业务学习检查记录
科室科业务学习记录
科室科业务学习记录近期，我参与了科室内部的科业务学习活动，该活动旨在提高科室成员的专业知识和业务水平，以便更好地为患者服务。
我将在以下几个方面分别进行学习，并进行记录。
1.疾病知识学习在此次科业务学习中，我们首先进行了疾病知识学习。
为了提高针对不同疾病的诊疗能力，我们组织了一系列疾病知识的学习讲座。
通过专家的讲解和案例分享，我们对常见疾病的发病机制、病理变化、临床表现以及最新的诊断和治疗方法有了更深入的了解。
同时，我们也进行了小组讨论，分享自己在实践中遇到的疾病诊疗难题，并总结经验和教训。
这次学习让我对一些疾病的诊断和治疗策略有了更清晰的认识，对提高诊疗质量起到了积极的促进作用。
2.技术操作学习除了疾病知识学习，我们还开展了技术操作学习。
作为科室人员，我们需要掌握一系列的技术操作，如抽血、静脉输液、心电图和超声检查等。
这些操作的正确性和安全性对于患者的诊疗非常重要。
因此，在学习中，我们特别注重操作规范和技巧。
我们进行了动手操作的实践环节，由有丰富经验的老师进行指导，纠正我们的不规范操作，并给予及时的反馈和建议，帮助我们提高技术水平。
通过这次学习，我不仅学会了一些新的技术操作，还巩固和提高了原有的操作技巧，更加有信心地完成各类操作，为患者提供更加专业、安全的诊疗服务。
3.临床推理和解决问题能力的提升除了专业知识和技术操作的学习，我们还进行了临床推理和解决问题能力的提升。
作为医务人员，我们需要具备临床推理的能力，能够根据患者的病史、体征、实验室检查等信息，找出可能的诊断，并制定相应的治疗方案。
为了培养这方面的能力，我们开展了临床案例分析学习。
我们每周选取一些典型的临床案例进行讨论，共同分析患者的病情、判断可能的诊断以及制定治疗方案。
这个过程中，我们可以互相交流、碰撞观点，共同提高临床推理的能力。
这次学习让我更加深入地认识了临床推理的重要性，并培养了自己的分析和解决问题的能力。
4.客户服务能力的提升科室内还进行了一些客户服务能力的学习。
小学教师业务学习记录
时间
地点
培训主题
一日生活安排及学习
参与学习人员签到
幼儿园是孩子们生活的乐园，从晨间的入园到傍晚的离园，在这一天的时间里包含着诸多的环节（晨间接待、锻炼、早操、集体教学、游戏、体育游戏、区域活动等），在每一个环节中都包含着教师的保教规则的渗透。在幼儿活动的每一个环节，教师应该怎么做，要关注幼儿的什么，这些一直是我园年轻教师的稍带困惑的地方。10月下旬，我们邀请了江宁区示范园的业务园长、市优秀青年教师丁园长来园为大家讲座。丁园长的讲座列举了大量的实际案例，从每个环节的每个细节出发，主配班教师的分工等方面做了详细的阐述，给出了许多具有操作性的建议，让我园的老师们获得了许多的启发，让我们的工作更加的明确和细化。
1、合理安排游戏空间，及时调整以满足幼儿的游戏需要
2、材料应根据幼儿的游戏水平和发展而层出不穷的出现
二、观材料的选用应为幼儿的想象留有余地，操作性强
1、材料的投放应种类丰富全面，满足幼儿不同的游戏需要。
2、根据幼儿生成的内容投放材料。
三、观材料的替换应为主题和季节服务
四、观材料的来源从家庭中挖掘
教师业务学习记录表
6、参加江津教委教研现场研讨会7、业务学习：①研讨9月小中大主题框架和主要内容；2）班级特色环境（充分利用乡土材料和废旧材料）②讲座：讨论完善本学期教研工作计划主讲：李昌容
十月份：1、教研组长示范课2、“庆国庆”系列活动。
3、班级环境创设评比活动。4、班级常规调研。
5、迎接幼儿文学启蒙教育现场研讨活动及先导组活动
教师业务学习记录表
时间
地点
培训主题
参与学习人员签到
学习内容：
皮亚杰提出：“幼儿的智慧源于材料”可见材料对幼儿来说是打开他们智慧大门的钥匙。我们教师就好 比是一个锁匠要根据孩子游戏的需要为他们的游戏量身定做打造出一把含金量很高的钥匙。让他们尽情的在游戏王国驰骋。
业务学习笔记检查情况及结果的反馈
业务学习笔记检查情况及结果的反馈
业务学习笔记检查情况及结果的反馈
本周教务处在校长的带领下对各位任课教师的听课笔记和业务学习笔记，现将业务学习笔记检查情况及结果反馈给大家，希望各位教师能查缺补漏。
检查的步骤是先查看学期初制定的教师常规业务检查评估细则，梳理出如下四条评价标准：
1、业务学习次数满5次的不扣分，每缺一次扣一分。
2、根据业务学习内容每月撰写一篇理论与实践相结合的篇章性的反思或心得。
要求内容详实，不是泛泛而论，每少一次心得扣1分。
内容简单酌情扣分。
3、在截止时间前上交的组不扣分，超过规定时间上交的分组按名次递减分，下午上交的组每位教师扣1分。
截止到检查结束之后仍未交的按“无”对待。
根据以上评价标准，对各位任课教师的业务学习笔记进行了检查，发现：绝大多数教师的业务学习笔记次数足够，甚至有的教师记录达到了10次左右，有一篇篇章性的学习体会，和几篇略简的学习反思，内容也基本符合要求。
但也有少数教师只有一两次的学习记录，而且记的内容少之又少，简了又简，更没有心得体会，有的也是三言两语的片面之谈。
还有几个老师由于病假或是其他种种原因没有上交材料，本次都按无材料对待扣5分。
教师这种特殊的职业决定了我们做教师的必须成为“经常读书潜心业
务人”，这是一种义务，更是一种召唤、一种责任，一个潜心于业务钻研的教师才能成为学生的楷模。
为了让业务学习成为教师生活的常态，让教师在潜心研修中成就成功的事业和幸福的生活，让教育事业因教师执著的追求精神而更加精彩。
文章
来源莲6
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教师业务检查记录表
沙坝中心学校教师业务【期末】检查记录受查教师：检查时间：年月日备课情况40分周前备课（4分）赋分：有单元备课，做到备课标、教材，又备学生（4分）各环节完整情况（20分）赋分：有明确的教学目标和重难点分析（4分）根据教材内容、课型、教学目标，选好教具，认真选择教法，学法，有具体的流程，有训练安排（10分）书写规范工整，板书设计新颖，习题设计多元化（6分）自主备课实用性强（16分）赋分：教材批注详实，教师主动查阅相关的教学资料。
（10分）尊重教材，注重教材与实际生活之间的整合（3分）有教学反思，有补救措施（3分）作业布置批阅情况30分作业布置（6分）赋分：课内外习题布置有针对性，（作文每两周一篇）（3分）作业量适中，日期连贯，与教材同步（3分）作业评改（15分）赋分：有针对性和充满激励性的评语（5分）批改及时，准确，全批全改（10分）书写情况（9分）赋分：教师评语，眉批、尾批字迹清楚工整（4分）学生整体书写工整规范，卷面整洁（5分）其他工作30分上课情况（10分）赋分：准备充分，精神饱满，教态自然，（3分）坚持用普通话教学，语言精炼、规范，（3分）课堂秩序良好，效果突出（4分）听课记录赋分：记录详实，有点评和总评（15分）辅导学生赋分：记录详实，辅导内容有针对性和实效性，辅导方法多样实用，辅导效果突出（3分）单元检测赋分：每考必改，认真写好试卷分析（2分）合计100分考核得分合计检查人签字期末评价评定等级201 — 201 学年度第学期教师教案检查记录表教师所授课程序号项目与评分标准学期初检查日常检查期末检查1目标明确恰当、符合大纲要求、符合学生实际（A、B、C、D）2知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育（A、B、C、D）3重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当（A、B、C、D）4互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出（A、B、C、D）5教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细（A、B、C、D）6板书设计精当、文字表述通畅、作业布置合理（A、B、C、D）缺交教案、迟交教案记录：总分综合评定查人：日期：备注：计分方法——总分120分，“A”值20分，“B”值16分，“C”值12分，“D”值10分。
放射科日常业务学习记录
放射科日常业务学习记录放射科是医院的重要临床科室之一，承担着影像学诊断的重要角色。
日常业务学习对于放射科医生来说是必不可少的，下面是我个人的放射科日常业务学习记录。
一、晨会学习每天早晨，我会参加放射科晨会学习。
这是一个集中学习和讨论的平台，一般由放射科主任或者副主任带领。
在晨会上，我们会学习一些新的影像学知识、学习典型病例的鉴别诊断、学习影像学报告的编写技巧等。
这个学习过程不仅可以充实我的专业知识，还能提高我对各种疾病的影像学鉴别能力。
二、阅片学习放射科的核心工作之一就是阅片，通过对患者的影像进行观察，准确分析病变，发现疾病。
在日常工作中，我会抽空进行阅片学习。
学习的内容包括常见疾病的影像学表现、罕见病的影像鉴别诊断、不同影像学检查方法的利弊等。
通过不断地实践和学习，我可以不断提高自己的阅片能力，提高准确率和敏感性。
三、参加学术会议放射科是一个快速发展的医学领域，新的影像学技术和临床应用不断涌现。
为了跟上最新的研究进展，我会经常参加各种学术会议。
学术会议上的专题讲座、学术报告和病例讨论都会给我带来新的知识和启发。
此外，和其他医生的交流和合作也能够拓宽我的视野，促进我个人的学术成长。
四、临床实践放射科的工作密切关联着临床，为了提高自己的临床思维和实践能力，我会积极参与临床工作。
除了阅片外，我还会与其他科室的医生进行沟通和交流，学习他们的临床诊断、病理信息等，以便更好地理解患者的病情，提高自己的临床判断能力。
五、多维度学习放射科的业务非常广泛，包括X线、CT、核磁共振、超声等多种影像学检查方法。
为了全面掌握放射科的业务，我会进行多维度的学习。
不仅学习各种影像学检查的操作技巧和解剖学知识，还会学习放射学的基础理论和影像学发展的历史。
这样可以使我拥有更广阔的知识视野，提高自己的综合能力。
六、关注最新医学研究放射科作为医学领域中的技术学科，其发展与医学研究的进展密切相关。
为了不断更新自己的知识，我会关注最新的医学研究动态，阅读相关的期刊论文和学术报道。
医务处对各科室“三基”培训(业务学习)记录本检查记录
医务处对各科室“三基”培训（业务学习）记录本检查记录
本周医务处对各科室“三基”培训（业务学习）记录本就“三甲”相关培训进行了一次检查。
一、本次检查的主要内容如下：
《三甲评审实施细则》五、住院诊疗管理与持续改进
4.5.1.1对病情评估的培训
4.5.2.1对临床诊疗指南、疾病诊疗规范的培训
4.5.5.2对新制定与更新后的临床诊疗工作指南/规范的培训
4.5.7.3对病历书写基本规范的培训
《三甲评审实施细则》六、手术治疗管理与持续改进
4.6.2.1对病情评估、术前讨论制度的培训
4.6.4.1对重大手术报告审批制度的培训
4.6.4.2对急诊手术管理制度与流程的培训
4.6.
5.1对非计划再次手术相关制度与流程的培训
二、检查情况汇总：
（一）完成较好的科室：内一科、急诊二科、急诊科、肾内科、骨二科
（二）检查中发现的问题：
1、培训参加人员未签字；
2、培训项目不全；
3、照抄三甲评审条款，无实际培训内容；
4、培训内容记录过于简单；
5、培训记录为临时补写；
6、对于诊疗指南的学习，只学习了制度，而未对指南或更新后的指南具体内容进行学习；
7、培训内容有打印现象，未能按照要求手写记录；
8、目前仍有11个科室未上交。
三、请各科室自查，就本科室出现的问题于两周内完成整改，科主任及时监督，医务处仍将不定期检查。
医务处 2014年10月17日。
幼儿园业务检查记录表
检查时间：
检杳对象
检杳项目
数量
质量（AB、C、D
综合等第
班级
学科
保教工作月计划
保教工作周计划
备课
听课手册
班务手册
教师
全日观察记录
读书笔记
政治学习笔记
业务学习笔记
班级：
学科：
保教工作月计划
保教工作周计划
备课
听课手册
班务手册
教师
全日观察记录
读书笔记
政治学习笔记
业务学习笔记
班级
学科
保教工作月计划
保教工作周计划
备课
听课手册
班务手册
教师
全日观察记录
读书笔记
政治学习笔记
业务学习笔记
精品文档
内科护理业务学习记录
内科疾病一般护理1、入院后热情接待，根据病情安排床位，危重病人应安置在抢救室或监护室，并及时通知医师。
2、病室保持清洁、整齐、安静、舒适，室内空气保持新鲜,光线充足，保持室温在18℃－22℃，湿度50％－70％。
3、危重、特殊检查和治疗的病人需绝对卧床休息，根据病情需要采取卧位，病情轻者可适当活动.4、新入院病人,应立即测血压、心率、脉搏、体温、呼吸，每日测4次，连续三天.如体温超过38.5℃以者或危重病人，每4小时测一次，体温较高或波动较大者，随时测量。
并报告医生。
5、责任护士采集主、客观资料，填写护理评估单、病人健康教育计划，并对病人进行人院指导。
6、按病情及等级护理要求，定时巡视病房，严密观察病人生命体征，如呼吸、血压、心率、瞳孔、神志等变化及其他临床表现，注意观察分泌物、排泄物、治疗效果及药物的不良反应等，发现异常，及时通知医生。
7、遵医嘱指导病人饮食,并做标记。
8、及时准确地执行医嘱，认真制定护理计划，有针对性地进行健康指导。
9、入院24小时内留取大、小便,及其他的标本并及时送检。
10、认真执行交接班制度，做到书面交班和床头交接相结合。
11、按病情及护理问题认真实施护理措施，及时评价护理效果。
12、根据内科各专科特点备好抢救物品，做好抢救护理。
13、了解病人心理需求，给予心理支持，做好耐心细致的解释工作，严格执行保护性医疗制度。
14、病人出院前，做好出院指导。
消化系统疾病护理常规一、消化系统疾病一般护理1、按内科疾病一般护理常规执行.2、观察有无恶心、呕吐、暧气、反酸、腹痛、腹胀、腹泻、便秘、便血、巩膜及皮肤黄染等。
病情严重者，观察生命体征。
3、视病情适当休息及活动.4、出血期应禁食，恢复期给予营养丰富、易消化、无刺激饮食.5、指导病人用药：如肝硬化食管静脉曲张病人口服药要研碎服；溃疡病病人抑酸药宜饭前或空腹服等。
6、了解病人的化验检查及一般检查项目.7、讲解消化系统检查项目的注意事项,并做好检查前后的护理。
外科业务学习记录
科室
外科
学习课题
腹症得鉴别诊断
主讲人
刘家俭
参见人员
李永、刘家俭、邵明革、朱信华、马法赫、唐金浩、李良兵
急腹症得鉴别诊断 一、急腹症得涵义 急腹症一般有二个涵义:一就是起病急骤,二就是腹痛明显。急腹症范围广泛,包括内、外、儿、妇等科得许多疾病。急腹症需紧急手术治疗得称外科急腹症。外科急腹症就是外科临床得常见病多发病、病程特点:急、快、重、变化多端,需马上及时正确地作出诊断与进行手术治疗,否则会延误时机,造成严重后果、 二、对待急腹症得临床原则 仔细地询问病史,准确而全面得体格检查,必要得辅助检查,如实验室检查、腹腔穿刺与影像学检查等,将采集到得资料运用现代医学知识进行正确得合符逻辑得临床思维、分析、鉴别与综合,去伪存真,就是急腹症正确诊断得重要步骤 (1)沉重应付,周密观察,及时处理,争分夺秒。(2)详细检查,配合实际、(3)灵活应用解剖知识,对急腹症得诊断与鉴别诊断甚为重要。(４)尽快排除内科疾患。(5)早期确诊,立即手术。 三、调查研究,掌握尽可能多得临床资料 (１)询问病史:病史对急腹症得诊断极为重要。在问病史时应力戒片面性与表面性,要做到既真实又全面、 a、发病得诱因:如腹部受伤后发生腹痛,应考虑内出血、胃肠道破裂。饱食后腹痛,应考虑溃疡病穿孔、胆囊炎、胰腺炎。剧烈活动后得腹痛应考虑肠扭转、尿路结石。 ｂ、起病得缓急:炎症病变开始时腹痛较轻以后才逐渐加重。空腔内脏得穿孔、梗阻、扭转与实质性脏器得破裂都就是突然发病,腹痛开始时即十分剧烈。 ｃ、症状出现得先后与演变过程:先发热后才又腹痛得多为内科疾病,如肺炎、胸膜炎。炎症病变大多局限在病灶周围,而穿孔、出血等病变往往迅速累及全腹,引起整个腹部得疼痛。 (2)腹痛得性质:腹痛得性质在鉴别上有重大意义、大体可分三种
幼儿园业务学习(师资培训)记录表幼儿园晨检的意义及指导要点
3.幼儿情绪的安抚。幼儿来园的情绪各有不同，有的孩子每天都很开心地来园；有的孩子因为一点小事闹别扭了，不愉快地来园；有的孩子比较粘父母，拖拖拉拉地来园。不同的情绪会影响到孩子在园一天的生活。如何面对不同情绪的孩子，需要遵循两点原则。第一要遵循孩子的年龄特点及情绪特点；第二要遵循孩子的个性特点。这需要教师细心的观察、用心去体会孩子，读懂孩子，知道他需要什么。教师要多关注孩子的情绪变化，并及时抓住教育契机，运用一些教育策略与家长沟通，帮助幼儿建立并保持良好情绪，愉快地度过每一天。
幼儿通过晨练还能够有效地增进食欲，尤其是在冬天，大多数幼儿有赖被窝的小毛病，被家长早早送到幼儿园时往往出现情绪不佳、食欲不振的情况，通过晨练能够调动起幼儿活动的热情，提高早餐的进食欲。
第三，晨练有助于减缓入园焦虑。对于刚入园的孩子，室外开阔的环境更有利于减轻分离焦虑，尤其他们看到中、大班哥哥姐姐快乐运动的身影，看到老师提供的大量的运动器材，注意力会更多地放在玩具上，有效地淡化与父母分离所带来的紧张、不安的情绪。
3.协助幼儿的安全检查。为安全起见，教师可请家长帮助检查幼儿的衣服口袋等，防止将危险物品带入园内，如小刀、尖针、钉子、玻璃弹珠等。
二、晨间接待的指导重点
晨间接待环节虽然短暂，却承载着丰富的教育内容，从师生见面、进入班级，到如厕盥洗、晨间活动，涉及礼貌教育、健康教育、行为习惯培养等方面。充分利用这一环节对幼儿进行持之以恒的教育，能促进幼儿良好行为习惯的养成。