军民大生产教学设计.原稿
七年级音乐《军民大生产》教案
七年级音乐《军民大生产》教案课型：唱歌课教学目标：1.学习歌曲《军民大生产》，了解中国民歌体裁和劳动号子的特点。
2.能用坚定有力地声音演唱歌曲《军民大生产》，并加以肢体表现。
3.能结合学校劳动生活创编歌词。
教学过程：一、课题导入1.了解中国民歌体裁分类。
分别播放三首不同体裁的民歌《太阳出来喜洋洋》《茉莉花》《军民大生产》，用不同方式感受民歌体裁山歌、小调、劳动号子的特点。
（1）《太阳出来喜洋洋》模仿第一句吆喝声，并移调练习（以此进行发声练习）感受山歌的特点。
（2）《茉莉花》女生模仿肢体动作，感受小调的特点。
（3）《军民大生产》集体模仿劳动的动作，感受劳动号子的特点：一领众和的演唱形式2．劳动号子的分类。
二、学习歌曲《军民大生产》1.观看视频，感受情绪观看大型音乐舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》表演片段，感受军民“自己动手，丰衣足食”的乐观自豪的情感。
2.完整聆听，找重音看谱完整聆听歌曲《军民大生产》，找出歌曲中的重音（都是衬词，无实在意义）——师生接唱旋律和歌词，生唱重音处——生加动作唱重音处。
3.学习衬句学习旋律——学习歌词——肢体模拟劳动过程中所产生的声音,注意第三段模仿纺车声音力度更弱。
XXXX XXXX ｜XXXX X ｜4.用接唱方式学习歌曲第一段师生完整接唱旋律，生唱衬词衬句处——师生接唱第一段歌词，再次体验一领众和的演唱形式——师生交换接唱旋律和第一段歌词。
5. 生完整唱歌曲第一段。
6. 认识反复跳跃记号分析歌曲反复顺序——对比第五段和前四段结尾小节的不同——演唱尾句体验不同。
7. 分组自学2—5段歌词。
（1）完整聆听全曲提示：注意一字多音处；第五段喊口令处无音高，一拍一字。
（2）小组互助学习，一个大组完成一段。
8. 自学成果展示，集体学习大组展示演唱自学歌词——评价、纠正——其余生跟学9. .完整演唱全曲在衬句处加上动作演唱，唱出劳动的热情，注意力度变化。
三、创编活动1.生分小组创编歌词结合劳动生活，可以加入动作。
七年级军民大生产教案
七年级军民大生产教案【篇一：七(上)第五单元《劳动的歌——军民大生产》教案】七年级（上册）第五单元：劳动的歌（第一课时）古劳中学伍尚芬【计划内容】（1）学唱《军民大生产》（2）欣赏《杵歌》（3）学习民族五声调式（4）完成实践与创造第一题【教学目标】（1）方法与过程：学唱《军民大生产》，感受一领众和的配合与默契，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪（2）知识与技能：学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式音阶的名称，并结合作品学习识别（3）情感、态度、价值观：能对我国民歌中的劳动号子、劳动歌曲产生初步的兴趣，并可以在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重【教学重点】（1）学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》（2）通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》，完成实践与创造第一题【教学难点】准确地把握《军民大生产》的力度、节奏【教学准备】多媒体课件、电子琴【教学过程】一、导入1、设疑、看视频提问：视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型？一般采用怎样的演唱方式？2、提问学生、解疑（略）——解决知识点：劳动号子3、教师小结：音乐源于生活，劳动号子产生于人民群众的劳动过程中，人民群众又是在歌声中创造世界。
今天，我们将共同学习一首“劳动的歌”——《军民大生产》二、新课学习：学唱《军民大生产》1、回味经典（1）设疑、欣赏视频提问：视频中反映的是什么场景？歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象？提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度（2）提问学生、解疑（略）——解决知识点：情绪：热烈地速度：中速力度：有力的或f（强）【备学生】情况一：学生能对歌曲有初步印象——提醒学生在后面学唱过程中运用恰当的情绪、速度、力度演唱情况二：学生如提到歌曲中第6、7小节——提醒学生提醒学生在后面学唱旋律过程中认真学唱情况三：学生对歌曲还未能产生初步印象——引导学生先了解歌曲创作背景以及作者以后，教师再进行范唱，提醒学生在老师范唱过程中再仔细留意2、歌曲简介（1）展示图片，介绍创作背景（教师口述）皖南事变后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。
《军民大生产》教学设计
《军民大生产》教学设计 作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是为大家收集的《军民大生产》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、歌曲《军民大生产》。 2、能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》，并了解歌曲的创作与劳动的关系，积极参与歌词的创编活动中。
主动学习参与体验综合教学。 完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱齐唱和轮唱。 能够顺利完成歌词创编活动。（根据当堂课的教学实际环境来创编。）
1、了解劳动歌曲的风格。 2、领悟歌曲的创作背景。 3、学唱歌曲，按角色演唱及轮唱。 4、完成歌词创编活动。 1、播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）
2、教师小结学生的回答。（交代劳动歌曲） 3、今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。 1、听歌曲示范唱。 2、说说这首歌曲的给你听了之后会联想到什（轰轰烈烈的.劳动场面、开荒种地、纺线织布.....）
师：是的，这首歌曲是陕甘宁边区1945年全国号召大生产运动的开展的轰轰烈烈的大生产运动的是时候张寒晖在当时的历史背景下写出的这样一首歌曲，下面我们就一起来学习这首歌曲。 3、根据节奏唱谱（节奏解决之后再跟琴的旋律音高来完成唱谱也很容易了）。
4、听歌曲范唱。 5、随旋律唱歌词（解决个别歌词有差别的地方）。 6、歌曲中的重音记号的使用及演唱处理。 7、根据要求演唱歌曲（全五段，第三段的衬词部分有字数上的差别特别强调，教师引导学生自主完成演唱内容）。
1、按照歌曲的要求分唱-齐唱来完成演唱歌曲。 2、歌曲的地四段用轮唱完成。 3、处理第五段歌曲的演唱处理。 4、完整的歌曲演唱。 在老师的引导下，可以以当时的情形来进行歌词创编活动。（教师给出的适当的提示和引导。比如：老师根据这节音乐课上同学们的表现先抛砖引玉的创编一段歌词……）
教案《军民大生产》
《军民大生产》导入师：上课生:老师好师：同学们好，请坐。
师：同学们，前段时间你们的体育老师对你们进行了体能测试，通过跑步啊、跳远啊等等形式，那么今天在老师的音乐课堂上，老师也想测试同学们的体力如何，我们该怎么测试呢？唉，这里有一架我们音乐课上必不可少的宝贵乐器---钢琴，下面，我找四位同学抬一下钢琴，来试试能不能抬的动.哪位同学勇敢的来尝试一下？生：同学举手，四名同学一人太一个角。
学生自己抬一次师：同学们他们四个看起来力气都很大，请同学们帮他们喊口号在抬一次好不好。
师：好的，谢谢这四位同学，恭喜你们通过了老师的测试，看来你们都是力大无比的。
师：好了同学们，通过刚才四名同学搬钢琴，看来齐心协力在劳动中发挥的作用非常大，可是同学们发现了没有，在他们统一发力搬钢琴的时候我们是怎么组织的呀？生：“喊口令，一、二、三”师：对，其实这种口令用于劳动中就是一种简单的劳动号子。
师：今天呀老师就带领大家在劳动中学习一首歌曲《军民大生产》。
让我们在这首歌曲当中认识“劳动号子”这个音乐体裁。
好，我们今天是在劳动中学习歌曲，大家看一下今天的劳动内容分别是1234.最后通过小组分数，评一下大家劳动的结果如何。
首先眼睛的“劳动”请同学们欣赏歌曲视频，注意观察影片中的人们都在干些什么劳动呢？生：有翻土的、、、、、、师：这是八路军战士在开垦荒地热烈劳动的情景，有的同学会问了八路军战士应该去战场打仗，为什么会在田间劳动呢?师：介绍歌曲背景（课件）皖南事变以后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁，为了克服困难，共产党提出了“自己动手，丰衣足食”的口号，于是八路军战士就放下枪，拿起锄头到田间开垦土地。
为了争取抗战胜利奠定物质基础。
1945年作曲家张寒晖先生为了记录当时军民那种踊跃投入开荒生产的热烈情景，用陇东民歌《推炒面》的曲调填词创作了《边区十唱》。
由于歌曲朗朗上口，气氛热烈，在各个根据地广为流传，1964年被选入音乐舞蹈史诗《东方红》歌词由原来的十段改为五段，并更名为《军民大生产》。
劳动歌曲《军民大生产》教学设计
劳动歌曲《军民大生产》教学设计
课时：第一课时
课型：综合课
一、课例描述（内容分析）
歌曲《军民大生产》是小学音乐六年级第十一册的学唱歌曲。
在教学中学生不仅仅单纯的学唱好歌谱和歌词，而且还要通过创作简单歌词、简单动作、感受音乐等过程，认识了解劳动歌曲的特点；感受音乐带来的乐趣。
二、教学内容分析：
歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为
领唱和齐唱。
三、教学目标：
1、知识与技能：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点；
2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并成良好的学习习惯；
3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
四、教学重点、难点
重点：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；
初步认识劳动歌曲的特点。
难点：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌谱。
五、教学准备
教具：多媒体课件、电子琴、教学磁带、录音机等
学具：课本、铝板琴等。
六、教学过程及设计思路。
第5单元劳动的歌《军民大生产》 教学设计 人音版初中音乐七年级上册
《军民大生产》教学设计教学目标：1、用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
2、通过本课的演唱和欣赏、互动，学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
3、通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。
教学重点：让学生用正确的声音和动作表现歌曲，并能根据自己的日常生活创编歌词演唱。
教学难点：让学生理解劳动号子的特点和作用。
教学准备：教学课件、钢琴等。
教学过程：一、导入：《盐场号子》视频引出中国的民歌分类，让学生体会劳动号子的特点。
二、揭示“劳动号子”的特点：一领众合（1）中国民歌的种类：劳动号子，山歌，小调等。
（2）劳动号子：产生于生活并运用于劳动，是具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲，具有即兴编创的特点。
（3）打夯号子《军民大生产》张寒晖二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子”1、学生初听《军民大生产》范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪感受？生：热烈地、激昂地、欢腾地、有力地……2、学生复听，观看视频，感受歌曲中号子声“嗬嗨”的力度？思考歌曲表现了哪些劳动场景？（力度强，开荒，修路打地基等劳动的场景）3、学生尝试演唱第一段衬词“嗬嗨”跟钢琴演唱师领生合。
4、“西里里里，察拉拉拉，索罗罗罗，太”；升记号音准；衬词作用：加强语气，活跃气氛。
5、找出前四段歌词中何第五段歌词不一样的地方，“一二三四”四十六音符与四分音符节奏的变化。
第五段中结尾的音是否和前四段相同？高八度结束。
6、教师带领学生完整的演唱歌曲第一段。
师：要进行大规模的生产劳动，首先我们要模拟拉起一支的劳动队伍，请同学们用丹田的气息有力的进行演唱第一段。
（1）第一、二乐句。
预设一：学生能够准确演唱，教师提示学生不要喊叫，要把声音位置稍微降低。
侧重强调“嗬嗨”演唱时的力度要加强、突出。
预设二：学生演唱音高不够，节奏不一致。
教师要做示范，提示学生把声音位置稍微降低，演唱中要突出“嗬嗨”，并用指挥手势统一学生演唱的节奏。
初中音乐《军民大生产(1)》优质课教案、教学设计
《军民大生产》教学设计课型：唱歌综合课课时：一课时教学年级：初中一年级教学目标1. 情感态度价值观目标：通过对劳动号子《军民大生产》的学习，感受劳动号子的特点及作用，激发学生们学习民歌的兴趣，使学生们热爱民歌。
2. 过程与方法目标：根据歌曲旋律进行创编，通过欣赏、学唱、对比、创编等形式感受劳动歌曲的节奏特点。
3. 知识与技能目标：能够富有感情的演唱《军民大生产》，欣赏《杵歌》，感受不同形式的民歌。
教学重难点重点：参与劳动号子的创编活动，体验劳动歌曲的节奏特点。
难点：《军民大生产》中的十六分音符组成的节奏和小切分音的演唱。
教学准备1. 学生准备：搜集生活中的一些口号，上网查阅《军民大生产》的背景资料。
2. 教师准备：大型舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》的视频资料。
教具：钢琴、多媒体等教学过程一、创设情景，导入新课播放一段石夯号子的视频【设计意图：欣赏视频让学生直观的体会到劳动号子，创设学习情景，让学生尽快的投入到音乐课堂。
】二、简单介绍劳动号子，导出课题。
（在讲解前让学生们自己总结下）劳动号子：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌，是我国民歌主要体裁之一。
主要形式是一人领唱众人应和。
音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
具有粗犷奔放、热情豪迈、坚毅质朴、节奏鲜明、动力感强的特点。
【设计意图：了解劳动号子的特点，让学生对劳动号子有个初步认识。
】三、学唱歌曲环节一：让学生完整聆听歌曲，对歌曲有一个初步感受。
【设计意图：完整聆听歌曲，激发学生们的学习热情。
】环节二：歌词内容表现了哪些劳动场面？你对歌曲的创作背景有哪些了解？你对歌曲的作者有了解吗？【设计意图：使学生们体会歌词表现的场景，从而感受热烈的劳动气氛。
】环节三：欣赏《军民大生产》视频【设计意图：欣赏过程中带领学生拍手喊号，感受号子的作用。
】环节四：学唱歌曲1. 教师范唱。
2. 教唱歌曲第一段。
让学生跟琴完整演唱歌曲。
（注意音准、十六分音符及小切分音的节奏）3. 跟着伴奏演唱，感受、体验歌曲节奏特点和欢快情绪。
《军民大生产》教学设计
《军民大生产》教学设计一、教材分析：歌曲《军民大生产》是初中音乐七年级上册的学唱歌曲。
在教学中学生不仅仅单纯的学唱好歌谱和歌词，而且还要通过创作简单歌词、简单动作、感受音乐等过程，认识了解劳动歌曲的特点；感受音乐带来的乐趣。
歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。
二、教学目标：1、知识与技能：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点；2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并成良好的学习习惯；3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
三、教学重点、难点重点：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点。
难点：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌谱。
四、教学准备教具：电子琴、光盘、多媒体等教学过程一、创设情境,激发兴趣1、观赏姜昆表演的相声《劳动号子》片段---最后演唱打夯号子部分。
2、这首歌曲为民歌的哪一种形式？3、学习音乐知识：劳动号子⑴劳动号子的概念: 号子是一种随劳动而歌唱的，带有呼号的歌曲，是我们民歌主要体裁之一。
主要形式是一人领唱众人应和。
音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
⑵劳动号子的演唱方式:一领众和,铿锵有力⑶劳动号子的作用和特点号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。
号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明二、了解歌曲，引发新知师：说到劳动号子，老师先带你们去一个地方1、观赏视频陕甘宁边区风景，音乐背景《军民大生产》。
陇东一带，也叫陕甘宁边区，是1937年至1949年之间，在中华民国内的一个行政区域，包括陕西、甘肃和宁夏的部分区域，是中国共产党的根据地2、了解歌曲背景、作曲家歌曲背景：1939年2月2日，中共中央在延安召开生产动员大会，发出了“自己动手，自力更生，艰苦奋斗，克服困难”的号召，要求部队、机关、学校发展生产。
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第二课时《军民大生产》的教学设计
教学目标：
1、能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》这首民歌，演唱时能够表现劳动号子的特点。
2、了解劳动号子的特点，通过歌曲表现劳动号子中的衬词作用和一领众和的演唱形式。
3、通过打击乐器的表演，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
教学重难点：
通过歌曲感受和表现劳动号子的特点和作用。
教学准备：
钢琴、课件、
教学过程：
一、组织教学：
1、听音乐进教室
2、音乐律动
（播放歌曲伴奏）教师带领学生一起律动！
二、复习歌曲
1. 听歌曲师：上节课我们学过了军民大生产这首歌曲，谁再来说说这个歌曲描绘的是一个怎么样的场面？
2. 演唱歌曲<<军民大生产>> 师：那下面我们再来体会体会劳动人民在集体劳动生产那种热火朝天的场面，跟琴唱完整歌曲（准备好）
预设：（纠正不足）你们觉得是不是这样唱会好点？示范唱第一和二段
三、处理歌曲
1. 再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）
2. 教师讲解衬词的唱法，衬词应唱得轻快些，突出歌曲的气氛。
3. 跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的劳动场面中。
（学生随伴奏带演唱歌词）
要求：学唱中应随时激发学生的歌唱情绪，表现歌曲的情感。
4. 教师讲解劳动号子
劳动号子简称“号子”，是民间歌曲的一种类别，由伴随着需要互相协作的集体性劳动而产生。
基本特征是紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及其具体过程。
号子的音乐常常是极精致地适应着那一种劳动所特有的生产动作的韵律，同时具有粗犷奔放，热情豪迈，坚毅质朴，节奏鲜明，动力感强，音乐材料多重复使用，富有号召力和鼓动性等特征。
其演唱形式以“一领众和”为主，亦有独唱、对唱等形式。
5. 下面我们来试试“一领众和”的演唱形式
如：采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》
6. 完整地演唱歌曲
那我们也把自己当成大生产中的一员体现团结的精神一起投入到热火朝天的劳动场面吧，一起来感受那样的氛围。
四、拓展延伸
指导学生用《军民大生产》的曲调，创造性地即兴编配歌词和动作，并进行演唱。
这种创作活动可以分小组进行，然后向全班汇报。
全班跟着音乐边演唱自己创编的歌词边感受劳动带来的快乐情绪。
五、小结
今天我们再一次学习了劳动号子的歌曲军民大生产，体会到了军民们在开荒大生产中那种富有有号召性和鼓舞干劲的场面，关于劳动号子方面的歌曲还非常的多，希望同学们利用时间搜集关于这方面的音乐，下课，同学们再见！
(学生听音乐离开教室)。