《市场配置资源》
《市场配置资源》教案(详案)
《市场配置资源》教案(详案)第一章：市场与市场体系1.1 市场的概念与功能让学生了解市场的定义和市场在经济发展中的作用。
通过案例分析，让学生理解市场需求和供给的关系。
1.2 市场体系解释市场体系的概念，让学生了解不同类型的市场。
通过图表和实例，让学生理解市场体系中的不同环节。
第二章：价格与价格机制2.1 价格的决定与变动解释价值决定价格的原理，让学生了解供求关系对价格的影响。
通过实例分析，让学生了解价格变动的影响。
2.2 价格机制解释价格机制的作用和运行原理。
通过案例分析，让学生了解价格机制在资源配置中的作用。
第三章：市场竞争与市场秩序3.1 市场竞争解释市场竞争的概念和类型。
通过案例分析，让学生了解市场竞争对企业的影响。
3.2 市场秩序解释市场秩序的概念和重要性。
通过案例分析，让学生了解维护市场秩序的必要性。
第四章：市场失灵与市场调节的局限性4.1 市场失灵的表现解释市场失灵的概念和常见表现。
通过案例分析，让学生了解市场失灵的原因和影响。
4.2 市场调节的局限性解释市场调节的局限性和其原因。
通过案例分析，让学生了解市场调节的局限性对经济的影响。
第五章：国家宏观调控5.1 宏观调控的概念与目标解释宏观调控的概念和目标。
通过图表和实例，让学生了解宏观调控的主要手段。
5.2 宏观调控的手段与实践解释宏观调控的手段，包括财政政策、货币政策等。
通过案例分析，让学生了解我国宏观调控的实践和效果。
第六章：资源配置与市场机制6.1 资源配置的基本原则解释资源配置的概念和市场机制在资源配置中的作用。
通过案例分析，让学生了解市场机制如何实现资源的有效配置。
6.2 资源配置的效率与公平讨论市场机制在资源配置中如何权衡效率与公平。
通过辩论和案例分析，让学生探讨在市场体系中实现效率与公平的平衡。
第七章：产业结构与市场动态7.1 产业结构的演变与市场作用解释产业结构的概念和演变过程。
通过案例分析，让学生了解市场机制如何推动产业结构的优化升级。
政治学科《市场配置资源》知识点详解
政治学科《市场配置资源》知识点详解（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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市场资源配置
资源流入
资 源 配 置 缩小生产 获利减少
资源退出
价格下降 供过于求 价值规律
市场中的“看不见的手”
我国当前为什么要充分发挥市场 在资源配置中的基础性作用？
棒子 作用
市场通过价格涨落比较及时、准确、 灵敏地反应供求关系变化，传递供求 信息，实现资源配置。
鞭子 作用
筛子 作用
商品生产者、经营者在利益杠杆的作 用下，积极调整生产经营活动，从而 推动科学技术和经营管理进步，促使 劳动生产率提高和资源有效利用。 优胜劣汰
二：市场失灵
（自主学习，阅读书本81页）
1. “119,119吗，救火啊！” “你给多少钱啊？”讨价还价N分钟后…… 解救不及时全部烧毁了。 体现了市场调节不是万能的。 2.一些网络经营商在手机上肆意传播色情图片等信息，谋取暴利，危害 社会。体现了市场调节的盲目性。 3.黑心商家往牛奶里添加三聚氰胺，体现了市场调节的自发性。
规范市场秩序的治本之策
原 因
①诚实守信是现代市场经济正常运行的必要条件。 ②诚信缺失会导致市场混乱，进而导致投资不足、交易 萎缩、经济衰退。
①形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市 场秩序的治本之策 。 ②要切实加强社会诚信建设，健全社会信用体系，尤其是加快 建立信用监督和失信惩戒制度。
自发性
“福喜“问题肉制品
中外运普菲 斯冷冻仓储 有限公司
已封存约 100吨
上海昌优食 品销售有限 公司
上海真兴食 品销售有限 公司普陀分 公司
如果你是政策的制定者，你觉得怎么做才能减Leabharlann 少这种损害大众权益的事情？?
三：市场秩序
1、市场规则
P79
维
护
公平、公正的 市场秩序
《市场配置资源》教学设计
《市场配置资源》教学设计教学设计：市场配置资源一、教学目标：1.了解市场配置资源的概念和作用；2.掌握市场配置资源的原则和方法；3.能够分析市场配置资源的优缺点；4.能够应用市场配置资源的知识解决实际问题。
二、教学内容：1.市场配置资源的概念和特点；2.市场配置资源的原则和方法；3.市场配置资源的优缺点；4.如何有效利用市场配置资源。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生了解市场配置资源的概念和作用，激发学生对市场配置资源的兴趣和好奇心。
2.理论讲解（30分钟）教师介绍市场配置资源的定义、特点、原则和方法，并通过案例分析展示市场配置资源的运作机制和效果，帮助学生深入理解市场配置资源的重要性和价值。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们就市场配置资源的优缺点展开讨论，并要求每组提出自己的见解和建议，培养学生团队合作和独立思考的能力。
4.实践操作（30分钟）让学生结合实际案例，分析和解决市场配置资源中遇到的问题，并提出改进方案，激发学生的实践能力和创新思维。
5.总结反思（10分钟）教师对整个教学过程进行总结和反思，让学生回顾所学的知识和技能，加深对市场配置资源的理解和应用。
四、教学方法：1.讲授相结合：通过教师讲解和案例分析，帮助学生建立市场配置资源的理论框架；2.互动讨论：引导学生分组讨论和思考，促进学生自主学习和交流；3.案例分析：通过真实案例展示市场配置资源的运作方式和效果，激发学生学习兴趣和思考能力；4.实践操作：让学生在实践中运用所学理论知识，提升学生的应用能力和解决问题的能力。
五、教学评价：1.通过学生的讨论和表现，评估学生对市场配置资源的理解和掌握程度；2.通过学生的实践操作和案例分析，评估学生解决问题的能力和创新思维；3.根据学生的反馈和建议，调整和改进教学方法和内容，提高教学效果和学习质量。
六、教学资源：1.教师教学课件：包括市场配置资源的定义、原则、方法等理论知识；2.教学案例：包括市场配置资源的运作机制和效果，用于帮助学生理解和应用所学知识；3.学生参考书籍：包括市场经济学、资源配置学等相关教材，用于学生深入学习和研究。
《市场配置资源》教学设计
《市场配置资源》教学设计一、教学依据1、教学理念：贯彻新课程标准，以学生活动为中心，充分发挥学生的主题参与作用，实现教学方式和学习方式的转变，学生自主学习、讨论探究。
2、本框题的作用：本框题是第四单元的起始课，为以后学习市场经济奠定了基础，也是前三个单元的落脚点。
前面学的生产、分配、交换、消费都是在社会主义市场经济这个大舞台上进行的。
因此，本课时在全书中占有重要位置。
3、依据教学大纲和新课程标准要求，以及学生的现有的认知水平。
二、学生情况1、高一年级普通层次的学生，有一定的认知能力和实践能力，以及收集信息的能力，能够做到合作学习，有一定的自主学习能力、理解能力及分析和讨论问题的能力。
2、我们学校的学生80％来自农村，消息闭塞，知识面不宽，搜收集信息较困难。
三、教学设计（一）教学目标1、知识与技能（1）使学生识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度。
（2）理解合理配置资源的必要性、方式、优点，如何规范市场秩序。
（3）结合实例分析市场如何调节资源配置。
2、过程与方法（1）以实物导入（展示粮票）（2）自主学习、探究学习、合作学习（3）讨论交流：理解重点、难点知识3、情感、态度与价值观：通过本节课学习，使学生对资源的有限性有明确认识，树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的好习惯，培养学生诚信为本，操守为重的个人习惯。
（二）教学重点与难点1、教学重点：规范市场经济秩序的必要性。
2、教学难点：市场如何配置资源及市场配置资源的优点。
（三）教学方式教学方式主要采取以出学生为主体的自主学习、自主探究、问题讨论的教学方式。
在教学方法上，在学生自主探究的基础上，发现问题、提出问题、尝试解决问题。
教师针对重点、难点引导学生，运用实例进行讨论，学会观察问题、分析问题、判断问题及解决问题的基本方法，充分地调动了学生的学习积极性。
（四）教学流程走进新课：1、教师出示实物：全国粮票和辽宁省地方粮票。
2、学生：每组2人展示，大家共同欣赏粮票。
市场配置资源(完整版)
第三，市场调节具有滞后性 市场调节是一种事后调节
供求不平衡
实现供求平衡
价格变化 做出决定
导致结果：经济波动，资源浪费
神话破灭
迪拜世界是迪拜酋长国政府的一家国有企业。为了追求利益的最大化，它借助 国有企业信用进行着超常投资和超常举债，先后投入巨资兴建世界岛工程、世界 第一高楼迪拜高塔、等许多巨大工程，为了进行这些项目，迪拜政府与其所属开 发公司在全球债券市场大举借债，筹措投资资金。而这些投资无数的项目却难以 在短期实现盈利，最终让迪拜走上债务危机的道路。 去年9月爆发的全球经济危机，全球大部分国家都纷纷采取措施以应对危机， 但迪拜却为近几年的高速增长所陶醉，没有及时意识到国际金融环境的变化将对 严重依赖外国资本和外国需求的迪拜产生重大影响，没有及时做好防范措施，反 而在今年6月份，迪拜宣布将新建一座高达1100米的世界最高摩天大楼。
表现：废水废气、制假冒伪劣、盗版坑蒙拐骗
导致供求失衡，最终出现经济波动、资源浪费
盲目性
－－人们不能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势， 致使决策带有一定的盲目性。表现：一哄而上、一哄 而退、损失惨重
导致供求失衡，经济波动、资源浪费
滞后性
－－价格的形成、信号传递 到生成调 整具有一定的时间差
课堂小结
使各阶层的收入差距扩大， 甚至造成两极分化，甚至生 产者为了获利而不择手段, 结果不利于经济和社会的健 康发展。
第二，市场调节具有盲目性
商品生产者和经营者 各自独立、分散的地位 信息 不对 称
决策 盲目
经济波动和资源浪费
总 是 跟 不 上 趟
（1）老汉为什么总是跟不上趟？
（2）这些现象说明了什么？
二.市场秩序
• 1.规范市场秩序的意义
对高中政治教材《市场配置资源》的赏析与评价研究
对高中政治教材《市场配置资源》的赏析与评价研究（南京师范大学公共管理学院江苏 210046）【摘要】《市场配置资源》是新课程高一思想政治必修1《经济生活》第四单元第九课的第一框内容。
本文将根据课程标准的要求，结合生活热点和理论探源对教材的呈现方式、活动设计等方面进行赏析和评价，希望通过本文的分析可以帮助中学教师更好的理解和把握教材，从而在实际教学中取得更好的教学效果。
【关键词】课程标准；生活热点；建议【中图分类号】g643.1【文献标识码】b 【文章编号】1001-4128（2011）05-0228-02十一届三中全会以来，随着改革开放的深入，我们对市场经济的认识越来越深刻，1992年，党的十四大报告中明确地把建立社会主义市场经济体制作为我国经济体制改革的目标。
什么是市场经济？市场配置资源有什么优缺点？掌握这些问题，有助于我们深刻理解发展社会主义市场经济的重要意义，理解改革开放以来我国经济迅速发展的原因。
教材在第九课第一框“市场配置资源”中对这些问题进行了分析和阐述，在此，笔者和大家一同对教材进行赏析。
1 课程标准的内容目标规定及分析课程标准对本框的内容目标提出了明确的规定，即阐释市场是资源配置的基础；分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
［1］从课程内容上看，通过本框的学习，学生应掌握以下知识：（1）理解合理配置资源的必要性；（2）了解资源配置的基本手段；（3）了解市场经济的含义；（4）理解市场配置资源的方式；（5）理解市场配置资源的优点；（6）理解规范市场秩序的必要性及如何规范市场秩序；（7）了解市场规则的基本形式；（8）理解市场调节的局限性。
关于课程的呈现方式和教学操作方式，建构主义知识观和发现学习的理念可以给我们启示。
建构主义知识观认为“知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。
科学的知识包含真理性，但不是绝对的、唯一的答案。
随着人类的进步，新的假设将不断产生。
知识并不能精确地概括世界的法则，而是需要学习主体对具体情境进行再创造。
《市场配置资源》教学设计
《市场配置资源》教学设计一、教学目标1、知识目标：识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。
运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。
2、能力目标：培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力，理论了解实际的能力。
3、情感、态度、价值观目标：引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。
树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。
培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。
二、教学重点、教学难点教学重点: (1)市场调节如何配置资源及其优点(2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性教学难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则三、教学方法：探究式学习。
通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
四、课型：新授课五、课时安排：一课时六、教学准备：查阅票证年代、中国共产党十八届三中全会等相关资料、整理课件。
采用现代多媒体教学手段，结合设置的情景演示相关案例图文、学生喜闻乐见的图片等.七、教学过程1、导入新课：同学们，你们知道票证为何物吗？下面通过一段视频来了解一下它的历史？请看视频:《票证年代》师问：为什么要凭票买粮？学生活动：积极思考，回答问题。
教师引导：因为当时粮食供应紧张，国家必须统一安排，这就是国家用计划手段在调节资源配置。
改革开放以来，情况发生了很多变化，全社会生产什么、生产多少、为谁生产已不再由国家通过指令性计划来决定，而是由市场决定设计意图：用我们身边的事例，通过视频的方式导入，拉近了学生与教材知识之间的距离，激发了学生参与课堂教学的积极性。
ppt展示：2013年11月8日中国共产党十八届三中全会报告的摘录，设计意图：结合时政，以解读国家的方针政策的形式，进一步明确市场在资源配置中的决定性作用。