一年级数学：《8和9的认识》教案
一年级上册数学8和9的认识教案
8和9的认识教学目标：1、引导学生认识8，9的过程，初步建立8，9的联想。
2、让学生在实际情境中能正确的数出数量是8、9的物体。
3、掌握8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小。
4、会读写8，9。
5、对学生进行：“热爱自然，保护环境”的教育。
教学重难点：8和9的写法。
8和9在自然数中的排列顺序，教具准备：课件，口算练习器，计数器，圆片，三角形。
教学过程：一、联系生活，引入课题1、出示主题图：“热爱自然，保护环境”引导学生说出图中有什么？图中哪些物体的个数可以用8和9表示。
二、探究体验1、认识8和9（1）、师：你们在这幅图中都看到了什么呢？图中哪些物体的个数可以用8和9表示？学生自由发言（1）有8个小朋友（2）有9盆花…学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。
学生说“有9盆花”， 9盆花可以用数字“9”表示。
2、摆一摆师：大家分别拿出8个圆片和9个三角形，按照屏幕上的自己动手摆一摆。
3、8、9的顺序回忆学过的知识：拿出计数器拨出6颗珠子。
问：再拨一颗是几颗？（7颗）学习新知识：7颗珠子再拨一颗是几颗？（8颗）8颗珠子再拨一颗是几颗？（9颗）师：通过拨珠子，你能为它们排顺序吗？从小到大：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9从大到小：9，8，7，6，5，4，3，2，1，0（课件出示直尺图）师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗？请试着填一填。
4、比较7、8、9的大小出示点子图（1）让学生观察点子图（2）比较7、8、9的大小7 ○ 8 8 ○ 7 8 ○ 9 9 ○ 8 5、做练习师：现在请大家把书本打开，翻到第51页，运用你所学的知识，进一步认识8和9，并且解决书上的问题。
6、教8、9的写法教师先在画好的田字格的黑板上板书8、9.学生在练习本上练习8、9的写法。
三、课堂总结师：这节课你有什么收获？你发现生活中，8和9还可以表示什么？生：自由发言。
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。
2. 数字8和9的意义和运用。
教学难点：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有8和9个物品的图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。
2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。
二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。
4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。
5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。
8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。
2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。
2. 学生进行数字8和9的读写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。
2. 学生总结数字8和9的认识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。
同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》 -人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》- 人教版一、教学目标1.能正确书写数字符号8和9；2.能正确读出数字符号8和9；3.能准确区分数字符号8和9；4.能用数字符号8和9进行简单的加减法运算。
二、教学重点1.认识数字符号8和9；2.用数字符号8和9进行简单的加减法运算。
三、教学内容1.数字符号8的认识；2.数字符号9的认识；3.以8和9进行加减法运算。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、数字符号8和9的卡片；2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程第一步：导入1.亲切的和学生打招呼，引出本节课的主题：“我们今天学习的是数字符号8和9，我们一起来认识它们吧！”2.让学生观察黑板上写着的数字符号8和9，让他们说出它们各自的特点。
第二步：讲解认识8和91.通过举例和比较的方式，让学生认识数字符号8和9，注意其不同之处。
2.让学生听读数字符号8和9，感受其发音特点。
第三步：巩固训练1.让学生进行书写练习，首先模仿教师正确的书写姿势写出数字符号8和9。
2.让学生相互展示自己书写的8和9，互相指正。
第四步：运用练习1.准备一些题目，让学生用8和9进行简单的加减法运算。
2.让学生上台展示他们的答案，并解释他们的解题思路。
六、课堂小结1.总结：今天我们学习了数字符号8和9，并通过练习掌握了它们的书写和基本运算方法。
2.鼓励学生勤于练习，加深对8和9的认识，为以后的数学学习打下基础。
七、作业布置1.完成练习册上的练习题；2.课后用8和9编写一则小故事，练习记忆这两个数字。
通过本节课的学习，相信学生们已经初步掌握了数字8和9的认识和运用。
希望同学们能够在日常生活中多多练习，不断提高自己的数学能力。
一年级上册数学教案 -《8、9的认识》 人教版
一年级上册数学教案——《8、9的认识》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9。
2. 使学生理解8和9所表示的意义，能够运用这两个数字进行简单的数学运算。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9，理解其意义。
2. 教学难点：数字8和9的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，加深对数字8和9的认识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示数字8和9的图片，引导学生观察并说出它们的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范数数，让学生跟读，并注意8和9的发音。
（2）教师出示数字卡片，让学生认、读、写数字8和9。
（3）教师引导学生观察数字8和9在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
3. 实践操作（15分钟）（1）让学生用手指表示数字8和9，并说出它们的意义。
（2）学生分组进行数字8和9的加减运算练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-9，当说到8或9时，要快速说出一个以8或9结尾的词语。
（2）找朋友游戏：教师说出一个数字，学生要快速找到相应的数字卡片，并说出它的读音和意义。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字8和9的认识和运用，并布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写数字8和9各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 家长协助孩子完成数字8和9的加减运算练习。
3. 观察生活中数字8和9的应用，与家长分享。
七、教学反思本节课通过直观演示、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的认识和运用。
8和9的认识(j教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
5.2.1《8和9的认识》(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 - 人教版
《8和9的认识》（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册 -人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地认识和理解数字8和9，知道它们的含义和顺序。
2. 培养学生运用数字8和9进行简单计算的能力，如加法和减法。
3. 培养学生通过观察、思考和交流，发现数字8和9在生活中的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
二、教学内容1. 认识数字8和9：让学生通过观察和思考，理解数字8和9的含义和顺序。
2. 数字8和9的计算：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
三、教学步骤1. 引入数字8和9：通过图片或实物，让学生观察并说出数字8和9的形状和含义。
2. 讲解数字8和9的计算方法：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 练习数字8和9的计算：让学生通过练习题目，巩固对数字8和9的计算方法的掌握。
4. 引导学生发现数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
5. 总结和回顾：通过问答或练习，让学生回顾和总结本节课的学习内容，加深对数字8和9的认识和理解。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对数字8和9的认识和理解。
2. 通过练习题目的完成情况，评价学生对数字8和9的计算方法的掌握程度。
3. 通过学生发现数字8和9的应用的观察和思考，评价他们的数学思维和观察能力。
4. 收集学生的作业和测试成绩，了解他们对数字8和9的学习效果。
五、教学建议1. 在教学中注重培养学生的观察能力和数学思维，引导他们通过观察和思考，发现数字8和9的含义和应用。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的想法，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。
小学一年级数学8和9的认识教案范文
小学一年级数学8和9的认识教案范文教学目标：1.让学生掌握数字8和9的写法和数数方法。
2.培养学生对数字8和9的敏感性，能够快速识别和运用。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
教学重点：1.数字8和9的写法。
2.数字8和9的数数方法。
教学难点：1.数字8和9的写法。
2.数字8和9的组成和分解。
教学准备：1.课件、教具、学具。
2.课堂活动所需材料。
教学过程：一、导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.学生自由发言，说出自己对数字8和9的认识。
二、探究数字8和9的写法1.老师在黑板上示范写出数字8和9。
2.学生跟随老师一起书写数字8和9。
3.学生互相交流，分享自己的书写心得。
4.老师点评学生的书写，给予鼓励和建议。
三、数数练习1.老师出示数字卡片，让学生按顺序数数。
2.学生分组进行数数比赛，看哪一组数得最快、最准确。
3.学生分享自己的数数经验，互相学习。
四、数字8和9的组成和分解1.老师讲解数字8和9的组成和分解方法。
2.学生跟随老师一起进行组成和分解练习。
3.学生互相交流，分享自己的组成和分解心得。
4.老师点评学生的组成和分解，给予鼓励和建议。
五、课堂活动：数字8和9的接龙1.学生分成若干小组，每组排成一列。
2.第一个学生说出数字8或9，下一个学生接着说出相邻的数字。
3.每组学生轮流接龙，看哪一组接得最快、最准确。
4.老师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
2.老师布置课后作业，让学生巩固所学内容。
3.学生自由发挥，用数字8和9创作有趣的数学故事或画作。
教学反思：重难点补充：数字8的写法：像一个“雪人的身体”，先写一个圆，然后在下面再写一个小圆，两圆相连。
数字9的写法：像一个“钩子”，先写一个从上至下的直线，然后在直线的右上方画一个小半圆。
教学过程补充：一、导入老师：同学们，我们已经学过数字1到7，谁能告诉我，7后面是哪个数字？学生：8！老师：对，今天我们就来学习数字8和9。
第五单元《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。
2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。
3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的含义。
3. 数字8和9的运用。
三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。
2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。
教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。
3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。
4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。
例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。
5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。
例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。
2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。
3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。
五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。
例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。
重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。
这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。
如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。
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一年级数学：《8和9的认识》教案
教学目标：
1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。
2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。
3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。
教学重点：比较0～９各数的大小，写好数字８和９。
教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数
教学准备：
1．学生准备学具盒、尺子、彩笔。
2．主题图、点子图等。
教学过程：
一、激趣导入
教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？（8）
数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）
那我们今天就来和8、9交朋友。
（板书课题：8和9的认识）
二、教学8、9的基数含义
1．教学主题图（出示）
师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。
（同桌交流自己数数的结果）
师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？
主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：
a.校园两旁有8棵树。
b.花坛里有8朵花。
c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）
师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）
2．寻找身边的数
师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量。
请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。
师：哪些物体的个数可以用8和9来表示
学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……
3.动手摆一摆
（1）拿出8根小棒，同桌互相数一数
（2）师：如果要拿出9根，还要拿出几根小棒就是9？（1根）生再拿一根
（3）用9根小棒摆一个自己喜欢的图形
三、教学8，9的顺序及大小
1．8，9的顺序
出示直尺图
( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9
师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。
先填写，再顺读，倒读。
师：看着直尺上的数，回答问题
8排在谁的前面？9排在谁的后面？7的后面是谁？7和9的中间是多少？
师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！
2．做一做（54页）
师：出示点子图。
（）（）（）
师：怎样很快数出点子数？
请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小。
学生的答案有以下6种：7〈8 8〈9 7〈9
8 〉7 9〉8 9 〉7
师：比较上下两个，你发现了什么?
四、教学8、9的序数含义
出示蝴蝶图，先请学生读题目，再按要求涂上颜色。
提醒学生注意基数与序数的区别。
（通过让学生涂色练习，让学生掌握区分8、9的序数和基数，正确区分左、右。
）
（五）．教学8，9的写法
1．指导观察
师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）
2．师展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。
学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。
从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。
3．完成课本P54页8、9书写练习。
（六）．总结
这节课你学会了哪些知识？
你还想提什么问题？
你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？。