【五年级语文专项复习课件】句型转化的方法
___________________________________________________ 2.这幅画是我们班彩颖画的。 ___________________________________________________ 3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 ___________________________________________________ 4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 ___________________________________________________
二、对话与转述的互换 (一)把直述句变为转述句 例1：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”（直述）
董存瑞坚决地说，他去炸掉它！（转述）
把直接引述句改写成间接转述的句子要做到三改一不改： 1. 改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词(如“我” “你”“我们”等）改成“他”或“他们”。 2. 改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。 3. 适当地调整词语，使语句通顺。 4. 不改变句子的原意。
一、反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可 以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
(一) 反问句变陈述句
1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句 子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更 准确。 2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给 加上。 3.“？”变“。”。
练习：
1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？
_________________________________________________ 2.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ _________________________________________________ 3.这点小事，难道还要妈妈担心吗？ _________________________________________________ 4.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ _________________________________________________
(二) 把转述句变为直述句（所有步骤刚好相反）
如：雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。（转述）
雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见。”（直述） 练习： 1.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_________________ 2.妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复 习，不要辜负老师和她对我的一片期望。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__________________
三、 缩句 1.要知道写的是什么。 2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得
前面的词语）都可以缩去。
3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 练习： 1.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 _____________________________________________________ 2.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 _____________________________________________________
Hale Waihona Puke （二） 陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1.加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可 适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里的有没有否定词“不”,（注意：是作谓语的词） 有的给删去，没有的给加上。 3.删去“。”变“？” 。
练习：
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
二、对话与转述的互换 (一)把直述句变为转述句 例1：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”（直述）
董存瑞坚决地说，他去炸掉它！（转述）
把直接引述句改写成间接转述的句子要做到三改一不改： 1. 改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词(如“我” “你”“我们”等）改成“他”或“他们”。 2. 改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。 3. 适当地调整词语，使语句通顺。 4. 不改变句子的原意。
一、反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可 以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
(一) 反问句变陈述句
1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句 子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更 准确。 2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给 加上。 3.“？”变“。”。
练习：
1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？
_________________________________________________ 2.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ _________________________________________________ 3.这点小事，难道还要妈妈担心吗？ _________________________________________________ 4.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ _________________________________________________
(二) 把转述句变为直述句（所有步骤刚好相反）
如：雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。（转述）
雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见。”（直述） 练习： 1.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_________________ 2.妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复 习，不要辜负老师和她对我的一片期望。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__________________
三、 缩句 1.要知道写的是什么。 2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得
前面的词语）都可以缩去。
3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 练习： 1.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 _____________________________________________________ 2.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 _____________________________________________________
Hale Waihona Puke （二） 陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1.加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可 适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里的有没有否定词“不”,（注意：是作谓语的词） 有的给删去，没有的给加上。 3.删去“。”变“？” 。
练习：
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
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小学语文句式转换复习课件
智力大比拼(一)的答案:
1、张老师对小明说，这件事情，他冤枉了小红。 2、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？ 3、妈妈对小宁说， 昨天，小宁到哪里去了？她找了小宁一整天。 4、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，我先睡觉。 5、总理对我说他，他今晚上要批这那些文件，你送去的稿子，他放在最后。 我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我。
6、老师傅对鲁班说， 他要考考你鲁班的木工活。
7、小明对小芳说:“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”
8、爸爸说：“你想去爬山吗?我带你去!” 9、渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做”
智力大比拼(二)陈述句与反问句互改:
1、不好好学习，自然不能取得好成绩。 2、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 3、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 4、功课没做完，不能去看电影。 5、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 6、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 7、我们没有近道，和你们走的不是一条道吗？ 8、人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？ 9、这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？ 10、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
小学分类复习之
句子转换
五龙集中点
谢永贵
常见的句式变换
1、反问句与陈述句互换 2、 转述句变直述句互换 3、 “把”字句与“被”字句互换 4、一般句式改比喻句、拟人句、感叹句、夸张句 5、陈述句与双重否定句的互换 6 、用关联词连句
直述句与转述句之间的转换
直述句：把某人说的话直接描写出来。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 转述句：把某人说的话通过第三人转述出来。
把句子换一种说法，意思不变
这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ 你为我们付出了这样高的代价，难道还不能表达您 中国人民的友谊吗? 肺结核病人怎么会想到，使他生病的就是那个在马 路上随地吐痰的人呢? 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 失败了还得干，不能知难而退。 我是一名少先队员，必须遵守级纪律。
句型转换ppt课件
详细描述
在句型转换时，应根据语境和表达需求选择适当的转换方式，如主动句变被动句、肯定句变否定句等 。通过灵活运用不同的转换方式，可以使句子更加丰富多样，增强语言的表现力。
注意句子语序的调整
总结词
在句型转换过程中，语序的调整是一个重要 的技巧。
详细描述
由于中文的语法结构与英语不同，在进行句 型转换时，需要注意语序的调整。通过合理 安排词语的顺序，可以更好地表达句子的意 思，并使句子更加符合中文的表达习惯。在 进行语序调整时，可以参考中文的语法规则 和习惯用法，以确保转换后的句子语序正确 、流畅自然。
示例
将“The cat sat on the mat.” 的主语转换为“A cat sat on a mat.”
谓语转换
谓语转换
改变原句的谓语动词，以表达不同的 语气或强调不同的重点。
示例
将“The dog chased the ball.”的谓 语转换为“The ball was chased by the dog.”
主语错误
主语缺失
主语与谓语搭配不当
在句子中没有明确的主语，导致句子 结构不完整。
主语和谓语之间缺乏逻辑关系或语义 联系。
主语错位
主语的位置不正确，导致句子意思表 达不清。
谓语错误
谓语缺失
句子中缺少谓语，导致句子结构不完整。
谓语错位
谓语的位置不正确，导致句子意思表达不清。
谓语与宾语搭配不当
谓语和宾语之间缺乏逻辑关系或语义联系。
句型转换ppt课件
目 录
• 句型转换简介 • 简单句型转换 • 复合句型转换 • 句型转换技巧 • 句型转换练习 • 句型转换常见错误与纠正
01
句型转换简介
在句型转换时，应根据语境和表达需求选择适当的转换方式，如主动句变被动句、肯定句变否定句等 。通过灵活运用不同的转换方式，可以使句子更加丰富多样，增强语言的表现力。
注意句子语序的调整
总结词
在句型转换过程中，语序的调整是一个重要 的技巧。
详细描述
由于中文的语法结构与英语不同，在进行句 型转换时，需要注意语序的调整。通过合理 安排词语的顺序，可以更好地表达句子的意 思，并使句子更加符合中文的表达习惯。在 进行语序调整时，可以参考中文的语法规则 和习惯用法，以确保转换后的句子语序正确 、流畅自然。
示例
将“The cat sat on the mat.” 的主语转换为“A cat sat on a mat.”
谓语转换
谓语转换
改变原句的谓语动词，以表达不同的 语气或强调不同的重点。
示例
将“The dog chased the ball.”的谓 语转换为“The ball was chased by the dog.”
主语错误
主语缺失
主语与谓语搭配不当
在句子中没有明确的主语，导致句子 结构不完整。
主语和谓语之间缺乏逻辑关系或语义 联系。
主语错位
主语的位置不正确，导致句子意思表 达不清。
谓语错误
谓语缺失
句子中缺少谓语，导致句子结构不完整。
谓语错位
谓语的位置不正确，导致句子意思表达不清。
谓语与宾语搭配不当
谓语和宾语之间缺乏逻辑关系或语义联系。
句型转换ppt课件
目 录
• 句型转换简介 • 简单句型转换 • 复合句型转换 • 句型转换技巧 • 句型转换练习 • 句型转换常见错误与纠正
01
句型转换简介
人教部编版小学语文五年级下册 期末复习-句型转换 名师教学PPT课件
• 1.今天不是星期一。
今天 是星期一呢？ 今天是星期一 ？
你能给我们说说陈述句改为 反问句的方法吗？
方法： 1.看：有“不”去“不”，没
“不”加“不” 2.加：加上反问句的标志性的
词语，如“难道.....吗 ”或“ 怎么（能）......呢”
3.改：把句末的句号（。）改 为问号（？）
第二招：陈述句改为反问句：
常请用一的位方同法学：当将小施老动师告者诉和我受们到，动“者把的”位字置句调与 换“，被其”他字不句的变转。换（方句法意。不变）
亲爱的小朋友： 您们好！ 我是桃花小学的校长。我
想邀请你们参加句型转换闯关 大挑战。如果接受邀请的话， 请点击下面的按钮，马上参赛。
桃花小学校长 2020年12月21日
那样我们
你们真是闯关王！
请收好你的金币。可 以找杨老师换礼物的 哦！下期再见！
还没分出胜负哦！请接招！
第三招：终极挑战之按要求完成句子（限时8分钟。）
• 1.熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。（改为“被”字句） • 2.睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。（改为“把”字句） • 3.难道这是一种巧合吗？（改为陈述句） • 4.为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。（改为反问句） • 5.没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（改为反问句） • 6.这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句） • 7.他对龙王说：“如果您真的想给我点儿东西作纪念，请把您嘴
难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
快我去输闯得第心三服关口吧服，。 现会在有，更我多要的把金我币的哦1！0 个金币全部送给你们！
第三关：直述句变为转述句
• 限时作答，要是一连答错3题，你们之前所到的金币数奖归我。 • 如果你们能打败我，就可以到的55个小金币。 • 现在，我给你们一点时间考虑，要不要接受挑战。
句法变换的五种基本方式
句法变换的五种基本方式1. 句子转换：将复杂的句子转换为简单句、并列句或从句，以增加句子的清晰度和易读性。
例如：原句 "The cat, which was black and white, sat on the mat." 可以转换为 "The cat was black and white. It sat on the mat."2. 主动语态转被动语态：将句子中的主动语态转换为被动语态，以改变句子的重点和语气。
例如：原句"The teacher gave the students a test." 可以转换为"The students were given a test by the teacher."3. 名词转换：将句子中的动词或形容词转换为名词，以减少动词或形容词的使用频率，并使句子更加简洁明了。
例如：原句 "He runs quickly." 可以转换为 "He has a quick run."4. 引用转述：将直接引用的内容转换为间接引用或转述，以避免重复使用相同的词语或句子。
例如：原句"She said, 'I love you.'" 可以转换为 "She expressed her love for him."5. 句型变换：将句子从陈述句变为疑问句、感叹句或条件句，以增加句子的多样性和趣味性。
例如：原句 "He is going to the store." 可以转换为"Is he going to the store?" 或"How amazing it is that he is going to the store!"6. 并列句转换为复合句：将并列句转换为复合句，以增加句子的连贯性和逻辑性。
五年级语文句型转换课件
• 语序不当 • 1、我们学校师生全体去参观科技馆。
_________________________________________ 2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
• _________________________________________ • 3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
(2)肯定句变为双重否定句
1.方法：双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈 述句强烈．那么改写时加双重否定词就可以了． 2.常用的双重否定词：没有…不；…无不…；非… 不…；…不能不…；…不得不…等。 3.双重否定词替换方法： ①表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得” 用“不得不”
②表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有 不”“无不”
例句：小红军对陈赓说： “我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈赓说，他还要 等他的同伴呢。
小明说：“我一定要努力学习。”
小明说，他一定要努力学习。
妈妈对苗苗说：“我今天不回来吃饭，你自己 弄点吃吧。”
妈妈对苗苗说，她今天不回来吃饭，让苗苗自 己弄点吃吧。
• 对话与转述的互换
• 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的 花。”
_____话__包__蕴__哲__…__…__
2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
_____红__四__团_ 取得了胜利。
3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟 练地安装好了。
家讲了一个关于小红帽打败大灰 狼的故事。
老师讲故事。
练习
六、常见的修辞手法
• 比喻 • 拟人 • 夸张 • 排比 • 设问 • 反问
比喻：比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物 来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。这个“不同事 物”指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似。
五年级语文句型转换课件2
幻灯片1句型转换专项练习幻灯片21、反问句转陈述句2、陈述句转反问句3、缩句4、修改病句（A成分残缺B成分赘余C表意不明D搭配不当E语序不当）5、转述句6、被字句和把字句的转换幻灯片3反问句变陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词‘呢’‘吗’删去，变“？”为“。
”。
幻灯片4例：这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？这里的景色这么美，使我们流连忘返。
幻灯片51、我们怎能忘记老师的教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这点小事，难道还要妈妈担心吗？4、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？我们不能忘记老师的教导。
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
这点小事，不要妈妈担心。
大千世界，哪里都有野花的倩影。
幻灯片6陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、添加反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、添加反问语气词‘呢’‘吗’，变“。
”为“？”。
幻灯片7●●●例：●我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
●我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？幻灯片81、这幅画是我们班彩莹画的。
____________ ___2、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
_____________________________________3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
_____________________________________难道这幅画不是我们班彩莹画的吗？父母含辛茹苦地把我们养大，难道我们应该伤他们的心吗？对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？幻灯片9缩句1、注意：不改变原句的意思；不改变原句的结构；缩写后仍然是句子。
语文句式转换复习课件
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾 语部分） 把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动 作（谓语部分） 被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作 （谓语部分）
例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈 大笑。 ↓（主语）↓（动作） 把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈 大笑。 被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得 哈哈 大笑。
“把”字句与“被”字句的转换练习： 1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 2、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住 了，心里十分着急。 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心 里十分着急。
句子变换
王海英
常见的句式变换
☆反问句变陈述句 ◎把字句变被字句 □直接叙述变间接转述 △ 间接转述变直接叙述 ★ 陈述句变反问句 ◇被子句变把字句
直接叙述与间接叙述之间的转换
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
直接叙述变为间接叙述的方法
一、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙 述内容引号； 二、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第 三人称的“他”或“她”
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述 内容引号； 二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”， 为第一人称的“我”。
小学语文句型转换(实用资料)ppt
缩句可分两步走：1、先把句子分 成“谁”，“做什么”或“什么” “怎么样”两部分。2、最后去掉 修饰、限制词语，把主干词语连接 成完整的句子。
例如：
精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
精彩的 表演在一片热烈的掌声中结束。
勇闯第一关
把句子换一种说法，意思不变。
1、这比山还高，比海还深的情谊，我们 怎么能忘怀？
练习：
1、这幅画是我们班李炳展画的。
难道 这幅画不是我们班李炳展画的吗。？
2、父母含辛茹苦的把我们养大， 我们不应该伤他们的心。
父母含辛茹苦的把我们养大难，道我 们不应该伤他们的心 。吗 ？
（2）反问句变陈述句
方法 1、先删去反问词（怎么……呢、
变。
1、你不能不知道这件事。 你应该知道这件事。
2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
詹天佑不能不说是我国杰出的爱国工 程师。
直接叙述变间接叙述勇闯第三关
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 1、老师对小明说：“这件事情，你冤枉
2、肯定句改双重否定句的方法：在句
这位姑娘听的。” 人说的话，因此，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”，把句中的“你”或“他”改为原名。
桑娜补帆。 3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固 的万里长城。
条石和城砖筑成了长城。
感谢观看
这比山还高，比海还深的情谊，我们 不能忘怀。
2、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 难道白衣天使无私奉献的精神不值得我们 学习吗？
3、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？
4、人与人的关系密切，难道不使人感 到亲切舒服吗？
人与人的关系密切，使人感到亲切 舒服。
双重否定句与肯定句的互勇换 闯第二关
例如：
精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
精彩的 表演在一片热烈的掌声中结束。
勇闯第一关
把句子换一种说法，意思不变。
1、这比山还高，比海还深的情谊，我们 怎么能忘怀？
练习：
1、这幅画是我们班李炳展画的。
难道 这幅画不是我们班李炳展画的吗。？
2、父母含辛茹苦的把我们养大， 我们不应该伤他们的心。
父母含辛茹苦的把我们养大难，道我 们不应该伤他们的心 。吗 ？
（2）反问句变陈述句
方法 1、先删去反问词（怎么……呢、
变。
1、你不能不知道这件事。 你应该知道这件事。
2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
詹天佑不能不说是我国杰出的爱国工 程师。
直接叙述变间接叙述勇闯第三关
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 1、老师对小明说：“这件事情，你冤枉
2、肯定句改双重否定句的方法：在句
这位姑娘听的。” 人说的话，因此，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”，把句中的“你”或“他”改为原名。
桑娜补帆。 3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固 的万里长城。
条石和城砖筑成了长城。
感谢观看
这比山还高，比海还深的情谊，我们 不能忘怀。
2、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 难道白衣天使无私奉献的精神不值得我们 学习吗？
3、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？
4、人与人的关系密切，难道不使人感 到亲切舒服吗？
人与人的关系密切，使人感到亲切 舒服。
双重否定句与肯定句的互勇换 闯第二关
小学语文句型转换【精编ppt】
詹天佑不能不说是我国杰出的爱国工 程师。
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直接叙述变间接叙述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 这位姑娘听的。” 贝多芬说， 他是来弹一首曲子给 那位姑娘听的。 2、刘老师说：“同学们学不好，我不
安心。” 刘老师说，同学们学不好，她不
安心。
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缩句
1、受到惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里 像个刺球紧紧地缩成一团。
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3、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？
4、人与人的关系密切，难道不使人感 到亲切舒服吗？
人与人的关系密切，使人感到亲切 舒服。
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双重否定句与肯定句的互换
1、你不能不知道这件事。 你应该知道这件事。
2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
练习：
1、这幅画是我们班李炳展画的。
难道 这幅画不是我们班李炳展画的吗。？
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2、父母含辛茹苦的把我们养大， 我们不应该伤他们的心。 父母含辛茹苦的把我们养大难，道我 们不应该伤他们的心 。吗 ？
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（2）反问句变陈述句
方法 1、先删去反问词（怎么……呢、 难道……吗 等）。 2、看句子里有没有否定词，有的 删去，没有的加上。 3、句末符号“？”变“。”
句型转换练习
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学习目标
1、陈述句与反问句的转换。 2、双重否定句与肯定句的转换。 3、直接叙述句改间接叙述句。 4、缩句。
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一、（1）陈述句变反问句
方法: 1、先加上反问词（如 怎么……呢、
难道……吗 等等）。 2、看句子里有没有否定词“不、
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直接叙述变间接叙述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 这位姑娘听的。” 贝多芬说， 他是来弹一首曲子给 那位姑娘听的。 2、刘老师说：“同学们学不好，我不
安心。” 刘老师说，同学们学不好，她不
安心。
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缩句
1、受到惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里 像个刺球紧紧地缩成一团。
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3、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？
4、人与人的关系密切，难道不使人感 到亲切舒服吗？
人与人的关系密切，使人感到亲切 舒服。
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双重否定句与肯定句的互换
1、你不能不知道这件事。 你应该知道这件事。
2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
练习：
1、这幅画是我们班李炳展画的。
难道 这幅画不是我们班李炳展画的吗。？
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2、父母含辛茹苦的把我们养大， 我们不应该伤他们的心。 父母含辛茹苦的把我们养大难，道我 们不应该伤他们的心 。吗 ？
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（2）反问句变陈述句
方法 1、先删去反问词（怎么……呢、 难道……吗 等）。 2、看句子里有没有否定词，有的 删去，没有的加上。 3、句末符号“？”变“。”
句型转换练习
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学习目标
1、陈述句与反问句的转换。 2、双重否定句与肯定句的转换。 3、直接叙述句改间接叙述句。 4、缩句。
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一、（1）陈述句变反问句
方法: 1、先加上反问词（如 怎么……呢、
难道……吗 等等）。 2、看句子里有没有否定词“不、