幼儿园中班社会教案：快乐超市
幼儿园中班主题活动教案：小超市
一、主题活动名称：幼儿园中班主题活动教案——小超市二、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市中的商品种类及购买商品的基本流程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及社交能力。
3. 情感目标：培养幼儿对超市购物的兴趣，体验购物的快乐。
三、主题活动准备：1. 教具准备：超市场景图、商品图片、购物清单、购物车等。
2. 环境准备：设置一个模拟超市环境，包括货架、商品、收银台等。
四、主题活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟超市，引导幼儿观察超市的布局和商品种类。
2. 讲解：教师向幼儿讲解超市的基本功能和购买商品的流程，如挑选商品、排队结账等。
3. 实践：教师发放购物清单，让幼儿分组进行购物活动，体验购物的乐趣。
五、主题活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长带幼儿去真实超市进行购物活动，巩固所学知识。
2. 区域活动：在幼儿园区域活动中，设置超市角色扮演区，让幼儿扮演不同角色，如售货员、顾客等，锻炼幼儿的社交能力。
3. 绘画活动：让幼儿绘制自己喜欢的商品，培养幼儿的审美能力和创造力。
六、主题活动六：认识商品分类1. 认知目标：让幼儿了解商品的分类，如食品、玩具、日用品等。
2. 技能目标：培养幼儿的分类能力和观察能力。
3. 情感目标：培养幼儿对商品分类的兴趣，提高整理商品的能力。
七、主题活动七：学习货币知识1. 认知目标：让幼儿认识货币，了解货币的单位及兑换关系。
2. 技能目标：培养幼儿的计算能力和货币兑换能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜货币，合理消费的观念。
八、主题活动八：学习购物礼仪1. 认知目标：让幼儿了解购物礼仪，如排队、礼让、询问等。
2. 技能目标：培养幼儿的沟通能力和社会交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、文明礼貌的行为习惯。
九、主题活动九：制作购物清单1. 认知目标：让幼儿了解购物清单的作用，学会制作简单的购物清单。
2. 技能目标：培养幼儿的书写能力和计划能力。
幼儿园中班教案《超市》
幼儿园中班教案《超市》《中班教案《超市》》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的密切关系。
2、尝试购物，并尝试解决在购物过程中出现的问题。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验去逛超市。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：1、幼儿有去超市购物的经验。
教师事先与附近的超市取得联系，商量好参观购物事宜。
2、幼儿用书：《超市真方便》。
3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。
4、每个幼儿准备2~5元零钱。
活动过程：一、引出超市。
师：我要买一袋盐，可以去哪里买？你去过哪些超市，它们叫什么名字？超市里有些什么？指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。
二、了解商品的分类。
师：怎样在超市里找到自己需要的东西？教师（出示照片）：看这里的照片，商品是怎样分类的？有哪些记号？引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。
知道这样摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。
三、了解超市购物的程序。
组织幼儿交谈，了解购物的环节。
师：你去过超市吗？在超市里，人们是如何买东西的？师幼共同总结。
四、组织幼儿到超市购物。
交代购物的要求。
引导幼儿认识超市的标志，向超市的营业员问好。
幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。
幼儿自由购买2~5元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。
围绕“我去购物”谈话，共同分享解决问题的方法。
师：刚才你在购物时遇到了什么问题？你是怎么解决的？师：在超市购物要注意什么？教师小结：超市给我们的生活带来了方便、快捷，是生活中比不可少的。
小百科；超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。
一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。
在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。
中班教案《超市》这篇文章共2061字。
幼儿园中班主题教案《逛超市》社会活动体验生活的乐趣
幼儿园中班主题教案《逛超市》社会活动体验生活的乐趣一、教学目标•帮助幼儿了解超市的基本概念和功能，并明确购物的目的和方式。
•引导幼儿通过参观超市，体验生活乐趣，学习社会行为规范。
•提升幼儿的语言表达、观察和思维能力，培养他们的团队合作和自理能力。
二、教学内容1.生活实践通过实地参观超市，了解超市的基本概念和功能，感受生活的丰富多彩。
2.社会行为规范引导幼儿遵守社会行为规范，积极与他人交往，学会礼貌表达和合作。
3.语言表达让幼儿自由表达和发言，扩大语言表达范围，提高语言表达能力。
4.思维能力倡导幼儿学会思考，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
5.团队合作让幼儿彼此之间互相帮助与合作，提升团队合作意识。
6.自理能力培养幼儿良好的自理能力、安全意识，探索生活中的自我发展。
三、教学过程1.超市调研•教师带领幼儿参观超市，并让幼儿自由观察、感受、体验。
•通过提问、引导幼儿探索超市的具体货物、种类、价值、价格标准、购买方式和扫码结算等过程。
2.游戏练习•分组进行模拟购物游戏，让幼儿体验消费乐趣。
•教师引导幼儿在买东西时理智思考，学会选择性消费的正确方法。
3.学习社会行为规范•教师给幼儿讲解社会行为规范及礼仪知识，鼓励幼儿遵守行为规范，带动幼儿发挥自我价值，促进情感发展。
4.自由表达•通过小组内互动和大组汇报，让幼儿自由发言、表达自己的观点和想法，积极参与课堂，增强话语表达能力。
5.团队合作•在游戏过程中分组互动，让幼儿互相帮助，团队合作，培养团队意识。
•鼓励幼儿在合作中发挥自己的优点和特长，展示团队彼此之间的默契和配合。
四、教学评估通过幼儿参与课程的表现、作业完成情况及观察笔记来评估教学成效。
五、教学拓展•在幼儿园中设立小型模拟超市，让幼儿模拟购物体验，更好地了解真实购物环境。
•组织幼儿园的家长参观超市，让孩子和家长拓展更多生活经验。
六、教学反思通过调查问卷及幼教师访谈，了解幼儿对课程的反响和对于幼儿教育的需求，进行反思及调整教学策略，更好地提升教学成效。
幼儿园中班社会领域教案《开超市》及教学反思[5篇模版]
![幼儿园中班社会领域教案《开超市》及教学反思[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/148244def9c75fbfc77da26925c52cc58bd6909f.png)
幼儿园中班社会领域教案《开超市》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园中班社会领域教案《开超市》及教学反思中班社会领域教案《开超市》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿在游戏活动中培养记忆力和协商的能力，引导幼儿对熟悉物品的分类，并尝试对同一类的物品进行分类，培养幼儿健康活泼的性格，快来看看幼儿园中班社会领域《开超市》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿对熟悉物品的分类，并尝试对同一类的物品进行分类。
2、在游戏活动中培养幼儿记忆力和协商的能力。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：1、骰子一个，上面标有红、绿两种颜色2、生活中常见物品的图片若干3、纪录板和笔每人一份活动过程：一、根据幼儿已有的经验，为“超市”补充具体的物品玩法：教师投骰子，红点表示超市的经理，绿点表示由教师做经理。
游戏中“经理”必须先说出自己超市里有四样商品，然后让其他幼儿补充送货。
规则：幼儿补充送来的“货”必须超市里的商品，而且所送的商品不能重复。
二、学习对熟悉物品进行分类玩法：教师提供生活中常见物品的图片(每张图片上都有编号)，让幼儿做经理，每人拿好记录板和笔，根据自己所开的超市，各自挑选商品，并记下商品的编号，最后集体验货，看商品进的货是否正确。
规则：你选择自己开什么超市就选什么的商品。
三、初步尝试对同一类物品加以分类玩法：两个幼儿为一组合开一个小超市，先要协商开什么超市，然后根据需要进货，选择“商品”(图片)，最后将“商品”贴在“货架”上，形成一条商品购物街。
规则：两个经理还必须商量好，对所进的商品要根据他们的特征进行分类，分别放入两个货架上反思：我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。
从超市的开张，到分类，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。
本文扩展阅读：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算，以经营生鲜食品水果、日杂用品为主的商店。
幼儿园中班游戏公开课教案《逛超市》含反思
幼儿园中班游戏公开课教案《逛超市》含反思下面是作者帮大家整理的幼儿园中班游戏公开课教案《逛超市》含反思（共含12篇），希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：幼儿园中班区角游戏教案《逛超市》含反思幼儿园中班区角游戏教案《逛超市》含反思活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
活动目标1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。
最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的.独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
中班社会教案40篇及反思
中班社会教案40篇及反思《中班社会教案40篇及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会教案40篇及反思！（1）中班社会教案《快乐超市》含反思设计思路：五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
活动目标：1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
重点、难点：重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
活动过程：1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
!.快思.教案网!他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。
幼儿园中班教案《乐乐超市》
幼儿园中班教案《乐乐超市》一、教学目标1.1 能够把握一些日常生活用品的名称；1.2 能够了解购物时需要支出的钱币；1.3 能够通过购物游戏培育团队合作和分工合作的本领；1.4 培育幼儿的社交本领和语言表达本领。
二、教学准备2.1 可以用于模拟购物的各种日常用品，如食品、文具、玩具、家具等；2.2 适合幼儿玩耍的购物车、购物篮、服务台等；2.3 一些教育金融方面的图片资料，如硬币、纸币、信用卡等；2.4 老师需要订立游戏规定和小组合作任务。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）引导幼儿回忆一下上次我们一起买东西的情景。
那时候你们都有什么需求，你们如何知道本身需要购买什么东西，你们如何找到所需要的物品，如何付款等等。
步骤二：学问输入（20分钟）2.1 介绍“乐乐超市”和游戏规定。
乐乐超市是一个真实的超市，需要来来回回地大家购买本身需要的东西，购物前还需要将金钱收集好，需要一起进行分工合作。
我们将大家分为三个组，每个组有本身的任务和角色，分别是站在服务台收银结算的工作人员，手拿购物篮走上走下的小顾客，还有手拿资产的团队财务。
2.2 通过图片和实物的呈现帮忙幼儿们了解一些日常用品的名称和用途。
老师可以引导幼儿们一起看一看四周的超市，发觉买到的五颜六色的东西有哪些吗，在购物游戏中，你们有什么需要购买的东西呢？看看这里呈现的图片和实物中有哪些符合我们需要的东西呢？2.3 介绍各种支出手段，如硬币、纸币、信用卡等，帮忙幼儿们更加生动形象的了解钱币的面额及使用场景。
老师可以在实物呈现的基础上，辅以图片，让幼儿们用本身的思维去理解。
步骤三：重要游戏（30分钟）在游戏开始之前，老师需要提前将各种物品摆放到“超市”中。
然后，将幼儿分为三个小组，各自调配角色，然后老师依据需要调配任务。
比如：“服务台工作人员需要协调下列三个顾客的结算”，“小顾客需要购买下列五种物品，并支出相应的金钱”，“财务同学需要将三个小组全部资产记录下来并统计”。
幼儿园语言教案快乐超市小兔子开铺子聚宝盆
幼儿园语言教案快乐超市小兔子开铺子聚宝盆教学目标：1.帮助幼儿了解超市的常见商品和购物场景，并培养他们的消费和社交能力。
2.提高幼儿的听说能力，培养他们的语言表达能力和语音语调的运用。
教学内容：1.学习超市的常见商品和购物场景。
2.学习表达购物需求和进行交流。
3.学习语音语调的运用。
教学准备：1.课件或图片展示超市的常见商品和购物场景。
2.多媒体设备。
3.购物篮、商品模型。
教学过程：引入活动：1.利用图片或幻灯片展示部分超市商品，引发幼儿对超市的认知。
2.通过提问与幼儿互动，了解幼儿对超市商品的一些认知。
主体活动：1.观看视频或幻灯片，介绍超市的购物场景。
2.通过角色扮演和游戏，让幼儿模拟购物场景，学习购物时的一些常见用语和礼貌用语。
3.分发购物篮，给幼儿提供一些商品模型，让他们模拟购物，练习购物需求和简单的交流。
4.引导幼儿使用正确的语音语调进行购物场景的表演。
总结活动：1.回顾课堂学习内容，让幼儿分享他们的购物经历和感受。
2.教师总结并提醒幼儿购物时需要注意的事项和礼仪。
拓展活动：1.组织幼儿进行超市角色扮演的游戏，让他们互相扮演顾客和售货员，加深对超市购物场景的理解。
2.带领幼儿参观实际的超市或者通过视频观看超市的实际购物场景，增加幼儿对超市的实际体验。
评估活动：1.观察幼儿在角色扮演和游戏环节中的表现，评估其对超市购物场景的理解和语言表达能力。
2.帮助幼儿进行错误纠正和指导，培养其正确的语音语调和礼貌用语。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿得以了解超市的常见商品和购物场景，培养了他们的消费和社交能力，同时也提高了他们的听说能力和语言表达能力。
通过角色扮演和游戏，幼儿能够更好地运用所学的语言知识，在实际情境中进行交流，增强了他们的自信心和互动能力。
教师在引导和指导过程中，应注重幼儿的参与和互动，及时纠错和指导，帮助幼儿克服困难，更好地掌握所学的知识和技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 7
幼儿园中班社会教案：快乐超市
1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
活动准备：
1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银
机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商
品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购
物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
重点、难点：
重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
活动过程：
1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于
是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材
料准备。他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品
进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放
超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩
具架带轮子，移动
2 / 7
方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整
理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找
老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说： “那怎么办呢?你
有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张
白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
2、学习角色。
在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色
的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客
等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，
促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他： “请问有烤肉味道的薯片
吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。”活动后，我请幼儿讨论：作为
促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：“促销员应该学会推销商
品，有的促
销员还请顾客免费品尝呢。”凌烨说：“促销员要热情，主动向
顾客介绍新来的商品。”张栩月说：“超市还有海报呢，顾客一看海
报，就知道超市最近有什么商品。”于是我们生成了一次谈话活动：
“我是小小促销员。”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推
销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。
超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商
品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且
一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直
3 / 7
算不出总数来；顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的
幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一
地。针对这种情
况，我和幼儿共同的讨论：“如果顾客发现收银员找错了钱，他
会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用钱安全?”魏积宇
说：“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。”刘培正说：
“那怎么行，超市也要赔钱的。”孩子们商议好顾客在超市不能拿太
多的东西，每次最好不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，最好把
钱放在钱包里。于是，
我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品
不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时
可以把钱放入钱包里。在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会
计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，
做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。
3、顾客的问题。
今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，“老师，
你去超市看看吧。”我来到超市，发现地上有一些食品盒。我问小朋
友：“这是怎么回事?”秦靖阳说：“老师，这都是李尧干的。不知道
他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还
不排队，别的小朋友都生气了。”于是，我们和小朋友一起讨论：
“如果你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小
顾客?”沐沐说：“如果超市人多，要排队付款。”刘培正说：“顾客
4 / 7
不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。”于是
我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒
幼儿遵守超市购物规则，做文明的小顾客。
当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验生活中的
社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情况?引导幼儿体验和
自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的规则意识。
4、超市由热闹变冷清的原因。
超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：“老师，超市
没有顾客了。”超市冷冷清清的没有顾客。我请促销员王子轩想想办
法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊
朗去超市，邢俊朗说：“我还要下环保棋呢。”他又请了几个小朋
友，结果没有人来超市。王子轩失望地对我说：“老师，怎么办呢?”
我请他向小朋友了解
一下大家不来超市的原因。过了一会儿，王子轩告诉我：“小朋
友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。”活动区评议
时，我请小朋友们想想办法。黎美欣提议：“我们女孩喜欢漂亮的衣
服，超市应该有卖衣服的。”王子轩说：“老师，超市可以卖水果，
妈妈经常给我买超市的水果。”我说：“超市的服装应该怎么准备
呢?”杨尤拉说：“老师，我们有自己做的环保服装呢。”于是，在原
来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，
并且都为商品贴上了标签。魏积宇做促销员时，大声地吆喝：“快来
买呀，新鲜水果，不甜不要钱。”超市的新商品吸引了许多的小朋
5 / 7
友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：“天气热了，我要为我的宝宝
买一套夏天的衣服。”快乐超市又重新热闹起来了。
当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿已有的生
活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。
个人反思：
1、活动中的优点：
以往的角色区，教师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参
与游戏。通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参与游戏环境创
设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造
性。从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己
的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。孩子们在活动中学习了
怎样为顾客服务和
怎么做文明顾客，角色的模仿也促进了幼儿之问的交往和合作，
从而促进了幼儿社会性的良好发展。
2、活动中的不足：
还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之
问积极地互动起来。例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖
等。
主要内容：
6 / 7
1、超市的工作人员能够热情地对待顾客，例如，收银员说：
“欢迎你下次光临。”促销员有责任心，能够主动向顾客介绍商品，
例如，“这件衣服很漂亮，也不贵。”没有顾客时能耐心地整理商
品，积极想办法吸引顾客。
2、收银员和促销员要及时的补充新商品，为商品贴上标签。引
导超市的工作人员讨论：“没有顾客时，超市的工作人员应该做什么?
购物完成后，顾客还要做什么?”教师要有明确的意识把游戏情节连续
下去。不能仅仅是购物完成游戏就结束了。教师可以组织幼儿开展各
个区域的联合游戏。例如，开一个“小小美食城”或者开一个“游园
会”，将班级分
成各个区域，如银行、餐厅、超市、美发店等。让孩子们能够流
动起来进行游戏。同时在不同的角色游戏中体验不同的角色内容。
3、扮演收银员的小朋友能够认真地一件一件计算商品的价钱，
耐心地帮助顾客用袋子装好商品，建议收银处可以准备分类的货币
盒，方便收银员找钱。超市的场地可以再大一些，鼓励幼儿注意补充
新商品，丰富超市的货架。
4、收银员应该为顾客分类装商品，例如，食物放一起，日用品
放一起。建议扮演顾客的小朋友也可以主动与促销员交谈，更好地了
解商品的信息。
7 / 7
5、扮演顾客的小朋友能够主动排队购物，在收银员找错钱的情
况下，主动将钱退还给收银员。建议去超市的顾客不光为自己购物，
也可以为家人购物。
综合评析：
1、从活动过程来看，教师把活动区的创建、调整与完善过程作
为促进幼儿主动发展的过程，为幼儿提供自己发现问题和解决问题的
机会，这种师幼互动对幼儿的快乐与发展起着积极的作用。建议教师
继续尝试活动区之间的整合与相互渗透，使区域之间互动起来，幼儿
由区域内的小角色变为区域问的大角色，对幼儿的合作学习和社会性
发展都有良好的促进意义。
2、从反思上来看，个人反思和小组合作反思均围绕“超市”进
行，对“超市”区域的创建研讨得很充分。但是，反思的范围比较局
限，与教研专题的关系不明显。小组反思可以进一步拓展思路，以一
次活动为切人点，深入研讨目标化活动区的教研专题，超越就事论事
的研讨思路，引导教师总结提升游戏指导经验，为后续的活动指导提
供支持和借鉴。