。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，要求学生运用所学的绘画技巧，表现自己对夏日的凉风的理解和感受。
教师在过程中给予学生指导，帮助学生解决绘画中的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行作品展示，让学生分享自己的绘画成果，互相学习和交流。
《夏日的凉风》课文解析
《夏日的凉风》课文解析夏日的凉风夏日的凉风，是炎热夏季里最为令人期待的一抹清凉。
它像一位友善的使者，在闷热的气候中给予人们片刻的舒适和宽慰。
夏日的凉风不仅仅是天气现象，更是一种心灵的享受，让人感叹生活的美好与多样性。
首先，夏日的凉风带来的是身心的宽慰。
当酷热的太阳高悬在头顶，人们疲惫不堪时，一阵凉风轻轻拂过，伴随着微风的抚摸，可以减轻人们的疲劳感，让人耳目一新。
在这时，夏日的凉风如同一位贴心的朋友，轻轻拍打着人们的心房，让人们感受到生活的舒适和温暖。
夏日的凉风也能调节人们的情绪，让人们在闷热的夏季保持良好的心境，更能享受生活的美好。
其次，夏日的凉风给人带来思绪的散发。
当夏日的凉风吹过，它会带来一片清新的气息，令人心旷神怡。
夏日的凉风一般伴随着花香、树叶的摇曳声，这些不仅能够使人的身心得到放松，更能唤醒人们脑海中的美好记忆。
夏日的凉风让人们能够静下心来，回忆过去的情景，思考未来的可能，也能够在宁静中寻找到属于自己的答案。
正是夏日的凉风，给人们提供了一个和内心对话的机会，是思绪飞扬的源泉。
再次，夏日的凉风为人们提供了户外活动的机会。
在酷热的夏季，户外活动往往成为人们享受生活的重要途径。
而夏日的凉风给这些户外活动带来了更多的乐趣和舒适感。
无论是郊游、野餐、散步还是晨练，夏日的凉风都为这些活动提供了温和的环境，使得人们可以更好地享受其中的乐趣。
夏日的凉风让人们的身心得到了放松和愉悦，更能够激发人们对自然的向往和热爱，使得夏日成为一个充满活力和欢乐的季节。
综上所述，夏日的凉风给人们带来了身心的宽慰，思绪的散发和户外活动的机会。
它不仅仅是一种天气现象，更是一种心灵的享受。
在夏季的闷热里，夏日的凉风如同一位好友，它以它独特的方式伴随着人们，让人们感受到生活的美好和丰富。
面对夏日的凉风，我们应该懂得感恩，懂得享受，因为它所带来的并不仅仅是一阵凉意，更是一份对生活的热爱和感激之情。
让我们在夏日的凉风中，感受生活的美好，享受夏日的温暖。
夏日的凉风(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
夏日的凉风（教学设计）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解夏日的凉风的特点，感受夏日的凉风带来的美好。
2. 培养学生运用线条、色彩表现夏日的凉风的能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的美感。
二、教学内容1. 夏日的凉风的特点。
2. 夏日的凉风的表现方法。
3. 夏日的凉风的画作欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夏日的凉风的表现方法，能够运用线条、色彩创作出夏日的凉风的画作。
2. 教学难点：如何引导学生观察夏日的凉风，将其特点融入画作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画作欣赏图片、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏日的凉风图片，引导学生观察夏日的凉风的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解夏日的凉风的表现方法，引导学生运用线条、色彩表现夏日的凉风。
3. 实践操作：学生分组进行夏日的凉风的画作创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的画作，教师进行点评，总结优点和不足。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调夏日的凉风的表现方法。
六、板书设计1. 夏日的凉风2. 内容：夏日的凉风的特点、表现方法、画作欣赏。
七、作业设计1. 创作一幅夏日的凉风的画作，要求运用线条、色彩表现夏日的凉风。
2. 写一篇关于夏日的凉风的作文，描述夏日的凉风给自己带来的感受。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的学习兴趣？2. 学生是否掌握了夏日的凉风的表现方法？3. 教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况？4. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固所学知识的目的？通过本节课的教学，希望学生能够感受到夏日的凉风带来的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的美感。
同时，提高学生的观察能力和创作能力，使他们在美术学习中不断进步。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握程度和教学目标的有效实现。
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课题：夏日的凉风
一、优秀教案
范例导赏
教学目标
教学要点
作业要求
比较欣赏扇面艺术：1.生活中，你见过这些“扇面画”吗？有什么用？
2.折扇与扇有什么异
同？
3.你喜欢哪一幅扇？为什么？
1．知识与技能：
①了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；
②能妙用纸资料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。
2．过程与方法：
①在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；
②在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会花鸟画装饰扇子的审美情趣；
③在设计创作活动中，能妙用纸资料，创意制作扇子。
3．情感。
态度、价值观：
体验扇面文化和创作扇子的乐趣。
1．重点：
能妙用纸资料，设计制作一把精致美观的扇子。
2.难点：
能妙用各种资料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。
3．兴趣点：
①扇子的故事；
②比较发现游戏；
③中国花鸟画的审美情趣。
4．观察点：
①中国工笔画与意笔画的异同；
②扇面的装饰特点。
1．基本要求：
能合理运用纸
材设计制作一把精
致美观的扇子。
2．较高要求：
能巧用纸材，
设计制作一把装饰
美观、对称实用的
扇子。
3．个性探究：
能妙用纸材，创意设计制作与众不同的团扇与折扇。
二、教学活动设计
1．找一找、考一考。
①找一找：寻找纳凉的实物和画面，尝试感受
夏天的美；
②问题：谁能把一张纸“变成”一把扇子？你是怎样“变出来”的（运用了哪些工
具、技能）？
③欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节奏美感。
2．比较发现。
①教材提供的扇面画与扇子有什么关系？
②你见过哪些最有特色的扇子？说说它的外形特点、装饰图案、功能作用；
③教材提供的三幅扇面作品，有什么异同？（提示：中国花鸟画、工笔、意笔、团扇扇面、折叠扇面……）
④找一找，扇子是用什么组合而成的？（扇子的基本结构：扇面、扇柄、扇坠）
3．欣赏评述。
①观察教材中的扇面画，比较一下，它们有什么异同？你喜欢哪一幅？为什么？（外
形、书画装饰）
②评价教材中间三件同学作品，你喜欢哪一类、哪一件？为什么？
4．设计创作。
①选择资料（引导妙用）；
②设计外形（造型特别）；
③剪裁、装饰、制作（运用线描、色彩、剪贴……）。
5.作业评价（自评与他评）。
作业评价点：①外形对称；②构图巧妙；③装饰美观；④富有创意。
教学
后记
通过本节课的学习同学对扇子的文化有了一定的了解，体会到了扇子的实用性和艺术性；并能通过同桌之间的合作制作出漂亮的扇子。
一、优秀教案
范例导赏
教学目标
教学要点
作业要求
比较欣赏扇面艺术：1.生活中，你见过这些“扇面画”吗？有什么用？
2.折扇与扇有什么异
同？
3.你喜欢哪一幅扇？为什么？
1．知识与技能：
①了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；
②能妙用纸资料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。
2．过程与方法：
①在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；
②在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会
花鸟画装饰扇子的审美情趣；
③在设计创作活动中，能妙用纸资料，创意制作扇子。
3．情感。
态度、价值观：
体验扇面文化和创作扇子的乐趣。
1．重点：
能妙用纸资料，设计制作一把精致美观的扇子。
2.难点：
能妙用各种资料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。
3．兴趣点：
①扇子的故事；
②比较发现游戏；
③中国花鸟画的审美情趣。
4．观察点：
①中国工笔画与意笔画的异同；
②扇面的装饰特点。
1．基本要求：
能合理运用纸
材设计制作一把精
致美观的扇子。
2．较高要求：
能巧用纸材，
设计制作一把装饰
美观、对称实用的
扇子。
3．个性探究：
能妙用纸材，创意设计制作与众不同的团扇与折扇。
二、教学活动设计
1．找一找、考一考。
①找一找：寻找纳凉的实物和画面，尝试感受夏天的美；
②问题：谁能把一张纸“变成”一把扇子？你
是怎样“变出来”的（运用了哪些工
具、技能）？
③欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节奏美感。
2．比较发现。
①教材提供的扇面画与扇子有什么关系？
②你见过哪些最有特色的扇子？说说它的外形特点、装饰图案、功能作用；
③教材提供的三幅扇面作品，有什么异同？（提示：中国花鸟画、工笔、意笔、团扇扇面、折叠扇面……）
④找一找，扇子是用什么组合而成的？（扇子的基本结构：扇面、扇柄、扇坠）
3．欣赏评述。
①观察教材中的扇面画，比较一下，它们有什么异同？你喜欢哪一幅？为什么？（外
形、书画装饰）
②评价教材中间三件同学作品，你喜欢哪一类、
哪一件？为什么？
4．设计创作。
①选择资料（引导妙用）；
②设计外形（造型特别）；
③剪裁、装饰、制作（运用线描、色彩、剪贴……）。
5.作业评价（自评与他评）。
作业评价点：①外形对称；②构图巧妙；③装饰美观；④富有创意。
教学
后记
通过本节课的学习同学对扇子的文化有了一定的了解，体会到了扇子的实用性和艺术性；并能通过同桌之间的合作制作出漂亮的扇子。
一、优秀教案
范例导赏
教学目标
教学要点
作业要求
比较欣赏扇面艺术：1.生活中，你见过这些“扇面画”吗？有什么用？
2.折扇与扇有什么异
同？
3.你喜欢哪一幅扇？为什么？
1．知识与技能：
①了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；
②能妙用纸资料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。
2．过程与方法：
①在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；
②在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会花鸟画装饰扇子的审美情趣；
③在设计创作活动中，能妙用纸资料，创意制
作扇子。
3．情感。
态度、价值观：
体验扇面文化和创作扇子的乐趣。
1．重点：
能妙用纸资料，设计制作一把精致美观的扇子。
2.难点：
能妙用各种资料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。
3．兴趣点：
①扇子的故事；
②比较发现游戏；
③中国花鸟画的审美情趣。
4．观察点：
①中国工笔画与意笔画的异同；
②扇面的装饰特点。
1．基本要求：
能合理运用纸
材设计制作一把精
致美观的扇子。
2．较高要求：
能巧用纸材，
设计制作一把装饰
美观、对称实用的
扇子。
3．个性探究：
能妙用纸材，创意设计制作与众不同的团扇与折扇。
二、教学活动设计
1．找一找、考一考。
①找一找：寻找纳凉的实物和画面，尝试感受夏天的美；
②问题：谁能把一张纸“变成”一把扇子？你是怎样“变出来”的（运用了哪些工
具、技能）？
③欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节奏美感。
2．比较发现。
①教材提供的扇面画与扇子有什么关系？
②你见过哪些最有特色的扇子？说说它的外形特点、装饰图案、功能作用；
③教材提供的三幅扇面作品，有什么异同？（提示：中国花鸟画、工笔、意笔、团扇扇面、折叠扇面……）
④找一找，扇子是用什么组合而成的？（扇子的基本结构：扇面、扇柄、扇坠）
3．欣赏评述。
①观察教材中的扇面画，比较一下，它们有什么异同？你喜欢哪一幅？为什么？（外
形、书画装饰）
②评价教材中间三件同学作品，你喜欢哪一类、哪一件？为什么？
4．设计创作。
①选择资料（引导妙用）；
②设计外形（造型特别）；
③剪裁、装饰、制作（运用线描、色彩、剪贴……）。
5.作业评价（自评与他评）。
作业评价点：①外形对称；②构图巧妙；③装饰美观；④富有创意。
教学
后记
通过本节课的学习同学对扇子的文化有了一定的了解，体会到了扇子的实用性和艺术性；并能通过同桌之间的合作制作出漂亮的扇子。