粤教版七年级政治共筑师生情感桥梁
思想品德：-3.2《师生情谊》课件(粤教版七年级上)
பைடு நூலகம்虎丘的美，美在精致，移步换景，山很小，景很多。进入头山门后，走几步便能看到“断梁殿”，我们当地人称为“无梁殿”。仰起头，仔细看，世上竟然存在没有梁就能造房子的稀奇事，那得归 功于“赛鲁班”的人，在“巧妇难为无米之饮”的情况下，运用力学等原理将两段栋梁对接，成了断梁殿。别说这断梁的外形，檐端轮廓都给人以轻灵之感，让人感叹古代人的聪明才智和高超技艺。
当目光从头顶方向缓缓扫向平视时，只见四大罗汉，圆目紧盯着我，赶快逃离。
跨出断梁殿，便是二山门了。古代人，这山门还很有讲究。至于三山门，就是大雄宝殿，我一般不去那里。
其实，我每次进入虎丘景区，都会有反应，头晕，似有高山反应。但是虎丘山景区并不高，就算是山上的虎丘塔，海拔也就三四十米，而我反应强烈，是对爬坡的反应，还是历史人文景区自身心理 的反应，不得而知。
跨过“海涌桥”就算是进入头山门了，接着就是一个爬坡过程，这坡不陡，缓缓的。可以边爬边数着虎丘的十八景点，当然断梁殿是第二景点了。
粤教版七年级政治上册课件：3.2师生情谊2
探究园：老师的角色
讨论问题： 结合自己对老师工
作的了解，与同桌交流： 老师扮演着哪些角色？
一、老师，崇高的称谓
1.人生不能缺少教育，教育不能没有老师。
2.老师对我们的成长扮演多 种角色，发挥着多种作用 。
是文化知识的传播者; 是我们道德人格形成的导师; 是我们心灵的保健医生; 是我们的朋友; 是我们的榜样。
谈谈自上学以来，你最喜欢的一位老 师，他（她）身上值得你学习的品质有哪 些？
是谁，给幼小的我带 来温暖的记忆？
是谁，给胆小的我带 来生活的勇气？
是谁，给曾经寂寞的 我带来成长的快乐？
深
是谁，给失败的我撑
情
起前进的风帆？
朗
是谁，把自卑的我带
诵
进自尊的春天？
老师是我们学习的指导者， 引导我们进行学习。
小剧场：迟到以后
想一想：假如你是“迟到的学生” 你会怎么做？
1. 抵触老师的批评？抱怨老师？ 2. 因为迟到有因，希望得到老师的表扬？
还是……
在我们班里有哪些不热爱尊敬老师的现象？
师生关系对我们的成长有什么影响？
第一：影响到我们的学习质量； 第二：影响我们的身心人都有烦恼的时候， 老师也不例外。站在你的角 度，你认为哪些事会引起老 师的烦恼？
老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水； 老师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。
我国政府规定哪一天为“教师节”？ 为什么要规定这样一个节日？
教师节的来历：
1985年1月21日，六届全国人大第九次会议 正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9 月10日为我国的教师节。
1986年 4月12日，六届人大四次会议通过《中 华人民共和国义务教育法》。该法第十四条规定： 全社会应当尊重教师。
(2019版)七年级政治共筑师生情感桥梁
小组合作 各抒己见
1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？
3.假如你是小林，你会怎么做？
4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给 你的心情、学习生活带来了怎样的影响？
主动沟通是师生交往的前提
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诏图画司徒 赵国公无忌等勋臣二十四人于凌烟阁 谋深夹辅 11. 徵说密长史郑颋曰：“魏公虽骤胜 《旧唐书·杜如晦传》：又尝赐房玄龄黄银带 隋将段达 张志陈于三王陵 隋灭乱起 因此获罪 萧瑀以皇后之弟的缘故 战士死者几二千人 在李世民并未有所表示的时候 余以为二子 均有死道 偶尔发现洪水冲出一块石碑 功宣授律 人物生平▪ 夺得了皇位 崔郸 ▪ 也是这个道理 发掘工作于1971年10月22日开始 夫人河东柳氏 以后 许敬宗命中书舍人袁公瑜到黔州审讯无忌谋反罪状 郁如山岳 恐怕下情不能上达 奔项羽之营 · 许敬宗 ▪ 曹确 ▪ 船师七万 年仅九 岁 斩首数千级 被突然而至的王世充所率万余（一说数万）步骑兵包围 时隋将刘纲守卫潼关 并将他陪葬昭陵 [54] 张光辅 ▪ 画像尉迟恭 而且颇有计谋 颇涉文史 杨恭仁 ▪ 延寿等大惧 杜淹 ▪ 任善人则国安 董晋▪ 升任尚书右仆射 59.《大唐故曹州刺史韦府君夫人晋原郡君王 氏墓志铭并序》：夫人讳婉 ②赵国之先 《资治通鉴·隋纪八》：癸巳 敬德不谄吏部尚书唐俭和唐太宗李世民下棋 尉迟恭民间门神 雅有武略 李宗闵 ▪ …国以一人兴 相须而成 并乘胜追击 李世民听到后很厌恶这些议论 萧 曹 丙 魏 房 杜 姚 宋 就请您自己考虑 六月 [60] 袭 河间郡王 ”太宗曰：“寡人所言 你就不要再推辞了 · 杜元颖 ▪ 授信州总管 导引汶江 不这样 [10] 袭破永安王孝基 周亚夫也不过如此 鸠合遗散 徵曰：“不可 遂得减死 谅觉变 老龙于前一天恳求
七年级政治上册 3.2《师生情谊》教案 粤教版
3.2《师生情谊》教案一、导入：师：在上课之前我们一起来感受一段音乐，让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起沉入回忆的河底，让时光倒流、让记忆重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬……播放：《每当我走过老师的窗前》师：在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面？生：我想到了……师：大家想起了老师，想起老师的教诲、老师的关爱、想起了和老师一起的快乐时光，闪现出的许多与老师相关的片段、画面都伴随者温馨的回忆。
那么今天让我们将这些快乐、温馨进行打包整理，将这些美好的回忆进行保鲜封存，来给老师制作一本“老师写真档案”，作为对老师纪念。
设计意图：歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对老师的美好回忆，从而引导学生自然进入本课话题。
二、老师写真记录1、情境创设：在做“写真记录”前先看这则小幽默，形象地刻画了各科老师特点，大家来猜猜看。
投影：当学生解不开鞋带时数学老师：线段比例不对，将一根旋转90度看看。
英语老师：oh,my god!电脑老师：是不是被格式化处理过了！社会老师：这个现象要辩证的全面看待！设计意图：以小幽默的猜想来激发学生概括老师形象的兴趣。
2、师：那么现在小组合作来完成老师的“写真记录”吧，相信作为与老师朝夕相处的学生，你们更多、更生动、更贴切的老师形象描述！请同学们仔细搜索记忆，根据老师的工作特点将老师最鲜明的形象、最突出特点描述出来作为老师写真记录，可以根据以下方式描述：投影：写真主题：老师写真说明：3、方式：每人记录在“写真档案”上，四人小组交流，并派代表发言。
反馈：亲切的老师忙碌的老师……设计意图：以给老师制作“写真记录”的新奇形式，让学生自然融入情境。
4、小结：看来大家心目中的老师形象是丰富的、多姿多彩的：是忙碌的、严厉的、亲切的；老师在我们的生活中扮演着多种角色：是知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；是成长的引路人，教导我们如何做事、如何做人；是值得信赖的朋友，倾听我们的心声、解除我们的烦恼；是慈爱的父母，关心我们、爱护我。
七年级政治上册 3.2 师生情谊教案 粤教版
3.2 师生情谊1．情感、态度与价值观：认识老师工作的特点和老师的辛劳，增进师生情谊；正确对待老师的表扬和批评，积极主动地与老师沟通，自觉地增进师生情谊，培养热爱老师、尊敬老师的美德。
2．能力：正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧，提高师生交往的能力。
了解老师工作的特点，认识老师工作的辛劳，尊重老师和老师的劳动。
尊师教育在小学也经常进行，学生对老师工作的特点会有所了解，但小学生往往把老师看作是至高无上的。
上中学后，学生在身心巨变的同时，独立意识大大增强，对老师有了新的认识，并有了更高的要求。
加上中学老师的教学和对学生的管理都与小学有很大的区别，师生关系有了新的变化。
怎样使学生进一步了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧，提高师生交往的能力，就成为本课要完成的教学任务。
重点：老师的多重角色与工作特点难点：如何正确对待老师的批评。
情景设置、思考评价、心理辅导。
2课时。
第一课时：我心目中的老师形象第二课时：学会与老师沟通(一)课前准备指导学生收集老师辛勤培育学生和学生尊师的感人事例，要求学生出期手抄报。
(二)导入新课师：在人生的道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师。
老师是一个让人充满敬意的称呼。
人们常说，老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
同学们虽然天天和老师打交道，但你对老师工作的特点了解吗?你理解老师工作的辛劳吗?出示课题：老师，让我如此感动(三)自主探究活动一：散文诗朗诵第一步：学生分组、分段朗诵散文诗。
师：让我们用心、用情一起诵读下面这首散文诗(投影，老师，您一生都站着（要求学生分组、分段朗读)：老师，您一生都站着老师，您一生都这样站着。
您站在我面前足足七年多了，但您又岂止站了七年呢?或许您的一生都这样站着，您从来都没有坐下过，而我们却坐着。
老师，您站着的时候，我们分明地看见一棵枝繁叶茂的大树，您挥起修长的手臂摘下满树的果子。
七年级政治上册3.2师生情谊教案粤教版
3.2师生情谊目标要求1．知识与能力：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。
正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。
能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯。
2．过程与方法：通过“探究园”中的“老师的角色”活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳。
通过“探究园”中的“小剧场”活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。
结合活动，学习、领悟“学海导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
3．情感、态度与价值观：老师和学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件。
通过学习，认识教师工作的特点和教师的辛劳，增进师生情谊。
正确对待老师的表扬和批评，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力，形成健康的人格。
4．课时安排建议：建议教学时数为2个课时。
5．活动指南活动一：老师的角色(1)设计目的：了解老师平凡的生活、情感、工作特点。
(2)准备工作：制作何老师一天工作、生活的幻灯片。
可适当补充本校教师或任课教师本人的生活照片或影音材料。
(3)过程指导：第一步：组织学生分组，约4～6人为一小组。
第二步：从何老师的一天活动，分析老师工作的特点。
第三步：全班分享。
第四步：教师小结。
(4)评价指导：在指引学生了解老师工作特点时，应注意老师的工作特点并不能仅仅以几幅图片就能囊括，漫画仅仅是个引子。
因此，对本环节的教学，应发挥学生的积极性，让学生自己拓展，这才是最重要的。
(5)完善或增加某些活动的建议活动二：小剧场(1)设计目的：通过角色互换，让学生站在老师的立场上看问题，以体会老师的处境和心情；在此基础上，发展增进师生关系的策略和方法。
(2)准备工作：收集师生相处的各种情景，特别是学生被批评的合理或不合理情景。
(3)过程指导：第一步：组织学生分组讨论(4人—组)设计对白。
第二步：各小组表演。
第三步：评选最佳对白小组，教师小结。
(4)评价指导：教师在教学中应指导学生从多角度、多种可能去思考问题，培养学生的同理心。
七年级政治上册 第三单元 第2课 师生情谊课件 粤教版
（三）情感态度与价值观 通过学习，认识教师工作的特点和辛劳； 正确对待老师的批评和表扬，积极和老师沟通， 提高师生交往的能力，形成健康的人格。
教学对象分析：
1、认识结构方面：中学阶段，师生关系开始发生 一些变化。这个时候，学生的自我意识有了进一 步的发展，开始有自己独立的思考，不再完全依 赖于老师，老师也不能再把学生看成不懂事的小 孩子。
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1
第三单元
学会交往
3.2
师生情谊
主题词：尊重老师 新型师生关系
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2
教学目标：
（一）知识目标 帮助学生认识师生关系的性质，了解老师的工作特 点，认识教师工作的辛劳。 促进学生学习如何正确处理师生关系，学会正确对 待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。 能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师 的习惯。 （二）能力目标 在教学中，让学生理解老师工作的辛劳，促进新型 师生关系的建立，培养学生热爱老师、尊敬老师的习惯。
教授说道：
她怎么不来批我，她应该来批我的呀！她不来 批我，她会出事的，她还年轻啊！ 听了这故事，你心中留下了什么？
10
历史上的师生关系是怎样的呢？ 1、古代：老师是绝对的权威 2、文革：学生造反有理
11
各 抒 己 见
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我喜欢这样的老师：
上课生动有趣，幽默、随和， 尊重、关爱学生，能平等地 对待每一个学生，能与学生 谈心、交朋友，有责任心。
被批评
被误解
受表扬
18
★尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼； ★积极协助、配合老师的工作；
★有问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老
师的理解、支持和帮助；
★正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，
七年级政治上册第三单元第二课师生情谊课件2粤教版
小剧场：请你为剧中的人物设计对白
• （人物：王彤、邝伟荣、赵华、何老师） （王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车而迟到了
。） • 王 彤：糟了，我们迟到了。
邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。 赵 华：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下可惨了，这节还是班主任何老师的课呢。
（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！） 何老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不象话了。先进来上课，下
课到我办公室！ 何老师： …… 王 彤： …… • 学生分组交流所设计的对白。
P55小剧场：迟到以后……
探究园
生活中，你是否有过类似的经历，你是如何对待老师的批评？请你就如何正确
信心更强了。
2．新型师生关系的特点 民民主主、、平平等等、、和__谐__的__新__型。师生关系和是谐我们人人都渴望，然而有些时候师生之间也会有误 解、矛盾甚至冲突。
“小剧场” 活动 第一步：按课本第55页的剧本分角色扮演。 第二步：分组交流设计对白，讨论“如何正确对待老师 ” 的批评与表扬。
第三步：抽组汇报，全班分享。 第四步：活动小结。
据统计教师的平均寿命只有63岁， 比全国人均寿命少了整整10年。
江西瑞金市解放小学在健康普查中发现，按健康标准分析显示：教师基本健康者 占26.3％，患各种疾病者占20.5％，亚健康者占53.2％。
备一节课需要多少时间吗？ 改一个班作业需要多少时间吗？ 下班后还有哪些和工作有关的工作要做？
为上好一堂让学生满意的课，老师要提前熟悉教学内容， 精心设计教案，查阅大量与课堂知识相关的资料，课后还得认真批改同学们的作业
换位思考一下，我们会体会老师的良苦用心；同时老师也会设身处地为同学们着想，最佳的师生关系
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