课外古诗词阅读
课外古诗词诵读(部编版)(解析版)
课外古诗词诵读一、竹里馆（一）唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
1.诗歌中，诗人在竹林里“__________”“弹琴”“__________”，内心的__________与自然的幽静融合在一起，展现隐居生活的美好情趣。
【答案】独坐、长啸宁静淡泊【解析】考查对诗歌内容的赏析。
阅读题干可知，前两个空是天诗人在竹林里的活动。
“独坐幽篁里，弹琴复长啸”写诗人活动及环境。
诗中写人物活动，只用六个字组成三个词，就是：“独坐、弹琴、长啸”。
仅诗的第一句就塑造了一个悠然独处者的形象。
“长啸”指拖长声音大声吟唱诗歌。
次句承上写诗人悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。
前两句描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，将内心的宁静、淡泊与自然的幽静融合在一起，展现隐居生活的美好情趣，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
2.请从修辞手法．．．．的角度，赏析“深林人不知，明月来相照”一句。
【答案】运用拟人的修辞手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖独特的想象力。
全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景象全都融为一体了。
【解析】考查对诗句的赏析。
本题要求从修辞角度赏析，理解诗句，把握修辞手法，然后再谈表达效果。
“深林人不知，明月来相照”的意思是：深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。
运用拟写手法，把“明月”人格化，使月亮变成了知心的伴侣。
幽幽深林，可以无人，但有月光如友。
心灵的静谧有这抹清辉足矣，显示了诗人独特的想象力，融情于景，诗人的心境与自然的景象融为一体，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
（二）王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
3.选出下列赏析有误的一项（）。
A.起句写诗人活动的环境非常幽静，一个“独”字贯串了全篇。
B.次句承上写诗人悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。
C.三、四两句写自己的内心世界没有人能理解，也不希望别人理解。
课外古诗词诵读(一)
2.“心有东坡词，人生无难题”，词中“也无风雨也无晴”一句带给我们 怎样的启迪？ __此__句__运__用__了__一__语__双__关__的__手__法__。__自__然__界__的__雨__晴__既__属__寻__常__，__人__生__也__会__面__临_ _阴__晴__风__雨__，__面__对__成__功__要__淡__定__泰__然__，__面__对__苦__难__要__镇__定__从__容__。__
3.《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中象征词人想扫荡黑暗，把光明 带给人间的句子是：__斫__去__桂__婆__娑__，__人__道__是__，__清__光__更__多__。
4.《浣溪沙》中意境寥廓，让人联想起王维的“大漠孤烟直，长河落日 圆”的句子是：__一__抹__晚__烟__荒__戍__垒__，__半__竿__斜__日__旧__关__城__。表达词人愁绪 纷乱、心情悲伤的句子是：__北__风__吹__断__马__嘶__声__，__深__秋__远__塞__若__为__情__！
（三）阅读辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，完成题目。 5.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”运用了怎样的表现手法？请简要 赏析。 _____运__用__了__想__象__、__象__征__的__手__法__。__词__人__幻__想__飞__入__月__宫__，__砍__去__枝__叶__婆__娑__的__ _桂__树__，__这__样__洒__向__人__间__的__月__光__会__更__多__。__桂__树__象__征__朝__廷__中__阻__碍__北__伐__的__人__，__ _这__几__句__形__象__委__婉__地__表__达__了__词__人__要__扫__清__这__些__势__力__，__把__光__明__带__到__人__间__的__报__ _国__理__想__和__坚__定__信__念__。________________________________________
中考语文古诗文阅读 2专题九 课外古诗词阅读
2．赏析“思归若汾水，无日不悠悠”一句。(2 分)
运用比喻的修辞手法，将思乡之情比作绵绵不断的汾河水，借其无时无
类型四 咏史怀古 题组一：
题潼关①楼 [唐]崔 颢 客行逢雨霁，歇马上津楼。 山势雄三辅②，关门扼九州。 川从陕路去，河绕华阴流。 向晚登临处，风烟万里愁。 【注释】①潼关：位于陕西省渭南市潼关县北，始建于东汉建安元年， 关中的东大门，历来为兵家必争之地。②三辅：本指西汉时期治理长安 京畿地区的三个职官， 这里指此诗，认为“落句怨愤极矣”，请结合诗歌对该观点进行分 析。(2 分) 诗的最后两句说洞庭湖风景壮阔优美，可以画成图画，让那些贵人们欣 赏诗 让，的那这最些样贵后贵人两人们句们也许说欣可洞赏以庭，体会湖这到风样猿景贵啼雁壮人飞阔们、优也流民美许逐，可客可以行以体旅的画会奔成到波图猿之苦画啼，， 含雁蓄飞地流、露流出民羁旅逐漂客泊行之感旅和的对奔贵人波们之的苦怨愤，。含蓄地流露出羁旅 漂泊之感和对贵人们的怨愤。
分析。(2 分)
诗歌充满了农村生活气息。①描写一家老小冒雨插秧的日常劳动场景，
分诗工歌合充作，满秩了序农井然村，生显活得活气泼息而。富有①情描趣写；②一运家用老口小语，冒语雨言插浅白秧流 畅的，日生活常气劳息动浓郁场。景，分工合作，秩序井然，显得活泼而 富有情趣；②运用口语，语言浅白流畅，生活气息浓 郁。
类型三 山水田园 题组一：(2022·山东济南)
春中田园作 王 维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬①，荷锄觇②泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。 【注释】①远扬：桑枝。②觇(chān)：察看。
中考语文 课外提升作业 阅 读 古诗词阅读
1．词的上片写了 煮茧和 缫丝 的农事活动。
2．词的最后一句“问言豆叶几时黄”表达了词人的什么情感？ 对农民生活的关 切之情。
◎课内外对比阅读 十、(2021·怀化)阅读下面文字，完成题目。
【甲】过松源晨炊漆公店(其五) 杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。
【乙】桂源铺 杨万里
本诗通过描写“碧江”“白鸟”“青山”“燃花”等意象，描写了漫江碧波 荡漾，显露出白翎的水鸟掠翅江面，好一派怡人风光。满山青翠欲滴， 遍布的朵朵鲜花红艳无比，像燃烧的一团旺火，十分绮靡、灿烂。前两 句用江、山、花、鸟四景，渲染出清新、令人赏心悦目的景象，为乐景。 但是诗人并不感到快乐。因为又是一年春来到，不知何时才能回家，为 悲情。也就是用了乐景烘托哀愁的反衬手法。
专题十五 古诗词阅读
◎课外单篇阅读 一、(2021·宿迁)阅读下面这首古诗，完成题目。
小园(其一)① [宋]陆游
小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。 卧读陶诗未终卷，又乘微雨去□□。 【注释】①这是淳熙八年(1181)四月陆游在浙江山阴居住时，写的一首 田园诗。②柘(zhè)：树名，其叶可养蚕。
1．这首诗前两句通过写“烟草”“ 桑 一种 清丽宁静 的氛围。 柘
情感
(2)诗人情感： 这首诗以淡雅的笔墨描 绘了汉江周围壮丽的景色，表达了诗人
指导 追求美好境界、希望寄情山水的思想感
情。
三、阅读下面这首元曲，完成题目。 双调·雁儿落兼得胜令 [元]张养浩①
往常时为功名惹是非，如今对山水忘名利。往常时趁鸡声赴早朝， 如今近晌午犹然睡。往常时秉笏立丹墀②，如今把菊向东篱。往常时俯仰 承权贵，如今逍遥谒故知。往常时狂痴，险犯着笞杖徙流罪；如今便宜， 课会风花雪月题。
初中课外古诗词理解鉴赏练习题(附答案)语文
初中古诗词阅读理解练习题（一）阅读下面古诗，完成后面的题目。
（4分）春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、本诗首联作者写春望所见。
一个“_________________”字，使人怵目惊心；一个“深”字，让人_________________。
虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。
（2分）2、请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。
（2分）答案：【小题1】破满目凄然【小题1】描画了诗人苍老的形象，展示出诗人悲凉的心情。
（二）阅读下面古诗，完成题目。
（4分）宴词王之涣长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。
莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。
【注释】①畎：田间小沟。
1、一、二两句描绘了怎样的一幅画面？结合全诗简析其作用。
（2分）2、结合李清照《武陵春》一词中的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，试从表现手法上赏析《宴词》一诗的后两句。
（2分）答案：1、碧澄的河水，“悠悠”地流去，那夹着田亩的涓涓渠水宛如一条细长的飘带，缓缓汇入漳河，一起向远方流去。
一、二两句寓情于景，眼前美景激起诗人因友人离别而生发的无限依恋。
（1分）2、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
”以舴艋舟之小之轻反衬愁之重之浓。
而《宴词》一诗，三、四句则用“溪浅”反衬离愁之深，以桃花随溪水漂流的景色寄寓诗人的伤感。
解析：【小题1】本题是一道综合题。
先根据“绿悠悠的春水、涓涓的田沟流水”等描写，用富有诗意的语言来描绘一、二两句的画面，然后根据一、二两句景物的特点以及整首诗歌的内容来简析其作用。
2、【小题2】本题考查学生鉴赏诗句的能力。
先分析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”这一句，这一句主要运用了反衬的手法，用船的小来反衬词人的愁之多；然后根据“反衬”这种手法，来分析《宴词》的三、四两句，用桃溪的浅来反衬诗人对朋友的情之深。
（三）阅读下面这首古诗，完成题目。
春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
三年级课外古诗词
三年级课外古诗词1拜新月〔唐〕李端开帘见新月，即便下阶拜。
细语人不闻，北风吹罗带2塞下曲〔唐〕卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
3瀑布〔唐〕施肩吾豁开青冥颠，泻出万丈泉。
如裁一条素，白日悬秋天。
4三闾大夫庙〔唐〕戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林5秋风引〔唐〕刘禹锡何处秋风至，萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
论语1子曰：「吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
」2孟武伯问孝。
子曰：「父母唯其疾之忧。
」3子曰：「视其所以，观其所由，察其所安。
人焉叟哉？人焉叟哉？」华山（宋）寇准只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一年级下册课内古诗词静夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
长歌行百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
三年级下册课内古诗词《游子吟》唐孟郊《绝句》唐杜甫《村居》清高鼎《乡村四月》宋翁卷《观书有感》宋朱熹《石灰吟》明于谦《江南》汉乐府《江上渔者》宋范仲淹《小儿垂钓》唐胡令能爱迪生把毕生的精力，都贡献给了科学。
七年级上古诗词
七年级上古诗词第一单元：古代诗歌四首《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》第二单元：《世说新语》二则《咏雪》《陈太丘与友期行》第三单元：《论语》十二章课外古诗词阅读《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》第四单元：《诫子书》第五单元：《狼》第六单元：《寓言四则》《穿井得一人》《杞人忧天》课外古诗词阅读《秋词（其一）》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作（其二）》《潼关》第一单元：古代诗歌四首4.1 观沧海（曹操）【原文】东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。
海水多么壮阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出来的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
4.2 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）【原文】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【译文】树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！4.3 次北固山下（王湾）【原文】客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【译文】弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
寄出去的家信不知该怎样寄回家乡，希望北归的大雁捎到洛阳去。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
第二单元：《世说新语》二则8.1 咏雪（南朝宋刘义庆《世说新语》）【原文】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
课外阅读(一)：古诗词阅读—2024年小升初语文专题训练(统编版)
课外阅读(一)：古诗词阅读—2024年小升初语文专题训练（统编版）1、古诗词阅读。
清平乐·六盘山毛泽东天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨①在手，何时缚住苍龙②？【注】①长缨：这里指革命武装。
②苍龙：这里指国民党反动派。
(1)下列对这首词的理解与分析，有误的一项是( )。
A.“天高云淡，望断南飞雁”中的“望断”指望了又望，直到看不见了还在望。
B.“天高云淡，望断南飞雁”中寄托了作者对走过的万水千山的怀念之情。
C.“不到长城非好汉”用通俗的语言，表现出作者藐视困难和战胜敌人的决心。
D.“六盘山上高峰，红旗漫卷西风”两句构成了一幅色彩鲜明的图画，境界壮阔。
(2)“不到长城非好汉”一句的本义是指，常被人们用来比喻。
(3)请分析“今日长缨在手，何时缚住苍龙”这两句表达了作者怎样的情感。
2、古诗词阅读。
登飞来峰[宋] 王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(1)对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是( )。
A.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙B.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理C.这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神(2)“”强调了飞来峰的高峻。
(3)说说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句所蕴含的哲理。
(4)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？3、阅读古诗，完成练习题。
凉州词葡萄美酒夜光杯，。
，古来征战几人回？(1)补充诗句。
(2)这首诗的作者是 (填写朝代)诗人。
(3)对这首诗的赏析，不正确的一项是( )。
A.这首诗可以想象画面来朗读，整首诗是写喝酒时欢快的气氛，所以读的时候语调比较明快、轻松。
B.凉州词又名凉州歌，是一种曲调名。
C.凉州词多写的是边塞军旅生活。
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古诗词阅读——课外1、城东早春（唐）杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人15.请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象（2分）16.诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的情趣？（2分）15. 柳枝刚刚吐出淡黄的嫩芽，颜色还有一半未曾匀净。
16.诗人对早春清新之景的喜爱。
1、第二句中的“才”，“半”具有怎样的表达效果？答：使人仿佛看到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清新悦人。
不但突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。
2、后两句从反面着笔，用了反衬手法。
请作具体赏析。
答：用繁花似锦，游人如织的景色来反衬早春的“清新”，形成鲜明的对照，更加表现出诗人对早春清新之景的喜爱。
2过湖（俞桂）舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。
山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。
18.诗中有画(2分)发挥想象，完成《过湖》由诗句到画面的转换：初春时节，诗人乘一小舟离开湖岸，水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落抬头望去，19.景中有情(2分)古人云：“诗以情为主，景为宾情哀则景哀，情乐则景乐”诗中所绘之景，表达了诗人怎样的感情?18、(2分)远处群山若隐若现，像画轴般横在天地间；忽有白鸥翩翩飞来，给人带来吟诗的雅兴19、(2分)愉悦、快乐(大意写出即可)3、野池（4分）唐·王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。
川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西15诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水，植物的景象。
（2分）16．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？15满溢（满）丰茂（茂盛、果实丰硕16作者对自由、闲适生活的向往之情4、早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山7.诗的前两句郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写出了三峡水流的特点（1分）8.“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析（2分）7.湍急8.“轻”字既写出了船的轻快，也写出了诗人的轻松和喜悦。
5、（2012浙江台州）（一）秋夜山居（4分）唐·施肩吾去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月【注释】①素机：织布机②野客：离乡在外的游客14．诗歌首句“”一词点明了时令属“秋”15．诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里 14．（2分）去雁（仅答“雁”不给分）15．（2分）示例：一个“衔”字把空中一轮明月被松梢遮掩的情形，描绘得活灵活现（意对即可）6、田家郑獬[xiè]田家汩汩流水浑①，一树高花明远村云意不知残照②好，却将微雨送黄昏①浑：这里是满的意思②残照：夕阳15．前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“”字尽现田园清朗的意境（2分）16．云本无知，诗人却怨云“不知”这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？15．（2分）明16．（2分）蕴含着诗人对夕阳的喜爱（留恋、眷恋）之情7、阅读下面的唐诗，完成12题早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回前村深雪里，昨夜一枝开风递幽香出，禽窥素艳来明年如应律，先发望春台1．在诗人齐己笔下，“早梅”具有怎样的特点？2．诗歌第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，后将其中的“数枝”改为“一枝”，请谈谈这样修改的妙处1．不畏严寒，傲然独立（清丽脱俗，素雅高洁）2．将“数枝”改为“一枝”，照应题目，突出其开放之“早”（1分），显示出“早梅”的不同寻常，更突出它傲然独立的个性（1分）8（三）移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声27．诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？28．请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”（2分）（三）27．春风、柳条、藤蔓、黄莺28．这两句运用了拟人的手法，移情于物（1分），表达了诗人依依惜别之情（1分）、10、（一）田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟花落家童未扫，莺啼山客犹眠6.这首诗在写景上的主要特点有哪些？表达了诗中“山客”怎样的心境？6.答案：绘声绘色，诗中有画（突出色彩的描写），动静结合、情景交融。
闲适恬静（3分）11、天净沙·秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花7．下列与本曲描述的季节相同的一项是（）A．知否，知否？应是绿肥红瘦B．小桥流水人家，古道西风瘦马C．夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙D．乱花渐彼迷人眼，浅草才能没马蹄8．本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是＿＿＿，＿＿＿（2分）（二）7. B (诗歌描写的是秋天的景色)8.迟暮萧瑟，明朗绚丽12阙题①（唐）刘慎虚道由白云尽，春与青溪长时有落花至，远闻流水香闲门向山路，深柳读书堂幽映每②白日，清辉照衣裳[注释]①“阙”同“缺”，此诗原题在流传过程中遗失②每：每当（1）白云深处，清溪岸边，山路蜿蜒，柳条掩映，体现了“读书堂”环境之（请用诗中的一个字概括，1分）（2）诗人善于从感官的角度表现景物的特点，请以第二联为例分析（3分）8.（1）（1分）幽（2）（3分）示例：这一联从视觉角度描写了缤纷的落花，清澈的流水；从嗅觉的角度描写流水（花）的芳香，表现出环境的清静（优美宜人）13、谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼【注】①劳歌：送别歌11．阅读上面的一首唐诗，回答问题（4分）（1）诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析（2 分）（2）用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感（2分）11．（1）用“红”对“青”，色彩鲜艳（1分），红叶与青山相映成趣（1分）（2）写了凄黯（凄清）之景（1分），表达了诗人伤感、惆怅的情感（1分）14、湖上寓居杂咏十四首（其二）姜夔①湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃②轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝②玻璃：形容西湖湖面如镜子一般15.第二句诗中“卧看”二字体现了诗人当时怎样的心境？16.三、四句诗展现了怎样的情景？请用自己的话进行描述（2分）15.向往自然，追求宁静16.展现了静谧怡人的湖上夜景：一叶扁舟窗外过，轻快迅捷，微波轻漾，芦苇随之摇曳15、（2012山东德州）二、采桑子晏殊时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？10.这首词从字数上看，属于；从创作风格上看，属于派（2分）11.“好梦频惊”是全词的点睛之笔，在下阙中，“好梦频惊”的原因有哪些？（2分）12.这首词抒发了作者怎样的思想感情？（2分）10.答案：小令婉约11.答案示例：西风吹寒、梧桐叶落、淡月胧明、高楼雁鸣12.答案示例：叹流年、悲迟暮、伤离别、苦思恋17、(一)阅读李白的《塞下曲》(其一)一诗，完成第7题(6分)五月天山雪，无花只有寒笛中闻折柳，春色未曾看晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍愿将腰下剑，直为斩楼兰①7.(1)诗的一、二两联表现了边塞生活的特点(1分) (2)“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙处是：(2分)(3)全诗的主题是什么?诗中运用了什么手法突出这一主题?7.(1) 单调、清冷(1分)(2)答：①“抱”字是拥抱，怀抱的意思②生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象；③表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也能表现将士们生活的艰苦④而用“枕”则不能达到这个效果(3)答：①a戍边将士渴望建功立业,b边塞生活的艰苦c 对家乡、亲人的思念②化用典故，虚实结合，衬托，举一反三18、望月有感白居易时难年荒世业①空，弟兄羁旅②各西东田园寥落③干戈④后，骨肉流离道路中吊影分为千里雁，辞根散作九秋⑤蓬共看明月应垂泪，一夜乡心五处同（1）请指出诗歌的颈联有哪些意象？（2分）（2）“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”诗句除了运用对偶，还运用了比喻，请结合全诗对该句比喻修辞的作用作具体分析（4分）20.6分（1）2分，影、雁、根、蓬（2）“千里雁”一喻，将与亲人分离后孤单的自己比作在千里迁徙中落单的孤雁（1分），形象生动地表现了作者的孤独感，有形影相吊之意（1分）“九秋蓬”一喻，将在荒年、战乱中离散的兄弟姐妹比作散飞的蓬草（1分），表达了作者对故乡和亲人的相思之情深化了骨肉分离而自伤孤寂的感情（1分）19、采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开乱入池中看不见，闻歌始觉有人来6．结合诗句，概括采莲女的形象特点（3分）7．从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处6.从“采莲”看出勤劳，从“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”看出美丽，从“乱入池中”“闻歌”看出活泼7.用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬出人之美描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情景23．欣赏下面一首古诗，回答问题(4分)送灵澈上人刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，(1)用自己的语言把这首诗前两句展现的画面描绘出来(2)这首诗中的“独”字写出了什么景象?表达了作者什么样的情感?23．(4分)(1)(2分)暮色苍茫中，青山深处，竹林寺掩映其中，袅袅钟声，从寺院飘出，若有若无(2)(2分)“独”字写出了诗人伫立日送、友人独自远去的情景，表达了作者依依不舍之情，构成了一种闲淡的意境21、行香子·树绕村庄秦观树绕村庄，水满①陂塘倚东风、豪兴徜徉小园几许，收尽春光有桃花红，李花白，菜花黄远远围墙，隐隐茅堂②飏青旗、流水桥旁偶然乘兴、步过东冈正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙【注】①陂（bēi）塘：池塘②飏（yáng）：飞扬，飘扬2. 填空：这首词随作者的展开景物描写，作者笔下的景色具有、的特点（3分）3. 这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析（5分）2.春游（游览）顺序色彩明丽生机勃发或欣欣向荣3.这首词语言简洁，极少修饰；（2分）如“红、白、黄；啼、舞、忙”，有静有动（1分），有色有声（1分）；描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画（1分）22晚春韩愈苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞(1)请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处(3分)(2)请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景(3分)6.(1)拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象(2)柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡25、送人之松江宋·俞桂西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸要记此时分袂处，暮烟微雨过松江别董大唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君?(1)《送人之松江》所写送别的季节是，《别董大》所写送别的季节是(2)请赏析这两首送别诗所表达的不同情感23.（1）秋季、冬季（2）前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪，后诗通过劝勉朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟26、秋夜曲张仲素①丁丁漏水②夜何长，漫漫轻云露月光秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜11.请描述诗歌前三句所描绘的景象（3分）12.“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公怎样的情感？11.①漏壶滴水，“丁丁”作响，秋夜何其漫长；②无边的轻云缓慢移动，月光时隐时现；③深秋时节，天气寒冷，暗处的秋虫通宵鸣响12.表达了主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之情27、咏路赤路②如龙蛇，不知几千丈.出没山水间，一下复一上伊③予独何为，与之同俯仰？8．诗中所咏之“路”具有什么特征和含义？（2分）9．本诗最后的问句表达了诗人怎样的情感？（2分）8．答案：特征，曲折漫长、荒凉险恶、隐现俯仰。