新人教版一年级数学上册8和9的认识教学设计
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：8、9的认识教学目标：1. 让学生能够熟练地数出8、9的物体数量。
2. 让学生能够正确地读写数字8、9。
3. 让学生能够理解8、9的序数意义，即能够理解第8个、第9个的概念。
4. 通过对8、9的认识，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出8、9的物体数量。
2. 让学生正确地读写数字8、9。
3. 让学生理解8、9的序数意义。
教学难点：1. 让学生理解8、9的序数意义。
教学准备：1. 数字卡片8、9。
2. 课件或黑板。
3. 8、9个物体的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片8、9，让学生观察并说出这两个数字的名称。
2. 教师引导学生观察数字8、9的形状，让学生尝试用自己的语言描述这两个数字的形状特点。
二、探究（15分钟）1. 教师出示8个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字8来表示物体的数量。
2. 教师出示9个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字9来表示物体的数量。
3. 教师引导学生观察8、9个物体的排列顺序，让学生理解第8个、第9个的概念。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生在课本或练习本上写出数字8、9，并让学生读一读自己写的数字。
2. 教师让学生用数字8、9来表示教室里的物体数量，如“教室里有8个窗户”、“教室里有9张桌子”等。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并用数字8、9来表示物体的数量。
2. 教师让学生用数字8、9来表示一些日常生活中的事物，如“我有8个苹果”、“我有9个铅笔”等。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出数字8、9的名称、形状特点和序数意义。
2. 教师对学生进行表扬和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。
教学反思：本节课通过让学生观察、实践、巩固等环节，让学生熟练地数出8、9的物体数量，正确地读写数字8、9，并理解8、9的序数意义。
新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》教学设计
新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 认识数字8和9； 2. 正确书写数字8和9；3. 通过游戏和实物操作，加深对数字8和9的认识；4. 培养学生对数字的认知能力和记忆能力。
二、教学重点和难点重点1.认识数字8和9；2.正确书写数字8和9。
难点1.区分数字8和9的写法；2.认识数字8和9的数量关系。
三、教学准备1.数字8和9的卡片或图片；2.黑板、彩色粉笔或白板标记笔；3.实物道具（如瓷砖、小球等）；4.游戏道具（如数学教具）。
四、教学过程1. 导入教师出示数字8和9的卡片或图片，让学生看一看，询问学生认识这两个数字吗？这两个数字有什么特点？2. 引入通过与学生互动，让学生观察和感受数字8和9的形状特点，正确书写数字8和9的笔画顺序。
3. 操作实践教师准备一些实物道具，让学生用瓷砖、小球等拼出数字8和9，加深对数字的认识和记忆。
4. 游戏互动设计一些有趣的数字游戏，如“找不同”、“快乐抓数字”等，让学生在游戏中加深对数字8和9的认识。
5. 拓展教师可引导学生思考，数字8和9之间的数量关系，如哪个数字更大、更小？哪个数字比较多、比较少？6. 总结通过本节课的学习，让学生总结认识到数字8和9的特点和书写方式，强化记忆。
五、教学反思本节课设计中，教师可以根据学生实际情况进行灵活调整和安排，确保每个学生都能够参与到教学活动中来，达到教学目标。
六、课后作业布置一些巩固数字8和9认识的练习题，让学生在家中进行复习和巩固。
七、教学资源1.新人教版一年级上册数学教材；2.数字8和9的卡片或图片；3.实物道具和游戏道具。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助到老师顺利完成本节课的教学任务。
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第八、九课。
这两节课主要内容是认识8和9。
我们将通过学习8和9的数字认识、数字书写、数字组成和数字运算等方面，使学生能够掌握8和9的基本知识。
二、教学目标1. 能够正确认识数字8和9，了解它们的数字书写和数字读音。
2. 能够理解数字8和9的组成，能够通过组合和分解来创造数字8和9。
3. 能够进行简单的数字8和9的加减运算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的基本知识，包括数字书写、数字读音和数字组成。
难点是让学生能够进行数字8和9的加减运算，并能够理解其背后的数学原理。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：上面写有数字8和9，用于让学生们认识和记忆。
2. 计数棒：用于帮助学生们进行数字的组合和分解。
3. 练习本：用于让学生们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先向学生们展示一些含有数字8和9的物品，如8个苹果，9个橙子等，让学生们注意到这些数字。
2. 数字认识：我会向学生们介绍数字8和9的数字书写和数字读音，让学生们通过观察和听讲来记忆这两个数字。
3. 数字组成：我会使用计数棒来展示数字8和9的组成，让学生们通过实际操作来理解这两个数字是如何组成的。
4. 数字运算：我会通过一些简单的加减题目，让学生们运用数字8和9进行运算，培养他们的数学思维能力。
5. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解数字8和9的运用，如8的加减法，9的乘除法等，让学生们通过例题来加深对数字8和9的理解。
6. 随堂练习：我会给出一些练习题目，让学生们运用数字8和9进行计算，巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：数字8和9数字书写：8 9数字读音：八九数字组成：8=1+7，9=2+7数字运算：8的加减法，9的乘除法七、作业设计1. 请用数字卡片写出数字8和9，并读一遍。
答案：8，八；9，九2. 用计数棒摆出数字8和9，并说明它们的组成。
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。
2. 数字8和9的意义和运用。
教学难点：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有8和9个物品的图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。
2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。
二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。
4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。
5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。
8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。
2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。
2. 学生进行数字8和9的读写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。
2. 学生总结数字8和9的认识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。
同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。
《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9来进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力，提高学生的数学思维能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读法。
2. 数字8和9的意义及其运用。
教学难点：1. 数字8和9的正确书写。
2. 数字8和9的计算运用。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 课件或黑板。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 教师提问：你们在哪里见过数字8和9呢？二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试用手指比划出数字8和9的形状。
2. 教师示范数字8和9的正确书写方法，并让学生跟随书写。
3. 教师引导学生理解数字8和9的意义，让学生举例说明。
三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示课件或黑板，展示数字8和9的计算运用。
2. 教师引导学生进行简单的计算练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出数字8和9的正确数数、读法、书写和计算运用。
2. 教师进行点评，给予鼓励和表扬。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实践和巩固，让学生对数字8和9有了深入的认识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考，培养学生的数学思维能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够掌握数字8和9的正确数数、读法、书写和计算运用。
重点关注的细节：数字8和9的正确书写详细补充和说明：数字8和9的正确书写是本节课的重点之一。
正确的书写不仅有助于学生更好地认识和理解数字8和9，还能培养学生的良好书写习惯。
以下是对数字8和9正确书写的详细补充和说明：一、数字8的正确书写1. 数字8由两个圆圈组成，一个大圆圈和一个小圆圈。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》 -人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》- 人教版一、教学目标1.能正确书写数字符号8和9；2.能正确读出数字符号8和9；3.能准确区分数字符号8和9；4.能用数字符号8和9进行简单的加减法运算。
二、教学重点1.认识数字符号8和9；2.用数字符号8和9进行简单的加减法运算。
三、教学内容1.数字符号8的认识；2.数字符号9的认识；3.以8和9进行加减法运算。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、数字符号8和9的卡片；2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程第一步：导入1.亲切的和学生打招呼，引出本节课的主题：“我们今天学习的是数字符号8和9，我们一起来认识它们吧！”2.让学生观察黑板上写着的数字符号8和9，让他们说出它们各自的特点。
第二步：讲解认识8和91.通过举例和比较的方式，让学生认识数字符号8和9，注意其不同之处。
2.让学生听读数字符号8和9，感受其发音特点。
第三步：巩固训练1.让学生进行书写练习，首先模仿教师正确的书写姿势写出数字符号8和9。
2.让学生相互展示自己书写的8和9，互相指正。
第四步：运用练习1.准备一些题目，让学生用8和9进行简单的加减法运算。
2.让学生上台展示他们的答案，并解释他们的解题思路。
六、课堂小结1.总结：今天我们学习了数字符号8和9，并通过练习掌握了它们的书写和基本运算方法。
2.鼓励学生勤于练习，加深对8和9的认识，为以后的数学学习打下基础。
七、作业布置1.完成练习册上的练习题；2.课后用8和9编写一则小故事，练习记忆这两个数字。
通过本节课的学习，相信学生们已经初步掌握了数字8和9的认识和运用。
希望同学们能够在日常生活中多多练习，不断提高自己的数学能力。
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（通用10篇）
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（通用10篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案篇1【学习目标】1、使学生会认、读、写8和9两个数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、让学生会比较它们的大小，熟练掌握8和9的组成。
3、培养学生对学习数学的兴趣【学习重点】会比较O~9各数的大小，数数量是8、9的物体理解掌握8和9的组成【学习难点】正确熟练地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小，掌握8和9的组成。
【学习准备】9个小圆片、点子图，8个小圆片，8个小星星、直尺【学习过程】【一、复习旧知】你能给他们排排队吗？2、口答。
问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9。
（板书课题：8和9）【二、探究新知】一、认识8和91、出示主题图看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。
）2、你在生活中有哪些物体的数量是8或9？3、摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
4、教学8、9的顺序①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?②出示直尺图。
0123（）56（）（）（）学生填空。
填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。
5、教学比较7、8、9的大小①出示点子图。
新人教版小学一年级上册数学《8和9的认识》优秀教案教学设计
新人教版小学一年级上册数学《8和9的认识》优秀教案教学设计2 8和9第1课时8和9的认识上课解决方案教案设计设计说明1.充分运用教材主题图。
对于8和9，学生的脑子里并非一片空白，在日常生活中，学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些认识，而且也有以往学习其他数的经验，只是还没有足够的机会用语言表述出来。
因此，要充分运用教材主题图，给学生提供数数的丰富资源，让学生先数一数，再说一说校园主题图中数量是8和9的事物，并适时根据黑板上“热爱自然，保护环境”8个字对学生进行环保教育。
2．注意问题情境，引导学生积极思考。
课堂教学中能否培养学生的创新意识与教师能否提出探索性、创新性的问题密切相关。
本设计根据教学内容适时地提出了一些探索性、推理性的问题。
如当学生数出主题图中各种事物的个数时，教师马上提问：“你是怎样数的？”又如当比较7、8、9中任意两个数的大小时，教师提问：“从这3个数中任意选出两个，你能比较出它们的大小吗？你能写出几个这样的问题？”给学生提供了一定的思考空间，使学生在寻找答案的过程中学会简单的推理。
课前准备教师准备PPT课件计数器学生准备小棒若干9个布娃娃直尺教学过程⊙创设情境，导入新课1．课件出示一些环境污染的图片，让学生观察后谈感受。
2．导入新课。
为了更好地保护环境，把每年的6月5日定为世界环境日。
为了培养学生的环保意识，金星小学一(1)班的同学和老师在世界环境日当天主动承担起校园内花草的护理工作。
(课件出示教材50页主题图)设计意图：结合环境污染的图片，让学生了解到世界环境正在恶化，让学生明白保护环境的重要性，使学生增强环保意识。
⊙探索新知1．教学8和9的基数意义。
(1)数一数。
师：请同学们仔细观察主题图，数一数，说一说在这幅美丽的校园图中你发现了哪些数学信息。
学生仔细观察、交流、汇报：①校园两旁有8棵树。
②花坛里有8朵花。
③牌子上有8个字。
④牌子前摆放着9盆花。
⑤有8名同学和1位老师共9人在花坛旁劳动。
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疑
自
探
自探内容：
1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今天我们就来认识数字8、9。
记8和9的字形。
2、让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？
3、数8和9。
（1）数出指定数量的物体
（2）数出8根或9根小棒，并创造图案
（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的
方法：学生个体提出疑问，
全班同学给予解答，
可阅读书本后提出。
问题预设
8个和第8个有什么不一样的地方？
8个表示表示具体的数目（基数）第8个表示顺序（序数）
实
践
运
用
设计有针对性的训练题目，必要的题目教师课前解答出来。
练习十一：
1、按0——9的顺序连线。
2、数一数，比一比。
3、看一看，回答问题。
评
价
感
悟
评价：他人、他组及自我评价。
8、8和9的组成。
（1）8的组成。请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来汇报一下。
（2）9的组成。
出示9你能想到什么呢？
1 8
解
疑
合
探
1．小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议。确定全班交流人员与内容。
2．全班交流：代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。
质
疑
再
探
原则：个体个性化展示。
6、分清8和第8，9和第9
（1）让学生在书上填写，然后集体校对。
（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等
（3）操作学具，听老师的要求摆学具：
如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。
7、8和9的书写。
教师范写一学生评价一学生试写。独立写，教师巡视，展示优秀作业。
感悟：学生个体本节课学习活动而引发的感悟。
板
书
设
计
8和9的认识、
89
7小于8 8小于9
8大于7 9大于8
教
师
思
得
（4）找找在教室里数量是8或9的物整。
（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。
（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）
5、9以内数的大小比较
（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）
（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。
学习内容
8和9的认识（50-51页内容）
学习时间
一课时
学
习
目
标
1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
3.使学生掌握8和9的组成。
学
习
重
难
点
教学重点难点：
学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。
新五环节教学法及操作指要