《军民大生产》教学设计

14、领唱应具备哪些条件？请几名学生来领唱（进行评价）
5、其中有几个音非常重要，需要我们唱好。2 5 2唱一唱，然后按老师给的节奏唱。
6、师生接唱学生唱红色音，老师唱黑色音
7、有谁能唱老师的部分，再接唱
8、全体视唱曲谱，刚才跟老师唱的同学帮助辅导。
9、在视唱中你遇到了哪些问题？你哪唱不、加词唱一段。问：“西里里里嚓啦啦索罗罗罗太”是什么意思？（衬词，模仿劳动的声音，表示高兴的心情。。。）
教学过程(文字描述)
课前谈话 ：你们平时都干过什么活？从事过哪些劳动？
一、导入
1、“今天我们学习的内容就是关于劳动的歌。先请你们来听一段相声 ”
2、刚才相声里唱的是什么？（劳动号子）是怎么唱的？我们来学一学（嘿嘿呦嗬）注意声音统一，不要咧，带上劲儿！
3、老师即兴唱词与学生互动“同学们大家好呀！（嘿嘿呦嗬）来上音乐课呀！（嘿嘿呦嗬）嘹亮的歌声啊！（嘿嘿呦嗬）唱呀嘛唱起来呀！（嘿嘿呦嗬）
2、复习民族调式音阶，明确调式调性。加强音准训练，为歌谱学习奠定基础。
3、歌曲教学，采用问诊式分层教学，通过师生接唱、学生自主学习等方式解决学习中遇到的问题。从而达到较好的演唱效果。
4、拓展环节让学生了解更多的劳动歌曲，请学生选择听赏。
教学流程示意(可选项)
情景导入——介绍劳动号子——初听歌曲——复习民族调式——师生歌谱接唱——学生自主学习歌谱——解决学习中难点——加词演唱——处理歌曲——看视频再现劳动场景——选出领唱一起演唱——创编歌词——知识拓展
2、通过创编动作和歌词，调动学生的社会生活经验，激发学生能够再现劳动场景，使学生了解音乐与生活的密切关系
3、通过师生的配合，使学生准确的掌歌曲演唱中的技巧，使学生能够运用适当的力度、速度、音色等手段更好的表现歌曲。
过程与方法
1、情景导入运用听相声的方式，激发了学生的学习兴趣，很好的介绍了劳动号子。使学生初步的了解了什么是劳动号子。
怎样唱才能清晰不绕嘴？你们试一试。（解决童音反复的唱法）
11、加入上滑音记号，老师演唱两种对比。
12、加入五段歌词唱一唱（根据学生情况选择合适的调）结束音22
13、怎样能唱的更有劳动的动感？（强弱规律。。。）
14、再唱一唱
15、播放《东方红》舞蹈史诗《军民大生产》片段
13、请学生们再现当时劳动场景，模仿动作，老师领唱学生边模范边应和，体会一领众和的演唱形式。教师问刚才的演唱形式是？（一领众和）——板书
1、在学唱歌曲和参与实践表现活动中，使学生能够对我国劳动号子和劳动的歌曲感兴趣，喜欢聆听、演唱劳动号子和劳动歌曲。
2、在教师的引导下通过《军民大生产》的歌曲学唱，使学生敢于大胆表现作品形象；敢于创造能够自信而歌，培养学生自我评价以及相互评价的能力。
知识与技能
1、通过歌曲的学习，使学生初步掌握劳动号子当中一领众和的特点，能够运用吆喝、呐喊的方法，唱出铿锵有力的号子。
5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。为D商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。
教学目标(内容框架)
情感、态度与价值观
教学背景分析
一、课前测试
1、你参加什么社团？
2、你会哪种乐器？
3、节奏听辨
4、、我国民歌分为哪三类？了解民族五声调式吗？
5、简单测试学生演唱水平和音域
二、学情分析
六年级学生有较强的听辩、视唱能力。具有一定自主学习乐谱解决问题的能力。能够在教师的引导下简单分析歌曲调式调性。掌握音乐的基本要素，并能够运用这些要素表现，处理歌曲。但由于年龄特点，六年级学生平时学习学习兴趣不高，尤其是对参与实践活动缺乏积极性。不爱发言，不爱演唱，不爱参与表演。很多学生不愿再象低年级学生那样在众人面前表现自己。有的学生因为处于变声期，产生畏难情绪，不愿开口演唱。本课教学设计力求根据学生的心理、生理特点，创设情景激发学生的学习兴趣，调动学生的参与积极性，将教学环节设计成一个个使学生自然参和主动学习的过程活动。引导学生积极参与、学习、表现、创造音乐。
三、教材分析
《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第
二、介绍《劳动号子》
三、学唱歌曲《军民大生产》
1、今天我们就来学习一首劳动号子叫做《军民大生产》——板书
它又叫《边区十唱》或《解放军十唱》是作曲家张寒晖由一首陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成的。《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
2、现在我给同学们唱一唱这首《推炒面》你们听听像劳动号子吗？
3、现在我们来听一听这首《军民大生产》听一听这首歌中那些地方最能体现出劳动号子的特点？（嗬嗨、有力。。。）——板书劳动号子特点—：吆喝；呐喊。铿锵有力
怎样才能唱好“嗬嗨”?练一练。
4、劳动号子是我国民歌中的一种，谁能说出民族调式音阶。出示《军民大生产》歌谱，找出结束音是2是D商调式。.唱一唱音阶 。
教学基本信息
课题
军民大生产——北京市海淀区清河一小刘星
学科
音乐
学段：高年级第一学期
年级
六年级
相关
领域
感受与鉴赏、表现、创造领域
民歌劳动号子
教材
书名：音乐出版社：人民音乐出版社出版日期：2005、1
是否已实施
否
指导思想与理论依据
遵循以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生的原则，注重学生个性发展，重视和鼓励音乐实践创造，提高教学效率，优化教学过程，多层次、多角度的进行音乐教学工作。教学过程中，强调过程与结果的统一，先实践、后认识，最终实现学生音乐知识技能全面有效的提高和音乐审美能力的全面提升。