统编版一年级语文上册汉语拼音13公开课教案
一年级上册语文教案-13 拼音 ang eng ing ong ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。
（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。
（3）能够正确标调。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。
（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。
（3）正确标调。
2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。
（2）音节的正确拼读和书写。
三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。
（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。
（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。
5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。
（2）学生自主标调，教师巡回指导。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
（3）布置作业，巩固所学。
五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。
2. 用所学音节编写故事。
3. 家长协助，进行家庭拼读练习。
一年级语文上册拼音教学公开课教案
一年级语文上册拼音教学公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉语拼音，掌握声母、韵母和声调的基本知识。
2. 过程与方法：通过趣味性的教学活动，培养学生对拼音学习的兴趣和积极性，提高学生的拼音水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强对汉语拼音的认同感。
二、教学内容：第一课时：声母、韵母和声调的基本知识介绍及练习1. 教学声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 教学韵母：a, o, e, i, u, ü3. 教学声调：一声、二声、三声、四声第二课时：声母、韵母和声调的组合练习1. 练习声母、韵母的组合：ba, bo, ma, mo, fa, fe, da, de, na, ne2. 练习声母、韵母、声调的组合：b, bao, man, mao, fen, fei, d, die, n, nei第三课时：拼音书写规范及练习1. 讲解拼音书写的规范，如声母、韵母、声调的书写位置2. 练习书写声母、韵母、声调：以b, p, m, f为例，练习书写对应的字母和音节第四课时：拼音认读练习1. 认读声母、韵母、声调：教师出示图片或卡片，学生认读相应的拼音2. 拼音接龙游戏：学生分组进行拼音接龙，提高拼音认读能力第五课时：综合练习1. 拼音写词语：学生根据教师给出的词语，用所学的拼音进行书写2. 拼音朗读：学生选择一篇简单的课文，用所学的拼音进行朗读三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际语境中学习拼音2. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性3. 互动教学法：教师与学生互动，让学生在实践中掌握拼音知识四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习效果2. 课后作业：检查学生拼音书写和认读能力3. 单元测试：进行拼音知识测试，了解学生的掌握情况五、教学资源：1. 教材：一年级语文上册教材2. 教具：拼音卡片、图片、多媒体课件3. 教学场地：教室六、教学步骤：1. 导入新课：通过趣味性的小故事或游戏，引出本节课的拼音学习内容。
语文统编版(24新版本)一年级上册汉语拼音第13课 an en in un ün(1)教学教案含答案
《an en in un ün》一、教材分析《an en in un ün》是统编版（2024）语文一年级上册汉语拼音教学的重要组成部分。
主要旨学习汉语拼音中的鼻韵母“an、en、in、un、ün”，以及与之相关的拼读规则。
本课有五部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和三个整体认读音节 yuan、yin、yun，配有一幅大海边的情境图。
第二部分是声母与 an、en、in、un、ün 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语和儿歌，通过看图读词语、读儿歌，巩固前鼻韵母的发音。
第四部分是认识“草、家、是”三个生字。
第五部分是儿歌《家》的书写。
通过学习学生能够掌握这些鼻韵母的发音方法，并能正确拼读含有这些鼻韵母的音节。
再通过图文并茂的方式，结合生活实例，帮助学生在实际语境中理解和记忆。
二、教学目标：【知识与技能】：1.正确学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
2.能够掌握与这些鼻韵母相关的拼读规则。
3.能够熟练拼读含有这些鼻韵母的简单音节和词语。
【过程与方法】：1.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，正确书写音节词。
2.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的拼音能力。
3.通过游戏和活动，激发学生学习拼音的兴趣。
【情感态度与价值观】：1.认识“草、家、是”三个生字，正确朗读儿歌《家》。
2.培养学生学习拼音的积极态度，并增强学生在学习过程中的自信心和成就感。
三、教学重难点：【教学重点】：1.正确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。
2.拼读含有这些鼻韵母的音节。
3.“ün”与“j、q、x、y”相拼时的发音规则。
【教学难点】：1.学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
语文统编版(24新版本)一年级上册汉语拼音第13课 an en in un ün(2)教学教案含答案
《an en in un ün》一、教学目标1.学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“ying”，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节词。
3.能够根据音节拼读词语和句子，在四线格中正确书写音节词。
4.认识“车、路、灯、走”四个生字，正确朗读儿歌《过马路》。
二、教学重难点（一）教学重点1.掌握后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法、字形及书写。
2.准确拼读音节，学习整体认读音节“ying”。
（二）教学难点1.后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法及与前鼻韵母的发音区别。
2.三拼音节的正确拼读。
三、教学方法讲授法、演示法、游戏法、练习法四、教学过程（一）复习导入1.小朋友们，我们已经学过了一些韵母，现在老师来考考大家。
（出示卡片：an、en、in、un、ün，让学生认读）2.今天，我们要认识另外一组韵母朋友，它们是后鼻韵母，让我们一起来学习吧！（二）学习后鼻韵母“ang”1.出示图片（羊），引导学生观察：小朋友们，看看这幅图，图上有一只羊，“羊”的发音里就藏着我们今天要学的第一个后鼻韵母“ang”。
2.教师示范发音：发“ang”时，先发“a”的音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出后鼻音“ang”。
请大家看老师的口型，跟我读：“ang、ang、ang”。
3.学生模仿发音，教师个别指导，纠正发音。
4.编儿歌帮助记忆：“一只小羊ang ang ang”。
（三）学习后鼻韵母“eng”1.出示图片（台灯），引导学生观察：小朋友们，看看这盏台灯，“灯”的发音就是我们要学的后鼻韵母“eng”。
2.教师示范发音：发“eng”时，先发“e”的音，然后舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出“eng”的音。
教师领读：“eng、eng、eng”。
3.学生练习发音，同桌之间互相倾听、纠正。
第四单元汉语拼音13《an en in un ün》(教学设计)一年级语文上册统编版五四制2024
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。
然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。
请大家依次读出黑板上的这些拼音，看看谁读得又准确又响亮。
准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。
这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。
同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。
学习任务二：初学拼音一、前鼻韵母 an发音方法先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔中出来，发出“an”的音。
可以让学生想象自己张大嘴巴发出“a”的音，然后舌尖慢慢上抬，感受鼻腔的共鸣。
例如：“天安门”的“安”（ān），发音时就是先从“a”滑向“n”，气流从鼻腔出来。
四声练习ān、án、ǎn、àn。
可以通过词语来帮助学生记忆，如“ān”可以用“安全”的“安”，“án”可以用“延安”的“延”（yán，这里强调 an 的发音），“ǎn”可以用“俺们”的“俺”，“àn”可以用“黑暗”的“暗”。
字形认识an 是由单韵母 a 和声母 n 组成。
在书写时，要注意 a 先写半圆再写竖，n 一笔写成。
二、前鼻韵母 en发音方法先发 e 的音，然后舌尖抬起，抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔中出来，发出“en”的音。
引导学生体会从“e”到“n”的发音变化，感受鼻腔的气流。
例如：“恩人”的“恩”（ēn），发音时就是先从“e”滑向“n”，气流从鼻腔出来。
四声练习ēn、én、ěn、èn。
可以用词语辅助记忆，如“ēn”可以用“恩情”的“恩”，“én”可以用“摁门铃”的“摁”（èn，这里强调 en 的发音），“ěn”比较少见，可以用一些不太常见的字如“峎”等进行举例，让学生感受发音，“èn”可以用“愤怒”的“愤”（f èn，这里强调 en 的发音）。
人教部编版一年级上册汉语拼音公开课教案
一年级上册语文教案-汉语拼音人教（部编版）a o e教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母占中格。
教学时间2课时教学重点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2. 掌握三个单韵母的声调。
教学难点1.指导学生正确读好阳平音。
2.能直接读出带调韵母的音。
教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？今天我们就来学习第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
）一、学习字母a（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
问：1.图上画了谁？他们在做什么？（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。
）2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
教师范读a。
学生学读a。
（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独.立读a，以便发现问题及时纠正。
）（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
问：1.图上小女孩的头是什么形状的？2.她头后边梳着什么样的小辫子？3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。
统编版一年级语文上册汉语拼音13ɑng eng ing ong 教学教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ课堂作业新设计1.照样子，写一写。
a an ang e i2.比一比，说说每组字母有什么不同。
an——ang en——eng in——ing3.拼一拼。
dà yàn bāng máng fēng zhengxìn fēng nào zhōng shān dòngdēng long yíng huǒ chóng【答案】1.en eng in ing2~3.略第二课时教学目标1.学会儿歌《过马路》。
2.识记“车、路、灯、走”四个生字。
教具准备课件、图片。
教学设计设计意图2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。
)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。
【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
】课堂作业新设计1.读句子。
（1）tiān shànɡ piāo zhe yì duǒ duǒ bái yún 。
（2）xiǎo pénɡ yǒu men ài lǎo shī。
（3）yì tiáo tiáo jīn yú zài shuǐ lǐ yóu lái yóu qù。
2024年一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。
通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。
难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。
（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。
（2）学生自主练习，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。
（2）学生独立完成，教师点评。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。
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义务教育课程标准实验教科书
一年级上册
汉语拼音 13
【学习内容】人教版小学语文一年级上册第三单元汉语拼音13
【教材分析】
本课有五部分内容。
第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。
弯弯的月牙爬上了窗台。
屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。
图中的“床”和“光”“窗”提示ang的音，“灯”提示eng 的音，“婴儿”的“婴”的“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong的音。
第二部分是声母与4个后鼻音韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语。
3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、
yāng是本课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“míngliàng”。
【课程标准表述】
*学会汉语拼音。
*能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
*能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
【学习目标】
1．正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
并能正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．能在四线格中正确书写音节词“míngliàng”。
3．借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
4．借助拼音正确朗读儿歌《两只羊》；认识“车、羊、走、也”4个生字。
【学习重点】后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【学习难点】激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【评价方案】
1．通过同位评价形式练习三拼音节的正确拼读，评价目标1。
（见评价单第一题）
2．通过自我评价检查在四线格中书写的方式，关注学生正确使用四线格的情况，评价目标2。
（见评价单第二题）
3．通过小组评价的方式认读“游泳、骑自行车、打乒乓球、车、羊、走、也”等字词，评价目标3、4。
（见评价单第三题）4．通过选择音节的形式，认清形。
评价目标1。
（见评价单第四题）
【学习过程】
第一课时
一、复习导入
1．谈话导入：上节课，老师和同学们一起认识了五位前鼻韵母朋友，你们还认得吗？让我们先来复习一下。
请同学们读一读这五个前鼻韵母。
2．“开火车”认读an、en、in、un、ün。
3．森林爷爷听说我们班的同学这么喜欢学拼音，今天专门请小猴当导游，带我们去拼音森林中摘桃子，那我们就出发吧。
二、学习ang、eng、ing、ong （落实目标1）
1．小猴把我们带到哪儿了呢？（出示写有ang、eng、ing、ong 拼音的树木图片。
）
（1）森林里的朋友们等你们去辨认它们呢。
你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
（2）（相继出示卡片ang、eng、ing、ong）你发现了什么？
（3）对了，它们后面都有一个同样的小尾巴“ng”，小猴子说如果谁能把这个小尾巴学会，学的最快，他就领着谁去森林游玩。
你们想不想去啊？要读准这个音，记住这三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地向后缩，鼻子出气。
（师示范发音，生跟读。
）（4）指名读，“开火车”读。
（5）对比读ng和n。
2．学会了ng的音，新朋友ang谁会读？引导学生说说是怎样读出来的。
师总结：嘴巴张大，先发a，再读ng，中间不能断开，把a和ng 两个音连起来就行了。
（指名读，“开火车”读，小组读。
）3．认识了ang后，喜羊羊又领了一个新朋友ong过来，谁能告
诉大家你是怎样读出这个音的。
对了，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
（指名读，小组读，读给小伙伴听。
）
4．剩下的两个新朋友，你们自己会学吗？出示eng、ing。
提示：e、i和ng交上朋友后，发eng音嘴巴一定要扁扁的。
试试看，读给同桌听。
（指名读，“开火车”读。
）
5．教学ying。
（1）看，小猴带谁来了？ing也不能独立给汉字注音，要请y来帮忙。
出示“ying”，让我们来读一读ying，然后读它的四个声调。
（2）指名读，“开火车”读。
三、巩固练习（落实目标1）
1．小猴刚才看到你们学得这么认真，非常高兴。
森林动物园的动物们看到你们玩得这么开心，决定为你们开个联欢会，祝贺你们，分享你们的快乐。
你们愿意吗？看，小动物都来了。
谁愿当主持人，向大家介绍这些小动物呢？（指名领读）
2．请这些动物上台来（带有拼音头饰的学生zhuàng、chuāng、qiáng、bāng上台），小朋友把小动物认领回家，领读，其余同学跟读。
3．用此方法依次完成“rēng、héng、fēng、děng”“jǐng、bǐng、tīng、qīng”“zhōng、hǒng、sóng、qiòng”的拼读。
四、总结（落实目标1）
an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong它们都是从鼻腔出来的音。
an、en、in、un、ün发音比较靠前，所以叫前鼻韵母；ang、eng、ing、ong发音比较靠后，所以叫后鼻韵母。
小朋友，这个联欢会有趣吗？可是，还有两个小动物迟到了，没有参加这个有趣的活动，因为它们在来时的路上出现点事情。
想知道什么事吗？下节课我们去看看。
五、课堂练习与作业。
（落实目标2）
1．正确书写音节词“míngliàng”。
2．游戏练习，巩固读音。
第二课时
一、复习旧知，导入新课（落实目标1）
小朋友们，我们来玩个游戏吧！看哪个小组能快速读出下面的音节。
课件出示：an-ang、en-eng、in-ing、on-ong、ying
二、学习词语，自主识字（落实目标3）
1．小朋友们可真厉害，上节课老师说有两个小动物没参加联欢会，现在我们一起去看看它们为什么没参加，好吗？
猜猜：它们是去游泳了，还是去骑自行车了？或者去打乒乓球
了？课件出示游泳图、骑自行车图、打乒乓球图。
2．小猴又来了，它想看看你们能不能正确拼读这些音节。
yòu yǒng qí zì xíng chē dǎ pīng pāng qi ú
游泳骑自行车打乒乓球
3．指名读，小组比赛读，“开火车”读。
重点指导“yòu、yǒng、pīng、pāng”的拼读。
4．有两只羊也没参加这些活动，那它们去哪里了？原来呀，它们在独木桥上遇见了。
我们一起去看看吧！
三、学习儿歌、自主识字（落实目标4）
1．范读儿歌《两只羊》。
2．引导观察红色的音节，并且读准它们。
3．圈出生字，识记生字“车、羊、走、也”，用自己喜欢的方式交流识字方法然后组词。
4．多种形式读儿歌。
5．表演读儿歌。
四、游戏巩固（落实目标4）
1．创设情境：两只羊掉进小河后，非常后悔。
如果给对方让路，让对方先过，既不能掉进河里，也能参加动物们的联欢会。
于是，它们下定决心一定要团结友爱，互相帮助。
两个人成了好朋友，它们在一起学会了好多本领，学会了游泳、骑自行车，还天天一起打乒乓球。
你看，今天它们先去游泳，然后进行骑自行车比赛，最后打乒乓球，并且过桥去大森林玩耍。
2．创编儿歌。
liǎng zhī yáng
两只羊
qiáo dōng lái le liǎng zhī yáng
桥东来了两只羊，
xiān hóu zǒu dào xiǎo qiáo páng
先后走到小桥旁。
nǐ yě zūn wǒ yě ràng
你也尊，我也让，
shùn lì zǒu guó hé zhōng yāng
顺利走过河中央，
yì qǐ wán shuǎ cǎo dì shàng
一起玩耍草地上。
3．齐读，分组读，比赛读，读准音节。
板书
汉语拼音 13
后鼻韵母ang eng ing ong
整体认读音节ying
生字车、羊、走、也
《汉语拼音13》评价单。