教师五认真
小学教学“五认真”督查制度范文(4篇)
小学教学“五认真”督查制度范文尊敬的教师们：为了提高小学教学质量，确保教学工作的顺利进行，教育局特制定了小学教学“五认真”督查制度。
该制度要求教师们在教学过程中做到“五认真”，即“认真备课、认真授课、认真作业、认真批改和认真评价”。
一、认真备课1. 认真制定教学计划。
教师们应根据学科教材内容和学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，确保教学进程有序、连贯。
2. 认真备课材料。
教师们要认真备齐教学所需的教材、教辅资料和课件等，确保教学中的教学资料准备完备，以支持和促进课堂教学的顺利进行。
二、认真授课1. 认真学习教材。
教师们要细心研读教材，熟悉教材内容，做到对学科知识的掌握有深度、逻辑清晰。
2. 认真讲解重点难点。
教师们要重点讲解教材中的重点和难点内容，运用适当的教学方法和技巧，帮助学生理解和掌握知识。
3. 认真引导学生。
教师们要注重启发和引导学生思考，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、认真作业1. 认真布置作业。
教师们要针对教学内容，认真布置合适的作业，要求明确，有针对性，以巩固和拓展学生的知识。
2. 认真检查作业。
教师们要及时、认真地检查学生的作业，对作业的正确与否进行及时反馈，帮助学生纠正错误，提升学习效果。
四、认真批改1. 认真批改作业。
教师们要认真批改学生的作业，对学生的作业进行点评和评价，不仅注重批改学生的错误，还要给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
2. 认真记录批改结果。
教师们要认真记录学生的批改结果，对学生作业的情况进行统计和分析，及时发现学生的学习问题，并针对性地采取措施加以解决。
五、认真评价1. 认真评价学生。
教师们要认真评价学生的学习成绩和表现，根据学生的实际水平给予客观、公正的评价，帮助学生认识自己的优势和不足，为学生的进一步学习提供有针对性的建议。
2. 认真评价教学效果。
教师们要认真评价自己的教学效果，总结教学过程中的经验和不足，不断完善自己的教学方法和教育教学理念，提高自己的教学水平。
教师教学工作计划五认真
教师教学工作计划五认真
1. 明确教学目标和内容，精心准备教案和教学材料，确保教学内容丰富、有趣。
2. 细心备课，做好每一节课的教学准备，包括视频、PPT、教
学实验等。
3. 热爱教育事业，积极投入教学工作，关心学生的学习和生活，及时解答学生的问题，指导学生学习。
4. 注重教学方法的创新，尝试多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5. 关注学生的学习进度和学习情况，及时进行评价和反馈，激励学生积极参与课堂互动。
6. 做好教学课堂管理工作，确保教学秩序井然，营造良好的教学氛围。
7. 参加相关的教育培训和学术交流活动，不断提高自身的教学水平和专业素养。
小学教学五认真及管理细则范文
小学教学五认真及管理细则范文教学是一项高度负责的工作，对于小学教师来说更是如此。
为了保证教学质量，提高学生的学习效果，教师需要具备认真及管理的能力。
下面是小学教学中的五个认真及管理细则。
1. 提前备课。
每一堂课前，教师都应该认真备课。
认真备课包括准备教案、教具、课件等教学资源。
教师要深入研究教材，理清教学目标和任务。
只有提前备课，教师才能确保教学内容的准备充分，教学过程的有序进行。
2. 课堂秩序管理。
教师在课堂教学中应该严格管理学生的秩序。
教师应该确立规范的课堂纪律，制定学生的行为规范，并且向学生进行明确的宣讲和示范。
同时，教师要时刻注意学生的行为表现，及时进行表扬和批评，引导学生端正学习态度和行为习惯。
3. 学习资料管理。
教师要认真管理学生的学习资料。
包括布置和检查学生的作业，阅读和批改学生的作业，以及及时反馈学生的学习情况。
教师要建立学生档案，记录学生的学习情况、成绩等信息，并定期与学生和家长进行交流。
4. 教学评价与反思。
教师在教学过程中要进行及时而全面的评价和反思。
教师要对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，采取有针对性的教学措施。
同时，教师要对自己的教学进行反思，总结经验，不断提高自身的教学能力。
5. 学生心理健康管理。
小学阶段是孩子们心理发展的重要时期，教师要重视学生的心理健康管理。
教师要了解学生的心理需求，关心学生的情感变化，给予学生关爱和支持。
同时，教师要引导学生培养良好的情绪表达和处理能力，帮助他们建立自信和积极的心态。
以上是小学教学中的五个认真及管理细则，这些细则能够帮助教师提高教学效果，保证教学质量。
同时，这些细则也是教师应具备的基本素养和职业道德。
教师要不断提升自身的教学认真度和管理水平，以提供更好的教育服务。
小学教学“五认真”督查制度(4篇)
小学教学“五认真”督查制度是指对小学教师进行督查和评估时，重点关注以下五个方面的工作认真程度：1. 讲课认真：教师讲课是否有准备，是否能够充分传授知识，是否对学生进行引导和激发学习兴趣。
2. 行为认真：教师是否能够积极参与课堂实践活动，是否按时到课，是否按规定佩戴工牌等。
3. 教材认真：教师是否认真研读教材，是否按照教学大纲和课程要求进行教学，是否能根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
4. 作业认真：教师是否认真批改学生的作业，是否能够及时反馈学生的学习情况，是否能够根据学生的作业情况进行个别辅导。
5. 考勤认真：教师是否按时上课下课，是否按规定记录学生出勤情况，是否及时上报学生的请假情况。
通过这个“五认真”督查制度，可以对小学教师的工作进行全面评估，发现问题并进行及时纠正，提高教师的工作质量和学生的学习效果。
小学教学“五认真”督查制度（2）是指针对小学教学环节中的五个方面进行认真督查的制度。
这五个方面分别是：教学准备认真、课堂教学认真、作业布置批改认真、学生评价认真、教学反思认真。
教学准备认真是指教师在教学前充分准备教案、教具和教学资料等，确保教学内容的科学性和有效性。
课堂教学认真是指教师在上课过程中要特别关注学生的学习情况，注重引导和激发学生的学习兴趣，使用多种教学方法和手段，提高课堂教学效果。
作业布置批改认真是指教师对学生的作业布置要详细明确，遵循学生个体差异的原则，对作业进行及时、认真的批改，并及时给予学生反馈。
学生评价认真是指教师要定期对学生进行综合评价，包括学习态度、学习成绩和学习能力等方面，帮助学生全面了解自己的学习情况，并给予具体的指导和鼓励。
教学反思认真是指教师要对每堂课的教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进自己的教学方法和教学效果。
这些方面的督查能够帮助保证小学教学质量和教学效果的提高，提升学生的学习兴趣和学习效果，促进教育教学的全面发展。
小学教学“五认真”督查制度（3）引言：小学教学是国家教育事业的基础，对培养学生的基础知识和基本能力至关重要。
2024年中学教学“五认真”实施细则
2024年中学教学“五认真”实施细则一、总体要求中学教学“五认真”实施细则是在落实国家教育政策和教育部要求的基础上，对中学教学工作进行全面规范和提升的具体实施细则。
实施“五认真”要求全体教职员工牢记育人使命，准确把握学生发展需求，科学制定教学目标和方案，认真备课、备课好课，认真组织教学工作，深入分析和评价教学效果，真诚关心学生，积极引导学生，帮助学生克服困难，认真调整教学策略，使教学更加有针对性和有效性。
二、认真备课、备好课1. 教师根据教育部门的课程标准和教材的要求，认真备课，做到了解教材的教学内容、教学目标和教学时长。
2. 教师要善于研究和运用教学大纲，结合学生的现实需求，科学设计教材的教学流程和教学方法，保证教学任务的完成度和质量。
3. 教师要重视教学环节的设计和操作方式，认真规划教学过程中的课堂教学、讲解、实践、讨论等环节，保证教学过程的科学性和有效性。
4. 教师要精选和制作教学资源，认真准备相关教具和实验器材，为教学提供必要的辅助工具和支持材料，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
5. 教师要善于制定教学计划和教学方案，认真检测和评价教学效果，及时调整教学策略，使学生能够达到预期的学习效果。
三、认真组织教学工作1. 教师要有条理地组织教学过程，合理安排教学时间和教学任务，确保课堂秩序良好，教学过程有序进行。
2. 教师要注重师生互动，积极调动学生的学习积极性和主动性，鼓励学生提问、思考和发表意见，形成积极向上的学习氛围。
3. 教师要善于分组合作，根据学生的兴趣和能力，组织学生开展小组活动和合作学习，促进学生之间的相互学习和合作交流。
4. 教师要重视学生的个别差异，针对不同层次的学生设置不同的学习目标和教学任务，开展个性化教学，帮助每个学生实现全面发展。
5. 教师要及时记录和总结教学过程中的问题和经验，认真分析和评价教学效果，反思自己的教学方法和策略，不断提高教学水平。
四、真诚关心学生，积极引导学生1. 教师要了解学生的家庭背景和学习状况，建立和学生的良好关系，了解学生的需求和困难，给予学生关心和帮助。
教学工作“五认真”具体要求
余姚市姚北实验学校教学工作“五认真”具体要求一、备课：1. 教师上课前必须备课，并提前4课时，备课可采用纸质或电脑备课两种形式。
教龄十年以内的教师必须采用纸质备课。
教龄十年以上的教师可自行选择备课方式。
2. 教师备课应注意留有必要的课堂生成空间，提倡课后收集课堂生成信息，撰写教学随笔、案例反思等，为个人的专业发展打下基础。
3. 鼓励教师在个体思考的基础上进行集体合作，同伴互助，共享资源，但教师借鉴备课组同伴或其他教案集、网络上的教案时，必须认真研究设计者的意图，辨别优劣，作出适合本班学生和自己教学的修改。
集体备课共享教案最多不得超过总课时量的20%。
4. 不同的教师，不同的教学内容，备课过程中的侧重点、详略等要求允许有所不同，具体为：（1）学期总课时不得少于教师用书中的课时要求数量，另加试卷评析课和复习课的课时。
（2）详案要求结构完整，能反映教师课堂细节的预设；一般应包括课题、教学重难点、教学三维目标、可用教学资源、教学准备、课时划分、分课时教学设计、板书设计、作业设计等。
（3）简案的设计能反映课堂教学的主要过程，教学目标、教学重难点、主要环节的情境设计、教学提问、板书、作业设计等备课要素较齐全。
（4）备课组集体备课制定的教案，须写上集体备课时间和最终制订方案教师姓名，必须留有足够的空白，供教师本人记录对教案的修订意见（或记录课堂生成的细节）。
（5）参考网络下载教案的，作如下要求：A．教师本人必须对教案根据班级实际进行修改（修改意见用不同字体或不同颜色的文本）。
B．下载的电子教案标注出处。
（6）使用学校指定教案集的，教师本人对教案的修订意见（或记录课堂生成的细节）、较详细的教后感数量必须达到详案数量要求。
（7）任教两门及以上学科的教师，任教的主要学科按上述要求执行，其他学科也要有教案，要求可适当放宽。
5. 不能为应付检查而出现未经个人备课而从网上下载或教案抄写现象。
备课检查采用不定期检查、结合听课活动、备课本展览等形式进行。
教学“五认真”
果园学区教学“五认真”规范细则为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，加强教学管理，不断提高教学质量，特对我学区教师提出教学五认真规范，要求每一位教师切实做到认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导和认真组织考试，自觉认真地抓好整个教学工作的五个基本环节。
一、认真备课，向有效教研要效益。
备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
每节授课之前，教师要充分地备课，力求做到备深教材、备透学生、备好教法学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和学案，为提高课堂教学的有效性、愉悦性奠定基础。
1.制定可行计划。
每一个任课教师对自己任教的所有学科必须依据课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，并经学科教研组集体讨论及学校审定通过后实施。
学科教学计划的内容包括教学目标、学情分析、教学时间分配、教学方法选择、教学内容检测及评价手段等，是实施学科教学目标的重要依据。
学校通过查教案和作业、随机听课、抽测等手段，检查指导教师学科计划落实情况，并把检查情况列入教师年度目标任务考核内容之中。
2.把握备课环节。
每节授课之前，教师要充分地备课程标准（考试说明）、备教材（掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。
了解并熟悉相邻年级段的教材内容、知识结构。
从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
）、备学生（了解学生本学科的双基落实情况，了解学生的智力情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况，了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。
）、备教法、备学法（明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。
按照少、精、活的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，积极采用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
中学教学“五认真”实施细则
中学教学“五认真”实施细则
是指在中学教学中，教师要做到五个方面的认真。
具体细则如下：
1. 认真备课：担任教师要认真备课，研究教材，设计教学内容和教学方法，确保教学内容的准备充分，教学活动的安排合理，能够给学生提供一个良好的学习环境。
2. 认真授课：在教学过程中，教师要认真讲解知识，重点、难点必须讲透彻，给学生提供清晰的思路和具体的操作方法，帮助学生理解掌握知识。
3. 认真批改：教师要认真批改学生的作业、试卷等作品，重视学生的每一次表现，给予及时、准确的评价和指导，使每一个学生能够得到个体化的关注和帮助。
4. 认真辅导：教师要认真辅导学生的学习问题，关注学生的学习进展和困难，及时给予指导和帮助，让学生能够充分发挥自己的潜力，提高学习能力。
5. 认真评价：教师要认真评价学生的学习成果，根据学习目标和评价标准，客观、公正地评价学生的表现，准确反映学生的学习水平和发展趋势，为学生提供学习的动力和方向。
中学教学“五认真”实施细则要求教师在教学中要持续保持这五个方面的认真，不断提高自己的教学能力，为学生的全面发展提供良好的学习环境和条件。
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科畦小学教师“教学五认真”实施要求一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件，教师在备课方面要做到：1、学习课标⑴熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。
⑵明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。
2、钻研教材⑴掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。
⑵了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。
⑶从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
3、了解学生⑴了解学生本学科的双基落实情况。
⑵了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。
⑶了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。
4、设计教法⑴明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。
按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
⑵精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
（3）教案中必须要有“自我修正”内容。
5、拟定学期教学计划学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具、教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。
原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
6、制定课时教案⑴国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课。
⑵课时教案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等等），教学步骤和方法，问题设计、板书及作业设计。
⑶教师备课时，对要求学生的练习都应先做一遍，有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），都要亲自练习或操作一遍。
⑷超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。
上课前要进行二次备课，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。
课后要及时反思教学得失，写好教后记。
（5）一课内容分几课时教，要按课时写教案。
二、认真上课上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。
每位教师都要充分利用40分钟，认真上好每一堂课，具体要求如下：1、教学目标明确。
在落实知识与技能的同时，注重学生过程的体验，习惯的养成与方法的提炼，培养学生积极的情感与态度。
要重视对旧知的复习和巩固。
2、教法学法适当。
采用适宜的教学方法，努力做到接触重点快，理解重点慢，运用重点多，落实重点透。
主次分明、条理清楚。
尽量运用学具操作、直观演示、动手实验和现代教育技术等手段，使学生学的主动活泼，学生的动手实践能力和创新意识得到发展。
3、面向全体学生。
教师在整个课堂教学中要充分发挥主导作用，落实学生课堂学习的主体地位，充分调动全体学生的学习积极性，使学习成绩优秀的学生不断提升，使学习成绩良好和合格的学生得到发展，使学习暂时跟不上班的学生有所进步，尽快适应跟班学习。
4、上课规范严谨。
上课不迟到早退、不拖堂。
不坐着讲课，不携带手机，不吸烟，不随地吐痰、不接打手机、不看课外书报、不会客等有损教师形象的事。
衣着整洁大方、语言清楚、通俗生动，用普通话讲课。
文字规范、板书清楚、无错别字。
坚持正面教育、不训斥、体罚和变相体罚学生，为学生创造良好的课堂学习环境。
5、留有作业时间。
每堂课都应留有适当的作业时间，让学生消化巩固当堂所学的知识，提高学生运用知识解决问题的能力。
6、上课所需的小黑板、挂图、模型、课件、实验器材等教学准备工作必须在课前完成。
7、要按备课的教案上课，上课内容要与备课内容基本一致。
每节课要能完成基本的教学内容。
8、每节课至少要安排5分钟当堂书面练习（音乐、体育等技能学科除外）。
9、要积极实施教学评价，对学生的答问或反馈要有诊断性评价，对学生的课堂学习表现要有激励性评价。
10、要突出学生的自主学习，不得满堂讲和满堂问，要利用尝试、自学、小组讨论等多种方式调动学生的学。
11、要规范组织教学，维护好教学秩序，做到学生不听课，教师不开讲。
12、课堂上不得出现齐问齐答、过多重复和随时插话现象。
三、认真布置、批改作业1、认真布置作业布置作业的目的是了解学生对知识的巩固消化程度，了解学生运用知识提高分析和解决实际生活中简单问题的能力，为此要求教师精心设计作业，具体做到：⑴作业难易度适宜。
设计的作业内容要符合教材和课程标准的要求，有适当的难易度，有利于巩固与加深理解知识，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生。
提倡因人布置弹性作业，对不同层次学生的作业可实行弹性，一般学生达到保底要求。
除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担。
⑵作业份量适当。
每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。
课堂作业和家庭作业应本着少而精的原则，努力减少重复性的机械练习，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，减轻学生的作业负担，确保家庭作业总量不超标。
每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业，学完每单元，教师应根据本单元教学要求，进行一次单元练习，分析情况，采取补救办法，让学生学得扎实有效。
⑶作业书写规范。
作业的格式应统一，用笔要规范，书写要工整，行款清楚整齐。
作业本应保持清洁、完整，无破损、无褶皱及乱涂乱画。
⑷培养学生良好作业习惯。
要培养学生先复习后作业的习惯，教育学生独立作业，养成独立思考、认真规范、细心检查、按时完成的良好作业习惯。
（5）课堂作业的内容主要是教材中的配套练习，课堂作业尽量在课内完成。
(6)一至三年级家庭书面作业总量控制在30分钟，四至六年级家庭书面作业的总量控制在1小时（语、数、外用时各占三分之一）。
2、认真批改作业认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。
⑴认真及时批改作业。
作业批改要符合批改格式规范，字迹要端正。
课堂作业下次上课前批改完毕。
批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。
个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
⑵及时做好作业评讲纠错工作。
作业要讲评，错误要订正，教师对学生订正后的作业仍然要及时批改。
⑶凡布置的书面作业要全批全改。
全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。
教材中要求学生做的大小作业和配套练习要全批全改，且必须由教师批改。
要加强作文互评互改的方法指导和能力培养。
(4)作业布置后均要批改。
课堂作业的批改要在当日内完成，家庭作业的批改要在次日内完成（作文要在一周内批改结束）。
(5)订正要在批阅当天完成，订正后教师要再次批改，提倡面批。
四、认真辅导学生1、每位任课教师都应积极参与辅导工作。
认真填写“学困生档案”。
2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。
3、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。
对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。
4、课外辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效。
辅导的方式采用个别化教学，不得上大课。
每周对每个学生至少要辅导1次。
5、辅导学生不得占用本学科之外的其他学科上课时间。
五、认真考核1、按教学进度组织考试，单元考试前要安排2-3课时的复习，期末考试前要安排1-2周的复习。
2、任课教师应对每次考试、检测高度重视，端正态度。
3、要从严监考，确保考核结果的真实性。
4、阅卷要严格依据评分标准，不得擅自从宽、从严量分。
5、要认真上好试卷讲评课，还要安排适量的课时弥补考试中的不足。
6、做好考试后的质量分析工作，反思教学的得与失，及时调整教学思路，改进教学措施。
7、每学期要独立完成一份学科质量测试试卷。
科畦小学“教学五认真”管理要求一、关于“认真备课”的管理1、要加强学期教学计划调控。
原则上同年段教学进度要基本一致。
教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。
2、制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度，每学期对教师备课情况作出分为A、B 、C、D四个档次的评价。
3、要求教师要认真撰写教学反思。
教学反思要有感而发。
二、关于“认真上课”的管理1、要积极实施推门听课制度。
听课是检查评价备课情况的有效方式，学校要“从上课看备课，以听课促备课”，学校领导应掌握全校教师平时课堂教学的情况，全面实施推门听课制度。
本学期实行实行“邀课”和“约课”制，所有的邀课和约课前都要相应的文本，上课后由教导处发有效证明。
每人每次听课都必须对上课情况作出文字评价，并打出等第，交教导处管理，以作为全学期教师上课情况评价的依据。
2、要求教师养成保证教学时间、提前候课的习惯，按时上下课，不迟到、不拖课、不擅离课堂、不带手机进课堂，不私自调课，凡因私事、公事需调课，要按照规章制度办理，并做好记录。
三、关于“认真布置、批改作业”的管理1、建立同班各学科作业布置协商机制。
每天由班主任负责协调、控制课外作业量，并有作业布置记录单（表），确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。
要求学生每生准备一本作业记录本，记录每天的作业情况，此本也作为学校和上级检查学生作业量和抽查作业的依据。
2、学校要严禁教师向学生及家长推荐或指定教辅资料。
3、学校建立对学生作业本（含配套练习册）批改质量情况的定期检查与不定期抽查制度，可依照检查教师备课情况的方法进行，并做好检查记录。
4、检查作业布置情况，要结合教师备课中的要求，从难易度、作业量、作业形式等方面检查作业设计情况。
5、检查作业批改情况从以下方面检查：⑴检查全批全改情况。
⑵检查教师是否及时批阅。
⑶是否符合批改规范。
⑷是否要求学生及时更改错题，教师是否及时进行复批，并签批日期。
⑸对书写整洁的学生，解题有独到之处的学生，教师是否有针对性的批注。
⑹教师的评语书写是否工整。
四、关于“认真辅导”的管理课外辅导是课堂教学的继续，学校对教师辅导学生的工作也要进行检查，“学困生档案”一学年一本，期末上交。
五、关于“认真考核”的管理考试考查是评价学生和检测教师教学效果的一种手段，它对激励学生的学习，改进教师的教学起着至关重要的作用。
1、学校要建立全面质量评价体系。
2、学校要建立全面完整的教学质量档案。
档案内容包括所有学科每次考试（考查）试题、每学期期末各科成绩。
3、学校对教师教学质量评价要全面、科学。
要做到平时考核和期末考核相结合，日常考核既可以在推门听课后进行，也可以在学科单元结束时进行，通过随堂检测或抽测的形式，对教师课堂教学效果进行考核。
4、要认真组织考试，严格控制考试次数。
要落实减轻负担，提高质量的各项措施，废除用考试给学生、教师排名次的错误做法。
5、严肃考风考纪，教育学生严格遵守考试纪律，杜绝作弊行为，力求考试真实、准确反映教与学状况，严防各类事故。