小学英语新外研版(一起)二年级上册《I dont like meat》教案
小学英语新外研版（一起）二年级上册
Module 2 unit 1《I don't like meat》教案
教学目标
一、知识与技能
1．学习meat,noodles,rice,sweets等有关食物的单词。
2．能听懂，会读，会说I like…,I don’t like……句型。
3．能运用所学自如的谈论对事物的喜好。
二、过程与方法
通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
三、情感态度和价值观
培养学生的英语表达能力，表达对食物的喜好，并能延伸到对其他东西的喜好。
教学重点
重点句型：“I don’t like……”
教学难点
单词：rice，noodles ，meat ，sweet
教学方法
情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备
老师准备关于食物的卡片或者在课件里准备图片。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
T: What’s your favorite animal /sport?
S: ...
T: What’s your favorite food? Now let's learn something about food.
二、新课学习
Look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词rice, noodles, meat, sweets
每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。
There are so much food：noodles, rice, meat,sweets . How nice! I like food very much. Do you like food?
T: Who likes meat, stand up please and say: I like meat.
Who likes rice, stand up please and say: I like rice.
Who likes noodles, stand up please and say: I like noodles.
Who likes sweets, stand up please and say: I like sweets
1．老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“I don’t like……” 句型。
2．同学们你们都喜欢这些食物。
现在仔细听一听，看一看课文中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。
教师边说边放录音，让学生带着问题从录音中找寻答案。
(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。
)
3．让学生替换单“I like ……”.“I don’t like……” 同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。
4．同桌之间练习“……for you .”—“No! I don’t like……”然后请四组同学起来读
5．Let’s play a game: Among these food, 你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。
I’ll ask some students to come here. For example: I say, noodles, if you like it, show me the happy face. If you don’t like it, show me the sad face.(请四个同学上来) .The whole class introduce: He\She likes… T: He\She doesn’t like…
6．老师带读课文。
然后请三个同学朗读课文（每个同学读一小部分）。
三、结论总结
在这节课中，同学们都能够较好地完成所发出的指令，但是在学生跟读课文方面还做得不够好，需要进一步加强，自主听清楚录音，再模仿录音。
四、课堂练习
用英语说出自己喜欢的和不喜欢的食物。
五、作业布置
1．了解父母喜欢和不喜欢的食物或是别的东西。
2．朗诵课文给家长听。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Module 4 unit 1 I don't like meat.
I don't like meat . meat noodles
rice sweets
I like…
I don’t like…。
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don’t like meat.｜外研社(一
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don’t like meat一、教材分析1. 教材名称《英语》（外研社出版）二年级上册Module 2 Unit 1 I don’t like meat.2. 适用对象二年级学生。
3. 教学目标1.学生能够掌握单词：chicken, fish, beef, pork, vegetable。
2.学生能够掌握句型：I like + 名词；I don’t like + 名词。
3.学生能够描述自己喜欢和不喜欢的食物。
4.学生能够听懂、理解和运用本模块所学内容。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握单词：chicken, fish, beef, pork, vegetable。
2.掌握句型：I like + 名词；I don’t like + 名词。
2. 教学难点1.帮助学生区分不同种类的肉类。
2.帮助学生掌握否定句的构成方式。
三、教学准备与过程1. 教学准备1.教材和课件。
2.食物图片和卡片。
3.CD、录音笔。
4.相关视频。
2. 教学过程第一步：导入（10分钟）教师用图片或卡片向学生介绍 chicken, fish, beef, pork, vegetable 这五种食物，并带领学生正确读出它们的名称。
并通过问答的方式来复习学生对已学词汇的理解。
第二步：听力（15分钟）教师播放一段关于食物的录音，在录音中让学生尝试听出其中所涉及的食物，帮助他们逐渐掌握听力技能。
第三步：阅读（15分钟）教师将与听力内容相同的文本放在幻灯片或其他媒介上，引导学生理解每个单词或句子的含义。
第四步：交际（15分钟）通过让学生进行小组交流，帮助他们在讨论中联系使用词汇和句型，通过互相提问与回答，训练学生听说能力。
第五步：实践（15分钟）为了巩固学习成果，教师可以根据课程，设计相关模拟情景，让学生模拟点菜、介绍食物等实际场景，来进行语言应用。
第六步：总结（15分钟）在本次活动结束前，教师可以总结内容、带领学生回顾所学内容、解析所涉及的问题和答案、以便学生进一步掌握相关知识点。
I+don't+like+meat.+(教学设计)-2025学年外研版(一起)英语二年级上册
教学设计课程基本信息学科英语年级二年级学期秋季课题Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教科书书名：外研社（一年级起点）二年级上册出版社：外语教学与研究出版社教学目标1. 在听、说、读、看、猜的活动中，获取有关Tom喜爱和不喜爱的食物信息，读懂故事大意；2. 简要评价故事中Tom的饮食习惯，反思自身的饮食偏好，做不挑食的好孩子；3. 学会运用表格，梳理与表达关于喜爱和不喜爱的食物信息；4. 综合运用语言，分享自己喜爱（I like...）和不喜爱（I don’t like...）的食物。
教学重难点教学重点：1.在图片、视频和教师的帮助下对语篇进行的预测、分析、思考及领悟，获取有关Tom喜爱和不喜爱的食物信息，读懂故事大意；2. 在真实的语境下，综合运用“I like.../ I don’t like...”，分享自己喜爱和不喜爱的食物。
教学难点：1.简要评价故事中Tom的饮食习惯，反思自身的饮食偏好，做不挑食的好孩子。
教学过程Step 1 Warm up1.Listen and sing以歌曲导入，歌曲的主题与食物相关，不断重复“I like.../ I don’t like...”句型。
T: First, let’s warm up with a song! Please listen to the song and try to sing with it.2.Look and say回顾视频中的食物，并结合学生实际生活，思考自己喜欢的和不喜欢的食物。
T:There are some food show in the song. They are chicken, fish, ice cream and juice. Do you like them? You can share your ideas about them and other food.【设计意图】回顾已知的食物类单词，激活背景知识。
小学英语新外研版(一起)二年级上册M2U1《I don’t like meat.》教案第二课时
小学英语新外研版（一起）二年级上册M 2 U1 《I d on’t like meat. 》教案第二课时教学目标：1. Get the stud ents to master the foll owing words and sentences: noodl es, rice, meat, sweets, I d on’t like …2. Get the students to use the sentence patterns to express dislike abl e things.3. Through activities, the teacher should cultivate the stud ents’spirit of competition and cooperation.教学重点：The mastery of new words and sentences.教学难点：The students can use the sentence patterns to express dislike abl e things.教学方法：Communicative Language Teaching 交际法教学准备：Multimedia computer, a paper has been written “I don’t like …”, some pictures (noodles, rice, meat and sweets), and other toys.课时安排：1课时教学过程：Step1. Organization1. Sing the song: We like swimming.2. Greetings. T: How are you?S: I’m fine, how are you?T: I’m very happy. Today I’ve got a baby. (Courseware shows the photo of baby.) She is 4. Her mother is not here. Let’s look after her. Now let’s make a competition in groups. S: Group 1, group 1, go go go!Step2. PresentationT: Now, she is crying, why? S: …T: Maybe you are right. Look, there are so many things for the baby .(Show the pictures of noodles, rice, meat, sweets together.)1. Learn the new word: noodles and rice.Take out the card of noodl es, read. Pay attention to /l/. Write the word on Bb. Read the word one by one. T: What col or? S: Yell ow.Chant: Noodles, noodles, yellow noodl es. Guess the rid dl e.T: look, another one. Guess, please.It’s white and small. We eat it every day.Read with the action. Pay attention to the pronunciation of /r/ and /ai/.T: What’s this? Do you like rice?Chant: Noodles and rice, are very very nice. Mmm, mmm, mmm, very very nice. Practice the chant in a game: boys and girls.2. Learn the new word: meat and sweets.T: Mmm, I think they are very nice. How about meat? Read.T: Let’s smell it! /m/, /m/, /mi:t/. Read the word individually. Together! T: Do you like meat?I’m fat. So I d on’t like meat. Play a game: high to l ow voice.T: You are very good. Sweets for you.(stick sweets for groups on the Bb.)Do you know what are they? （Show a picture）They are sweets!Read the word individually and together. Big and small voice. Play a game: Clap and jump!T: What? Sweets! What? Meat! Let’s play the game- Clap and jump! [用“闻”的动作使学生在无意注意中掌握了/m/的发音，自然且具有一定的趣味性。
外研版(一起点)二年级英语上册Module2_Unit1_公开课教案
外研社2011课标版（一年级起点）二年级上Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计一、教材分析本课是外研社2011课标版（一年级起点）二年级上第2模块第1单元内容。
本单元的话题是谈论对于食物的喜好。
玲玲和大明到Sam家做客看到Tom不喜欢吃面条、米饭、肉；喜欢吃糖果，妈妈Smart正确及时引导孩子不挑食的场景。
二、学生分析我们二年级学生已经有了一年的英语学习基础，孩子们喜爱模仿、表现欲强，喜欢参与各种竞赛活动。
教师根据《英语课程标准》中英语教学要以人为本、面向全体学生的教学理念，让学生通过感知、体验、尝试、参与、实践、合作、交流来完成任务，为学生提供适合的学习任务和有效的展示平台，来营造浓厚的英语学习氛围，让学生在学习中应用，在应用中学习，真正做到学以致用，感受到英语的交际功能。
三、教学目标1. 能听、说、认读单词：noodles, rice, meat, sweets, children。
能听、说、读句子I don’t like noodles / rice / meat.I like sweets.2. 有感情地朗读课文、读懂课文内容。
3. 能用I don’t like… I like…表达对食物的喜好。
四、教学重点和难点1. 重点：能在真实的语境中激发学生运用I don’t like… I like…表达自己的喜好。
2. 难点：You are good children. Sweets are for good boys.的读音和意思。
children 和child的区别。
五、教学步骤1. Warm-up activities(1) Greeting.(2) Do as I do? （教师做动作并表达，引导学生边做边说：“I like... too.”在游戏中复习“I like... too.”为学习Part 1做语言铺垫。
）教师做打乒乓球状，并用低缓语调说：“I like ping-pong.”引导学生说：“I like ping-pong, too.”以此推，教师做喜欢篮球、足球、游泳等动作。
（一起点）外研版二年级英语上册《Module2_Unit1_教案》
（一起点）外研版二年级英语上册《Module2_Unit1_教案》Module2 Unit1参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第二模块Unit 1 I don’t like meat.二、教学过程建议（一）热身导入1. 教师热情地和学生打招呼，师生间互相问好。
2. 请学生唱字母歌。
可以全班演唱、分组演唱、分男女生演唱，最后再全班演唱，以强化记忆。
3. 如果有必要对英文字母表顺序进行更多训练，教师可给学生每人发一张字母卡，请学生一边唱字母歌，一边举起唱到的字母。
4. 请学生说SB Module 1 Unit 2活动4的韵句。
说完后，教师说：“I don’t like your bike.I don’t like your kite. I like your noodles. I like your meat.” 由此导入SB Unit 1活动1。
5. 请学生看SB Unit 1活动1的挂图，问学生：“小白狗在吃什么？小花狗在说什么？”教师播放动画或录音，帮助学生理解“meat, noodles”.6. 教师再次播放动画或录音，请学生跟读，用多组图片展示“meat, noodles”，带领学生说：“I like meat.I like noodles.”（二）任务呈现教师告诉学生：“我们举行联欢会的时候，大家除了表演和观看节目，还可以品尝到很多食物，可是有些是自己不喜欢吃的，那怎么办呢？大家可以通过交换得到自己喜欢的食物。
那么怎么让朋友们了解自己喜欢吃什么呢？我们学完这一模块就明白了。
”（三）课文学习1. 教师告诉学生：“我们已经学过怎么说自己喜欢的食物了，例如：I like meat. I like noodles.我们今天一起来学习怎么说自己不喜欢的食物吧。
”2. 展示SB Unit 1活动2的挂图，请学生看图理解语境。
教师问学生：“几位小主人公在做什么？Tom不喜欢什么食物？最后Tom有没有挑食？”可以先请学生看图回答这些问题，然后教师总结：“大家在吃饭，T om不肯吃面条、米饭和肉，吵着要吃糖果。
外延社英语《I dont like meat》教案
《I Don't Like Meat》教案第一章：课程简介1. 课程目标：让学生能够运用基本的英语句子表达自己对于肉类的不喜好。
提高学生的听说读写能力，增强他们的英语语感。
培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。
2. 教学内容：学习有关肉类的基本词汇：beef, chicken, pork, fish.学习如何询问他人对于肉类的喜好：Do you like meat?第二章：教学重点与难点1. 教学重点：能够正确使用英语表达自己对于肉类的不喜好。
2. 教学难点：正确使用情态动词don't like 表达不喜欢某物。
如何在交际中运用所学的词汇和句子。
第三章：教学方法与手段1. 教学方法：交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实践能力。
2. 教学手段：图片、实物：展示各种肉类，帮助学生直观地学习词汇。
多媒体教学：播放与课程相关的音频、视频资料，丰富教学内容。
第四章：教学步骤1. 热身（5分钟）：老师展示各种肉类图片，引导学生用中文说出它们的名称。
学生分组，用英语进行自我介绍，包括自己喜欢的肉类。
2. 新课内容（15分钟）：老师讲解肉类词汇，让学生跟读并模仿。
3. 课堂实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句子进行对话。
老师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 巩固练习（10分钟）：老师出示各种肉类图片，学生用英语说出自己喜欢的肉类。
学生互相提问：Do you like meat?，并用自己的喜好回答。
第五章：作业布置与课后反思1. 作业布置：让学生录制一段视频，用英语表达自己对于肉类的不喜好。
完成课后练习册相关题目。
2. 课后反思：学生反思自己在课堂上的表现，找出需要提高的地方。
第六章：教学评价1. 评价方式：课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括视频录制和课后练习册。
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don’t like meat.-外研版(一
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don’t like meat.-外研版（一起）教学目标1.听能力：听懂并能正确识别Unit 1中所有的新单词；2.说能力：学生能够听懂、理解并运用I don’t like…来表达自己的喜好与厌恶；3.读能力：学生能够阅读理解Unit 1中所有的对话和短文；4.写能力：学生能够拼写Unit 1中所有的新单词。
教学重点1.学会运用I don’t like…来表达自己的喜好与厌恶；2.能够听懂、理解并运用Unit 1中所有的新单词。
教学难点1.听力训练：能够听懂、理解并运用新单词的语音和语调；2.应用训练：能够在实战中进行语言交流，表达个人喜好与厌恶。
教学准备1.Unit 1的教材；2.PPT课件；3.对话录音。
教学过程Step 1. 热身环节（5分钟）老师向学生们问好，并介绍本次课程的主题是关于食物的。
学生可以通过图形识别食物并说出它们的名称。
Step 2. 导入新词汇（10分钟）老师通过幻灯片或者对话录音来介绍和教授本单元的新单词。
新单词：meat, vegetables, fruit, tomato, carrot, apple, banana, orange, pear, mango, watermelon老师可以引导学生跟随自己的发音来正确读音，并可在黑板或者屏幕上展示单词并带上中文翻译，学生注意听和说。
Step 3. 学习对话（15分钟）老师带领学生们学习本单元的对话内容及其表达。
对话：A: Do you like meat?（你喜欢肉吗？）B: No, I don’t.（不，我不喜欢）A: Do you like vegetables?（你喜欢蔬菜吗？）B: Yes, I do.（是的，我喜欢）A: Do you like fruit?（你喜欢水果吗？）B: Yes, I do.（是的，我喜欢）此对话可通过教材或录音来呈现，每句话都可以让学生反复模仿发音并理解其含义。
小学英语新外研版（一起）二年级上册2上m2备课
小学英语新外研版（一起）二年级上册课题课题 M2U1I don M2U1I don’’t like meat.课型课型 新授新授教材分析教材分析本模块的话题是讨论食物的喜好。
本模块的话题是讨论食物的喜好。
Unit 1Unit 1的课文情境是Daming 和Ling 到Sam 和Amy 家去做客。
家去做客。
Sam Sam 和Amy 轮流给小弟弟Tom 喂饭，喂饭，可可Tom 不肯好好吃饭，吵着要吃糖果。
通过此情景，练习句型I like...以及以及I don ’t like...like...。
单词重点是食物类的，如。
单词重点是食物类的，如meat noodles rice 等等等等学情分析学情分析 第一模块学习的是谈论自己喜欢的东西，已经学习过句型I like.... 所以这个句型对孩子们来说不是难点，难点是出现的很多食物的单词。
要让孩子记住这些单词的发音以及认识他们的写法。
孩子记住这些单词的发音以及认识他们的写法。
教学目标教学目标1.1.理解运用、认读单词重点句型：理解运用、认读单词重点句型：“I don ’t like ……”……”……” 单词：单词：rice rice rice，，noodles，meat ，sweets 2.2.能运用“能运用“能运用“I like I like …”…”“I don ’t like …”表达自己对食物的喜好。
…”表达自己对食物的喜好。
…”表达自己对食物的喜好。
3.3.能拼写：能拼写：能拼写：for,you,no for,you,no 4.4.能书写字母能书写字母Aa,Bb,Cc,Dd教学重难点教学重难点 重点：“重点：“I don I don ’t like+食物”的表达，用来说明自己不喜欢某种食物。
食物”的表达，用来说明自己不喜欢某种食物。
食物”的表达，用来说明自己不喜欢某种食物。
难点：难点：don't don't 的发音特点的发音特点教学准备教学准备 PPT PPT，单词卡片，单词卡片，单词卡片 教学课时教学课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程环节设计环节设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 即时反馈即时反馈//个人修改个人修改Warm upⅠ.热身复习热身复习教师播放课本第6页的chant,chant,师生一起师生一起边唱歌边做出相应的 1.1.Singing the chant together.动作。
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don't like meat｜外研社(一起
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don’t like meat一、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写四个单词：meat，vegetables，fruit，cake，并能够掌握它们的用法和发音。
2.能力目标：学生能够运用上述单词描述自己的爱好和偏好，并能够运用Yes/No问答方式进行简单的交流。
3.情感目标：通过本课的学习，养成健康的饮食习惯和正确的饮食观念，增强对身体健康的重视。
二、教学重点1.四个单词的读音和用法。
2.描述自己的爱好和偏好。
三、教学难点1.运用Yes/No问答方式进行简单的交流。
2.引导学生养成健康的饮食习惯和正确的饮食观念。
四、教学过程1. Warming up1.让学生跟读单词meat，vegetables，fruit，cake，反复练习读音和用法，加深记忆。
2.提问：what food do you like？引导学生谈论自己喜欢的食物。
2. Presentation1.出示一张食品图片幻灯片，引导学生讨论图片中的食品是什么，如图：–Picture 1:picture1picture1A: What food is it？B: It’s meat. I don’t like meat.A: Do you like vegetables？B: Yes, I do.A: Do you like fruit?B: Yes, I do.A: Do you like cake?B: Yes, I do.2.引导学生根据自己的喜好，练习以上对话，并互相问答。
3. Practice1.将学生分成小组，让学生互相问答，掌握Yes/No问答方式的运用。
2.要求学生搜集5种水果、5种蔬菜并分别介绍其营养价值及重要性。
3.让学生自己创作一个短小故事，故事中要使用本课所学的四个食物单词，练习语言运用。
4. Production1.让学生向全班展示自己创作的故事，引导学生充分运用所学知识，语言流利自然。
二年级上册英语教案-Module 2 Unit1 I don’t like meat. 外研社(一起
二年级上册英语教案-Module 2 Unit1 I don’t like meat. 外研社（一起）教学目标1.能够听懂并使用以下单词：vegetable, fruit, meat, cheese, bread, milk, water2.能够听懂并使用以下句型：I like vegetables. I don’t like meat.3.能够运用所学知识来进行简单的口语交际。
教学重点1.听懂并使用所学单词2.运用口语交际句型表达自己的喜好教学难点1.区分单词之间的发音和意义2.运用正确的语音和语调进行口语交际教学准备1.多媒体课件2.单词卡片3.单词图片教学流程Step 1 Revision （复习）教师可以提出一些上节课所学到的内容，来对学生进行复习，例如I like / I don’t like句型。
Step 2 Presentation （呈现）1.教师开始介绍今天的主题，英语口语中表示对食物喜欢和不喜欢的两个词：like 和don’t like。
2.通过展示单词图片并发音和讲解意义，教师开始讲授今天所学单词：vegetable, fruit, meat, cheese, bread, milk, water。
3.根据单词意义，对单词进行分类和发音练习。
4.然后教师可以进行简单问答练习，例如：Do you like vegetables? Yes, I do. / No, I don’t.Step 3 Practice （练习）1.通过多媒体课件展示不同种类食物的图片，学生通过观察图片来学习和认识各种食物。
2.在练习环节中，教师可以采用多种方法，例如单词串讲，单词卡片匹配游戏等进行训练。
3.随着教师对基本单词和句子的教学，教师可以逐渐加大难度，可以让学生进行多种简单的口语对话练习。
Step 4 Production （练习）1.教师将学生分为小组，要求学生在小组内进行讨论和交际。
讨论的内容为：各人对于不同食物的喜好。