课堂规范用语
万能课堂评课用语
教师评课常用语1．开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。
注重方法指导，给学生以方向感。
能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
2．自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。
课堂流程科学规范。
3．老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。
这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。
4．老师如何“导”。
一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
5．把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
6．教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
7．教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
8．学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
9．教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
10．新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。
11．学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。
12．教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
13．学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
14．在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。
15．教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
幼儿英语 教师用语 课堂规范用语及肢体语言
Learning Centers Activities
• 81. You may choose any center you like, such as Language Center/ Science Center/ Art Center/ Role Play Center/ Manipulative Center.
• 82. Please be kind to each other. • 83. Please wait for a while. • 84. Let’s play together. • 85. Do you want to be mummy? • 86. What are you doing? • 87. Great! Please go on. • 88. Please clean up your table now. • 89. Please pick up the toys on the floor. • 90. Please put the toys/ scissors back.
Questions
• 47. What’s your name? • 48. How old are you? • 49. What’s this? What are these? • 50. Which colour is it? • 51. Which one do you like better/ best? • 52. Whose chair is it? • 53. Who wants to try? • 54. Where is my book? It’s over there. • 55. Do you remember it? • 56. Do you like it? • 57. Have you finished? • 58. Do you understand? • 59. Is it right? • 60. Really? Are you sure?
教师教学规范用语
教室教学规范用语教室教学规范用语一、课前准备1.请同学们提前准备好上课所需物品，安排好学习用品，安静等待老师到来。
2.请同学们调整好坐姿，保持安静，为即将开始的课程做好准备。
二、纪律要求1.请同学们遵守课堂纪律，尊重老师和同学，保持安静，不要随意交谈或做其他事情。
2.请同学们不要迟到早退，如有特殊情况需提前请假。
三、学习环境1.请同学们保持桌面整洁，不要堆放杂物，以便专注于学习。
2.请同学们合理安排学习时间，充分利用课堂时间，不要分心做其他事情。
四、教学秩序1.请同学们不要打扰老师讲课，不要饮食发出过大声音，尊重老师和同学。
2.请同学们按照老师的指示进行课堂活动，不要擅自行动或离开座位。
五、语言文明1.请同学们使用文明语言，不要讲小话，认真听讲。
2.请同学们不要恶意嘲笑或伤害他人，保持良好的语言习惯。
六、课堂秩序1.请同学们遵守课堂秩序，不擅自离开座位，尊重老师和同学。
2.请同学们不要在课堂上睡觉或玩手机等与学习无关的事情。
七、积极参与1.请同学们积极参与课堂活动，主动表达自己的观点和见解。
2.请同学们积极与老师和同学互动，共同探讨问题，共同进步。
八、尊重老师1.请同学们尊重老师的教学成果，认真听讲并积极反馈问题。
2.请同学们不要在课堂上顶撞或质疑老师，有问题可以课下沟通。
九、友好合作1.请同学们友好合作，共享知识和经验，积极为班级创造一个融洽的学习氛围。
2.请同学们互相帮助，共同解决学习中遇到的问题，提高整体学习效果。
十、尊重知识1.请同学们尊重知识，不要抄袭他人作业，积极完成自己的任务。
2.请同学们认真对待每一门课程，努力提高自己的学习能力和综合素质。
学校课堂组织规范用语
学校课堂组织规范用语一、儿歌类1．丁铃丁铃上课了，小朋友们进课堂，摆好书来坐端正，人人夸我好学生。
（课前儿歌）2.铃声响，进教室；书本文具放端正。
小小手，快放好；亮眼睛，看老师。
（课前儿歌）3、点点头，弯弯腰，伸伸手，拍一拍，左扭扭，右扭扭，笑一笑，坐坐好。
（休息儿歌）4、头正身直脚放平，臂开肩平书放正。
心中牢记三个一，一尺一寸一拳头。
二、师生互动类（一）常规训练及习惯养成（师）小小手——（生）（放背后）。
（师）小眼睛——（生）看老师(看黑板)。
（师）小嘴巴——（生）不说话。
（师）小腰板——（生）挺直了。
（师）身坐正——（生）脚放平。
（师）小耳朵——（生）认真听。
（师）要发言——（生）先举手。
（师）同学发言——（生）认真听。
（师）写好字，三个一。
——（生）一尺一寸一拳头。
（二）组织教学1．(师)请你跟我这样做——（生）我就跟你这样做。
（通常体态语示范学生坐好）2．(师)同学们，我问你，上课应该怎么做？——（生）身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3．(师)第一第一在哪里——（生）第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．(师)谁的眼睛最最亮——（生）我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5.(师)谁的嗓子亮——（生）我的嗓子亮6．(师)谁来帮帮他——（生）我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）师：小火车，开起来。
——生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里？——生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可）（2）谁来修火车——我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。
我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？——小老师接力棒，一传传到我这里。
（以此循环）9．（1）师：表扬他生：棒棒棒，你真棒！（2）师：大家给他加加油！生：Xxx再想想，我们为你加加油。
（3）师：请你向他那样做。
课堂上强调写字规范用语
课堂上强调写字规范用语
篇1
1、写规范字，创建文明校园。
2、说普通话，写规范字，做文明人。
3、人人都写规范字，人人都说普通话。
4、普通话不离口，规范字不离手。
普通话最好听，普通人最可爱。
5、规范写字传递心声，文明语言沟通你我。
6、说普通话交四海朋友，写规范字做天下文章。
7、语以规而论事，言以范而律人。
8、优美言辞造优美环境，文明用语创文明社会。
9、用字要规范，不能倒着办；街上错别字，我来改一改。
10、以恭敬之心对待文字，以规范之语写作文章。
11、一字一句普通话，一笔一划方块字，千言万语绘中华。
12、言规语范着文章，磨言砺行树品德。
篇2
1、说普通话，扬大国之风；写规范字，显炎黄之魂。
2、说好普通话，写好规范字，从心开始。
3、讲普通话，标标准准；写规范字，堂堂正正。
学校教师教学用语用字规范要求2
教师教学用语用字规范要求在教育的世界里，语言与文字是传递知识的桥梁。
为了确保每一位学生都能得到清晰、准确的教育，我们制定了《学校教师教学用语用字规范要求》。
这个规范不仅强调了教师在各个场景中都要使用标准普通话，还对备课、上课、课外辅导、批改作业等环节的用字提出了明确要求。
在备课的时刻，教师需确保所有备课笔记、教学案例等用字符合规范，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
这不仅是对学生的尊重，也是对教育质量的保证。
走进课堂，教师的板书和教学用语同样需要遵循规范。
板书用字必须标准，不得出现不规范的字符；教学时必须使用比较标准的普通话，确保每一位学生都能听清楚、理解透彻。
课外辅导时，教师也要保持高度的专业性。
辅导板书用字要符合规范，不得书写不合适的字体；同时，教师还要使用标准的普通话进行讲解，确保学生能够准确理解知识。
在批改作业、书写评语时，教师同样要保证用字的规范。
这不仅能够让学生感受到教师的专业性，还能帮助学生更好地理解作业中的问题，进一步提高学习效果。
参加教研活动的教师也要遵循这一规范。
使用标准的普通话进行交流，所有的文字材料也需符合规范，不得书写不合适的字体。
为了确保这一规范的执行，我们采取了多项措施。
教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、科研论文、案例等中写规范汉字。
学校将用语用字规范作为考核指标之一，加强对各类教材、教辅读物、试卷、教案等用语用词的审核把关。
此外，学校还将普通话口语课作为拓展型课程，纳入教学计划，着重提高学生口语表达能力。
通过这些措施的实施,我们期望每一位教师都能够以专业、精准的语言与文字传递知识,为学生的成长奠定坚实的基础。
课堂常规用语Classroom expressions
课堂常规用语Classroom expressions一、打招呼（Greetings）Good morning（afternoon）, class（everybody，everyone，boys and girls，children.）Nice to see you all！How are you today?打招呼之后，可以增加一两句(Beginning a chat)Well, did you have a good weekend? 等之类的谈话，可以适当根据课文内容进行对话。
Who’s on duty today? 今天谁值日？What day is today? 今天是星期几？What’s the date today? 今天是几号？谈谈天气，学生的穿着都可以：Oh, It's a nice day！Oh, you look so beautiful.二、考勤(Checking attendance)1．问缺席情况Is everybody here? Now ! Let me see who's absent.2. 关照新生Hello！What's your name?Do you have English name？Do you like the school?Welcome to our class.3. 谈缺勤原因Where's ××?4. 规范迟到学生报告用语：—Excuse me，may I come in？—Come in，please.三．准备上课(Ready for class)1. Let’s get ready for class. 准备上课。
2. Now boys and girls ,class begins. 上课。
3. Stand up, please. Sit down, please. 起立！坐下！3. Open your books, please. 请翻开书。
师生课堂教学活动用语规范制度
师生课堂教学活动用语规范制度1. 背景课堂教学活动是教师和学生之间的互动过程，而言语是这一过程中最常用的交流方式。
如何规范师生用语，在课堂教学活动中能够起到重要的作用。
用语规范不仅有利于教学活动的有效开展，还可以树立良好的教学氛围，提高教学品质。
因此，制定一份师生课堂教学活动用语规范制度对于学校教育管理至关重要。
2. 规范以下是师生课堂教学活动用语规范制度：2.1 教师用语规范：1.语言应该简练明了。
2.语调应该稳定，尽量不带情绪色彩，以避免给学生带来误解或切实感受到情绪的波动。
3.手机等电子设备，不应在课堂上使用，防止打断授课。
如果有特殊情况，必须提前和学生进行说明。
2.2 学生用语规范：1.语言应该得体，不要使用与教育不相符的词语。
2.教室里，以及任何情况下，不应说脏话或粗口。
3.不得发出嘈杂声，否则容易影响他人的学习情况。
2.3 网络语言禁止使用：1.恶意评价他人或学校。
2.发布色情信息，或对性进行过度讨论。
3.谩骂、人身攻击以及带攻击性、蔑视性语言。
4.暴力、残忍、血腥的语言和图片。
3. 效果师生课堂教学活动用语规范制度的制定，能够达到以下效果：3.1 有效促进课堂教学质量提升。
准确、达意、信息清晰的语言能够更快地传达信息，为学生的学习提供更有帮助的信息。
3.2 建立和谐的教学氛围。
制定严格的规范是为了向学生展示正确的行为方式。
这会有助于建立一个积极和谐的教学氛围，鼓励学生在课堂上保持好的纪律和态度。
3.3 推动学生交流和合作。
在规范的框架下，学生会更愿意交流和合作。
在课堂上进行良好的交流和合作，将会对学生的未来产生深远的影响。
4.因此，师生课堂教学活动用语规范制度的制定对学校教育管理和教学质量提升有非常重要的作用，应得到积极的关注和推广。
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课堂规范用语
一、听：
1.倾听是分享成功的好方法！
2.他听得可认真了，真是一个会学习的孩子！
3.××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4.你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5.认真倾听同学的发言，是尊重别人的体现!
二、说：
6.你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7.你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8.别急，再想想，你一定会说好！
9.老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11.你表达得这么清晰流畅，真棒！
三、想（猜）：
12.开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
13.牛顿说过没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！
14.不错，学习就得这样，敢于提出自己不明白的问题！
15."学贵有疑"，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
16. 我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的，好吗?
17.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
四、课堂激励语：
18.不仅自己认真学习，还能提醒小组同学，真是了不起！
19.你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
20.第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
21.你坐得真端正！注意力真集中！
22.你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
23.尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24.要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
25.你的进步使老师感到特别高兴！
26.你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
五、课堂过程评价激励语：
27.连这些都知道，真不愧是班级小博士！
28.你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
29.你的眼睛真亮，发现这么多问题！
30.能提出这么有价值的问题来，真了不起！
31.会提问的孩子，就是聪明的孩子！
32.这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
33.这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
34.多么好的想法啊，你真是一个聪明的孩子！
35.没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
36.你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
37.你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
38.你的想法很独特，老师都佩服你！
39.你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
40.你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
41.你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
42.你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
43.你有自己独特想法，真了不起！
44.你的办法真好！考虑的真全面！
45.你很会思考，真像一个小科学家！
46.老师很欣赏你实事求是的态度！
47.他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
48.谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
49.你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
50.科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
51.你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
52.你的表现很出色，老师特别欣赏你！
53.你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
54.你今天进步真大！老师感到特别高兴！
55.真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
56.我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
六、研究成果评价激励语：
57.你真像位小科学家，有这么多重大发现！
58.了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
59.你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
60.你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
61.真是好样的，你的作品真的是非常出色！
62.哇，你的作品太好了！
63.你太厉害了！
64.你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
65.参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
66.你研究的课题很有价值，请继续研究！
67.这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
68.心动不如行动，让我们研究吧！
69.你真有毅力，能坚持研究这么久！
70.研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
71.大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
72.坚持到底就是胜利！
73.男子汉，再大的困难也不怕！
74.别泄气！还有机会等着你！
75.你敢于向困难挑战，是我们学习的榜样！
76.你已经很努力了，别急，自信点！
77.只要认真细心，什么也难不倒你！
78.你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
79.你很自信，自信是走向成功的开始！
80.相信自己，研究就是错了再试的过程！
81.小疑有小进，大疑有大进！
82.别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
83.继续努力，相信自己，你会做得更好！
84.老师很佩服你的钻劲儿！
85.你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
86.努力争取，老师相信你们是最棒的！
87.试一试，相信自己，老师知道你能行！
88.今天你又有了新发现，真为你高兴！
89.你是敢于尝试的勇士，棒极了！。