雨的诉说.doc
雨的诉说八篇
雨的诉说八篇【必备】雨的诉说作文八篇1自古以来，雨中就饱含着忧愁的感觉，尤其是如今的初秋，哀痛的雨加上凄凉的风，带给我异样悲凉，凄惨的感觉，雨要向我诉说些什么呢？月考之后，成果不太抱负，只能漫无目的的在校内里漫步，低着头，放慢脚步，在心情的低谷中走着，走着。
头上的乌云聚集起来，有着吞吐天地的气概，对头上的乌云，心里的阴霾更深了，不一会儿，下起了滂沱大雨，这场雨直接打在了我的心头，压在了我的心底，我跑回了屋里，看到雨水拍打着小草，发出啪啪的声音，仿佛在哭泣。
看了看我的试卷，再看看窗外的雨，此时我最终顿悟，原来雨在告知我：“考差了没关系，千万不要放弃，对自己要有信念！”听了雨的话我始终努力着。
我的转折点是雨的诉说，促使我胜利的依旧是雨的诉说。
我在家写着作业，当作业快完成时，我多么想出去玩啊！最终，懒散心促使我走出院子，享受自由的快乐。
然而，天有不测风云，刚刚还是大晴天，如今突然下起了雨，回到家里，看到没写完的作业，仿佛顿悟了些什么，连续埋头写作业。
那是雨的诉说，她如一位天使，亲切地对我说：“孩子，你还得连续努力！”是她把我劝了回去，伴随着这奇妙的乐曲，我又在努力写作业，连续努力着。
又一次考试之后，我的进步是多么大啊！以前我那辛勤的付出得到了回报，便满开笑颜，在校内里奔跑着。
当我有些自满时，乌云再次聚集，伴随着一声响雷，滂沱大雨一泻而出。
这次等回到教室时，浑身已经湿透了，在班里悄悄咒骂着老天的不公，心情一落千丈，看到窗外的硕大雨滴连续拍打着上次的小草，上次那草被打弯后会再直起来，坚韧地表现它那不屈的精神；而这次，那株草长高了不少，却被雨珠打折后再无法直起来，我发出了长长的叹息声。
晚上，看到了满天的星星在刺眼，最终明白雨的诉说：“风雨之后再会见彩虹，没有经受风雨的彩虹是无法长期下去的，不要傲慢！”那语气分明是一位严父。
雨的诉说，让我信任盼望！雨的诉说，让我坚持不懈！雨的诉说，让我谨记虚心！【必备】雨的诉说作文八篇2拂晓，清明、的我乘着微风悄然来到，拨动了天地间抖动的竖琴的琴弦，音符在跳动，广袤的土地、深邃的森林、湛蓝的海洋，一齐醒来，凉爽的风是这奇异世界的第一次的呼吸。
雨的诉说
第二天，老师又把我叫进了办公室，对我说：“你昨天 晚上有没有认真思考过作弊的事啊？”什么，我作弊？我怎 么不知道？“老师，我没有作弊啊！”我说，“难道我还能 冤枉你吗？证据确凿。”我，作弊，还证据确凿，有没有弄 错啊！就这样，我背上了这个无端冒出来的大黑锅。 自从这件事后，我总感觉到琳在刻意回避我，说话总是 吱吱唔唔的。直到有一天放学，窗外下着雨，我和琳都没有 带伞，同学们陆陆续续地走了，只剩下我和她。突然，我有 一种感觉，那件事与琳有关。我走到琳的面前，说；“琳， 你能说实话吗？关于老师找我的那件事。”琳用诧异的眼光 看着我，她一度想开口，却什么也没说出口。最后，琳说： “陈宋怡，对不起，是…是我的错，是我的嫉妒心太强，对 不起！”她，哭了。 窗外，雨还在下着，淅淅沥沥，我的心凉了、冷了，我 感觉，它，也下着雨了……。
听
雨（一）
你轻轻地走近我，踏着斑驳树影似的脚步，细碎而轻 盈。虽然我仍是独守灯前，不曾一睹你的芳颜，也不曾嗅 到你的馥郁，然而，我却听到你诗人般的潜吟默咏。 用拟声词来描摹你的声音是远不够的，那样将抹杀你 的美丽。丝丝入扣的音符是如此紧凑相连，又是那么飘洒 恣意，有如作曲家灵感火花的稍纵即逝，好似辽远的古战 场上传来的隐隐鼓鸣。你的歌声缓缓升入九重云霄，然后 弥散在这氤氲的夜气里，划破时空界限，将人们的心灵连 接。一时间，从心底漾起无数支曲子，和着你的琴音在我 耳畔奏响。乍一听，是我最喜欢的Beyond乐队的《冷雨 夜》，低沉的贝斯如泣如诉，表白着你我的心曲；不一会 儿，那熟悉的空灵的苏格兰风笛又一次触动我的内心，我 仿佛置身于硕大的冰山前，正向它一步步靠近，我很平静， 在你笛声的陪伴下，我已经超脱了生死；
“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还。”壮士荆轲 的慷慨悲歌掷地有声，我的胸中顿时又充溢着万丈豪情； 极目远眺，视野的尽头是一艘威风八面的战船，船头立 着一位手持利剑、头戴红冠的武士，正指挥他的船员奋 力前行。这地，一阵摄人魂魄的女高音不知从何处传来, 如同有万千只爬虫钻入心房，掩耳亦无法抗拒，让人不 能自持，难以控制。千钧一发之际，武士命令船员将自 己牢牢绑在桅杆上，这样才使战船避开了致命的暗礁… 你的声音把我环绕，使我变成一只小鸟，在心灵的天空 自由飞翔；你的歌喉将我包围，让我变成一条小鱼，在 思绪的海洋尽情游荡。 正在这时，邻家的钢琴声把我拉回了现实。往日美 妙的琴声较之你的演唱却显得苍白无力。面前成堆的书 本令我忍痛暂别了你，一头扎进无穷无尽的书山题海。 可是，你的如魔女般的歌声早已攫走了我的心魂，我无 心再苦苦束缚自己，思想的潮水一泻千里。
雨的诉说精选8篇
雨的诉说精选8篇雨的诉说作文篇一大家好！我是快乐而沉静的雨，我从天空中飘落。
伴快乐的足言，花草荡漾出陶醉的笑意。
我尽情地享受大自然的清新空气，将温柔的胸脯贴近大地，在泥土中消融。
你听到的雨声就是我用生命敲击世界的声音。
我滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中。
我是美丽的雨，让人快乐的雨。
在炎炎夏日，土地都被晒干裂开了的时候，花儿也晒低头的时候，你趴在窗边就会听到我发自内心的音乐，美丽的音符，动听的音乐，让你感受到来自大自然的声音，来自我的声音，让你的心情变得更加愉快。
我是你的一个最好的听众，你有什么不开心或烦恼的事情，你就向我诉说：说完了之后相信你会拥有你的快乐，拥有原来的你，我也很愿意听你的诉说，听你的烦恼，帮你分担。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
我浇灌着禾苗，荡涤灰尘。
但也有人说我的缺点，我造成了水灾，很多房屋跨塌，桥梁被冲毁，但我也会改成一个让人们喜欢的雨。
我是春天的使者，滋润着万物，安抚着大地让春天生机勃勃，让大地感受到我带来的清新空气。
有一天，我甜蜜地进入了梦乡，我梦见牛羊更加强壮，土地更加肥沃，让我更高兴的是，人们也趴在窗前，祈祷着我的到来。
.雨的诉说篇二我是快乐的雨，我来到人间，并不是为人类造成烦恼，而是洒播快乐，下了一整夜的雨，转天就会是好天气，所以，请大家不要抗拒我的到来，我是上帝派来亲近你们的。
如果你心情糟透了的话，就静下心来听一听我为你弹奏的乐曲吧，这样，就不会舒缓心情吗？如果你的眼睛疲劳了的话，就放眼望去，看一看我用生命演奏的舞蹈——从高空落向地面，像珍珠断了线一般散落，像莲花一般绽开，这样，眼睛就不会放松了吗？不同季节的我，拥有不同的特点哦！春天的我，淅淅沥沥，叫醒了在地下长眠的春笋，催促它们该脱去千层衣，起床了。
我来了，敲响了一年开始的新钟，我来了，象征着寒冷的冬天已过去，万物复苏，柳条儿冒出了新芽，溪水又开始了它的演唱会，这不是我的功劳吗？“哗哗哗……哗哗啦啦……轰隆隆——”这是夏天的我，我从迅雷不及掩耳之势到来，再无声无息的退场，当我结束一场旅程后，空气是不是变得更清新了呢？鸟儿是不是唱起歌儿了呢？眼前的一切，是不是显得更绿、更耀眼了呢？我所做的一切，都是为了让你不要拒绝我的到来。
雨的诉说作文(优选)
雨的诉说作文（优选）雨的诉说作文1那是一个美丽的早晨,窗外那奇异的“滴嗒”声引起了我的兴趣,我披着被子,用手将那厚厚的窗帘拉开,稀稀蒙蒙的蒸气,被我用手擦去,只觉得手指有丝丝的凉意.那绵绵的细雨就像是用晶莹的珍珠编织出来的丝绸,美得那么自然,美得如此纯净.让人忍不住想用那新生柳枝轻轻剪下一片,送给星星当缕衣,送给月亮当衣裙,送给太阳当斗蓬,送给大地,让它充满温馨与真情.渐渐地雨点变大了,风儿也变大了,丝丝的雨点变成了根根晶莹的魔法棒,略显得沉重,但是风儿却仍旧能吹得它迷失方向,但哪怕再大的风浪,它也能克服,用自己那神奇的力量治疗弯腰的小树,让小树重新茁壮成长;让那凋零的花朵,重新开放,再展风采;使小草们能得到充足的营养.当“魔法棒”降落于它“人生”的最末尾时,就会溅出一条白水晶做成的花,很美,虽然只有一瞬间,但是却永远留在人们有脑海里,假以时日,再将它化为笔下的精彩片段.这场雨下了好久,使得远处的山峦显得如此朦胧.我不禁想,那淡淡的薄雾是不是天使披的轻纱或是丝巾?天空中的'雨水是不是天使那纯洁的眼泪?虽然略显迷蒙,但却又让人感动如此真实.渐渐地天使停止了哭泣,天空渐渐恢复以往的光明.雨水洗尽了世间万物,抹去黑暗的力量,擦去孤独的色彩,让我不禁感叹道:让所有的人都学会“倚楼听风雨,淡看江湖路”吧!雨的诉说作文2拂晓，清明、宁静的我乘着轻风悄然来到，拨动了天地间颤抖的竖琴的琴显冬音符在跳动，广袤的土地、深邃的森林、湛蓝的海洋，一齐醒来，清凉的风是这奇妙世界的第一次自由的呼吸。
我用我的心，鲜活的柔软的心脏，温柔地贴在屋檐上、石板上、青草上、洁白的'兔毛上、粗拙的树干上、燕子筑的新巢上。
我在孩子们玄色的头发上织出一层无数小水珠连成的网，透明的水珠挂在您长长地睫毛上，朦胧了您的视线，勾画出了一张年青的、迷惘的轮廓，悄悄鹄立在遥方，也依然倔强地瞅着更遥的已经望不到了的地方。
作文网初中我了解每一个孩子的心事，也归与树叶对话，我们彼此相拥，迫不及待地交流这我们各自所听到的孩子们的心事，于是您们在雨中才聆听到了那繁密如织的窸窣声。
雨的诉说作文（精选30篇）
雨的诉说作文（精选30篇）雨的诉说作文（精选30篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的雨的诉说作文（精选30篇），希望能够帮助到大家。
雨的诉说作文篇1我是一个平凡而又不凡的雨，我来自一个非常遥远的地方，我从天而降。
伴着青春的脚步悄悄地来到这个世界，聆听春的脚步，感受自然的气息。
我把雨水带给花草树木，让它们茁壮成长，给人们带来欢乐。
我和大自然合为一体，把我的一切奉献给中华儿女。
我用我的生命感染着大地，用我的泪水撒向大地的每一个角落，去探寻自然的踪迹，把幸福带给人间。
我给人们带来了希望，给孩子们带来了欢乐，也给万物带来了生机。
它们舒展着自己优美的身躯，在我的浇灌下，舞动起优美的旋律。
我是大地母亲的希望，是农民伯伯的希望，我将一切奉献给你们。
我正在编织一个梦，当我从天空中慢慢飘落下来的时候，你们会感到我是那清柔的撒向每一片土地。
用我的生命带给你们欢乐，我心里感到无比的自豪，能为你们服务，我很高兴。
当我撒向你们的时候，我看到了田野的微笑，听到了孩子们的欢笑声。
我浇灌着每一棵禾苗，灌溉了农田，滋润着每一个人的心。
因为我的来临，万物才变得生机盎然，使静静的河流变得欢快。
因为我的奉献，才给人们带来幸福。
伴着蒙蒙的细雨，人们的心情也渐渐高兴起来。
我会把一生奉献给这个世界，让万物得到滋润，让世界的每一个地方变得充满活力，充满生机。
雨的诉说作文篇2风中的云，轻飘飘的在空中游荡。
渐渐的，云厚了，重了，灰了。
而我就在此时离开了她，来到这给世界，我轻飘飘的落在田圃，滋润田野，落到长河中，交织出悠扬的曲子，落入海洋里，成为永不会消失的水。
我刚烈，无所畏惧，伴着霹雳，带着风的怒吼，雷的咆哮，来到北方的土地上，编奏着自己的交响乐。
我打在屋顶上，溅起层层水花，打在窗户上，啪啪直响。
我像一片巨大的瀑布，从东南横扫着北方的土地。
《雨的诉说》——综合性学习Microsoft Word 文档
雨的诉说——综合性学习设计：刘龙波教学目标：欣赏雨的图片和声音，感受雨的魅力积累和雨有关的作品学习写作的一些方法教学过程：一、导入雨是大地上万物的精灵，是大自然昂贵的恩赐。
她染绿了山川田野，染黄了树叶稻谷；她洗净了大地上的污秽，也洗净了人们的心灵。
今天，请大家和我一起聆听“雨的诉说”，和雨作一次零距离的接触。
二、新授说说你心中对雨的印象。
（教师指名学生谈，并适时点评。
）1、听听我的足音大屏幕展示《雨》的视频，思考：雨声唤起你怎样的心情和感受？提示：可紧扣给你印象最深刻的画面可加进自己的主观情感（指名学生讲述，教师点评）老师谈画面，配音画朗诵下水文《雨》说说：老师的文章最大的特点是什么？（紧扣画面，有点像解说词）紧扣画面需要什么先决条件？（仔细观察）小结：写作方法之一—细致观察2、绘绘我的美景（1）学生仔细观察多媒体展示的关于“雨”的画面。
（2）用50到100字左右描绘给你留下印象最深刻的一两副画面。
（3）指名学生读自己写的文字，老师适时点评。
说说：怎样才能很好的展示自己经过仔细观察的美景呢？（用优美的语言）那么如何做到语言优美呢？（巧用修辞手法）小结：写作方法之二——巧用修辞3、读读我的韵味首先：我们来重温郑愁予的《雨说》，再次品味难忘的瞬间。
其次：学生阅读摘抄上的和雨有关的诗文。
最后：老师出示古诗词，并参考下发的资料。
小结：写作方法之三——注重积累三、结束语同学们，今天我们一起聆听了“雨的诉说”，一起感受了雨的魅力和活力；感受了文人墨客那颗细腻而多情的心，还学习了一些写作的基本技巧相信，只要我们细致观察、巧用修辞、注重积累，你的文章定会如文人墨客那般妙笔生花，下笔千言！。
雨的诉说四篇
雨的诉说四篇雨的诉说作文篇1下雨了，雨滴不断从天空中落下。
我站在窗前，看着它们“啪”的一声滴在玻璃上，然后无声的缓缓流下，留下一道道秀丽透亮的痕迹，将外面的世界一点点的放大。
突然想起，小时候妈妈曾说，雨水下落的声音是它们在讲解并描述着自己的故事。
于是我走出，步入那个潮湿的世界，去倾听它们的诉说。
雨滴们在我的伞上，欢快地跳起了踢踏舞，虽然舞步很是柔弱，但它们跳的步步坚决有力。
有些更淘气的雨点还跳到我的鞋子上，在我的脚边开出一朵朵精致的小水花，我伸出手去触碰，它们便又在我的指尖旋转起华尔兹了。
一滴滴雨点是一个个活跃的生命，它们跳动的舞步将整个世界都变得灵动起来。
雨滴们落在不同的地方，就唱出不同的谣，最最悦耳的，还是在树叶上的。
它们欢唱着滴落在本来布满尘埃的叶片上，一边唱一边打落了原先的尘埃。
一曲终了的时，叶片又变回了透亮的新绿，每一片叶中都仿佛积蓄了许多的，心满足足地微笑摇摆，像是为雨点的下一曲的新打拍子。
于是雨点们就更起劲的唱起下一首，音律高凹凸低，节奏时慢时快，声中荡漾着因奉献而得到的满意。
雨水一遍遍冲刷着整个世界，我突然听明白了雨，是天空的眼泪。
天空地将雨滴倾献给大地，虽然不舍，但它仍的微笑着洒下泪水。
清亮的泪将的一切冲刷洗涤，把世界冲刷的晶莹剔透；暖和的泪将干枯的一切滋润轻抚，使它们重新获得生的力气。
泪水肆意的流，是为了之后能畅快的笑。
当雨滴们都各自完成任务的时候，天空就会微笑，笑得湛蓝，笑的万里阳光。
我伸手接起一捧雨水，接起它用生命诉说着的故事。
闲逛回到口，雨慢慢停了。
一片叶缓缓飘落，迂回，沉淀在雨水里。
风起无声，叶自飘落。
而雨，又开头在积蓄中等待，等待着下一次的娓娓的诉说。
雨的诉说作文篇2“撑着油纸伞，单独彷徨在悠长、悠长又孤独的雨巷，我盼望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘……”每当我读起戴望舒的《雨巷》，江南那烟雨朦胧的小镇，总让我心驰神往。
它像是一首歌，一首旋律温柔、动人心弦的歌谣。
【精品文档】雨的诉说-精选word文档 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==雨的诉说【篇一：雨的诉说】忽然想起，外婆曾说，雨水下落的声音是它们在讲述着自己的故事。
于是我走出家门，步入那个湿润的世界，去聆听它们的诉说。
听雨的舞步。
雨滴们在我的伞上，欢快地跳起了踢踏舞，虽然舞步很是柔弱，但它们跳的步步坚定有力。
有些更调皮的雨点还跳到我的鞋子上，在我的脚边开出一朵朵精致的小水花，我伸出手去触碰，它们便又在我的指尖旋转起华尔兹了。
一滴滴雨点是一个个活跃的生命，它们跳跃的舞步将整个世界都变得灵动起来。
听雨的歌声。
雨滴们落在不同的地方，就唱出不同的歌谣，最最动听的，还是在树叶上的歌。
它们欢唱着滴落在原本布满尘埃的叶片上，一边唱一边打落了原先的尘埃。
一曲终了的时，叶片又变回了透明的新绿，每一片叶中都仿佛积蓄了很多的滋养，心满意足地微笑摇摆，像是为雨点的下一曲的新歌打拍子。
于是雨点们就更起劲的唱起下一首歌，音律高高低低，节奏时慢时快，歌声中荡漾着因奉献而得到的满足。
听雨的故事。
雨水一遍遍冲刷着整个世界，我忽然听明白了——雨，是天空的眼泪。
天空无私地将雨滴倾献给大地，虽然不舍，但它仍执着的微笑着洒下泪水。
清澈的泪将肮脏的一切冲刷洗涤，把世界冲刷的晶莹剔透；温暖的泪将干枯的一切滋润轻抚，使它们重新获得生的力量。
泪水肆意的流，是为了之后能畅快的笑。
当雨滴们都各自完成任务的时候，天空就会微笑，笑得湛蓝，笑的万里阳光。
【篇二：雨的诉说】天上黑云翻滚，狂风在天地之间蹿来蹿去。
伴随着狂风，我欣喜地扑向了大地，用自己的雨滴在大地上敲响了美丽的乐音。
“咦！什么东西这么臭。
”我吃了一惊，一股奇臭无比的黑烟狞笑着向我冲来。
黑烟中所含的二氧化硫和二氧化氮竟然与我的雨滴结合，并生成了硫酸和硝酸两种强酸物质。
糟了，难道我又变成酸雨了吗？我从天空中落下，姿式是何等的优美，但是，天地万物又要遭殃了。
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雨的诉说深圳北师大南山附中王爱娣教材说明：《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。
可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是，让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为对象，写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备，运用电脑制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排：2课时。
活动准备：学生：这篇综合性学习的文字叙述很美，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意。
以第一人称的手法，诉说雨的心曲。
活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；搜集有关雨的诗文佳作或俗语，了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师：设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。
活动过程：一、倾听雨的足音（一）听雨去独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。
要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。
（二）听雨归来以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。
说说我听到的雨声──讲述听雨感受听听我收集的雨韵──播放雨的录音二、感受雨的诗意（一）展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。
（可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。
）（二）感受雨的情丝意境：幽深的小巷，一把油纸伞字幕：杏花·春雨·江南──雨的情丝音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。
杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。
……陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
……白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。
隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。
王维的《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
……苏武的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空橡雨亦奇。
……朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……戴望舒的《雨巷》──撑着油纸伞，独自彷惶在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。
请听作者的愁绪与感慨。
音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。
2019-06-13深圳北师大南山附中王爱娣教材说明：《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。
可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是，让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为对象，写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备，运用电脑制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排：2课时。
活动准备：学生：这篇综合性学习的文字叙述很美，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意。
以第一人称的手法，诉说雨的心曲。
活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；搜集有关雨的诗文佳作或俗语，了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师：设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。
活动过程：一、倾听雨的足音（一）听雨去独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。
要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。
（二）听雨归来以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。
说说我听到的雨声──讲述听雨感受听听我收集的雨韵──播放雨的录音二、感受雨的诗意（一）展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。
（可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。
）（二）感受雨的情丝意境：幽深的小巷，一把油纸伞字幕：杏花·春雨·江南──雨的情丝音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。
杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。
……陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
……白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。
隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。
王维的《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
……苏武的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空橡雨亦奇。
……朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……戴望舒的《雨巷》──撑着油纸伞，独自彷惶在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。
请听作者的愁绪与感慨。
音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。
2019-06-13深圳北师大南山附中王爱娣教材说明：《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。
可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是，让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为对象，写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备，运用电脑制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排：2课时。
活动准备：学生：这篇综合性学习的文字叙述很美，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意。
以第一人称的手法，诉说雨的心曲。
活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；搜集有关雨的诗文佳作或俗语，了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师：设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。
活动过程：一、倾听雨的足音（一）听雨去独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。
要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。
（二）听雨归来以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。
说说我听到的雨声──讲述听雨感受听听我收集的雨韵──播放雨的录音二、感受雨的诗意（一）展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。
（可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。
）（二）感受雨的情丝意境：幽深的小巷，一把油纸伞字幕：杏花·春雨·江南──雨的情丝音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。
杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。
……陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
……白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。
隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。
王维的《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
……苏武的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空橡雨亦奇。
……朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……戴望舒的《雨巷》──撑着油纸伞，独自彷惶在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。
请听作者的愁绪与感慨。
音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。
2019-06-13深圳北师大南山附中王爱娣教材说明：《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。
可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是，让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为对象，写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备，运用电脑制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排：2课时。
活动准备：学生：这篇综合性学习的文字叙述很美，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意。
以第一人称的手法，诉说雨的心曲。
活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；搜集有关雨的诗文佳作或俗语，了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师：设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。
活动过程：一、倾听雨的足音（一）听雨去独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。
要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。
（二）听雨归来以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。
说说我听到的雨声──讲述听雨感受听听我收集的雨韵──播放雨的录音二、感受雨的诗意（一）展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。
（可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。