三年级下数学教案- 小小鞋店
小小鞋店 教案
小小鞋店教案教案标题：小小鞋店教案目标：1. 了解鞋店的基本概念和运营方式。
2. 培养学生的创造力和团队合作能力。
3. 提升学生的口语表达和社交技能。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示鞋店的不同部分，引发学生对鞋店的兴趣。
2. 引导学生讨论他们在鞋店购物的经历，了解学生对鞋店的认识。
活动一：设计鞋店布局1. 分成小组，每个小组扮演一个鞋店的角色，如店主、售货员等。
2. 学生根据自己的角色和想象力，设计一家小小鞋店的布局图。
3. 学生通过小组合作，讨论并确定每个角色在鞋店中的位置和功能。
活动二：制作鞋盒1. 学生利用纸板、剪刀等材料，制作小小鞋店所需的鞋盒。
2. 引导学生思考鞋盒的设计和制作过程，鼓励他们发挥创造力。
3. 学生可以在鞋盒上添加自己设计的鞋店标志或装饰，使其更加个性化。
活动三：角色扮演1. 学生根据自己所扮演的角色，进行角色扮演活动。
2. 学生可以以小组为单位，在小小鞋店中进行购物、售货等情景模拟。
3. 鼓励学生运用所学的英语表达方式，进行角色扮演中的对话。
活动四：鞋店宣传1. 学生设计小小鞋店的宣传海报或传单。
2. 学生通过海报或传单，向其他同学介绍小小鞋店的特色和优惠活动。
3. 学生可以在海报或传单中运用英语口号或简短的广告词。
总结：1. 学生展示他们设计的小小鞋店布局图和制作的鞋盒。
2. 学生回顾整个活动的过程，分享自己的收获和体会。
3. 教师总结本课程的目标和学生的表现，给予肯定和鼓励。
教学资源：1. 鞋店图片或实物2. 纸板、剪刀、胶水等制作鞋盒所需材料3. 小组角色卡片4. 海报或传单制作材料评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生在角色扮演中的英语表达和沟通能力。
3. 评估学生设计的鞋店布局图和制作的鞋盒的创意程度。
教案延伸：1. 鼓励学生以小组为单位，设计并制作小小鞋店的实物模型。
2. 学生可以进行更多的角色扮演活动，如售后服务、鞋店促销等情景模拟。
小小鞋店(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
教案：小小鞋店20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握基本的长度单位，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲。
二、教学内容1. 长度单位：厘米、毫米2. 鞋码与实际长度的换算3. 实际测量与数据记录三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的认识和运用，鞋码与实际长度的换算。
2. 教学难点：实际测量中的精确度和数据记录的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、鞋子、鞋码对照表、教学PPT。
2. 学具：尺子、鞋子、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的鞋子，引导学生观察并说出鞋子的特点。
2. 新课导入：介绍长度单位，让学生了解厘米和毫米的概念。
3. 案例分析：讲解鞋码与实际长度的换算方法，并通过实例进行演示。
4. 实践操作：让学生分组进行实际测量，记录数据，并计算出鞋码。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生掌握长度单位的运用和鞋码换算的方法。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、毫米2. 鞋码与实际长度的换算3. 实际测量与数据记录七、作业设计1. 让学生回家后，测量家人的鞋子长度，并计算出鞋码。
2. 让学生调查不同品牌、不同款式的鞋子，记录鞋码和实际长度，分析是否存在差异。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实际测量中的操作准确性，及时给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手能力，提高他们解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们对数学的兴趣。
4. 课后作业的设计应紧扣课堂教学内容，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本节课通过让学生了解长度单位、鞋码与实际长度的换算，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，提高他们的实践能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的数学素养。
三年级下数学教案-第七单元小小鞋店∣北师大版
三年级下数学教案第七单元小小鞋店∣北师大版教案：三年级下数学教案第七单元小小鞋店∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的第七单元小小鞋店。
本节课的主要内容是让学生掌握鞋子的基本知识，包括鞋子的种类、鞋码的计算方法以及如何根据脚型选择合适的鞋子。
通过学习，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解鞋子的基本种类，掌握鞋码的计算方法，学会根据脚型选择合适的鞋子。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生关爱自己、关爱他人的意识。
三、教学难点与重点重点：鞋子的种类，鞋码的计算方法，如何根据脚型选择合适的鞋子。
难点：鞋码的计算方法，如何根据脚型选择合适的鞋子。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、鞋子样品、鞋码表、脚模型。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示各种鞋子的图片，引导学生观察并说出鞋子的名称，从而引出本节课的主题。
2. 自主学习：学生通过观察鞋子样品，了解鞋子的基本种类，并尝试说出鞋子的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解鞋码的计算方法，让学生通过实际操作，掌握鞋码的计算。
4. 实践环节：学生分组进行实践活动，根据自己的脚型选择合适的鞋子，并计算出鞋码。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识点。
六、板书设计板书内容：鞋子的种类、鞋码的计算方法、如何选择合适的鞋子。
七、作业设计1. 请学生列举出生活中见过的鞋子种类。
2. 请学生用自己的脚测量鞋码，并记录下来。
3. 家长协助孩子去鞋店选购合适的鞋子，并记录购买的鞋码。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学生的观察、实践、讨论等活动，让学生掌握了鞋子的基本知识，并能运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，对于脚型与鞋子选择的讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
三年级下册数学教案-7.1小小鞋店北师大版
三年级下册数学教案7.1小小鞋店北师大版一、教学目标1. 让学生掌握小小鞋店的基本概念，理解数学在生活中的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 小小鞋店的基本概念：价格、尺码、款式等。
2. 认识人民币，学会简单的计算。
3. 学习使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小小鞋店的基本概念，人民币的认识与计算，尺码与长度的关系。
2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题，如何进行合作交流与动手操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小小鞋店情景图，尺子，人民币道具。
2. 学具：学生自备小小鞋店情景图，尺子，人民币道具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小小鞋店的图片，引导学生关注鞋店中的数学元素。
2. 新课导入：讲解小小鞋店的基本概念，让学生了解价格、尺码、款式等。
3. 活动一：让学生观察人民币，学会识别不同面值的人民币，并进行简单的计算。
4. 活动二：让学生使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
5. 活动三：分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 小小鞋店的基本概念：价格、尺码、款式等。
2. 认识人民币：不同面值的人民币，简单的计算。
3. 尺码与长度的关系：使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的鞋子，记录下鞋子的价格、尺码、款式等信息。
2. 让学生运用所学知识，计算购买一双鞋子需要多少人民币。
3. 让学生测量自己的脚长，了解自己的鞋码。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导学生积极发言，提高课堂效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后作业应结合生活实际，让学生在实际操作中巩固所学知识。
总计：约800字。
重点关注的细节：教学过程一、新课导入在新课导入环节，教师可以通过PPT展示小小鞋店的图片，引导学生关注鞋店中的数学元素。
三年级下册数学教案-7小小鞋店-北师大版
三年级下册数学教案7小小鞋店北师大版教案：小小鞋店年级：三年级学科：数学教材：北师大版一、教学内容1. 认识长度单位：厘米、分米、米。
2. 学习测量物体的长度。
3. 学习鞋码与身高之间的关系。
4. 设计一家小小的鞋店，并进行销售。
二、教学目标1. 学生能够认识长度单位，并能够运用长度单位测量物体的长度。
2. 学生能够理解鞋码与身高之间的关系，并能够进行相关的计算。
3. 学生能够设计一家小小的鞋店，并进行销售。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于长度单位的理解和运用，以及鞋码与身高之间的关系。
2. 教学重点：学生能够设计一家小小的鞋店，并进行销售。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、鞋子、身高尺。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的鞋子，引导学生思考如何测量鞋子的大小。
2. 认识长度单位：介绍厘米、分米、米的概念，让学生通过实际操作，测量鞋子的大小，并记录下来。
3. 学习测量物体的长度：让学生使用尺子测量自己的身高，并记录下来。
4. 学习鞋码与身高之间的关系：引导学生思考鞋码与身高之间的关系，并进行相关的计算。
5. 设计一家小小的鞋店：让学生分组，每组设计一家小小的鞋店，包括鞋店的名称、鞋子的种类和价格等。
6. 销售：让学生扮演售货员和顾客，进行销售活动。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、分米、米2. 鞋码与身高之间的关系七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的鞋子作为例子，测量鞋子的大小，并计算出自己的鞋码。
答案：略2. 作业题目：请学生根据自己的身高，计算出适合自己的鞋码，并解释原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生学习了长度单位，测量物体的长度，以及鞋码与身高之间的关系。
在设计一家小小的鞋店的过程中，学生能够将所学的知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
《小小鞋店》 (教案)
《小小鞋店》（教案）教学目标：1. 认识钱币：分、角。
2. 学会运用分角换算。
3. 学会认识和使用小数：如0.5元。
4. 培养观察、思考和动手能力。
教学重点：1. 认识钱币分、角的概念。
2. 学会运用分角换算。
3. 学会认识和使用小数。
4. 培养观察、思考和动手能力。
教学难点：1. 培养学生运用分角换算的能力。
2. 学生在解决问题时利用小数的能力。
教学准备：1.多幅小图片。
2.教学实物：铜板、5角硬币、1元硬币。
3.大型卡片：钩子的卡片、鞋子的卡片、板球的卡片、钱币的卡片。
课程内容：一、导入1，钱币学习引导教师多次提问：“大家见过哪些钱币呢？”“这些钱币是用来做什么的呢？”学生可以告诉老师他们知道的这些钱币的名称和面值，并且通过反复提问让学生相互交流，激发学生的学习兴趣。
2，观察图片教师用投影仪将一张小图片投影到大屏幕上，让学生观察图片内容，让学生猜测图片的名称和意义，随后教师展示最后正确答案，并解释图片的含义，为本节课的学习做铺垫。
二、讲授1，读小故事背景小故事《小小鞋店》背景：小明家的鞋子损坏了，想钱买新鞋。
可是他却没有足够的钱。
于是，他来到了一家小小鞋店。
这家鞋店里鞋子很多，款式和颜色也不少。
而且价格很实惠。
小明想买一双鞋，但是他不知道价格是多少，所以他向老板询问。
2，价钱讨价还价教师发问：“小明为了买到心仪的鞋子，进行了什么工作？”让学生参与讨价还价的过程，伴随着近一步的提问，希望学生能够重新思考自己的想法是否正确。
3，学生角色扮演将学生分成小明、老板和客人，让他们扮演相应的角色，进行一次针对性的话题讨论。
4，教学实物铜板、5角硬币、1元硬币分别展示，让学生观察，老师需要给学生解释他们的面值，并需要告诉他们在现实生活中的使用场景，让学生更好的了解钱币的概念。
三、巩固练习1，推理判断教师设计一些推理判断题，比如：1元和5角硬币换算、够不够买一双鞋等等，让学生牢记课堂上所学习的知识和方法，并且发挥推理和判断的能力。
三年级下册数学教案-《小小鞋店》｜北师大版(2023秋)
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数据意识，提升解决问题的能力，增强合作交流的技巧。通过《小小鞋店》的教学，使学生能够感受数学与生活的密切联系，发展数感和符号意识；在数据收集、整理和分析的过程中，提高学生的观察力、思考力和创新意识；在小组合作中，锻炼学生沟通协调能力，培养团队协作精神；同时，通过解决实际问题，激发学生的探究兴趣，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。这些核心素养目标与新教材要求相契合，有助于学生全面、持续发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解统计的意义：使学生明白统计是数学中一种重要的研究方法，通过收集、整理、描述和分析数据，发现数据背后的规律和联系，从而为解决问题提供依据。
举例：通过小小鞋店鞋码销售情况的统计，让学生理解统计可以帮助我们了解哪种鞋码更受欢迎。
（2）掌握简单的数据收集和整理方法：培养学生能够运用观察、记录等方法收集数据，使用表格、图表等方式整理数据。
举例：在观察同学们鞋码时，要确保每位同学的鞋码都被记录，避免遗漏。
（2）数据整理的方法：对于如何整理数据，学生可能存在困惑，不知道如何将收集到的数据进行合理归类和表示。
举例：指导学生如何将收集到的鞋码数据按照大小顺序排列，并填写到统计表中。
（3）分析数据的能力：学生可能不知道如何从统计表中提取信息，进行分析和解答问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据收集的准确性和数据整理的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与统计相关的实际问题，如统计同学们的鞋码。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将亲自收集数据，整理成统计表，并分析结果。
三年级下数学教案-第七单元小小鞋店∣北师大版
三年级下数学教案第七单元小小鞋店∣北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解货币单位换算，掌握加减乘除在实际生活中的应用。
2. 过程与方法：通过模拟小小鞋店购物场景，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念和数学学习的兴趣。
教学内容1. 货币的认识：元和角的概念，及其换算。
2. 价格计算：理解总价、单价和数量的关系，并能进行相关计算。
3. 购物模拟：模拟小小鞋店购物场景，实践数学计算。
教学重点与难点1. 重点：货币单位换算和价格计算。
2. 难点：在购物模拟中灵活运用数学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：货币模型、计算器、价格标签。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：通过展示货币模型，引入元和角的概念。
2. 新授：讲解货币单位换算和价格计算的方法。
3. 实践：模拟小小鞋店购物场景，让学生进行实际操作。
4. 讨论：分组讨论在购物中遇到的问题，并寻找解决方案。
板书设计1. 小小鞋店2. 内容：货币单位换算、价格计算、购物模拟3. 图表：货币换算表、价格计算公式作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：在家中模拟购物场景，记录购物过程和计算结果。
课后反思1. 学生理解程度：通过书面和实践作业的完成情况，评估学生对货币单位换算和价格计算的理解程度。
2. 教学方法：反思教学过程中的有效性和不足之处，为下一节课的教学做准备。
教学重点与难点在上述教案设计中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这是因为，明确教学中的重点和难点可以帮助教师更有针对性地进行教学活动，同时也能帮助学生集中注意力和精力，更有效地学习。
教学重点教学重点是学生在学习过程中必须掌握的基本知识和技能。
对于本节课，教学重点包括：1. 货币单位换算：学生需要理解元和角的概念，并能够熟练地进行换算。
例如，知道1元等于10角，并能将元转换为角或将角转换为元。
2. 价格计算：学生需要理解总价、单价和数量之间的关系，并能进行相关的计算。
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第七单元数据的整理和表示
单元教学目标：
1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查收集数据的简单方法。
2.初步学会用画图方法整理数据，能用自己的方式（文字、表格、画图等）
呈现整理数据的结果。
3.能对数据进行简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数
据蕴含的信息，解决简单的实际问题。
4.在整理数据的过程中，初步养成认真仔细的良好习惯。
单元学习内容的前后联系：
已学过的相关内容本单元的主要内容后续学习的相关内容
二年级下册调查与记录1.数据的整理与表示
2.分析数据，解决简单实际问
题
第二学段
1.条形统计图
2.折线统计图
3.平均数
4.复式条形统计图
5.复式折线统计图
课时安排（2课时）
内容建议课时数小小鞋店（整理和分析数据）
2
快乐成长（收集、整理和分析数据）
小小鞋店（整理和分析数据）
教学目标：
1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点、难点
让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析
教学准备ppt、投影
教学过程：
一、创设情境，引入新课
小朋友，你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(教师板书课题)
二、探索新知
1.学习例１
（1）分析统计表
这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么？(生小组自由发言，然后全班汇报) （2）绘制统计图。
为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法？引导学生回答出绘制统计图。
（3）教师提示：从一年级开始我们就学会了制作统计图，(课件出示几个以前学过的统计图)，这些你们还记得吗？
（4）(课件出示80页的统计图)瞧，统计图还可以这样画。
你能把它补充完整吗？先小组商量商量，然后再独立解决在书上！学生先以小组为单位商量，找到解决问题的方法后，独立完成在书上。
教师巡视全班，对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助，大部分学生完成后，教师组织全班订正。
（5）简单的分析。
A:从统计图上你知道了什么？自己说说！
B:学生在自己说的基础上，教师请人说给大家听。
学生以小组为单位分析统计图中的数据，教师组织学生汇报。
三。
当堂训练。
2. 练一练第2题。
课件出示2题的统计图。
要求: (1)学生独立审题，独立完成。
(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法。
(3)教师组织个别学生汇报自己的答案。
三、课后小结：今天你学会了什么？
四、板书设计：
小小鞋店
五、教学反思：。