福建 模块4作业：演示型课件资源应用计划表
9Unit 4 Topic 2 资源应用计划表
演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1.生词及短语学习：rocket, metal satellite，toothbrush Ink，recorder digital 关于新单词图片的课件。
图片+文本识记下载+开发5分钟通过对句型的复习来学习新单词。
2. 复习一般现在时态的被动语态通过课件复习am/is/are+vpp.图片+文本理解下载+开发5分钟突破化解该教学难点。
3.学习一般过去时态的被动语播放课文录音的录音机及显示文本的课件。
音频+文本应用下载+开发10分钟提供示范,正确操作。
4. 一般现在时态的被动语态和一般过去时态的被动语的区别。
区别am/is/are+vpp.和was/were+vpp的实物及图片.实物+图片分析自制+开发5分钟归纳总结资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1．关于本课新单词以图片方式展示，并配以文字，保存在素材文件夹下。
用以复习am/is/are +vpp. 句式的图片，保存在素材文件夹下。
2．用以学习was/were +vpp 句式句型及课文的音频。
3.用来操练一般现在时态的被动语态和一般现在时态的被动语态的实物和图片。
说明：1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4)来源：开发、现有、现有需修改、下载5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？附：教学设计方案。
信息化课程资源的获取与加工
2、信息化课程资源的获取与加工
要求：能够针对一定的主题做好资源应用计划，树立资源分类存放的思想；能够掌握信息化课程资源的获取方法与简单加工方法与技巧。
主要包括图片、声音、视频、动画等资源的获取与加工。
任务：假使你选择了一个与所学专业相关的主题完成了一份信息化教学设计方案，现需要为该信息化教学设计方案准备演示型课件资源，请按照以下要求完成课件资源的获取和管理工作：
1.建立课件资源库（树立资源分类存放的管理思想）；
2.围绕该主题通过自行开发、下载、修改等方式收集相关资源，将收集到的资源分类存放在建好的课件资源库中。
3.以压缩包的形式提交至网络教学平台，压缩包的名称为班级-学号后两位-姓名-课件素材获取与加工（如：汉本1-01-张三-课件素材获取与加工），压缩包中应包含含有资源的课件资源库以及填写完毕的与之相对应的演示型课件资源应用计划表(演示型课件资源应用计划表后请附信息化教学设计方案)。
注：演示型课件资源应用计划表见附件。
附：
演示型课件资源应用计划表。
第四模块作业表单二(修改)
（一）、南北战争爆发的背景（领土扩张）
引导学生看自由阅读卡了解美国领土扩张的历史。（出示美国独立时的地图）美国独立时只有13个州90多万平方公里面积的领土，独立后的美国，随着北方资本主义和南方种植园经济的发展，国家经济实力迅速发展，同时美国版图也急剧扩大。到十九世纪中期，土地已经扩张到770多万平方公里。美国的版图是怎样一步步扩大的呢？（出示《美国领土扩张动画示意图》）请学生根据课后自由阅读卡内容，作简单的描述。
“精彩绽放”——精彩课堂或精彩说课
省市县名称
江西省赣州市宁都县
网络班级
初中历史8班
任职学校
宁都县安福中小学
姓名
黎明
作业要求
学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业一中本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。
角色适应期教师：提交一份上课后的修改教案；
本人在对适合九年级学生的认知水平前提下，就如何充分开发教材资源，激发学生的学习情趣方面做了以下有益的尝试。
情景描述
战争的爆发
一、利用课外资料巧妙设疑、制造悬念，导入新课。
好的开头就是成功的一半。课堂教学亦是如此。为了给学生一个既熟悉又可以调动兴趣的情景，我先出示了一组图片：美国独立时国旗、《独立宣言》的签署、美国总统华盛顿，然后提问：“通过这些图片，你想到了哪一次战争？”
当我提出问题“美国独立以后，领土扩张的方式有哪些？学生们七嘴八舌的讨论开来，学生甲说：是通过战争……、乙学生说：武装颠覆……、丙学生说：低价购买等……例如……”。学生们的回答让我很满意，我微笑着双手竖起大拇指表示赞同！学生们个个会心得笑了。
国培数学教学资源应用计划表
应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？
说明：
水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价
名称：为此知识点的信息化资源起一个名字
类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类
来源：开发、现有、现有需修改、下载
感知教室里的方向
图形
分析、综合
开发
3分钟
情境导入，激发动机
3．认识校园中的东、南、西、北
感知校园里的方向
图形+文本
分析、综合
自制
5分钟
动手操作、自主探究、
发现规律，识记规律
4．认识地图上的东、南、西、北
认识地图上的方向题
图形+文本
掌握
网络下载
6分钟
教师讲解，发现规律，识记规律
5．巩固和应用
练习
图形+文本
掌握+应用
自制
10分钟
归纳总结、理解运用，巩固深化，拓展延伸
1．图形+文本，温故知新，回顾所学知识，为学习新知打下基础。
2.图表，引起思考，激发动机、兴趣。
3.图形+文本，帮助学生探究、发现规律。
4.文本，加深学生对位置与方向的理解掌握。
5.图形+文本，通过巩固练习，学生可以运用所学知识解决日常生活中的数学问题。
十组张新彦——数学教学资源应用计划表
演示型课件资源应用计划表
知识点
资源名称
素材类型
水平
来源
中小学教师教育技术远程 模块4作业 资源应用计划表
小学语文《画杨桃》教学设计方案xx 小学 xxx案例名称 科目 课时《画杨桃》 小学语文 1 课时 教 学 对 三年级学 提供者 象 生 xxx一、教材内容分析 《画杨桃》这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
“我”根据 自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学觉得好笑。
老师却通过这件事， 启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察，要实事求是，要尊重他人。
本文具体描写了人物的语言和神态，这也是本文写作的一个突出特点，抓住人物 的语言、动作、神态和心理变化来分析，观看图片，体会父亲和老师的话的含义 是授课的重点，在深入阅读的过程中，要抓住这一重点，帮助学生领悟其中的道 理。
另外，本文以对话描写为主，因此适合进行朗读练习。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能 1、理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、学会本课生字词语，理解“叮嘱”、“教诲”、“半晌”等词语。
4、练习用“不像„„而像„„”“不要„„要„„”说话。
、 过程和方法 1、让学生亲身体验，自主阅读，合作学习。
2、体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。
情感态度价值观 1、有感情地朗读课文。
2、培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。
三、学习者特征分析本节课的教学对象是小学三年级学生，已经具备了一定的阅读能力。
应训练他们围绕课 文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。
另外，在画杨桃这件事中， 爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。
这样的经历，孩子们在成长的过程中，也 能遇到类似的事情。
应怎样面对他人的误解，学会尊重他人，这是很值得学生去探讨的问题。
当然，要使学生通过对课文的学习，懂得看问题或做事都要实事求是，知道同一个事物从不 同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。
四、教学策略选择与设计多媒体正逐渐成为学生崭新的学习工具，在多媒体辅助下学习拓展了学与教的空间，使 学生信息素养和知识水平的提高成为了必然。
2012资源应用计划表
演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）
知识点资源名称素材类型水平来源使用时
间
应用方式和作用
1创设学习情景小动物做操
图
ppt课件感知下载50秒情景导入，激发动机
2 生活与新
课衔接
座位图片+文字应用自制30秒引入确定位置的教学
3探索怎么去确定位置师作动画文
字
图片+文字感知体
会
自制11分钟深入学习怎么确定位
置
4巩固练习练习与提高图片+文字评价开发5分钟检测学生综合运用知
识的能力
5结束语图片+文字
+ppt动画自由控制
说明：
1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价
2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字
3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：
“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类
4)来源：开发、现有、现有需修改、下载
5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间
6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？。
信息技术_资源应用计划表罗
《花边饺子的爱》-资源应用计划表演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用创设情境，感受母爱的伟大讲述母爱的故事音频加图像感受，交流，体验下载 5 创设情境复习字词导入新课重点字词图片+文本认识，掌握，理解，识记开发 5 复习，巩固字词学习课文，体味情感课文部分内容。
图片+文本理解，感受，下载15 图文对照初步理解课文联系实际，感悟升华感恩的心音频加图像体验，交流下载10 联系实际体会情感总结主题拓展延伸名言文本感受，应用自制 5 将想法付诸实际资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1、创设情境，导入新课约五分钟，保存在素材文件夹下。
2、学习生字词，保存在素材文件夹下。
3、理清人物情感，保存在素材文件下，文件名为“母爱的伟大”。
3、拓展延伸。
介绍本课作者保存在素材文件夹下。
说明：1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4)来源：开发、现有、现有需修改、下载使用时间：资源在课堂教学中使用的时间。
吴峰国-英语-演示型课件资源应用计划表
演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点 资源名称 素材类型水平来源 使用时间 应用方式和作用 如何谈论身体不适与提出建议 复习文本、图片 识记，理解，应用 现有需修改 4 通过课件演示复习旧知，导入新课 展示1a 听力与课文内容 导入新知识1a动画（flash ）理解，分析，综合下载课件1通过flash 导入1a ，并进行听力训练再次听读1a1a 听力训练音频、文本 理解，分析，综合下载课件1通过音频再次听读1a ，理解并回答问题展示具体事物图片及新词汇、句型学习1a 新词汇、句型文本、图片、动画识记，理解，应用 现有需修改1 通过课件演示激发学生学习新知识的兴趣 用should (not) \ had better (not) 提建议.操练1b 文本、图片 识记，理解，应用，分析开发2通过课件演示让学生掌握知识点，承上启下，自然过渡通过观察思考完成2乱图重组并复述Michael 受伤过程操练2文本、图片 理解，应用，分析，综合下载课件5通过课件演示培养学生逻辑思维能力与简单复述能力并进行安全教育说明： 1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash ），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载 5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？。
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演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）
知识点资源名称素材类型水平来源使用时
间
应用方式和作用
1“你，——你贵姓？”窗户谁叫打
开的
视频感知与
体验
下载+开
发
30秒感知戏剧内涵，品
读鉴赏人物语言，
解析人物个性
2“你姓什么？”“你是谁？”无锡是个好
地方-她是
周公馆梅妈
的女儿，她
叫侍萍
视频感知与
体验
下载+开
发
2分21秒感知戏剧内涵，品
读鉴赏人物语言，
解析人物个性
3“你来干什么？”老爷你想见
一见她么-
这些傻话就
请你不必说
了
视频感知与
体验
下载+开
发
6分38秒感知戏剧内涵，品
读鉴赏人物语言，
解析人物个性
资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：
（样式：资源名称，主要内容）
1.播放周朴园与鲁侍萍多年后初次见面的话剧视频，30秒钟时间，保存在素材文件夹下。
2.播放周朴园进一步的心理活动的话剧视频，从细节处进一步挖掘周朴园的心理活动特点，
视频2分21秒，保存在素材文件夹下。
3.播放周朴园心理活动剧烈、情感升华的话剧视频，6分38秒，保存在素材文件夹下。
说明：
1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价
2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字
3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：
“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类
4)来源：开发、现有、现有需修改、下载
5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间
6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？。