乐高跷跷板教案
乐高跷跷板简单拼搭教案
乐高跷跷板简单拼搭教案教案标题：乐高跷跷板简单拼搭教案教学目标：1. 学习懂乐高积木的基本概念和使用方法。
2. 锻炼学生的空间思维能力和手眼协调能力。
3. 提高学生的团队合作和问题解决能力。
教学准备：1. 足够数量的乐高积木跷跷板构件。
2. 沙盘或平整的教学台面。
3. 乐高积木说明书或图片参考。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引起学生兴趣，介绍乐高积木的概念和用途，并提到我们将要进行的活动是使用乐高积木来拼搭跷跷板。
- 提出问题：你们知道什么是跷跷板吗？在生活中，你们在哪里见过跷跷板？2. 教学展示（10分钟）：- 展示一套完成的乐高跷跷板模型，介绍其组成部分和构造原理，同时向学生展示如何使用乐高积木来拼搭跷跷板。
- 明确目标：我们的目标是通过动手搭建属于自己的跷跷板模型。
3. 分组合作（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组由3到4名学生组成。
- 给每个小组发放一定数量的乐高积木构件，让他们合作设计并搭建自己的跷跷板。
- 鼓励小组成员之间积极交流合作，共同解决问题。
4. 展示与讨论（10分钟）：- 每个小组完成后，请他们站出来，展示他们搭建的跷跷板模型。
- 引导学生讨论各个模型的特点，并进行比较，分享彼此的创意和经验。
- 给予学生积极的鼓励和反馈，肯定他们的努力和成果。
5. 总结与延伸（5分钟）：- 总结学生今天所学到的知识和技能：乐高积木的基本概念和使用方法，以及如何合作解决问题。
- 提出延伸问题：你们认为有什么其他形式的跷跷板模型可以用乐高积木来搭建？- 激发学生的创造力和思考，让他们尝试搭建更复杂、更创新的跷跷板模型。
教学评估：1. 在小组合作的过程中观察学生的参与程度、合作能力以及解决问题的能力。
2. 老师对学生的跷跷板模型进行评估，包括结构的稳定性、是否符合跷跷板的基本原理等方面。
3. 学生之间的展示和讨论，通过学生对不同模型的评价和交流，评估他们对乐高积木的理解和应用能力。
教学延伸：1. 引导学生在已有的基础上，尝试搭建其他形式的跷跷板模型，如带有扶手或支撑的跷跷板。
大颗粒乐高搭建——跷跷板教案
大颗粒乐高搭建——跷跷板教案一、教学内容本节课选用《大颗粒乐高搭建》教材第四章“杠杆原理”，详细内容围绕跷跷板的搭建和原理展开，让学生通过动手操作，理解杠杆的基本概念和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握跷跷板的搭建方法，了解杠杆原理。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对物理科学的兴趣，提高创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆原理的理解和运用。
2. 教学重点：跷跷板的搭建和调试，团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：大颗粒乐高积木、杠杆原理演示装置、多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套大颗粒乐高积木、螺丝刀、扳手等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示跷跷板的实物图片，引导学生思考跷跷板的原理和搭建方法。
2. 理论讲解（10分钟）讲解杠杆原理，让学生了解跷跷板的平衡条件。
3. 动手搭建（10分钟）学生分组进行跷跷板的搭建，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）以一个简单的跷跷板为例，讲解搭建过程中需要注意的细节。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教材提示，独立完成一个跷跷板的搭建。
6. 成果展示与评价（5分钟）各组展示搭建成果，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 大颗粒乐高搭建——跷跷板2. 内容：a. 杠杆原理b. 跷跷板搭建方法c. 搭建注意事项七、作业设计1. 作业题目：利用大颗粒乐高搭建一个具有创意的跷跷板，并阐述其原理。
2. 答案：学生需提交搭建作品的照片和原理阐述，教师根据作品创意和原理阐述进行评分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生利用其他材料或方法，探索更多关于杠杆原理的实践应用，如：秋千、剪刀等。
重点和难点解析1. 教学难点：杠杆原理的理解和运用。
2. 动手搭建过程中的指导与反馈。
3. 作业设计中的创意发挥和原理阐述。
一、杠杆原理的理解和运用1. 杠杆原理的基本概念：力臂与力的关系，支点、阻力与动力。
跷跷板乐高教案范文(
跷跷板乐高教案范文(教案名称：跷跷板乐高教案一、教学内容本节课选用《乐高教学指导手册》第三册，教学内容主要包括第6章“跷跷板游戏”和第7章“平衡的艺术”。
通过这两个章节的学习，让学生了解跷跷板的工作原理和平衡的概念，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解跷跷板的工作原理，并能够运用到实际搭建中。
2. 学生能够通过搭建乐高跷跷板，培养动手能力和团队协作能力。
3. 学生能够通过观察和实验，理解平衡的概念，并能够运用到生活中。
三、教学难点与重点重点：搭建乐高跷跷板，理解跷跷板的工作原理和平衡的概念。
难点：如何使搭建的跷跷板保持平衡，以及如何运用平衡的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：乐高积木、乐高教学指导手册、PPT、视频播放设备。
学具：每个学生一套乐高积木。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的跷跷板实验，引导学生思考跷跷板的工作原理和平衡的概念。
2. 讲解：讲解乐高跷跷板的搭建方法和步骤，引导学生理解跷跷板的工作原理。
3. 实践：学生分组搭建乐高跷跷板，教师巡回指导，帮助学生解决搭建过程中遇到的问题。
4. 演示：学生展示自己搭建的跷跷板，并讲解搭建过程中的心得体会。
5. 练习：学生通过实验和观察，理解平衡的概念，并尝试运用到生活中。
六、板书设计1. 跷跷板的工作原理：重力平衡、支点作用。
2. 平衡的概念：物体在力的作用下，保持静止或匀速直线运动的状态。
七、作业设计1. 作业题目：请用乐高搭建一个跷跷板，并拍摄照片或视频至学习平台。
2. 答案：学生完成的跷跷板搭建照片或视频。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生通过学习跷跷板的知识，尝试运用到生活中，观察和解决实际问题。
3. 学生可以尝试自主学习其他乐高搭建项目，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
4. 教师可以组织学生参加乐高比赛或活动，检验学生的学习成果，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节引入环节是课堂教学的重要部分，它能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
乐高跷跷板教案
乐高跷跷板教案乐高跷跷板教案教学目标：1. 学生能够动手操作乐高积木搭建出一个可运动的跷跷板模型。
2. 学生能够了解物体平衡的概念，并能够实际操作验证平衡的原理。
教学准备：1. 乐高积木套装。
2. 手绘或打印一份乐高跷跷板图纸作为示范。
3. 学生个人作业本。
4. 班级黑板和白板。
教学步骤：引入：1. 让学生观察自己平常在玩的跷跷板是如何平衡的，引导学生思考什么因素影响跷跷板的平衡。
2. 引导学生思考如何用乐高积木搭建一个可以运动的跷跷板。
讲解原理：1. 在黑板或白板上，画出一个简单的乐高跷跷板示意图。
2. 解释乐高跷跷板的原理，让学生了解到在跷跷板两侧的物体质量和距离与平衡的关系。
示范搭建：1. 展示之前准备的乐高跷跷板图纸，并向学生展示如何使用乐高积木搭建出一个跷跷板。
2. 教师示范的同时，让学生一起参与，让他们理解搭建的步骤和原理。
学生动手操作：1. 分发乐高积木套装给学生，并让他们自己动手搭建一个跷跷板。
2. 每个学生都尝试搭建一个自己的跷跷板，并确保它能够平衡。
验证平衡原理：1. 让学生在跷跷板的一侧放置不同数量的乐高积木，然后观察会出现什么变化。
2. 引导学生发现质量增加会导致平衡点的移动，但通过调整距离也可以保持平衡。
总结归纳：1. 引导学生回答问题，总结跷跷板的平衡原理。
2. 让学生用自己的话向全班表达他们对跷跷板平衡的理解。
3. 教师进行总结，强调平衡原理的重要性和应用。
作业：要求学生将他们创建的乐高跷跷板拍照，并写下对跷跷板平衡原理的理解。
并将图片和文字放在个人作业本上。
拓展活动：让学生通过尝试在跷跷板上放置不同形状的物体，观察会带来什么样的结果。
引导学生思考重点在哪里，以及什么样的物体有助于平衡。
跷跷板乐高教案范文
跷跷板乐高教案范文一、教学内容本节课我们将学习乐高教材第七章《跷跷板》的内容。
详细内容包括跷跷板的原理、搭建方法以及相关的物理知识。
二、教学目标1. 让学生掌握跷跷板的基本原理，了解其在生活中的应用。
2. 培养学生的动手能力，提高他们解决问题的能力。
3. 激发学生对物理科学的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：跷跷板的平衡原理，以及如何运用乐高积木搭建稳定的跷跷板结构。
教学重点：掌握跷跷板的搭建方法，理解跷跷板的平衡条件。
四、教具与学具准备1. 教具：乐高积木、跷跷板模型、教学PPT。
2. 学具：每组一套乐高积木，学生用书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名同学上台演示平衡游戏，引出跷跷板的概念。
（2）提问：为什么跷跷板可以保持平衡？它的工作原理是什么？2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解跷跷板的原理，引导学生了解力矩的概念。
（2）通过PPT展示跷跷板的搭建步骤，让学生了解搭建方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个简单的跷跷板模型，分析其平衡条件。
（2）引导学生通过改变模型的重心位置，使其保持平衡。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放乐高积木，让学生按照教材搭建跷跷板模型。
（2）学生分组进行搭建，教师巡回指导。
（1）邀请学生代表展示搭建成果，分享搭建经验。
六、板书设计1. 跷跷板原理：力矩平衡2. 搭建方法：参照教材步骤3. 注意事项：保持重心稳定七、作业设计1. 作业题目：（1）简述跷跷板的平衡原理。
（2）用乐高积木搭建一个稳定的跷跷板模型。
2. 答案：（1）跷跷板的平衡原理：力矩平衡。
（2）搭建方法：参照教材步骤。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对跷跷板原理的理解程度，以及对搭建方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）研究跷跷板在生活中的应用，了解其设计原理。
（2）尝试使用其他材料搭建跷跷板模型，探究不同材料的优缺点。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大颗粒乐高搭建——跷跷板教案
大颗粒乐高搭建——跷跷板教案一、教学内容本节课选自《大颗粒乐高创意搭建》教材第四章第二节，主要详细内容为跷跷板的搭建原理及其实践操作。
通过学习跷跷板的搭建，让学生了解杠杆原理在生活中的应用，培养他们的动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 掌握跷跷板的搭建方法，理解杠杆原理的基本概念。
2. 培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通协调能力。
3. 激发学生对科学探索的兴趣，提高他们的创新思维能力。
三、教学难点与重点难点：杠杆原理的理解及在跷跷板搭建中的应用。
重点：跷跷板的搭建方法及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：大颗粒乐高积木、杠杆原理示意图、教学PPT。
2. 学具：每组一套大颗粒乐高积木、说明书、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的跷跷板，引导学生思考跷跷板的工作原理。
2. 知识讲解：详细讲解杠杆原理，结合跷跷板实例进行分析。
3. 实践操作：分组进行跷跷板的搭建，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析一道关于跷跷板平衡的例题，引导学生运用杠杆原理解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于跷跷板搭建的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 大颗粒乐高搭建——跷跷板2. 内容：（1）杠杆原理（2）跷跷板搭建方法（3）团队协作技巧七、作业设计1. 作业题目：搭建一个具有创意的跷跷板，并说明其工作原理。
2. 答案：学生需提交跷跷板的搭建图、设计说明书及工作原理分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在搭建过程中，部分学生对杠杆原理的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索其他运用杠杆原理的实例，如秋千、剪刀等，提高他们的创新思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践操作和例题讲解；3. 作业设计中的创意搭建及工作原理分析；4. 课后反思及拓展延伸的深入引导。
一、教学难点与重点的明确1. 杠杆原理的基本概念：力臂、阻力、动力等；2. 跷跷板搭建的关键步骤：如何平衡力臂，使跷跷板保持稳定；3. 团队协作能力的培养：在搭建过程中，学生需要分工合作，共同解决问题。
乐高跷跷板教案资料
乐高跷跷板教案资料一、教学内容本节课选自《乐高创新思维课程》第三章，主题为“跷跷板的设计与搭建”。
详细内容包括：了解跷跷板的基本原理，掌握简单机械的搭建方法，学习力的平衡与杠杆原理。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握跷跷板的搭建方法，理解杠杆原理及其在生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养创新意识和实践精神。
三、教学难点与重点重点：跷跷板的搭建方法，杠杆原理的应用。
难点：力的平衡条件的理解，杠杆原理在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：乐高教具一套，演示用跷跷板模型。
2. 学具：每组一套乐高教具，相关搭建说明书。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中的跷跷板实例，引出本节课主题，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解跷跷板的基本原理，介绍杠杆原理及其在生活中的应用。
3. 动手实践（15分钟）：a. 学生分组，根据搭建说明书进行跷跷板的搭建。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 学生完成搭建，进行小组展示。
4. 例题讲解（10分钟）：通过具体例题，讲解力的平衡条件和杠杆原理的应用。
5. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 乐高跷跷板设计与搭建2. 内容：a. 跷跷板的基本原理b. 杠杆原理及其应用c. 力的平衡条件d. 搭建步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述跷跷板的基本原理。
b. 请举例说明杠杆原理在生活中的应用。
c. 设计并搭建一个具有创意的跷跷板模型。
2. 答案：a. 跷跷板的基本原理：利用杠杆原理，实现力的平衡。
b. 例子：剪刀、钳子、撬棍等。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手操作能力得到了锻炼，但在理解力的平衡条件方面仍有困难，需要在下节课中进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解杠杆原理在科技领域的应用，如桥梁建筑、机械制造等。
乐高跷跷板教案
乐高跷跷板教案教案：乐高跷跷板教学内容：本节课将使用乐高教育套装进行教学，通过对乐高跷跷板的设计和搭建，让学生了解和掌握物理学中的力和平衡原理。
教材涉及章节为《乐高教育系列——动力机械》。
教学目标：1. 学生能够理解力和平衡的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 学生能够通过搭建乐高跷跷板，培养动手能力和团队协作能力。
3. 学生能够通过观察和实验，培养科学探究能力。
教学难点与重点：难点：学生对力和平衡原理的理解和应用。
重点：乐高跷跷板的设计和搭建。
教具与学具准备：1. 乐高教育套装。
2. 乐高搭建图纸。
3. 测量工具（如尺子）。
教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过展示一个简单的乐高跷跷板模型，引发学生对力和平衡的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）：教师简要讲解力和平衡的概念，引导学生理解力的大小和方向对物体平衡的影响。
3. 搭建乐高跷跷板（15分钟）：教师发放乐高教育套装，并根据搭建图纸指导学生进行乐高跷跷板的设计和搭建。
学生在搭建过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 实验与观察（10分钟）：5. 例题讲解（10分钟）：教师通过展示一些有关力和平衡的实际问题，引导学生运用所学的知识进行解答。
例如，如何设计一个平衡的乐高跷跷板，使得两边的重量相等。
6. 随堂练习（5分钟）：学生分组进行随堂练习，运用力和平衡的知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
7. 板书设计（5分钟）：教师根据本节课的教学内容，设计板书，突出力和平衡的原理。
8. 作业设计（5分钟）：作业题目：设计一个乐高跷跷板，使得两边的重量相等。
答案：学生可以根据所学的力和平衡原理，设计一个平衡的乐高跷跷板。
课后反思及拓展延伸（5分钟）：重点和难点解析：1. 力和平衡原理的理解和应用：学生需要理解力的大小和方向对物体平衡的影响，并能够将这一原理应用到乐高跷跷板的设计和实验中。
2. 乐高跷跷板的设计和搭建：学生需要根据搭建图纸进行乐高跷跷板的设计和搭建，这需要一定的动手能力和创造力。
乐高跷跷板教案
乐高跷跷板教案一、教学内容教材章节：《科学》第二册第四章“力的作用”详细内容：通过搭建乐高跷跷板，让学生了解杠杆原理，探究力与物体运动的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握杠杆原理，理解力与物体运动的关系。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。
3. 培养学生的合作精神，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点难点：杠杆原理的理解和应用。
重点：搭建乐高跷跷板，观察力与物体运动的关系。
四、教具与学具准备教具：乐高积木、跷跷板模型。
学具：乐高积木、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的跷跷板，思考跷跷板的工作原理。
2. 讲解杠杆原理：教师讲解杠杆原理，引导学生理解力与物体运动的关系。
3. 分组讨论：学生分组讨论如何用乐高积木搭建一个跷跷板，并制定搭建计划。
4. 动手搭建：学生根据讨论的搭建计划，动手搭建乐高跷跷板。
5. 观察与记录：学生在搭建过程中观察跷跷板的运动情况，记录力与物体运动的关系。
6. 展示与交流：学生展示自己搭建的乐高跷跷板，分享观察到的力与物体运动的关系。
六、板书设计杠杆原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂力与物体运动的关系：力平衡时，物体保持静止或匀速直线运动；力不平衡时，物体发生加速度。
七、作业设计1. 请用乐高积木搭建一个跷跷板，观察并记录力与物体运动的关系。
答案：略2. 请结合生活实例，说明杠杆原理的应用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 学生对杠杆原理的理解和应用有所提高，但部分学生对力的平衡与不平衡的理解仍需加强。
2. 学生在搭建过程中，合作精神和动手能力得到锻炼，但部分学生的观察和记录能力有待提高。
3. 下一节课可以继续运用乐高积木，让学生探究其他物理现象，如摩擦力、重力等。
4. 引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的科学素养。
重点和难点解析一、教学内容教材章节：《科学》第二册第四章“力的作用”详细内容：通过搭建乐高跷跷板，让学生了解杠杆原理，探究力与物体运动的关系。
乐高跷跷板教案
乐高跷跷板教案教案：乐高跷跷板教学内容：本节课将通过乐高跷跷板的项目，让学生了解和掌握物理学中的力的平衡原理。
我们将使用乐高积木作为教具，通过构建一个跷跷板模型，让学生在实践中学习和体验力的作用和平衡。
教学目标：1. 学生能够理解力的作用和力的平衡原理。
2. 学生能够运用乐高积木构建一个跷跷板模型，并通过调整力的大小和作用点来达到力的平衡。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：力的作用和力的平衡原理的理解和运用。
难点：如何通过调整力的大小和作用点来达到力的平衡。
教具与学具准备：教具：乐高积木、跷跷板模型。
学具：乐高积木。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 向学生介绍跷跷板的概念，并展示一个实际的跷跷板模型。
2. 邀请学生上来尝试调整力的大小和作用点，使跷跷板达到力的平衡。
二、理论知识讲解（5分钟）1. 向学生解释力的作用和力的平衡原理。
2. 通过示例和图示，讲解力的作用点和力的平衡的条件。
三、分组实践活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一套乐高积木和一个跷跷板模型。
2. 要求学生通过搭建和调整乐高积木的位置和大小，使跷跷板达到力的平衡。
四、例题讲解（5分钟）1. 出示一些有关力的平衡的例题，让学生上台演示和解释解题过程。
2. 通过例题讲解，巩固学生对力的平衡原理的理解和运用。
五、随堂练习（5分钟）1. 发放随堂练习题，要求学生在纸上完成。
2. 学生完成后，进行解答和讲解。
六、板书设计（5分钟）1. 在黑板上画出一个跷跷板的图形。
七、作业设计（5分钟）1. 发放作业题，要求学生回家后完成。
2. 作业题包括搭建一个乐高跷跷板模型，并记录下调整力的大小和作用点的过程。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）2. 学生可以提出问题或分享自己的思考，进一步拓展延伸学习的知识点。
作业设计：1. 请用乐高积木搭建一个跷跷板模型，并记录下调整力的大小和作用点的过程。
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中小学乐高教育教学设计模板
基本信息
姓名袁园
电子邮件
所教学科语文科学
学校名称合肥市三十埠小学
学校地址合肥市瑶海区合店路54号
邮政编码231633
联系电话 1
是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否
设计概览
教学主题跷跷板
涉及学科（领域）科学授课年级五年级
前需技能（学生在开始
此单元前必须掌握的知
识或技能）
本节课要求学生在课前跷跷板的结构有所了解，知道杠杆原理
课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）
本节课主要是为了激发孩子们探索周围生活中有关的机械装置的兴趣，通过自己动手搭建，获得与机械、物理知识有关感知能力。
学习杠杆，支点与平衡的关系感受杠杆的原理在生活中的应用，培养孩子们科学探究的精神，团体合作能力，测量、语言表达能力，以及注意力、毅力、耐心和坚韧性等。
让孩子们把课堂中所学的发散到更广阔的生活，激发他们探讨周围生活中科学知识的兴趣，体验科技带给人类生活的巨大变化。
关键词科学跷跷板杠杆支点与平衡小组合作
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
1
活动时长教师活动学生活动工具与资源
8分钟
1、和孩子们一起观察幼儿园
的跷跷板，以讨论的方式让孩子
们学习跷跷板的结构。
2、和孩子们一起测量一下，
架子两边的板的长度是否相等？
3、从积木盒子中拿一根梁，
让孩子们放在自己的手指上试一
试，看梁的什么地方放在手指上
时，能保持平衡。
让孩子们明白
重心与平衡的关系。
故事引导：放学回家的路上，
山姆和萨拉在操场上停了下来，
他们跳到了跷跷板上。
山姆和萨拉只发现今天的跷
跷板有点不对劲，它不能上下摆
动。
萨拉往下压，山姆往上去，
可无论萨拉怎么用力往下压，都
不能让山姆下来，她上去。
山姆
和萨拉想知道今天的跷跷板为什
么和以往的不一样。
你能帮助山姆和萨拉搭建一个能
够平衡的跷跷板吗？让我们开
始吧！
学生听故事，观察跷跷
板结构，自己动手测量
Ppt课件
乐高教具Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时长教师活动学生活动工具与资源
20分钟
让孩子们用盒子里的积木做
一个跷跷板。
可以提醒孩子，什
么积木可以做支架，怎样才能使
跷跷板保持平衡。
要求孩子们
的跷跷板：
*保证跷跷板是保持平衡的，
能够顺利的上下摆动
*如果跷跷板不能保持平衡，
检查一下支点的位置是否正确
* 跷跷板如果不能顺利的上下摆
动，检查一下安装在红色梁上的
学生按照老师指导，自
己动手搭建跷跷板
乐高教学器材
2
滑轮是否过紧
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长教师活动学生活动工具与资源
10分钟
组织各小组进行展示展示、介绍本小组的的
跷跷板。
学生们要讲解
自己搭建的跷跷板的
结构，还要讲解自己搭
建的思路与想法。
乐高教学器材
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长教师活动学生活动工具与资源
5分钟
让孩子们用轴和滑轮做一些
糖葫芦串，然后跷跷板的一端放
小人，另一端放糖葫芦串，看看
多少个糖葫芦能翘起小人？
让孩子们在跷跷板的两端不
同距离的地方放一块积木，看看
发生了什么事情？怎样能保持跷
跷板的平衡？
生活中还有什么和跷跷板的
原理一样呢？
学生动手操作，思考乐高教学器材
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
学情调查按以下指标设计了《学情调查表》
1. 学生知识结构
2. 活动趣味性
3. 活动难易度
学生自评纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构及活动收获4方面进行小组自评。
学生互评纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构及活动收获4方面进行小组自评。
教师评价纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。
其他评价
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）对于超前的学生小组，鼓励他们对跷跷板的结构进行创意性的优化，改进，联系生活创作更多的杠杆原理的模型。
对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的跷跷板结构和搭建过程有个比较清晰地认识。
3
教学反思（请在实施后填写）
创新是一个民族进步的灵魂，实施创新教育的关键在教师。
作为一名教师，不能习惯于只用一种教学方法即讲授法进行教学，而是要根据学科、教材的特点以及学生的实际采用灵活多样的教学方法，使课堂充满生机和活力。
对于教学积木，学生在生活中已经有所了解，但毕竟与自己的积木有所差别。
因此，在教学中应紧扣积木的基本特点，突出实验教学，让学生充分动手，动口，动脑，激发他们的学习兴趣培养他们观察、分析、归纳的能力，增强实践能力。
这节课我主要突出以下几个方面：
（一）注重学生学习兴趣的培养。
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
如在第一次进机房的时候，由于学生初次乐高积木时，大家都怀有一种畏惧又好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下动手搭建的乐趣。
学生学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高，心里想做的时候。
让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。
（二）组织协作完成，促进学生动手能力、合作精神的培养。
第一堂课我没有急于展开教学，而是首先分组，将几个同学分为一组，并告诉他们在学习过程中，必须相互合作，共同进步，取长补短，互相促进。
开展小组竞赛的活动，进一步激起他们的好奇心，好胜心，并促进同学间的团结协作，只有合作愉快，才能获胜。
同学间互相帮助共同解决困难，互相指正错误。
共同进步，这样掌握知识又快又好。
加强联系实际，培养学生的创新能力。
（三）注重学生创新意识的发掘。
创新是一个民族进步的灵魂，应该在课程教学中不断发掘学生潜在的创新意识，不断提高学生的实际操作能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。
有了这些基础，就有利于学生进一步学习其他知识，同时也是学生创造力的源泉。
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