最新湘教版美术七年级下册第八课《我们的奥运》word教案1
第8课 我们的奥运
中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的 圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要 措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音 字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与， 鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象 一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
定位置：确定标志
4年之后，苏联宣布抵制洛杉矶奥运会，作为 对西方抵制莫斯科奥运会的回应。这一次轮 到以苏联为首的国际阵营抵制洛杉矶奥运会， 参加抵制行动的国家包括保加利亚、民主德 国、越南、蒙古、老挝、捷克斯洛伐克、阿 富汗、南也门和古巴等。而中国、罗马尼亚 和南斯拉夫参加了洛杉矶奥运会，这也是新 中国建国以来第2次参加奥运，并取得了奖牌 榜第四名的好成绩。 唯一一个既没有参加莫斯科奥运会，也没有 参加洛杉矶奥运会国家就是伊朗，原教旨主 义的伊朗将美苏两国均称为“恶魔”。
中国电信标志是:以中国电信英文“China TeleCom”的 首字母“CTC”组成，上半部的“C”字也是一个牛角， 代表了电信的未来上市的远景。中间的“C”字是一个 飞翔物的造型，寓意电信的腾飞。同时也组成了中国 电信的一个生动的“中”字。标志流露出有速度的弧 形结构代表着中国电信行业的特征与电信宽带的未来 趋势，也符合中国传统特有的平衡的哲学思想。两个 “C”也是电话的形象，标志着以地球圆形为背景，代 表中国电信的国际化。
色彩——
意义——深刻、丰富、创新
图形中央是一个贯穿东西，连结南北的字母G，同时也是一个变形的字 母T，合体字母GT以流畅的线条表现了英文GOTONE的缩写，也表达了 汉语的沟通；GT仿佛一个向上的箭头，预示着全球通的不断进取与突破， 传达出全球通价值、创新、品位、自信的品牌信息。 合体字母GT将图形分为两部分，左边的C代表CMCC的缩写，她环抱着 GT，隐喻着全球通出自于中国移动，反映出中国移动致力于创无限通信 世界，做信息社会栋梁的企业使命。右边的O，中心被GT所连接，一方 面表达着沟通全球，另一方面隐喻着中国移动沟通从心开始的服务理念； 被GT所勾画后的O，宛如一个逗号，表达着意犹未尽的沟通与情感，传 达着中国移动追求客户满意服务的企业宗旨。 全图以沟通为诉求点，流畅的线条上下贯通、左右结合，体现出全球通 作为信息传递与情感交流的沟通纽带所值得信赖的品牌价值。
湘教版七年级下册美术教案全册
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)湘教版七年级下册美术教案双阳中学刘燕华初中7年级下册美术教案：第1课过去的日子初中7年级下册美术教案：第2课桥湘版7年级下册美术教案第3课绿洲初中美术教案7年级下册：第4课中国结初中美术教案7年级下册：第5课远古的呼唤初中美术教案7年级下册：第6课星空一、教材分析 (初中美术教案7年级下册：第6课星空)本课主要依据课程标准中“造型·表现”领域的有关要求，选择“星空”这个与天文、地理、航天等科学知识紧密相关的主题星空，指导学生运用收集图片资料、观察星空、绘制和设计有关星空题材的美术作品等方法，了解美术星空与科学的关系。
教材从认识星空入手，展现了各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，引导学生从视觉艺术的角度认识星空，感受星空的美丽与神秘，帮助学生了解人们利用现代高科技手段，可以获取大量的丰富的视觉形象，激发艺术创作灵感。
通过绘画与设计活动帮助学生开阔艺术视野，拓宽美术的表现题材。
学习收集图片、处理图片和从有关的图片获取创作源泉等方法，培养学生的形象思维能力。
课文以观察和讨论的方式导入，逐步引导学生相互交流对“星空”的丰富感受。
包括地球与太空，’人类与宇宙的探索，有关星空图片的获取，星空的色彩，星球的形状与布局，日月星辰的运行与变化，形态与明暗的对比等等，从而获得美感启示。
教材设置了两个学习活动，“活动一”安排学生绘制表现星空的美术作品，培养学生善于用绘画语言表达视觉感受的能力，立足于学生兴趣，鼓励多种技法的尝试，让学生在娱乐中学习，体会视觉艺术中点、线、面、色彩、肌理等构成要素所形成的视觉美感。
“活动二”安排学生以星空为题材，制作一件平面设计作品，力求把设计与实践相结合，强调设计意识的培养，并启发学生尝试运用不同的制作手法，培养灵活处理表现手法的能力。
有条件的话可以学习电脑绘图软件的操作，利用电脑制作。
“评价建议”一栏中，提出了从图片中获取美感启示、从作品创意等方面对学习绩效测评的评价建议，作为教师和学生在教学过程中检测知识、能力水平的参考。
我们的奥运》导学稿
湘版美术七年级下册《我们的奥运》导学稿
课前准备：
1、发导学稿
2、组长检查准备材料（直尺、三角板、半圆仪、圆规等绘图工具；铅笔、橡皮、
彩笔等绘画工具准备）
过程实施：
一、复习旧知识
2008年，我们祖国以北京味主会场，成功举办了第29届奥林匹克运动会，今天，回顾欣赏一下有关奥运的知识。
A、简述2008年北京申奥标志含义。
B、简述2008年北京运会会徽含义。
二、结合导学稿，自主学习：
1、简述标志及其标志的设计手法。
A、定义：（略）
B、设计手法：
具象
抽象
文字
数字
漫画
综合
奥运比赛会馆的标志性建筑：鸟巢，水立方。
标志着重体现了哪些中国元素？（展示图片，学生做完，教师归纳总结，简单板书）
（结合本地身边生活实际，举例：中国名牌产品新郎服饰标志，得利斯标志。
）
（学生思考，组内交流，班内交流）
2、分析本校校徽“卢山中学校徽”，写出其实用的设计手法：
“卢山中学校徽”运用了哪种设计手法？（从造型，色彩，寓意上分析作品。
）（学生思考，组内交流，班内交流）
总结作品寓意：
三、课堂习作（合作探究）
看大屏幕，某市26中学运动会宣传一系列作品，做一个小小的设计师，运用所学知识，为我们卢山中心运动会设计任意一件作品。
（先自己画草稿，小组内选出优秀作品加以完善，并派出一代表做班内交流作品，从设计内容、方案、寓意和色彩等。
）
四、展示作品，评价成果。
（各小组作品张贴在黑板上，评出一二三等奖）。
《我们的奥运》教学设计
教学设计基本信息名称《我们的奥运》执教者苏玉斌课时1课时所属教材目录冀教版美术教材第10册第15课教材分析《我们的奥运》是一节综合探索课。
是将美术活动与社会活动结合起来的综合形式，并融造型、设计活动为一体的综合形式。
在这样的系列活动中引导学生积极参与、积极探究，可以给学生很好的学习体验，在美术技能提高的同时，也促进了他们多种能力的提高和发展。
学情分析小学五年级学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心里活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能够用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
教学目标知识与能力目标1、了解吉祥物设计的基本发放，并学会设计制作。
2、通过与同学的分工合作，特高集体合作的能力。
过程与方法目标感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。
情感态度与价值观目标通过北京申奥标志吉祥物的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力。
教学重难点重点领略奥运精神，理解标志的特点。
难点认识标志在整体形象设计中的运用。
教学策略与设计说明本节课安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点，尝试让学生进行吉祥物设计，表达自己对奥运会的所感、所想。
教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入新课3分钟1、课件播放北京申奥成功片段2、师引导：为什么全世界的人都如此看重奥运会？3、课件出示课题《我们的奥运》。
学生观看视频后对老师提出的问题各抒己见。
引导学生在讨论中明白奥运会在世界的地位。
讲授新课10分钟1、教师出示问卷表，学生根据课前收集的资料来回答。
学生以组为单位交流奥运资料学生在交流中学会更多知识。
我们的奥运.ppt
再 见
从申奥标志中发现哪些寓意?
五环 标志由五环组成， 象征世界五大洲团结、 协作。 五星红旗 由五角星基 本构成，五角星代表国 家形象. 中国太极拳 标志形似 中国太极人形，表现中 国传统体育文化的精髓。 中国结 标志又是中国 传统民间工艺品 “中 国结”的象形，环环相 扣象征着吉祥如意。 2008 图案如行云流水， 充满运动感，行笔如 2008的连笔,既体现了 体育运动的本质,又点 明了举办的时间.
标志的特点： 简明易认，内涵明确，新颖独特 适应性强 标志的运用： （服装 帽子 太阳伞 海报 手册 横幅等）
标志的三要素： 标志 （图案造型） 标准字 （字体 口号 ） 标准色 （颜色简洁明快）
学习大空间（一）：奥运会标志应用举例
北京奥运会前十名设计作品
中国印· 舞动北京
申奥标志
采 用 标 志
请总结本堂课你收获了什么？
摘要：2012伦敦第三十届奥运会会徽会徽和以往奥 运会不同的是，2012奥运会会徽颜色一共有四种， 分别是粉色、橙色、蓝色和绿色，将根据不同场合 的需要选择不同颜色的会徽。表示举办年份的 “2012”通过变体形式成了会徽的主体，表示举办 地点的“london”和代表奥运的五环标志则被 摘要：2000年澳大利亚悉尼第二十七届奥运会会徽绿色 和环保是澳大利亚留给每个人最深刻的印象，分别于 1956年和2000年在这个国家举办过的两届奥会的会徽上 似乎都能够使人发现这一点。 2000年悉尼奥运会的会 徽——“新世纪运动员”是一个运动员正奔向新世纪的形 象。
义务教育课程标准实验教科书湘版七年级下册第八课
我们的奥运
【设计· 运用】
授课教师：吴春华
1、认识标志并了解多样的标志设计手法和丰富的设
计思路，并学会运用一定方法进行标志设计。 2、体会奥运精神不断超越不断进取的精神力量，在 分工合作中提高集体合作能力。
优品课件之教案《我们的奥运》
优品课件
教案《我们的奥运》
一、教学目的：通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。
三、教学过程：（一）交流、探讨 1.根据上节课的自我评价表，学生互相交流自己设计的草图。
（活跃课堂气氛）
教学过程：一、欣赏、导人师：同学们对戴眼镜已不足为奇，那你们见过国际奥委会主席萨马兰奇戴的这副眼镜吗？（图片展示诙谐的造型引发学生会心的微笑）师：这是什么样的眼镜呢？（生：五环标志）师：不错！五环标志是奥林匹克运动的象征，是奥运精神的象征，它象征着五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会见面。
其实，奥运会还有一系列象征性的东西，大家知道是什么吗？（情境导入）生：火炬、吉祥物等。
教师简介：象征光明，勇敢，团结和友谊的奥运火炬已成为奥林匹克运动的象征，它使不同肤色的人们为了同一个
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
我们的奥运正式版
义务教育课程标准实验教科书湘版七年级下册第八课
我们的奥运
——标志 作者：梁永强
根据课前收集的资料，讨论以下问题。
奥运发源 地
奥运口号 奥运会旗 最喜欢的 运动员
已举办几 届奥运会
印象最深 的奥运会 最感兴趣 的运动 下一届奥 运会在哪 举办
从申奥标志中发现哪些寓意?
图案如行云流水， 和谐生动，充满 运动感。北京奥运会前十名设计作品
采 用 标 志
历 届 奥 运 会 标 志
标志——是一种视觉识别 符号， 有强烈的标志性，使人 过目难忘。
表现形式简练
传递信息明确
艺术形象独特美观
1.表现形式简练 2.传递信息明确 3.艺术形象独特美观
标 志 设 计 的 艺 术 表 现 手 法
课后作业
收集自己喜欢的标志，主要是奥运 会、运动会标志图片和文字资料。
再见
1.文字型：汉字，拼音字母缩写 2.具象型：动物.植物.人物等 3.抽象型：几何图形 4.综合型：文字.具象.图案
1.选题 2.构思 3.构草稿 4.定稿.完成
假如在中国山东将举办第 31届奥林匹克运动会，请你为 奥运会设计一个标志，画出草 图。 设计时考虑奥林匹克精神， 山东特色，奥运会口号等相关 因素。
初中语文我们的奥运教案范文
初中语文我们的奥运教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我们的奥运》。
（2）了解奥运会的起源、发展以及我国在奥运会上的辉煌成绩。
（3）学会用恰当的词语和句式表达自己对奥运会的看法和感受。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解奥运会的相关知识。
（2）运用课文中的词语和句式，练习写作关于奥运会的短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对奥运会的热爱和关注。
（2）增强学生的民族自豪感，激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《我们的奥运》。
（2）掌握奥运会的基础知识和我国在奥运会上的辉煌成绩。
（3）运用课文中的词语和句式，表达对奥运会的看法和感受。
2. 教学难点：（1）奥运会的历史起源和发展过程。
（2）课文中所涉及的专业术语和概念。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造奥运会的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习与合作探讨：引导学生自主学习奥运会的相关知识，小组合作探讨课文中的重点和难点。
3. 实例分析法：以我国在奥运会上的辉煌成绩为例，培养学生对国家的热爱和自豪感。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示奥运会相关图片和视频，引导学生关注奥运会。
（2）简要介绍奥运会的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《我们的奥运》，了解课文内容。
（2）布置课后作业，要求学生收集我国在奥运会上的辉煌成绩。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点和难点，引导学生深入理解奥运会。
4. 实例分析：（1）展示我国在奥运会上的辉煌成绩，让学生感受国家的繁荣富强。
（2）引导学生用课文中的词语和句式，表达自己对奥运会的看法和感受。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读课文《我们的奥运》，巩固所学知识。
2. 收集有关奥运会的资料，了解奥运会的最新动态。
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第8 课我们得奥运
教学目标：1、通过欣赏，了解标志设计得深刻意义。
2、学习标志设计得基本方法。
3、能设计一个学校运动会得标志。
一、组织教学；
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、导入新课，板书课题；
师引入：奥林匹克运动会，简称“奥运会”是人类历史上最大规模得体育盛会。
它是人类追求和平、友谊和进步得得盛会。
“更快”、“更高”、“更强”得奥林匹克格言，已成为人类战胜自我，不断进
取得精神力量。
三、讲授新课，达成目标；
1、师口述教学目标（1）、（2）、（3）。
2、师解释名词：
奥运会——因为古希腊人常常在奥林匹亚举行体育竟技；
所以在1894年国际体育大会，决定把世界性得综合得
运动会叫做奥林匹克运动会。
第一届于1894年在希腊
雅典举行；以后每年举行一次，轮流在各国举行。
3、引导学生欣赏标志图片（边赏边议）。
[多媒体演示标志图片]
4、师讲述：这一幅《北京申奥标志》得运用，是北京为申办2008年奥
运会而设计得标志。
它由奥运五色环构成，
形似中国民间传统工艺品中国结；又形似一个打太极拳得人形。
请同学们仔细观察：此标志得图案如行云流水，十分得和谐生动，充满运动感。
它表达；世界人民团结、协作、交流、发展，携
手共创新世纪得共同愿望；同时，
它还象征着奥林匹克“更快”、“更高”、“更强”得体育精神。
（引导学生继续欣赏——1980年莫斯科奥运会会徽、
1992年巴塞罗那奥运会会徽、1984年洛杉矶奥运会会徽、2000年悉尼奥运会会徽等其他各国得会徽。
）
5、师小结：图形是可以表达理念得；上面四幅图是设计师以这种独特得方式来祝贺北京申奥成功得作品。
吉祥物是一种特殊得具有象征性得图象；它服务于特定得对象（如：节日、运动会、企业等）2000年得
悉尼奥运会有三个吉祥物，都是澳大利亚独有得动物，
它们分别是针鼠米莉、笑翠鸟奥利、鸭嘴兽悉德；它们得名字分
别代表千年、奥运、奥运。
四、课堂练习，检测目标；
1、辅导学生完成活动（1）、（2）；
2、启发学生讨论对学校运动会宣传工作得策划、建议。
五、课堂总结；
评价学生优秀作业。
六、布置作业；
预习下一课。
第二课时
一、组织教学；
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习旧知识，板书课题；
三、讲授新课，达成目标；
1、师口述教学目标；
2、讲解标志制作得基本方法；
师讲解：（边讲解边演示）标志是一种视觉识别得符号，要有强烈得标识性使人过目难忘。
标志设计不仅要有好创意，还要开拓思路、不
拘一格；要有规范得制作方法，才能把意图完全表达出来。
同时，
还要借助绘图工具。
奥运会五环标志制作步骤：（见书中图案所示）
3、师讲述：标志设计一般表现手法有：
（1）具象；（2）抽象；（3）文字（4）数字（5）漫画（6）综合。
4、师小结：设计得思路是没有限制得，但应该从多种思考中迅速定位，
并使它不断完美。
奥运会承办国设计得标志，是从不同得思路、角度来进行
设计得；所以，都各具有不同得特色。
四、课堂练习，检测目标；
1、辅导学生完成活动（3）。
2、学生上台谈谈设计标志得创意。
3、辅导学生完成评价建议。
五、课堂总结；
评价学生优秀作业。
六、期末总结。
谢谢观赏
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