三年级上册《北京立交桥》
《北京立交桥》上课课件全解共24页
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
24
ห้องสมุดไป่ตู้
北京立交桥
北京立交桥
教学目的
一、进一步理解记叙文说明文的区别。
二、了解通迅这种新闻体裁的特点。
三、锻炼把记叙文改写为说明文的初步能力。
教学设想
一、安排二教时
二、了解记叙文、说明文各自的特点，从而懂得这两种文体的区别。
三、在懂得两种文体区别的基础上，进行习作的实践。
四、重在指导，让学生发挥主观能动作用，尽量少作：“分析”。
首都交通事业的飞速发这篇文章，是不是可以写出它的主题
（有的人的换个说法，叫做中心意思，或主题思想）来？书面准备；巡回，
了解。指名板演，明确：通过十年中北京立交桥的发展情况和优美形式的记
叙，赞美了首都交通事业的飞速发展。作者写本文，实质上是在歌颂社会主
义制度的优越性。主题中，存在着作者的基本思想。提示：这个主题的句
事实说话。它与一般消息不同的是：通讯的叙述比较详尽、具体；消息的叙
述比较简明、概括；通讯较多地报导人物（当然也有事件），消息以报导事件
为主。通讯可以灵活地运用各种表现手法，它的主要表现手法是叙述，但也
常常有较多的描写，有时也用抒情、议论等手法。以本文为例，它所写的事
件是北京立交桥的飞速发展，所写的人物很多，是群像；依时间顺序写，有
幺，意图表达什幺思想，正是从作者这个角度说的。而阅读分析时，常说的
主题，是从一篇作品，一篇文章来说的。这就是说，主题是作品（或文章）
表达的基本思想或说明的主要问题，它显示作者对客观事物的评价或态度。
在“通过”的前头用上“本文”、“作品”、“文章”之类的词是必要的。懂得这个原
理，知道其所以然以后，学习语言，写出主题时，就不会是盲目的实践了。
提示：课前预习，有两个思考题，一个是全文段落很多，哪些段落内容的
北京的立交桥
读课 北京立交桥（二课时） 教学要点： 1、分析欣赏生动细致的描写。 2、体会记叙文与说明文的区别和联系。 3、理解本文的 中心思想，明确作者的写作意图。
教学步骤： 1、导入新课。导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特 点。石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大 家谈谈，什么是桥？ （估计一般学生都认为： 桥是架在水上的方便通行的一种建筑。或许也 会有学生指出桥有不架设在水上的， 教师见机行事， 在学生回答的基础上， 抛出比较科学的 定义） 好，刚才大家都作了积极的发言， 桥的准确定义是： 供铁路、 道路等跨越河流、 山川、 障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》 ）。时代在发展，社会在进步，各种 新型的桥梁不断涌现。这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。
2、板书课题及作者。 3、常规检查： ① 读准字音：匝道 浊流翌日鸟瞰 湍急 老妪 疏浚 惬意 徜徉 迥异 ② 解释词义： 孩提 窥见 并行不悖 姹紫嫣红 偃旗息鼓 4、 听读课文。由学生 2—4 人轮读，学生注视课文细心听读， 进一步从整体上感知课文。 5、 在整体感知课文的基础上， 指导学生理清文章思路， 了解文章结构， 写出结构提纲： 6、指导学生重点新闻记者第三部分。要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这 样写的好处。②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与 哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。
7、 问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥 表现了什么？ 8、 献疑解疑。学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。 9、 课堂练习(事先印好，分发全班) 。 (1) 读拼音写汉字： yi()日鸟 kan( ) qie()意
tuan()急 cha()紫 yQn()红
北京立交桥优秀PPT课件
网上和书店里育儿书籍，视频一大堆。究竟什么样的育儿理念才是最好的，每个父母都要根据自己孩子情况进行摸索学习。我偶尔也看这些育儿经验，但更多的是和女儿实际接触中学习成长。 孩子的童年就这么几年，最需要父母陪伴，参与的时候。每每看到电视上播放的留守儿童那种期盼的眼神，我都非常难受，我理解那些父母们不得已的苦衷，但我更同情那些留守在家里，整天见不到父母的孩子。
北京立交桥作文六百字
北京立交桥作文六百字Beijing is known for its impressive infrastructure, one example being the numerous overpasses that crisscross the city.北京以其令人印象深刻的基础设施而闻名，其中一个例子就是密布在城市中的立交桥。
These towering structures, also known as flyovers or overpasses, play a crucial role in managing the city's traffic flow.这些高耸的建筑物，也被称为天桥或过街天桥，在管理城市交通流量方面起着至关重要的作用。
One of the most iconic overpasses in Beijing is the Beiguan Flyover, which spans over the North Second Ring Road.北京最具标志性的立交桥之一是北关立交桥，横跨在北二环路上。
The Beiguan Flyover not only provides an efficient solution to traffic congestion in the area, but also offers a breathtaking view of the cityscape.北关立交桥不仅为该地区的交通拥堵问题提供了高效的解决方案，而且还能欣赏到城市的壮丽景观。
As vehicles zip by underneath, pedestrians can leisurely stroll across the overpass, taking in the sights and sounds of the bustling citybelow.当车辆在下方快速驶过时，行人可以悠闲地穿过立交桥，欣赏着下方熙熙攘攘的城市景象。
《北京立交桥》上课课件
跨越时间；节油养车； 保障安全；美化环境
主题
本文写北京立交桥的发展、姿 态和作用，表达了作者对北京立交 桥的赞美，也反映了我国改革开放 以来的辉煌成就。
问题探究
• 1、作者在写北京立交桥前，为何还写 护城河桥、玉带桥和卢沟桥？
引出下文的北京立交桥
• 2、“闯”字写出“我”什么心情？
惊发展， 请用文中的一句话概括这一成果。
长虹飞架遍京华
4、“全部工期只用了九个半月”中的“只” 能否删去，为什么？
（1）不能 （2）因为“只”强调工期短、速 度快，如果删去则没有此效果。
北京立交桥
体裁：通讯 作者：刘宗明
这样的桥你见过吗？
这样的桥你见过吗？
这样的桥你见过吗？
作者简介、时代背景
• 刘宗明，河北容城人，新闻记者。 • 本文写于1989年9月26日，原题为《北京的 虹——首都立交桥礼赞》。随着汽车的逐 步增多，交通拥堵不堪，于是北京从1974 年开始建立交桥。1978年十一届三中全会 召开，吹来了改革开放的春风，随着经济 日益增长，北京一座有一座的立交桥，犹 如雨后春笋般出现。
建国门桥
西直门旧桥
三元桥
表格
玉蜓桥
立交桥出现前的交通混乱状况 7、15段写________________ 立交桥建成后的交通情况 17段写________________
8、破折号的作用： （1）解释说明（2）强调突出（3）话题 转折 尾段中的前两个是 （1） （ 2） 后四个是
9、立交桥的作用有哪些？
通讯知识
• 定义：通讯是运用记叙、描写、说明、 议论、抒情等多种表达方式，具体、 生动、形象的反映新闻事件或典型人 物的一种新闻报道形式。它是记叙文 的一种，是报纸、广播、电台、通讯 社常用的文体。 • 特点：严格的真实性、报道的客观性、 较强的时效性、描写的形象性。
北京立交桥_1
北京立交桥 教学目的 一、进一步理解记叙文说明文的区别。 二、了解通迅这种新闻体裁的特点。 三、锻炼把记叙文改写为说明文的初步能力。 教学设想 一、安排二教时 二、了解记叙文、说明文各自的特点，从而懂得这两种文体的区别。 三、在懂得两种文体区别的基础上，进行习作的实践。 四、重在指导，让学生发挥主观能动作用，尽量少作：“分析”。 第一教时 教学要点 一、本文的主题；深化对文章主题的理解。 二、通迅的特点。 教学内容和步 一、检查预习，导入新课 提问：预习中，字、词方面有哪些疑难？解答，板书补充几个字的读音；翌（yì），迥(jiǒng),湍(tuān)。（课本上已注意的，要看课本，不要板书。）指名朗读，注意名读、字音，指导，纠正。 二、教读课文 提示：课前预习，有两个思考题，一个是全文段落很多，哪些段落内容的关系比较接近，可以合成一个大部分？一个是作者在本文中叙述什么？描写什么？意图表达佬思想？准备回答。小声议论，座位靠近的可交换意见；巡回，了解理解的情况。 提问：指名回答第一个总是鼓励发表各自的意见。明确：第一部分（第一至第八段），写十年中北京立交桥飞速发展的情况。第二部分（第九至十四段），写北京立交桥的多姿态多彩。第三部分（第十五段至二直二段），写北京立交桥在社会主义建设中的作用。全文有叙述，有描写。 提问：每时名回答第二题，鼓励发表各自的意见。这是一篇记叙文。作者写1974年开始，北京有立交桥，主要叙述了从1978年起，十年中北京立交桥的发展情况和作用，描写了北京立交桥的优美形式和市容的美化，赞美了首都交通事业的飞速发展。 提示：讨论了上边两个问题，熟读了这篇文章，是不是可以写出它的主题（有的人的换个说法，叫做中心意思，或主题思想）来？书面准备；巡回，了解。指名板演，明确：通过十年中北京立交桥的发展情况和优美形式的记叙，赞美了首都交通事业的飞速发展。作者写本文，实质上是在歌颂社会主义制度的优越性。主题中，存在着作者的基本思想。提示：这个主题的句子，是完整吗？有没有主语？讨论，回答，在“通过”的前头加“本文”或“文章”。提问：刚才说作者叙述，作者描写，作者意图表现什么，怎么现在写成了“本文”或“文章”呢？思考，议论，发言。 小寻（讲述）： 关于主题：一篇作品，一篇文章，题材是作者组织的，主题是作者对生活的长期积累和反复提炼的过程中逐步形成的，我们说作者叙述什么，描写什么，意图表达什么思想，正是从作者这个角度说的。而阅读分析时，常说的主题，是从一篇作品，一篇文章来说的。这就是说，主题是作品（或文章）表达的基本思想或说明的主要问题，它显示作者对客观事物的评价或态度。在“通过”的前头用上“本文”、“作品”、“文章”之类的词是必要的。懂得这个原理，知道其所以然以后，学习语言，写出主题时，就不会是盲目的实践了。 提示：这篇文章报导了北京立交桥的情况，有叙述有描写，比一般的消息报导详细多了。它到底是属于哪一类的文章呢？（指点：记叙文只是就在范围而说。）思考，议论，发言。 小结（讲述，引导，利用初一年级读过的《新闻两篇》作比较，并参看本册第二二课。） 这篇文章应归入“通迅”一类。通迅是新闻体裁之一，写真人，写真事，胡事实说话。它与一般消息不同的是：通讯的叙述比较详尽、具体；消息的叙述比较简明、概括；通讯较多地报导人物（当然也有事件），消息以报导事件为主。通讯可以灵活地运用各种表现手法，它的主要表现手法是叙述，但也常常有较多的描写，有时也用抒情、议论等手法。以本文为例，它所写的事件是北京立交桥的飞速发展，所写的人物很多，是群像；依时间顺序写，有时也依空间顺序；表现手法上，描写占了相当大的比例。 读课文，看看除了叙述和描写以外，有没有类似说明的句子；指出认为写作上值得探究（或者说，是写作上还需再作理解）的地方。 第二教时 教学要点 一、本文写作上的特色。 二、记叙文中的说明成分，说明文中的记叙成分的交叉现象；对这两种文体了解得进一步深化。 三、记叙文、说明文文体变换的练习。 教学内容和步骤 一、结合检查作业教读新课 提问（引导提出探究的问题，并板书，下同）：为什么从护城河说起？为什么要这样写护城河？回答，明确：先作铺垫；并从对比中突出立交桥。护城河和桥“颤巍巍”，“桥板缝”，“浊流”以及附近的乱坟岗子，同立交桥的雄伟、壮丽、优美和徒刑多样，形成强烈的对比。为什么要连写护城河桥、玉带桥、卢沟桥？回答，明确：桥与水形影不离，由此而突出了所写对象陆地桥——立交桥。提问：写造桥年份，有什么作用？回答，明确：1974年，复兴门立交桥“闯入了我们的生活”，仅仅是开始。1978年至1989年（指导使用课本，本文发表于1989年9月）十年之间“第虹飞架遍京华”，立交桥达61痤之多。有描写，有翔实的数字，写出了发展之快。提问：第二部分各段之间的关系是臬的？回答，明确：中间四个段落具体地描写四座立交桥的造型、姿态，生动地写出各自的特点。开头的“一道道长虹”、“它们”，末了的“一座一座”、“每座”指出是全部立交桥。既概括全部61座立交桥，又具体写其中的四座，这就全面地反映了立交桥的风貌了。说是“艺术品”，是“画”，是“诗”，都是赞美之辞，正是作者基本思想的表现。提问：为什么要在第十五段中写“动脉栓塞”？回答，明确：为了用下文各段对照：“立交桥改变了一切”，并且用短句，用破折号来表现北京立交桥在社会主义建设中的作用，达到歌颂社会主义制度优越性的目的。 小结 细计各段落、各部分，会发现写作上可以钻研的地方，像上边所说的铺垫、对比；引入而突出对象；年份上的前后照应；具体写代表性的，并概括了人体；新旧情况的对照；存折号排出短句的引人深入思考；等等。以上只是列举，取得共同认识。课外，各人还可以探究，细读，体会（包括词语的运用）。 提问：找到类似说明的句子吗？回答，明确：第三段用数字说明，并写复兴门立交桥的结构、外型。第十一段写西直门立交桥结构、外型，用数字和比喻说明。这就是记叙文中含有说明成分。提示：回顾《中国石拱桥》看看文中有记叙成分吗？看书，回答，明确：《中国石拱桥》第八段，第十段，有记叙成分。 小结（先回忆一下读《中国石拱桥》时对说明文同记叙文区别的初步认识） 《北京立交桥》是记叙文（通讯属于记叙文）。本文体现记叙文的特点：它通过对北京立交桥飞速发展情况的报导，歌颂社会主义制度的优越性；文章的主题，表明了作者对客观事物的评价或态度；作者必须积累素材，并形成主题；它用描写、叙述为主要手法来记人记事边疆通过人物、事件的描述来表现主题。有是，记叙文中也会有少量说明成分。而说明文中，有时也会有少量的记叙成分（提示：回忆说明文的特征，说明的方法，参看上面举的《中国石拱桥》中第八段、第十段的例子。）这两种文体有明显的区别，在表达上又有交叉的现象。 二、当堂练习 文章描述的建国门桥、西直门桥、三元桥、玉蜓桥等四座立交桥各有特点。试用最简单的语言概述出来（尽量用课文中的语句），参考答案如下： 1．建国门桥的特点：宛如一片巨大的苜蓿叶，犹如一个巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带。 2．西直门桥的特点：顶层机动车车道是圆形转盘；中层非机动车道是椭圆转盘，环形的空腹桥，螺旋状登高的钢梯，10座不规则开头的桥组成的中心岛，普遍使用的双抛物线形T型梁。 3．三元桥的特点：桥向八方伸展，那条长450米的架空匝道，是北京市最长的高架道路。总面积达7.5公顷，布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公署里，植有鲜花，立着雕塑，置着坐椅，装点得俨然立体花园。 4．玉蜓桥的特点：变量桥群。8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵，组成一个庞大的桥系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。一座座桥组成一只巨大的振翼欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑，与桥下流水桥区的树木、草坪、月季构成一幅玉蜓图。 三、布置作业 1．对立交桥的作用，作者只作了如下的概括：“跨越时间的桥”，“保障安全的桥”，“美化环境的桥”，没有展开，留给读者去思考。请你展开想象的翅膀，就感兴趣的一点，或记叙，或说明，改写成篇三百字左右的短文。 2．把《北京立交桥》（选择一部分）改写为说明文。并通缉一次班内交流。 板书设计 北京立交桥 一、体裁的识别： 新闻报道中的“通讯“（属于记叙文）。 二、主题的理解： 1．题材——十年中北京立交桥的发展，桥的优美形式。 2．手法——记叙（有叙述，有描写，有少量说明）。 3．表达思想——歌颂社会主义优越性（反映作者的基本思想，表现作者对客观事物的评价或态度）。 三、写法的探究： 1．新旧对比： 2．突出“陆地桥”； 3．依时间顺序（“十年”中的发展）叙述； 4．选取有典型性的四座桥，具体地描写； 5．稍作说明； 6．用破折号分段排出短句，写出立交桥作用，引入思考。
《北京立交桥》拓展阅读
立交桥的种类
单纯式
单纯式立交桥是立交桥中最简单的一种。
这种立交桥主要用于高架道路与一般道路的立体交叉，铁路与一般道路的立体交叉，其通行方法极其简单，各自在自己的道路上行驶。
简易式
简易式立交桥主要是设置在城内交通要道上。
主要形式有十字型立体交叉、Y型立体交叉和T型立体交叉。
其通行方法为：干线上的主交通流走上跨道或下穿道，左右转弯的车辆仍在平面交叉改变运动方向。
互通式
互通式立交桥主要有以下三大类：
1.三枝交叉互通式立交桥，包括喇叭型互通式立交桥和定向型互通式立交桥。
2四枝交叉互通式立交桥，包括菱形互通式立交桥、不完全的苜蓿叶型互通式立交桥。
完全的苜蓿叶型互通式立交桥和定向型互通式立交桥。
3.多枝交叉的互通式立交桥。
互通式立交桥的通行方法：
①苜蓿叶型立交桥通行方法：
通过苜蓿叶型立交桥时，直行车辆按照原方向行驶，右转弯车辆通过右侧匝道行驶。
左转弯车辆必须直行通过立交桥，然后转进入匝道再右转270度。
②环型立交桥通行方法：
通过环型立交桥时，除下层路线的直行车辆可以按照原方向行驶以外，其他车辆都必须开上环道，绕行选择去向。
灵活式
灵活式立交桥和前面几种不同之处在于，根据地势，可以把直行车辆、左转弯车辆、右转弯车辆的通过可以在交叉范围外单独建匝道实现，或者通过别的立交桥实现。
这样的好处在于其形式灵活，可以与别的立交桥在功能上互补，体积不大，最适宜在现有地铁等别的建筑物的城市建造，能解决交通拥堵，是立交桥的发展趋势。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11级中教班 吉巴
吉巴
2013年1月10日
二、生子教学
jiāo
qiáo
dēng qiáo
miào
交
桥 创
登 造
zào
11级中教班 吉巴
巧
jià
妙
chuàng
架
吉巴
2013年1月10日
注音 jiāo
部首
结构 上下结构
组词
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
ห้องสมุดไป่ตู้
交通
吉巴
注音 qiáo
部首
木
结构 左右结构
吉巴
再见！
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
吉巴
小学三年级区编汉语文
第七课 北京的立交桥
11级中教班 吉巴
日土县九年一贯制学校 达瓦卓嘎
2013年1月10日
北京的立交桥
导入 生字教学 词语教学
句子练习
感知课文
11级中教班 吉巴
巩固
2013年1月10日
吉巴
导入：（略）
11级中教班 吉巴
吉巴
2013年1月10日
第一课时 生字教学
组织教学：师生问候及检查作业！ 复习旧课：以听写方式把第六课的词语复习。 导入新课：以生字教学为主。
组词
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
木桥
吉巴
注音 dēnɡ
部首
结构 上下结构
组词
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
登山
吉巴
注音 qiáo
部首
结构 左右结构
组词
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
巧合
吉巴
注音 miào
部首
女
结构 左右结构
组词
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
巧妙
吉巴
注音
chuànɡ
刂
部首
结构 左右结构
组词
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
创立
吉巴
注音
zào
部首
辶
结构 半包围结构
组词
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
创造
吉巴
大家都读 得很好！
二、 词语看看谁读得又快有准。
注音 jià
立交桥
登山
部首 木 木桥 欢笑 上下
结构 上下结构 人间 巧妙 工人 创造 书架 组词 书架
大道
11级中教班 吉巴 2013年1月10日
吉巴
三、下面看看课后练习二。
创 工 笑 上 巧 人 欢 下 人 间 造 妙
么
汽
怎
车
11级中教班 吉巴
2013年1月10日
吉巴
四、作业
1、每个词语在工整地在
作业本上写一遍，明天 我们要听写。
2、结合学过的字词， 把课本多读下。
11级中教班 吉巴
2013年1月10日