高中生物人教版必修二2.1
后期
染色体:8----4 DNA:8----4
末期 两体消失 膜仁显
染色单体: 0----0
减数分裂
一次完整的减数分裂（精子形成过程）
减Ⅰ中 减Ⅰ前 减Ⅰ后
间期：
减Ⅰ后
减Ⅰ间 精原细胞 减Ⅰ末/减Ⅱ前
减Ⅱ中
减 数 分 裂
减I前期 第 一 次 分 裂 第 二 次 分 裂
减I中期
减I后期
减Ⅱ后 精子 减Ⅱ末
P18 图2-3
1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体（DNA）
减数第一次分裂中期（减Ⅰ中）
四分体排列在赤道板上。
初级精母细胞（减Ⅰ中）
DNA: 4N
染色体：2N
减数第一次分裂后期（减Ⅰ后）
同源染色体分开， 非同源染色体自由 组合。
初级精母细胞（减Ⅰ后）
DNA: 4N
染色体：2N
减数第一次分裂末期（减Ⅰ末/减Ⅱ前）
次级精母细胞（减Ⅱ后）
DNA: 2N
染色体：2N
减数第二次分裂末期（减Ⅱ末）
每个次级精母细胞缢裂成两个 精细胞。
DNA: N
精细胞（减Ⅱ末）
染色体：N
精细胞→精子
4个精细胞形成4个精子。
DNA: N
精细胞→精子
染色体：N
•判断细胞分裂方式和所处时期
有丝分 裂中期
减数第 一次分 裂中期
减数第 二次分 裂中期
间期
前期
膜仁消失 两体显
染色体:4----4 DNA:8----8 染色单体: 8----8
①着丝点排列在 赤道板上 ②染色体的形态稳定 、 数目最清晰 辨认最好时期
前期
中期 定形定数 赤道板
染色体:4----4
DNA:8----8
染色单体:8----8
①着丝点分裂成两个， 染色单体分开，成为两 条子染色体。
有丝分 裂后期
减数第 一次分 裂后期
减数第 二次分 裂后期
染色体变化曲线
4N
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精子细胞
DNA 变 化 曲 线
4N
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精子细胞
(二)卵细胞形成的过程
1.场所:卵巢
2.过程:
卵细胞的形成
不同点： 1 ）初级 卵母细胞缢裂为一 个次级卵母细胞和 一个极体。 2 ）次级卵母细 胞缢裂为一个卵细 胞和一个极体。
②纺锤丝收缩，牵引着 丝点，两套染色体均分 两极
染色单体消失；染色
体数加倍；DNA数不变。
中期
后期 点裂数增 均两边
DNA: 8----8 染色单体:8----0
染色体:4----8
染色体变成染色质， 纺锤体消失，核膜、
核仁重现 在赤道板位置出现细 胞板 细胞板扩展成细胞壁 ，形成两个子细胞 细 胞 板
预期结果:
黄圆 (YyRr) × 绿皱(yyrr) ↓ ↓ 配子: YR Yr yR yr yr ——让F1 代与隐性纯合子 杂交。
基因型: YyRr Yyrr yyRr yyrr 表现型: 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 比例: 1: 1 : 1 : 1
实验结果与预 期结果相符，说 明孟德尔的解释 是正确的。
yR
Yy RR yy RR Yy Rr
Yr
YY Rr Yy Rr YY rr Yy rr
yr
Yy Rr yy Rr Yy rr yy rr
Yr yr
Yy Rr
yy Rr
性状表现为4种:黄圆：绿圆：黄皱：绿皱 = 9:3:3:1
遗传因子的组合形式：共9种
三、对自由组合现象解释的验证
孟德尔为了检验这种解释是否 正确,也用了测交的方法检验。 —测 交
减 数 第 一 次 分 裂 减 数 第 二 次 分 裂
一次完整的减数分裂（精子形成过程）
减Ⅰ中 减Ⅰ前 减Ⅰ后
间期：
减Ⅰ后
减Ⅰ间 精原细胞 减Ⅰ末/减Ⅱ前
减Ⅱ中
减 数 分 裂
减I前期 第 一 次 分 裂 第 二 次 分 裂
减I中期
减I后期
பைடு நூலகம்
减Ⅱ后 精子 减Ⅱ末
分 裂 期
减I末期
减II前期 减II中期 减II后期 减II末期
配子
如图为果蝇 的配子的染色体 与体细胞的染色 体，二者有什么 区别？ 配子能不能 通过有丝分裂形 成？
魏斯曼的预测：在卵细胞和精子成熟的过程中， 必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半； 受精时，精子和卵细胞融合，恢复正常的染色 体数目。
特殊方式的有丝分裂—— 减数分裂
一、 减数分裂
（一）概念 ：
B．②④⑥ D．②④⑤⑥
每个初级精母细胞缢裂 成两个次级精母细胞。 染色体散乱分布在细胞中 (同有丝分裂前期)。
初级精母细胞（减Ⅰ末/减Ⅱ前）
DNA: 2N
染色体：N
减数第二次分裂中期（减Ⅱ中）
定形定数赤道板（同有丝分裂）
次级精母细胞（减Ⅱ中）
DNA: 2N
染色体：N
减数第二次分裂后期（减Ⅱ后）
点裂数增均两边（同有丝分裂） 姐妹染色单体分开。
卵细胞
精子头部进入卵细胞，尾部留在外面
卵细胞
精子头部进入卵细胞，尾部留在外面
卵细胞
卵细胞细胞膜发生变化，阻止其他精子再进入
卵细胞
卵细胞细胞膜发生变化，阻止其他精子再进入
受精卵
2 1´
1
2´
受精作用实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核融 合，使彼此的染色体会合在一起。
受精卵
2 1´ 1 2´
分 裂 期
减I末期
减II前期 减II中期 减II后期 减II末期
减数第一次分裂间期（减Ⅰ间）
精原细胞（体细胞）
精原细胞DNA复制，蛋白 质合成；染色体复制，复制后 的每条染色体由两条姐妹染色 单体构成。
DNA: 2N→4N
染色体：2N
减数第一次分裂前期（减Ⅰ前）
联会（同源染色体配对） ；联会的结果是形成四分体； 四分体中的非姐妹染色单 体经常发生交叉互换。
（一）细胞有丝分裂过程
①变化： DNA复制; 蛋白质合成。 ②结果： 形成染色单体; DNA数加倍; 染色体数不变。
核膜 核仁 染色质
间期（初）
染色体: 4----4 DNA: 4----8
间期（末）
染色单体:0----8
核膜 核仁 染色质
①出现染色体
纺锤丝
出现纺锤体 核膜核仁消失
染色体
着丝点
减数分裂是进行有性生殖的生物， 在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数 目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中， 染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是： 成熟生殖细胞中的 染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
请问:这些成群结队的精子从哪里来的?
（二）精子的形成过程
1 、产生部位： 睾丸（曲细精管） 精细胞 → 精子 2 、过程： 精原细胞 减数分裂 N 变形 2N
2N
意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物 前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物 的遗传和变异，都是十分重要的。
正常人的体细胞染色体数是46条，下列细胞中，肯定或可 能存在两条X染色体的是( D )。 ①精原细胞 ②卵原细胞 ③初级精母细胞 ④初级卵母细胞 ⑤次级精母细胞 ⑥次级卵母细胞
A．①③⑤ C．①③⑤⑥
复习回顾
孟德尔的豌豆杂交实验（二）
P(亲本)
YYRR黄色圆粒
×
yyrr 绿色皱粒
配子
F1
YR
yr
× YyRr(黄色圆粒 )
F1配子的形成
F1 YyRr Y yR yRr
F1配子
YR 1 :
yR 1 :
Yr 1 :
yr 1
F1配子
Y：黄色 y：绿色 R：圆 r：皱
YR yR
YR
YY RR Yy RR YY Rr
四、自由组合定律的内容:
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 互不干扰 __________的；在形成配子时，决定同一性状 彼此分离 ，决定不同性状 的成对的遗传因子__________ 的遗传因子自由组合 __________ 。
体细胞
果蝇 昆虫纲双翅目，体 长3—4mm。在制醋和腐 烂水果的地方常常可以 看到。易饲养，10多天 就繁殖一代。
•A．细胞中含有4个染色体组的是①④⑤ •B．细胞中含有同源染色体的是①②⑤⑥ •C．⑤中可发生同源染色体的相互分离 •D．⑥中的染色体数和核DNA分子数是③中的两倍
（二）受精作用
P25
1.概念： 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.过程：（1）精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面
（2）卵细胞细胞膜外面出现了一层特殊的膜以阻止其他
精子再进入 （3）精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使二者的 染色体会合。 受精卵的染色体数恢复到体细胞中的数目, 3.结果： 其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半 来自卵细胞（母方）。 4.实质： 精子核和卵细胞核的融合。
受精作用过程
精子
卵细胞
卵细胞
卵细胞
精子头部进入卵细胞，尾部留在外面
课堂练习
1、下列关于同源染色体的叙述中，正确的是( C ) A、同时来自父方或母方的两条染色体 B、分别来自父方和母方的两条染色体 C、减数分裂过程中联会配对的两条染色体 D、大小形状相同的两条染色体 2、DNA复制发生在减数分裂过程的( B ) A、 四分体时期 B、减数分裂第一次分裂前的间期 C、 第二次分裂 D、初级精母细胞中 3、对一个四分体的叙述中，不正确的是（ D ） A、共有两个着丝点 B、共有四个DNA分子 C、共有四个姐妹染色单体 D、共有四个染色体
【人教版】高中生物必修二《 2.1 减数分裂》课件
【例3】某生物体的卵细胞中有18条染色体，在减数第二次分裂中期，
细胞内含有的染色单体数目是
•ContAe.n9t 条
B.18条
C.36条
( C)
D.72条
【解析】卵细胞中含有18条染色体，即次级卵母细胞中含有18 条染色体。着丝点分裂，姐妹染色单体分离发生在减数第二次分裂 后期，因此，在减数第二次分裂中期，细胞中含有36条染色单体。
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一 做就错
看得懂，但不 会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力-含义
管理知识的能力 （利用现有知识 解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识 速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
什么是学习力-常见错误学习方式
表示 后期 ， 同源染色体 分离，并移向 细胞两极。
（2）减数第二次分裂
a.间期：通常没有或时间很短，染色体不再复制。
b.分裂期：染色体的着丝点 分裂 ， 姐妹染色单体 分 开，并移向 细胞两极 。
4.变化结果： 一个精原细胞
经过减数分裂和变形形
成 四个精子 。
三、卵细胞的形成过程
1.形成场所： 卵巢 。
细胞质分裂，最终形成2个子细胞。子细胞中染 色体数目减少一半
结果
1个初级精母细胞→2个次级精母细胞，次级精母细胞中无同源染色 2个次级精母细胞→4个精细胞，精细胞中染色体
体，染色体数目只有初级精母细胞中的一半
数目、核内DNA数目都只有精原细胞中的一半
说明：①精原细胞：是雄性的原始生殖细胞，染色体数目与体 细胞相同，既能进行有丝分裂产生精原细胞，也能进行减数分裂。 •Content ②减数分裂过程中，染色体数目减半的原因：同源染色体分离； 染色体数目减半的时间：减数第一次分裂结束时。
2.1《减数分裂》说课教案(通用6篇)
2.1《减数分裂》说课教案（通用6篇）2.1《减数分裂》说课教案篇1《减数分裂》说课教案-01-12（来源）：[暂无]一、教材地位和作用《减数分裂》这一课题是在高中生物第三章第一节的其次部分。
这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。
它以学过的细胞学学问、染色体学问、有丝分裂学问、生殖种类学问为基础。
通过学习，使同学全面熟悉细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。
二、教学目标1、学问目标：把握减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作用的意义。
2、力量目标：通过观看减数分裂过程中染色体的行为变化，培育同学识图、绘图力量以及比较分析和归纳总结的力量。
3、德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的熟悉，培育对立统一和进展变化的观点。
三、教学重点、难点以及确定的依据1、教学重点：减数分裂概念和过程。
这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。
2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。
初学者对此缺乏感性熟悉，较难抓住本质。
四、教材处理依据教材的重难点、同学的实际状况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我支配2个课时。
第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。
其次课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。
这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
五、教学方法和手段利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用叙述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导同学思索一系列问题，使他们乐观主动参加到教学中，在猎取学问的同时，培育同学观看、比较和总结的力量。
在猎取学问的同时，培育同学观看、比较和总结的力量。
六、详细的教学过程分为二部分第一部分：导言首先以问题引入，引发思索(1)什么是有性生殖？(2)其主要方式是什么？回答之后，演示卵式生殖过程即受精作用，提示同学留意受精卵中的染色体组成，为进一步观看受精卵中染色体的特点，又设计动画模拟精卵的结合过程。
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动物克隆技术发展历程
动物克隆技术的起源 1938年，德国胚胎学家汉斯·斯皮曼首次提出动物克隆的 设想。
动物克隆技术的发展 1952年，罗伯特·布里格斯和托马斯·J·金成功克隆出北方 豹蛙；1996年，英国科学家伊恩·威尔穆特领导的科研小 组成功克隆出世界上第一只克隆羊“多莉”。
动物克隆技术的应用 在畜牧业、医学、濒危动物保护等领域具有广泛应用前景。
保护生物多样性意义和措施
• 保护生物多样性意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，对于维护生 态平衡、促进可持续发展具有重要意义。保护生物多样性有助于维护生态系统 的稳定性、提高生态系统的服务功能、保障人类福祉等。
• 保护生物多样性措施：保护生物多样性的措施包括就地保护、迁地保护、加强 法制建设和管理、增强公众意识等。就地保护是指通过建立自然保护区等方式， 保护生物栖息地和生态系统；迁地保护是指通过建立植物园、动物园等方式， 将濒危物种迁移到适宜的环境中加以保护；加强法制建设和管理是指通过制定 相关法律法规和加强执法力度等方式，保障生物多样性保护工作的顺利开展； 增强公众意识则是通过宣传教育等方式，提高公众对生物多样性保护的认识和 重视程度。
遗传信息
以特定的核苷酸序列形式 存在于DNA分子中，决定 生物体的所有性状。
变异与进化
变异
生物体在遗传过程中发生的可遗 传的变异，包括基因突变、基因
重组和染色体变异。
进化
生物种群在长时间内发生的遗传特 性的改变，包括自然选择、遗传漂 变、突变和基因流等机制。
生物进化的证据
包括化石记录、比较解剖学、胚胎 学、分子生物学等方面的证据。
人类对遗传和变异认识过程
人类对遗传的认识
从早期的“混合遗传”观念到后来的“颗粒遗传”观念，再到现代的基因概念。
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数量性状遗传和多基因遗传
数量性状遗传
数量性状是由多个基因控制的性状，其表现受到多个基因和环 境因素的共同影响。数量性状的遗传遵循多基因遗传规律。
多基因遗传
多基因遗传是指一个性状由多个基因共同控制的现象。这些基 因可能位于不同的染色体上，也可能位于同一染色体上。多基 因遗传的性状表现受到多个基因和环境因素的共同影响。
04
人类活动对生物多样性的 影响
物种灭绝和濒危原因探讨
生境丧失和破碎化
人类活动导致的自然生境丧失和 破碎化是物种灭绝和濒危的主要 原因之一。例如，森林砍伐、城 市化进程、农业扩张等导致大量 自然生境消失，使许多物种失去 栖息地和食物来源。
过度捕猎和采集
外来物种入侵
过度捕猎和采集野生动植物资源， 特别是对一些经济价值较高的物 种进行过度开发，导致这些物种 数量锐减甚至灭绝。
自由组合定律与连锁互换
自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同 一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
连锁互换
位于同一染色体上的不同基因在减数分裂过程中常常连在一起进入同一配子中， 这种现象称为连锁。但有时也会发生同一染色体上的不同基因在减数分裂过程 中发生交换，进入不同的配子中，这种现象称为互换。
分离定律
在杂合子细胞中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中去，独 立地随配子遗传给后代。
分离定律的实质
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形 成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地 随配子遗传给后代。
基因的表达与调控 理解基因转录和翻译的过程，掌握基因表达调控的分子机 制，了解其在生物发育和疾病发生中的作用。
高中生物 人教版必修二 第二章 知识点总结
第二章 基因和染色体的关系第一节 减数分裂一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）◆ 减数第一次分裂（有同源染色体．．．．．） （1）间期：染色体复制(实质为DNA 复制，出现姐妹染色单体)，成为初级精母细胞。
（2）前期：同源染色体联会，形成四分体。
四分体中的 非姐妹染色单体之间发生交叉互换。
（3）中期：每对同源染色体排列在赤道板两侧。
（4）后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合，分别向细胞的两极移动。
（5）末期：细胞质分裂，一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。
（染色体数、姐妹染色单体数、DNA 数都减半）◆ 减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．，染色体不再复制．．．．．．．．） （1）前期：染色体排列散乱。
（2）中期：每条染色体的着丝点都整齐排列在赤道板上。
（3）后期：着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极。
（染色体暂时数加倍）（4）末期：细胞质分裂，两个次级精母细胞分裂为四个精细胞（2种）。
2、卵细胞的形成过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较四、注意：1、同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。
2、联会：同源染色体两两配对的现象。
3、四分体：联会后的每对同源染色体含四条染色单体，叫做四分体。
1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体4、交叉互换：四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换。
5、精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
《减数分裂和受精作用》人教版高中生物ppt课件1
初级精母细胞
e.末期： 初级精母细胞
特点：一个初级精母细胞分裂成两个次级精
母细胞，染色体数目减半。
次级精母细胞
（2）减数第二次分裂：(没有间期或间期很短)
a.前期：
b.中期：
c.后期：
次级精母细胞
特点：非同源 染色体散乱分 布。
次级精母细胞
特点：非同源染 色体排列在赤道 板中央。
次级精母细胞
特点：非同源染色体 的着丝点分裂。
（1）减数第一次分裂：
a.间期:
染色体的复制
精原细胞 （原始生殖细胞）
初级精母细胞
特点：染色体的复制（DNA的复制和有关蛋白质的合成）； 细胞体积增大。
b.前期：
特点：同源染色体联会形成四分体。
初级精母细胞
1.同源染色体：配对的两条染色体，大小和形状一般相同，一条
来自父方，一条来自母方的一对染色体。
2.1 减数分裂和受精作用 人教版（2019）高中生物必修二课件（ 两课时 ，共49 页PPT ）
受精作用的意义：减数分裂和受精作用保证了每 种生物前后代染色体数目的恒定，对于生物的遗 传和变异，都是十分重要的。
2.1 减数分裂和受精作用 人教版（2019）高中生物必修二课件（ 两课时 ，共49 页PPT ）
融合，染色体数目得以恢复正常。
一、精子的形成过程
1.形成部位： 睾丸
有丝分裂 体细胞
精原细胞
细胞分化 （原始生殖细胞）
2.减数分裂的大致过程
（1个） 精原细胞
染色体复制 细胞略微长大
精子
（1个） 减I 初级精母细胞
（2个） 次级精母细胞
减II
（4个） 精细胞
变形
（4个） 精子
人教版高中生物必修二 2.1减数分裂(共17张)
①人类卵细胞和精子中染色体 数分别是多少？ 23条
母
2n=46
卵细胞
父
2n=46
精子
②配子能否通过有丝分裂形成？
不能，配子的形成必须通过 一种特殊的分裂方式——减数 分裂。
③减数分裂如何发生？
2n=46
受精卵
2n=46
人类生活史图片
人的睾丸和精子
人的卵巢和卵细胞
花的结构
思考
问题1.如何研究减数分裂过程ntgomery发现有一个物种， 2n=14。来自父本或母本的染色体均是7条，而且 7条染色体间的大小差异很大。
如果配对的两条染色体来自同一亲本，则不 仅染色体对间的大小不合适，且配对完成后，必 然剩下一条染色体，与观察的结果不相符。
因此，配对的染色体中，一条来自父方，一 条来自母方。
Alexander von Winiwarter （1848-1917）
问题3.如何研究植物细胞的减数分裂？
花蕾期，每天定时取被子植物的花 粉囊，用合适的染液染色，制成装片在 显微镜下观察，可以获得按时间排序的 减数分裂各个时期的细胞分裂相。
百 合 花 粉 母 细 胞 的 减 数 分 裂 显 微 图 像 (2n=24)
探究减数第一次分裂过程中的染色体行为
百合（2n=24）减Ⅰ前 期
问题1 观察图像，推测此时 细胞中的染色体出现了什么 行为？
染色体相互配对，且 配对的染色体一般大小形 态相同。
探究减数第一次分裂过程中的染色体行为
问题2 配对染色体的来源： 只来自父母一方还是来自父 母双方？
百合（2n=24）减Ⅰ前 期
统计配子类型和数量：
1个细胞发生减数分裂产生4个配子，两两相同；
可能产生4种类型的配子， 数量比接近1：1：1：1。
受精作用同步练习题
高中生物人教版（2019）必修二2.1.2 受精作用同步练习一、单选题1.有关受精作用的叙述，正确的是（）A. 精子和卵细胞的随机结合实现了基因重组B. 精子和卵细胞的相互融合依赖于细胞膜的流动性C. 精子和卵细胞的融合过程实现了同源染色体联会D. 受精卵中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞2.进行有性生殖的生物，对维持其前后代体细胞染色体数目恒定起重要作用的生理活动是（）A. 有丝分裂与受精作用B. 细胞增殖与细胞分化C. 减数分裂与受精作用D. 减数分裂与有丝分裂3.某动物的基因型为AaBb，这两对基因独立遗传，若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的四个精子之一基因型是AB，那么另外三个精子的基因型是（）A. AB，ab，abB. Ab，aB，abC. aB，AB，ABD. AB，AB，AB4.下列关于受精作用及结果的叙述，正确的是（）A. 精子和卵细胞相互识别的物质基础是细胞膜的流动性B. 精卵细胞融合的实质是两细胞质的合二为一C. 使后代产生不同于双亲的基因组合D. 由于受精卵中的DNA一半来自精子，一半来自卵细胞，从而保证了前后代遗传性状的稳定5.在生物传种接代过程中，与染色体数目保持稳定性和连续性无关的是（）A. 有丝分裂B. 无丝分裂C. 减数分裂 D. 受精作用6.受精作用的结果是（）A. 同源染色体分离B. 染色单体发生交叉互换C. 精子染色体加倍D. 受精卵染色体数与体细胞的相同7.下图是某种动物细胞分裂过程中染色体数目变化情况，下列相关叙述正确的是（）A. 图中显示了减数分裂、有丝分裂和受精作用过程B. C～H、I～M段可分别表示为一个细胞周期C. A～I表示减数分裂D. E～F段发生了同源染色体的分离8.图为二倍体雄性田鼠(2n＝54)体内某细胞正常分裂时相关物质或结构数量变化曲线的一部分，下列叙述不正确的是( )A. 若该图表示有丝分裂染色体组数目的变化，则a＝2，且数量为2a时，核DNA数目为108B. 若该图表示有丝分裂染色体数目的变化，则a＝54，且数量为2a时着丝点数目是108C. 若该图表示减数分裂每条染色体上DNA分子数目的变化，则a＝1，数量为2a时可以发生基因重组D. 若该图表示减数分裂核DNA分子数目的变化，则数量为2a时细胞内一定存在同源染色体9.一精原细胞（基因型为AaBb，两对等位基因分别位于两对同源染色体上）完成物质准备形成个初级精母细胞。
2021届人教版高中生物必修二同步课件：2.1减数分裂
间期
前期 中期 后期 末期
间前
中
后末
染色体 4
4
4
8
4
染色单体 0-8
8
8
0
0
DNA分子 4-8
8
8
8
4
动物细胞的有丝分裂
一 减数分裂
㈠ 减数分裂的概念
• 范围: 进行有性生殖的生物
• 时期：从原始的生殖细胞发展到成熟的生 殖细胞的过程中。 如：精原细胞 → 精子
• 特点: 染色体只复制一次，而细胞分裂两次
N→ 2N
2N 2N 2N N N N 2N →N
4N
4N
4N
4N→ 2N 2N
2N 2N
2N →NN
2N →0
0
配子形成过程中DNA含量变化
配子形成过程中染色体变化 配子形成过程中染色单体变化 4n 3n 2n 1n
间期
减⑴期
减⑵期
数目变化的原因 • ①DNA复制 • ②细胞分裂 • ③着丝点分裂
体细胞：除了生殖细胞外，构成机体 的细胞都叫体细胞。构成人体的体细 胞有200多种，如神经细胞、肌肉细胞 、血细胞等。
生殖细胞：指精子和卵细胞或雄配子 和雌配子。
植物细胞有丝分裂过程：间期
DNA的复制和有关蛋白质的合成
间期 （初）
核膜 核仁 染色质
间期 （末）
植物细胞有丝分裂过程：前期
两失、两现 核膜、核仁消失 纺锤体、染色体出现
同 道板上
→减Ⅰ中
源 同源染色体分离
同
染
→减Ⅰ后
源
色 若无上述特殊行为
染
体 →有丝分裂
色无
行为 若均等分裂则为第一
极体、次级精母细胞
人教版高中生物必修二第2章 减数分裂(第1课时)
减Ⅰ前：联会，形成四分体
重要概念：(见学案一：3)
形状、大小一般相同
1.同源染色体 一条来自父方，一条来自母方
减Ⅰ前期能联会
思考：所有同源染色体的大小都相同吗？
不一定，例如人体的X和Y是一对同源染色体， 但大小不相同。
能联会的染色体一定是同源染色体
重要概念：(见学案一：4、5)
2.联会、四分体
四 联会：同源染色体两两配对。
分 体
四分体：联会后的每对同源
染色体含有四条染色单体
A a A A a a 交叉互换
B
b B bB b
完成学案【拓展题】
减数第一次分裂
3、减Ⅰ中期
各对同源染色体排列在赤道板两侧。
减数第一次分裂
5、减Ⅰ末期
一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。
精原细胞 联会，形成四分体
减数第一次分裂末期，同源染色体分离，分别进 入两个子细胞中去。
你能结合精子的形成过程找出减Ⅰ和减Ⅱ的区别
吗？
项目
减数
减数
名称 间期是否复制 同源染色体有无 着丝点是否断裂 染色体数目变化 DNA数目变化
染色体主要行为
第一次分裂 是 是 否
2N→N 2N→4N→2N
联会，四分体， 同源染色体分离
第二次分裂
内容回忆： 1、染色体复制时间? 减Ⅰ间期(精原细胞时期） 2、联会时染色体是否复制过? 是 3、四分体的含义? 联会后的每对同源染色体含有
四条染色单体
4、同源染色体的分离的时期？ 减Ⅰ后期 5、非同源染色体自由组合发生的时期？减Ⅰ后期
6、染色单体的分开发生在什么时间? 减II后期
7、染色体数目减半是在什么时间?其根本原因是 什么?