人音版初中音乐军民大生产教案
军民大生产音乐教案
军民大生产音乐教案【篇一：《军民大生产》教案】《军民大生产》教案教学目标：一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。
二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。
三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
教学重难点：一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。
教学过程：一、组织教学1、师生问好二、新课教学（一）导入1、课件播放打夯号子视频师提问：这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？（学生观看视频，聆听感受打夯号子。
学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。
）2、再次欣赏《打夯号子》师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？（学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。
）【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。
激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。
为学习新歌奠定基础。
（二）学习新歌1、教师播放《军民大生产》范唱。
生1：这是在劳动中演唱的歌曲。
生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。
（学生反馈后，教师介绍歌曲背景）2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些音乐知识？（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。
观察发现音乐中出现的音乐记号。
）【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。
潜移默化的向学生渗透音乐知识。
3、放范唱，学生小声跟唱歌曲师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象？为什么加上这些词？有什么意义？生1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。
生2：我认为加上这些衬词丰富了歌曲的内容，好像是模拟了歌曲的中劳动工具发出的声音。
4、师：这首歌曲是在什么场景中演唱的？生：在劳动的场景中演唱的歌曲。
第五单元 劳动的歌 ——军民大生产 教学设计 2023—2024学年人音版初中七上
3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
三、学习者特征分析
我们学校的学生都是农村的孩子，都参加过农村的农活，并对国歌都有一定的认知，还有的学生会唱花儿。所以，我从劳动情景引入，吸引他们的兴趣，并老师首先演唱一首自己家乡的劳动号子，以让学生放松心情，课堂上不紧张。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
组织教学：师生用歌声问好！
复习歌曲：上节课所学唱的歌曲
新课导入：
同学们，我们都是来自农村，我们大家都干过农活，那么你们听过在劳动过程中产生的歌曲吗？（同学们进行议论）
我小时候听过这样的劳动号子，我给大家唱一下（演唱）
大家喜欢吗？
今天我们就来学习一首劳动的歌。
3、进行了拓展训练。
这一堂音乐课，我通过让学生当场创编《高铁新区学校篮球队加油歌》，让学生更深入地学习音乐知识，培养学生对音乐的兴趣，拓展学生的音乐空间。
4、这堂课中做得不足的地方。
学生在演唱唱白“一二三四”时容易抢拍，越唱越快。
讨论、欣赏
引导学生回忆劳动场面，激发学生兴趣
新课教学：
1、初步感受歌曲演唱风格
（1）、聆听歌曲《军民大生产》，说说歌曲给你印象最深的是什么？
（2）、复听歌曲，师简介歌曲背景。
2、学唱曲谱：
学生自己初步视唱曲谱。
3、解决歌曲中的难点节奏：
2/4 ×××× ××××︱×××× ×︱× × × ×︱× - ‖
激发学生的创作意识
七、教学评价设计
1、是否完成目标任务
人音版初中七年级音乐上册《军民大生产》教案
人音版初中七年级音乐上册《军民大生产》教学设计一：教材分析《军民大生产》选自人民音乐出版社七年级上册第五单元第一课，是一首劳动号子，根据陇东妇女们推磨时唱的民歌《推炒面》填词而成，描绘了1942年延安军民共同开荒生产的场景。
歌曲节奏鲜明，衬词风趣，结构短小，情绪热烈，作品深受学生的喜爱，激发了学生热爱生活、热爱劳动的热情，也是对自力更生、艰苦奋斗的延安精神的传承。
二：学情分析通过对本册第三单元的学习，学生已经对中国民歌有了初步的认识，但是对劳动号子还是首次接触，对劳动号子的演唱形式、作用等还需重点讲解。
同时学生们通过在历史课上学习，对当时的社会背景有了一定的了解，本课还需对学生们灌输“自力更生，艰苦奋斗”的延安精神。
三：重难点讲解重点：1激发学生对劳动号子以及劳动歌曲的兴趣。
2学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
难点：1掌握歌曲的节奏，升记号以及重音记号。
2体会作品情感，并准确表达，课后可以传承精神。
四：教学目标1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
课后可以传承延安精神。
2、演唱《军民大生产》这首民歌，演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
积极参与劳动号子的创编活动。
五：教学方法聆听法教唱法讨论法小组合作法六：教学资源教材多媒体课件电子琴音频等资料七：教学过程八：板书设计军民大生产陇东民歌张寒晖填词劳动号子重音记号：>民歌山歌升记号：丼小调。
《军民大生产教案》初中音乐人音课标版七年级上册教案
☆军民大生产教案教学目标知识与技能1、了解传统意义上劳动的歌——劳动号子。
2、学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
过程与方法1、通过欣赏《川江船夫号子》片段，能够认识劳动号子的音乐特点。
2、通过聆听《川江船夫号子》片段和学习演唱《军民大生产》，认识、体验劳动号子的特点。
情感态度与价值关1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。
能积极参与劳动号子的编创活动。
学情分析1、咱们国家有非常多优秀的民歌作品，但现在的初中孩子却只关注流行音乐，对民歌作品知之甚少。
号子作为人类和劳动结合碰撞的精神艺术之花，需要教师用多种教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣，自愿去学习和继承它。
2、初一孩子，大部分处于变声期，音乐课上不愿唱，不敢唱是普遍现象，需要教师在课堂上正确引导，让孩子们在体会和感受的过程中想用唱来表达。
并且能用科学的发声方法来演唱，重点难点重点：1、劳动号子的音乐特点2、学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点：歌曲《军民大生产》、中“＃4”的音准、十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏的准确性。
教学过程4.1 教学活动【导入】劳动的歌（导入部分）1、语言导入：（同学们，在以往的学习中，我们曾经了解过民歌这样一种歌曲形式。
我们也知道咱们国家是一个幅员辽阔的民族众多的国家。
有着非常多，很好听的民歌作品。
一些民歌作品，因为民族不同，所处的地理环境不同，或者方言的不同，表现的生活抒发的情感不同，等等，展示出了各种各样不同的音乐风格和体裁，咱们今天就一起走近伴随集体劳动产生的一种民歌体裁——《劳动的歌》。
出示课题——《劳动的歌》。
2、问题一：有没同学知道什么是劳动的歌？生答，师小结。
师演唱和播放经典民歌片段，生猜是否属于劳动的歌，为什么？歌曲一：《放马山歌》片段（教师演唱）。
（属于山歌，特点：自由、悠长、热情、嘹亮）歌曲二：《采茶舞曲》片段（教师演唱）。
（属于小调，特点：优美，婉转，节奏整齐）在以后的学习中，我们会学习感受山歌小调的艺术魅力。
第五单元劳动的歌军民大生产教学设计人音版初中音乐七年级上册
人民音乐出版社七年级上册第五单元《军民大生产》教学设计教材分析：《军民大生产》是人民音乐出版社七年级上册第五单元的教学内容。
《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。
《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
教学目标：1、情感态度与价值观：以快乐成长为音乐教学理念，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
2、知识与技能：能使用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》；初步认识劳动号子的特点。
教学重点：学唱体验歌曲《军民大生产》，并能自信的演唱歌曲，体会劳动号子一领众和的特点。
教学难点：1、能用有弹性的声音准确的演唱切分节奏和密集的十六分音符。
2、教具准备：钢琴、多媒体课件等。
教学过程：一、激趣导入：1、出示图片2.学生看看都是什么样的场景，都在干什么，引出——他们都在“劳动”以及劳动的歌。
二．学唱新歌《军民大生产》（一）整体感知，了解歌曲的情绪1.初听。
学生思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲的时间是什么时期？2.听完学生回答，师讲解歌曲的情绪是热烈欢腾的情绪。
歌曲是抗战时期。
3.打开历史的画卷，了解歌曲产生的背景。
4.欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》，一起来感受一下当时热火朝天的劳动场景。
5.介绍当时军民大生产时的劳动场景6.复听歌曲《军民大生产》7.歌曲中的衬词教学重点教唱歌曲衬词。
衬词句，“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”的作用、并解决拗口衬词的念唱。
这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
（二）歌曲学唱1. 师范唱第一段。
2. 生跟琴演唱歌曲。
3. 解决歌曲中的音乐知识及演唱中出现的问题。
（三）歌曲巩固1.齐唱歌曲2.跟伴奏演唱歌曲。
人音版七年级上册音乐第五单元军民大生产教案
5.歌曲的历史意义：这首歌曲反映了抗日战争时期军民团结一心、共同抗日的真实场景，展现了中国人民的英勇斗志和顽强精神。这首歌曲在中国音乐史上具有重要地位，被广泛传唱，成为爱国主义歌曲的代表之一。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍《军民大生产》这首歌曲的背景、创作过程以及歌曲的特点和情感表达。
b.互动式教学：教师与学生进行问答和讨论，引导学生思考和表达自己对歌曲的理解和感受。
c.分组合作：将学生分成小组，让他们共同学习和探讨歌曲的旋律、节奏和音色，通过合作完成相关的音乐活动。
②展现了中国人民的英勇斗志和顽强精神。
③在中国音乐史上具有重要地位，被广泛传唱，成为爱国主义歌曲的代表之一。
6.歌曲的演唱技巧：
①演唱时需要注意正确的音高、节奏和音色。
②音色要饱满，力度要把握准确。
③表现出军民的英勇斗志和对胜利的渴望。
7.歌曲的音乐分析：
①旋律方面，明快的节奏和跳跃的旋律为主。
②节奏方面，明快富有战斗气息。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《军民大生产》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《军民大生产》这首歌曲的认识和理解。
第5单元劳动的歌《军民大生产》 教学设计 人音版初中音乐七年级上册
《军民大生产》教学设计教学目标：1、用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
2、通过本课的演唱和欣赏、互动，学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
3、通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。
教学重点：让学生用正确的声音和动作表现歌曲，并能根据自己的日常生活创编歌词演唱。
教学难点：让学生理解劳动号子的特点和作用。
教学准备：教学课件、钢琴等。
教学过程：一、导入：《盐场号子》视频引出中国的民歌分类，让学生体会劳动号子的特点。
二、揭示“劳动号子”的特点：一领众合（1）中国民歌的种类：劳动号子，山歌，小调等。
（2）劳动号子：产生于生活并运用于劳动，是具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲，具有即兴编创的特点。
（3）打夯号子《军民大生产》张寒晖二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子”1、学生初听《军民大生产》范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪感受？生：热烈地、激昂地、欢腾地、有力地……2、学生复听，观看视频，感受歌曲中号子声“嗬嗨”的力度？思考歌曲表现了哪些劳动场景？（力度强，开荒，修路打地基等劳动的场景）3、学生尝试演唱第一段衬词“嗬嗨”跟钢琴演唱师领生合。
4、“西里里里，察拉拉拉，索罗罗罗，太”；升记号音准；衬词作用：加强语气，活跃气氛。
5、找出前四段歌词中何第五段歌词不一样的地方，“一二三四”四十六音符与四分音符节奏的变化。
第五段中结尾的音是否和前四段相同？高八度结束。
6、教师带领学生完整的演唱歌曲第一段。
师：要进行大规模的生产劳动，首先我们要模拟拉起一支的劳动队伍，请同学们用丹田的气息有力的进行演唱第一段。
（1）第一、二乐句。
预设一：学生能够准确演唱，教师提示学生不要喊叫，要把声音位置稍微降低。
侧重强调“嗬嗨”演唱时的力度要加强、突出。
预设二：学生演唱音高不够，节奏不一致。
教师要做示范，提示学生把声音位置稍微降低，演唱中要突出“嗬嗨”，并用指挥手势统一学生演唱的节奏。
军民大生产-人音版七年级音乐上册教案
军民大生产-人音版七年级音乐上册教案教学目标本节课将以“军民大生产”为主题，让学生了解新中国成立初期的工业和农业发展，以及国家对于精神文化建设的重视。
同时，通过音乐欣赏和演唱，提高学生的音乐素养和表现能力。
教学内容课前导入老师可以在黑板上写出“军民大生产”四个字，然后询问学生们知不知道这个概念代表什么意义。
在学生们回答后，可以简单的介绍一下新中国成立初期的经济形势和重点发展方向，引导学生们进入本节课的主题。
音乐欣赏播放曲目《黄河大合唱》，并请学生认真听取音乐，并掌握歌曲的基本信息和背景故事。
然后引导学生了解这首歌曲的历史背景和意义，并让学生发表观点和感受，加深学生对这首歌曲的理解和认识。
歌曲演唱根据学生的水平和课堂时间，老师可以选取适合学生的部分或全曲，让学生进行演唱。
在演唱过程中，老师可以注意指导学生唱法和表现力，使学生能更好的表达乐曲的情感和内涵。
课堂总结在课堂结束前，老师对于本节课进行简要的总结，让学生回忆并掌握本节课所学的知识和技能，并体验良好的学习氛围。
教学方法本节课主要采取听取歌曲、演唱和讨论的方法进行教学。
学生在听取欣赏歌曲后，尽可能把该歌曲的结构、情感体验、形式等方面的知识体验和收获传递给学生，培养学生整体的音乐鉴赏能力。
教学重点本节课的教学重点主要集中在学生的音乐欣赏能力和演唱水平上，通过介绍和讨论歌曲背景并演唱的方式，使学生更加深入的了解“军民大生产”背景，从而提高他们的综合素质，夯实基础知识，提高歌唱表现能力和音乐修养。
教学难点本节课的教学难点在于挖掘学生的音乐素养和表现能力，同时让学生把对于社会历史的了解，应用到对歌曲的认识和演唱中，让学生的视野变得更加精细和深入。
Homework本节课的作业主要为填空的形式,请学生回顾课堂,填写《黄河大合唱》有关历史故事的漏空,从而使学生成为课堂的主动参与者。
总结通过本节课的学习，学生不仅能够了解“军民大生产”的历史背景和重要意义，而且通过对于歌曲的欣赏和演唱，不断提高音乐素养和表现能力，再到最后的讨论和思考，使学生能够体验到学习的快乐和成就感。
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1教学目标
1、通过聆听《船工号子》和学习《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点及乐观精神。
2、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
3、通过学习掌握劳动号子的特点、作用，进行创编。
2学情分析
一方面绝大多数的学生都爱音乐，但在传统的意识中音乐课仍是副科，学生乐于机械学唱歌，而对歌曲的情感和音乐知识的学习积极性和主动性来高，这使教师在教学中难度加大。
因此，要紧紧围绕素质教育这一中心，让学生城多听、多唱、多参与中掌握音乐知识和体会歌曲，从而提高学生的学习兴趣。
同时，教学中要以激励评价为动力，激发学生的创新能力。
另一方面，初一学生已经掌握了一些简单的基本知识，但要求学生按情绪、按节拍流利视唱歌曲、通过声音表达感情、歌曲的强弱处理等就有一定的困难。
因此，要经过多听多练，提高学生的能力。
3重点难点
歌曲中的切分节奏、十六分音符。
教学活动
活动1【导入】导入
1、用多媒体播放《伏尔加船夫曲》，欣赏歌曲的同时请思考两个问
题：
（1）根据图片你能说出这是在什么情况下演唱的歌曲吗？
（2）歌曲有什么的风格特征？
活动2【讲授】讲授
1、学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》。
2、介绍作品。
歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,
踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。
3、欣赏歌曲并找出你认为歌曲中最有特点的地方（师讲解衬词的作
用）。
4、再一次感受歌曲（播放《军民大生产》的多媒体，并找出你觉得
难唱的地方。
解决重难点——切分节奏、连续的十六分音符节奏。
5、教唱歌曲：
（1）朗读歌曲中衬词（按节奏读歌词）。
（2）跟琴唱歌曲。
（3）请同学们用洪亮、有弹性的声音，带着乐观、高兴的心情跟着
伴奏唱歌曲。
6、选出女生领唱、女生齐唱的形式练唱歌曲。
7、有感情地完整演唱歌曲。
活动3【活动】拓展学习
1、聆听《船工号子》，提问——欣赏《船工号子》后，请说出这首
歌曲表现了什么？（表现出纤夫们闯滩夺险的气概）
2、简单欣赏多种形式的劳动号子：如《哈腰挂》、《杵歌》。
活动4【练习】创编学习
1、师小结劳动号子的歌词往往是劳动者在中即兴顺口编出来的，内
容多与劳动直接联系。
2、请同学们思考一下，在你的家庭和学校中有哪些很有意义的事情
可以歌唱吗？
3、学生回答，师做一定的引导。
活动5【测试】测试
1、抢答比赛：劳动号子的相关知识；
2、视唱工程号子《打路基》，并标出领唱、齐唱的部分，说一说为
什么每一小节第二拍要用力唱。
活动6【作业】作业
1、请同学们《军民大生产》的音乐旋律来编一段曲子，播放伴奏，
学生分组（运动会、文艺晚会）即兴编词。
2、创作展示：唱同学们创编的歌词和动作进行演唱。