灯谜的设计与谜格21页PPT
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趣味灯谜会——灯谜知识介绍PPT(优秀课件) 通用
9.因果法，面底互为因果关系。 如：落实农村经济政策（乒乓教练一） 庄家富—— 解作“庄户人农富起来了”。面是因，底是果。 出门看伙伴，伙伴皆惊惶（沪剧演员一）丁是娥—— 惊惶的原因是见到木兰是女郎。面是果，底是因。
字义分析法
10.承启法，即为承上启下法。一般用有上下文连贯含义 的现成句子作谜面，猜射时应联想到其上下句的含义。通 常为避免底面相犯而不取全句。
承上法 如：“时时误拂弦”。猜单姓五，谜底为：“常、巴、周、
郎、顾”。——面为唐·李端《听筝》句。上句是“欲得 周郎顾”。周瑜不但会抚琴，而且善听曲。闻有错者必前 往耐心指正，几致成癖。时有“曲有误、周郎顾”传闻遐 迩。故而喜爱弹琴的仕女，为了一睹周郎英姿且得手把手 的教导，竟故意出错以会周郎。谜面“时时”扣“常”， “巴、周、郎、顾”，谜意均在上句中，是一则典型的承 上法。 “骚人搁笔费评章”。猜影视演员二，谜底：“白雪、梅 艳芳”。——面为宋·卢梅坡《雪梅二首》（其一）。上 句是：“梅雪争春未肯降”。全诗四句，只有第二句无犯 底字。真是天造地设的佳构。“白雪”言雪比梅白；“艳 芳”喻梅胜雪香。孰优孰逊，难怪“骚人搁笔费评章”了。
——灯谜知识介绍
关于灯谜
灯谜又称“文义谜”，亦称文虎。它主要着眼于 文字的义、形、音，凭借汉字的一词多义、笔划 组合、摹状象形等特点，通过别解、假借、运典、 拆字等手法，来使谜面与谜底在词义上或在字形 上达到相扣。
一般来说，一条灯谜，有三个要素：谜面，谜目， 与谜底。谜面一般由精炼的短语、韵文、诗句、 或字词组成。谜目则提供了解谜的边界条件，限 定了谜底的范围。谜底与谜面有着一定的逻辑关 系。谜底要“扣”谜面，即谜底的内涵要能囊括 谜面的内涵。有一些谜还注有谜格，来限定谜底 与谜面的相扣关系或方法。
字义分析法
10.承启法，即为承上启下法。一般用有上下文连贯含义 的现成句子作谜面，猜射时应联想到其上下句的含义。通 常为避免底面相犯而不取全句。
承上法 如：“时时误拂弦”。猜单姓五，谜底为：“常、巴、周、
郎、顾”。——面为唐·李端《听筝》句。上句是“欲得 周郎顾”。周瑜不但会抚琴，而且善听曲。闻有错者必前 往耐心指正，几致成癖。时有“曲有误、周郎顾”传闻遐 迩。故而喜爱弹琴的仕女，为了一睹周郎英姿且得手把手 的教导，竟故意出错以会周郎。谜面“时时”扣“常”， “巴、周、郎、顾”，谜意均在上句中，是一则典型的承 上法。 “骚人搁笔费评章”。猜影视演员二，谜底：“白雪、梅 艳芳”。——面为宋·卢梅坡《雪梅二首》（其一）。上 句是：“梅雪争春未肯降”。全诗四句，只有第二句无犯 底字。真是天造地设的佳构。“白雪”言雪比梅白；“艳 芳”喻梅胜雪香。孰优孰逊，难怪“骚人搁笔费评章”了。
——灯谜知识介绍
关于灯谜
灯谜又称“文义谜”，亦称文虎。它主要着眼于 文字的义、形、音，凭借汉字的一词多义、笔划 组合、摹状象形等特点，通过别解、假借、运典、 拆字等手法，来使谜面与谜底在词义上或在字形 上达到相扣。
一般来说，一条灯谜，有三个要素：谜面，谜目， 与谜底。谜面一般由精炼的短语、韵文、诗句、 或字词组成。谜目则提供了解谜的边界条件，限 定了谜底的范围。谜底与谜面有着一定的逻辑关 系。谜底要“扣”谜面，即谜底的内涵要能囊括 谜面的内涵。有一些谜还注有谜格，来限定谜底 与谜面的相扣关系或方法。
《元宵节灯谜》PPT课件
猜谜语：
圆胖子，白又白，
正月十五它跑来，
男女老少都喜爱。
谜底：元宵
元宵节的由来
问题： 1、彩灯造型是什么样的？它们 都运用了哪些材料？
2、彩灯的制作方法？同学互相 说一说步骤，并记录下来 。
问题：
1、彩灯造型是什么样的？它们都运用了 哪些材料？
圆形、方形、各种动植物形状 竹条、木条、铁丝、卡纸、皱纹纸、废旧物品
2、彩灯的制作步骤？同学互相说一说 步骤，并记录下来 。 A、设计 B、做骨架
C、贴彩纸 D、装饰
作业：
根据老师彩灯的方法讲解，个人或小组设 计制作一个或几个彩灯。
要求：1、设计简单、新颖。 2、颜色鲜艳、明亮。 3、多利用废旧物品。
彩灯流程制作
彩灯
You Know, The More Powerful You Will Be
ThankTTouT
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长T
ThinkingTTnTTtherTTeoeTTTTeehe，TrowingTTTTnTTou T
讲师：TTTTTTTTT TT年TT月TT日T
彩灯流程制作
彩灯流程制作
彩灯欣赏
彩灯欣赏
彩灯欣赏
彩灯欣赏
彩灯欣赏
彩灯欣赏
彩灯欣赏
彩灯欣赏
课后拓展：
1、寻找制作彩灯的新方法，设计制作一个 或一组彩灯。
2、尽量运用废旧物品制作彩灯，并配上谜 语。
3、班里组织一次猜灯谜活动。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
圆胖子，白又白，
正月十五它跑来，
男女老少都喜爱。
谜底：元宵
元宵节的由来
问题： 1、彩灯造型是什么样的？它们 都运用了哪些材料？
2、彩灯的制作方法？同学互相 说一说步骤，并记录下来 。
问题：
1、彩灯造型是什么样的？它们都运用了 哪些材料？
圆形、方形、各种动植物形状 竹条、木条、铁丝、卡纸、皱纹纸、废旧物品
2、彩灯的制作步骤？同学互相说一说 步骤，并记录下来 。 A、设计 B、做骨架
C、贴彩纸 D、装饰
作业：
根据老师彩灯的方法讲解，个人或小组设 计制作一个或几个彩灯。
要求：1、设计简单、新颖。 2、颜色鲜艳、明亮。 3、多利用废旧物品。
彩灯流程制作
彩灯
You Know, The More Powerful You Will Be
ThankTTouT
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长T
ThinkingTTnTTtherTTeoeTTTTeehe，TrowingTTTTnTTou T
讲师：TTTTTTTTT TT年TT月TT日T
彩灯流程制作
彩灯流程制作
彩灯欣赏
彩灯欣赏
彩灯欣赏
彩灯欣赏
彩灯欣赏
彩灯欣赏
彩灯欣赏
彩灯欣赏
课后拓展：
1、寻找制作彩灯的新方法，设计制作一个 或一组彩灯。
2、尽量运用废旧物品制作彩灯，并配上谜 语。
3、班里组织一次猜灯谜活动。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
猜灯谜游戏ppt课件
猜灯谜游戏实践与互动
通过实例分析，传授了猜灯谜的基本技巧 和方法，如会意法、增损法、象形法等。
组织学生进行猜灯谜游戏，让学生在实践 中体验灯谜文化的魅力。
2024/1/27
28
学生对猜灯谜游戏的感悟与收获
2024/1/27
增强了对灯谜文化的认识
通过课程学习，学生对灯谜文化有了更深入的了解，认识到它是中华 民族传统文化的重要组成部分。
提高了思维能力与创造力
猜灯谜游戏需要学生运用各种思维方法和技巧去分析和解决问题，从 而锻炼了学生的思维能力和创造力。
增强了团队协作能力
在游戏过程中，学生需要相互协作、共同讨论，从而增强了团队协作 能力。
激发了学习传统文化的兴趣
通过猜灯谜游戏，学生感受到了传统文化的独特魅力，从而激发了他 们学习传统文化的兴趣。
29
对未来灯谜文化传承的展望
推动灯谜文化进校园
将灯谜文化纳入学校课程体系 ，通过课堂教学和课外活动等 多种形式，让更多的学生了解 和喜爱灯谜文化。
创新灯谜传播方式
利用现代科技手段，如网络、 手机APP等，创新灯谜传播方 式，让更多的人能够便捷地接 触到灯谜文化。
加强灯谜文化研究
鼓励专家学者加强对灯谜文化 的研究，挖掘其更深层次的文 化内涵和价值，为灯谜文化的 传承和发展提供理论支持。
字谜
以汉字为谜底的谜语， 通过对字形的拆分、组 合、增减笔画等方式构
成谜面。
2024/1/27
词语谜
以词语为谜底的谜语， 通过对词语的意义、读 音、结构等进行巧妙变
换构成谜面。
事物谜
以具体事物为谜底的谜 语，通过对事物的特征 、功能、形态等进行描
述构成谜面。
6
灯谜ppt
五、猜射对象不同
民间谜语通俗易懂，适于文化水平较低的人或少年儿 童，特别是一些儿歌式的谜语，题解适于少年儿童， 如：十个光头小孩，列队分站两排。五人同床同睡， 合穿两件衣衫。（打人体部位一） 谜底：脚趾 一只雀，飞上桌，捏尾巴，钻下河（打用具一） 谜底：汤匙
灯谜则不同，其猜射规则严格，手法种类繁多， 扣合隐晦曲折，谜底范围广泛，猜射者必须具 备一定的文化程度和较宽的知识面。如： 久别重逢（打一中草药名） 谜底：一见喜 醒后得知一场梦（打《西游记》人名） 谜底：悟空 测鼠（打一词牌名） 谜底：卜算子
光认衣裳不认人。"
有人报告了财主，财主一听蹦了出来，问秀才："你凭什么骂……人？ "秀才说："谁骂人了，我写的是个谜语，谜底是针。"说着打着灯笼大摇 大摆地走了。
中国谜语最早始于战国
灯谜是我国劳动人民智慧的结晶,是我们民族传统的一门综合性艺术.早在夏代,就
出现了一种用暗示来描述某种事物的歌谣.开始的谜流行于口头说猜,三国时期有人 把谜写在纸上贴出来令人猜对.到了南宋,有一些文人学士为了显示才学,常在元宵 花灯之夜,将谜条贴在纱灯上,吸引过往行人,因之又有了“灯谜”一称.清中叶以后， 谜风大盛，涌现了许多谜师。辛亥革命后，灯谜形成了南宗北派两种风格，到了 旧社会，由于谜家大都是士大夫阶层，有些文人自命清高，片面强调风雅，排斥 民间灯谜。解放后，在党的“百花齐放”的文艺方针指引下，灯谜活动更加蓬勃 发展，，谜材谜作日益完善丰富，为建设社会主义精神文明和活跃群众文化生活 作出了巨大的贡献。目前，在世界各地的华人华侨都有灯谜活动及灯谜学术交流。 民间谜语与灯谜不同，灯谜属于文义谜，而民间谜语除了少量字谜外，都是以事 物的特征来隐射的，因此，它属于事物谜。它主要着眼于事物的形体，性能，动 作等特征，运用拟人，夸张、比喻等手法来描绘谜底，从而达到隐射的目的。
《猜灯谜》课件
节日习俗
随着时代的发展，灯谜逐 渐与元宵节等传统节日相 结合，成为了一种独特的 节日习俗。
文学化倾向
在明清时期，灯谜逐渐走 向文学化，许多文人雅士 参与其中，创作了大量富 有诗意和哲理的灯谜。
灯谜在传统文化中的地位
民间智慧的结晶
娱乐益智的功能
灯谜作为民间智慧的结晶，体现了古 代劳动人民的聪明才智和审美情趣。
活动宣传
通过校园广播、海报、网络等多种渠道进行活动 宣传，提高活动的知晓率和参与度。
活动进行
按照活动方案进行灯谜竞猜，确保活动的顺利进 行。
注意事项
确保活动的安全性，注意维护现场秩序，避免出现混乱 和安全事故。
分享校园灯谜活动的成功案例
案例一
某中学在元宵节期间举办了大型灯谜晚会，吸引了众多师生参与。晚会现场张灯结彩，气氛热烈。学 生们通过猜灯谜不仅锻炼了智力，还感受到了传统文化的魅力。
灯谜与现代科技的融合与创新
数字化技术
利用数字化技术，将传统灯谜进 行数字化处理，方便存储、传播
和分享。
互动体验
结合AR、VR等虚拟现实技术， 打造沉浸式灯谜体验场景，让参 与者更加深入地感受灯谜文化的
魅力。
创新形式
借助现代科技手段，创新灯谜形 式，如音频灯谜、视频灯谜等，
丰富灯谜的表现形式和玩法。
04
灯谜的创作与改编
创作灯谜的基本原则
简洁明了
灯谜的表述应当简洁， 避免冗长和复杂的句子 结构，以便于理解和猜
测。
富有创意
灯谜应具有独特性和新 颖性，能够激发猜谜者
的兴趣和思考。
符合逻辑
谜底应与谜面有逻辑关 联，避免过于牵强或无
关的解答。
文化敏感性
元宵节猜灯谜PPT课件
两点天上来（打一字） 关
七仙女嫁出去一个。（打一成语）
六神无主
齐唱（打一成语）
异口同声
半耕半读（打一字）
讲
身上滑腻腻，喜欢钻河底 。张嘴吐泡泡，可以测天气。（打 一动物名）
泥鳅
春风吹又生。（打一鲁迅作品集名）
《野草》
一只罐，两个口。只装 火，不装酒。（打一日常用品 ）
灯笼
不许放牛羊（打一唐代诗人名）
茶壶
久旱逢甘露（打《水浒传》人 物绰号一）
及时雨
小小金坛子，装着金饺子， 吃掉金饺子，吐出白珠子 （打一水果）
橘子
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/1
农历正月十五元宵 节，又称为“上元节”（the Lantern Festival），春灯节， 是中国汉族民俗传统节日。正 月是农历的元月，古人称其为 “宵”，而十五日又是一年中 第一个月圆之夜，所以称正月 十五为元宵节。又称为小正月、 元夕或灯节，是春节之后的第 一个重要节日。中国幅员辽阔， 历史悠久，所以关于元宵节的 习俗在全国各地也不尽相同， 其中吃元宵、赏花灯、舞龙、 舞狮子等是元宵节几项重要民 间习俗。
2019/7/1
一头猪对你说：“加油啊。” （打一食品）
朱古力
久雨初晴(打一地名）
贵阳
待到重阳日，还来就菊花（打一成语）
后会有期
宝树丛丛 （打一地名）
吉林
二、三、四、五、六、七、八、九（打一成语） 缺衣少食
大鱼吃小鱼（打一成语）
以大欺小
莫等闲白了少年头（打《红楼梦》人名一）
惜春
左擂鼓右打锣（打一成语）
鲁迅逝世一世纪。 （打一成语） 百年树人
一望无际（打《三国演义》 人名一）
民间文学灯谜PPT课件
谜
底：“寒温带”（读成“温带寒”，方可与“阳春
－白雪”相扣。）
燕尾格
又名“燕翦”格。谜底字数须在两字以上，末一字须是左右结构
的合体字。猜时左右分开两字读。
〖例〗“洛神赋”（打河北地名一）
谜底：临漳（末一字
读作“水章”，因而谜底解为“临水之章”）
骊珠格
回文格 格法与“隐目格”相似。谜条上只写出谜面和 谜格，不标谜目，猜
灯
谜
元
宵 鸡
节年 大 吉
v
福
农历正月十五 THE LANTERN FESTIVAL
.
1
一
灯谜的特点
目录
三
灯谜的社会功能
二
制谜猜谜谜赠
一
灯 谜 的 特 点
.
3
灯 谜 与 谜 语 的 含 义
.
4
元
灯谜的含义
灯谜是利用汉字可变化的特 点，按照一定的规律进行形、 音、义的变异的答问式的联
想游戏。
宵
谜语的含义
的媒介和纽带，它就像解题的提示和旅游的导游图。谜目宜细不宜粗，
宜明不宜暗，过宽则不易猜中，过窄则失去谜趣。
谜底，是指谜面所隐射的、要人猜射的内容，是灯
谜隐藏在内的部分，也可以说是谜面和谜目所提问
题的答案。
谜 格 的 简 介
.
19
秋千格
谜底限定两个字。两字前后位置互移后扣谜面。 〖例〗“今天”（打国名一） 谜底：“日本”。
词乃至一个字都可以成谜。谜虽小，却十分精悍，寥寥数字，却能分条
立案，独立成章，是一种最简短的“微文学作品”，是自娱娱人的超短
篇轻松文学，是汉文字文化独特的表现形式。因此，它已被我们前辈文
学巨匠接受，和诗词曲赋一样被写入煌煌巨著，载入文学史，成为中华