教学工作诊断与改进实施方案 (2)
关于教学诊断与改进工作实施方案
关于教学诊断与改进工作实施方案金华实验中学教学诊断与改进工作实施方案一、指导思想根据相关文件，金华实验中学为浙江省教学诊断与改进工作试点学校，为了做好教学诊断与改进工作，特制定本实施方案。
二、基本原则一）坚持质量原则：以人才培养质量为主体责任，构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系，以培养全面的中职人才为目标。
二）坚持创新原则：在目前稳定发展的原则上，不断创新发展，做到继承与创新相结合。
三）多员参与，各负其责，教师、教研组、学部、部门自主诊改和学校复核、诊评相结合。
同时，广泛听取各方意见，为建设科学、合理、高效的质量体系奠定基础。
四）充分应用现代信息技术，做到诊断改进工作和数据平台建设相结合，持续提升诊断改进的及时性、有效性和准确性。
三、目标任务一）建立健全内部质量保证体系。
以诊断与改进为手段，在学校、专业、课程、教师、学生等不同层面建立起完整且相对独立的质量目标与标准、管理制度与规范以及诊断改进与自我保证机制，强化学校决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统和数据平台系统之间的质量依存关系。
自主诊断和改进工作。
在学院的办学理念、办学定位、人才培养目标的基础上，重点关注人才培养工作要素，如专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、教学课堂与实践、教学管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等方面，认真履行内部质量保证体系诊断和改进工作的主体责任，实现教学管理水平和人才培养质量的不断提升。
2、提高教育教学管理信息化水平。
学院积极推进智能校园建设，利用校内数据中心，强化人才培养工作状态数据在诊改工作中的基础作用，加强建设学校人才培养工作数据采集管理系统，对接人才培养工作状态数据采集与管理平台，实时监测人才培养状态数据和院情数据，发布预警信息，提供数据支撑，保障自主诊改。
3、树立现代质量文化理念。
通过宣传动员和培训交流，建立学校内部质量保证体系诊断与改进制度，促进广大教职工更新理念，树立立足本位、全方位创新发展的责任意识，树立服务需求、与时俱进的现代质量文化理念，积极构建内部质量保证体系和自主发展创新机制，促进全员全过程全方位育人，持续提升人才培养质量。
教学工作诊断与改进实施方案
鹰潭应用工程学校教学工作诊断与改进实施方案为贯彻落实《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号），根据江西省教育厅关于印发《江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案》的通知（赣教职成字〔2016〕33号）文件精神，为推进学校建立教学质量保证体系诊断与改进制度，完善教学质量保证体系，结合我校实际，特制定我校教学工作诊断与改进实施方案。
一、指导思想根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）、《教育部关于印发<职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）>的通知》（教职成[2015]7号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函[2016]37号）精神为指导，以完善质量标准和制度、提高人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导学校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进（以下简称“诊改”）工作机制，不断提高人才培养质量。
二、目标任务以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，参照《江西省中等职业学校教学工作诊断项目参考表》，建设基于学校办学实际、体现工作效益的学生培养工作状态数据管理系统，充分发挥数据平台作用，利用大数据分析人才培养工作状况，强化人才培养过程质量监测，为省教育厅抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。
建立学校教学工作诊改制度，建立完善内部质量保证制度体系。
（一）建立符合教育部数据系统架构要求的职校人才培养工作状态数据管理系统，并充分发挥数据管理系统的作用，促进学校自我检查、自我反思、自我提升。
（二）建立学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。
明确诊改工作的重点、要求、周期和组织，并按照工作制度常态化周期性实施教学工作诊改。
中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案
中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案引言：中等职业学校教学工作的质量直接关系到学校的办学水平和学生的综合素质发展。
因此，持续对教学工作进行诊断和改进是中等职业学校的一项重要任务。
本方案旨在为中等职业学校提供一套科学有效的教学工作诊断与改进实施方案。
一、诊断阶段1.数据搜集：通过调研、问卷、观察等方式，收集中等职业学校的教学工作数据，包括教师教育背景、教学质量指标、学生学习状况等。
2.数据分析：根据收集到的数据，对中等职业学校的教学工作进行分析，找出存在的问题和不足之处，识别改进的重点和方向。
3.问题梳理：将分析得出的问题进行梳理和整理，形成问题清单，并对每个问题进行细化和量化。
二、改进阶段1.制定改进目标：根据问题清单，制定符合学校实际情况的教学工作改进目标，并确保目标的可操作性和可衡量性。
2.制定改进措施：根据改进目标，制定相应的改进措施，包括教师培训、教学资源建设、教学管理和评价体系建立等方面。
3.实施改进措施：按照制定的改进措施，分阶段、分类别进行实施，确保改进工作的顺利开展。
4.监督与评估：建立监督与评估机制，对改进工作进行跟踪和评估，及时发现问题并进行调整和修正，确保改进目标的达成。
5.信息共享与交流：建立学校与教师之间、教师之间的信息共享与交流渠道，促进经验的互通和借鉴，提高改进工作的效果。
三、实施保障1.领导支持：学校领导要高度重视教学工作的诊断和改进工作，明确目标，提供资源和保障，充分发挥领导的示范和激励作用。
2.师资培养：通过持续的师资培养和培训，提升教师的专业素养和教学能力，为教学工作的持续改进提供有力保障。
3.教学资源建设：加大对教学资源的投入，保障学校的教学资源充足和质量，提高教学质量和效果。
4.评价体系建设：建立科学有效的教学评价体系，围绕学生的综合素质发展和职业技能培养，对教学工作进行全面评价，为改进工作提供参考和指导。
5.学校文化建设：构建积极向上的学校文化氛围，激发教师的工作热情和创新意识，营造良好的教学环境。
教学工作诊断与改进工作方案
教学工作诊断与改进工作方案中等职业学校教学工作诊断与改进（以下简称“中职诊改”）制度建设是教育部、广东省教育厅为提高技术技能人才培养质量，完善教育行政部门质量管理机制而启动的一项重要工作。
主要工作要求是学校根据办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，建立制度与机制，根据学校工作目标查找实施中的不足，自我整改完善，不断提高人才培养质量。
最终达到诊改工作日常化的目标。
现对学校诊改工作流程和工作内容做出如下规划。
一、成立机构。
成立诊改工作领导小组，下设督查组和质量管理办公室，简称“质管办”。
1.诊改工作领导小组。
组长：副组长：成员：各科室负责人2.督查组组长：3.质管办，下设两个小组办公室主任：常务副主任：下设小组：（1）数据采集及资料组。
负责数据采集员队伍管理和数据采集、档案资料归档工作，由潘楠负责。
（2）诊断专家组。
负责数据分析诊断，提出改进措施，由老师负责。
质管办地点设在综合楼三楼。
二、组织培训。
1.行政领导培训。
统一思想，加强科室工作合作。
2.教职工培训。
学习相关文件，充分调动全校教职工的积极性、主动性。
3.学生培训。
学习学校各项规章制度，充分调动学生的学习积极性。
三、建立诊改工作机制1.明确质管办的职责定位。
制订工作职责、工作标准、工作流程。
2.制订诊改工作制度。
建立完善诊改相关的工作制度，为诊改工作提供保障。
包括：教学诊改工作的资源配置保障制度；工作例会制度；信息采集、报告与反馈制度；绩效考核制度；奖惩制度等。
3.加强诊改队伍建设。
包括数据采集员队伍和诊断专家队伍。
四、工作目标和任务1.工作目标对照“广东省中职学校教学工作诊断项目”体系，建立学校的各项工作目标、质量标准、开展自主诊断和改进工作，充分调动各职能部门和师生员工的积极性、主动性，培养全体教职工求真务实的工作态度和开拓创新的工作精神。
教学工作诊断与改进实施方案
1.在校生规模 2.开设、新增、撤消、停招专业数量 3.专业招生计划：面向、类型、层次、数量等 4.社会服务类型、规模
1.在校生总数 2.升学、就业学生占比 3.招生专业数量、结构 4.各专业学生数量分布及趋势 5.毕业生去向分布及趋势 6.各类社会服务数量统计及趋势
建立平台
3
建立学校数据中心； 规划智慧校园建设，搭建智能网络； 建立质量预警平台； 实现与江西省职业教育信息化系统、全国中职学校人才培养工作状态数据管理系统的融合对接。
四、工作任务
主任
杨乐文
肖红秋
刘仁峰
王树军
副主任
1、诊改工作委员会
委员
委员
谢小萍
委员
李永生
委员
诊改办主任
委员
诊改工作委员会职责： 1、组织领导学校教学诊改工作;2、制定制度、措施，做好顶层设计;3、对部门诊断结果及诊改报告做出最终评判;4、提出改进措施;5、做好经费、人员保障，协调部门关系。
2
分解任务，分步落实。
四、工作任务
（二）构建目标体系
编制年度任务书及任务分解表 制定相应的考核标准 将任务完成与绩效考核相结合 确保各项建设任务的完成与规划目标的达成
建立反馈，实现目标。
四、工作任务
（二）构建目标体系
及时将计划任务的落实完成情况输入信息平台系统，实现数据过程性、实时性采集。 基于平台数据进行分析，形成工作完成报告。 自下而上，完成部门规划、分项规划、学校总规划的年度执行报告。 依据报告结论，不断修正各项目标，实现学校规划目标。
ห้องสมุดไป่ตู้
（三）建立标准体系
职业学校教学工作诊断与改进实施方案
职业学校教学工作诊断与改进实施方案一、背景近年来，随着社会经济的不断发展和教育改革的深入推进，我国的职业教育发展日趋成熟，职业学校已经成为了培育各类技能人才的重要基地。
但是，在职业学校教学工作中，教师队伍人才结构和教学质量等问题还需要进一步加强和完善。
因此，为了不断提高职业学校的教学质量，需要对职业学校的教学工作进行诊断和改进。
二、诊断2.1 人才结构2.1.1 师资力量职业学校教师队伍质量直接关系到学校教学工作的水平，目前，职业学校教师队伍中存在以下问题：1.师资力量不充足：有些学校面临教师不足的情况，有些学校虽然招了人，但教育经验不足，教育水平参差不齐。
2.教师层级不明：在某些学校中，教师的层级不明，导致教学水平参差不齐，教育质量难以保证。
2.1.2 教师能力教师能力是职业学校教学质量的关键因素，目前，职业学校教师存在以下问题：1.教育经验不足：有些新进教师缺乏实际教育操作经验，不能同时兼顾好教学和学生管理等方面。
2.教学理念过于陈旧：有些教师的教学理念过于陈旧，不愿意紧跟教育改革的步伐，导致教育教学内容老旧、缺乏时代感。
2.2 教学质量2.2.1 学生素质学生素质直接影响到教学效果，但目前某些职业学校中，学生整体素质有待提高，存在以下问题：1.学生态度不端正：有些学生对学校生活并不重视，没有认真听课或做作业等，导致教学效果下降。
2.学生兴趣不强：有些学生对所学专业的兴趣不大，没有充分激发学习的热情。
2.2.2 教学方法不同的教学方法可以对教育教学效果产生不同的影响，目前，某些职业学校的教学方法存在以下问题：1.教学方法单一：有些教师在课堂上的教学方法存在单一的情况，只是讲解知识点，无法引导学生主动思考和探究。
2.教学内容不够实用: 有些课程的教学内容缺乏实用性，无法使学生在未来的工作中应用。
三、改进实施方案3.1 人才结构3.1.1 师资力量职业学校应加强对教师队伍的建设，采取以下措施:1.择优录用教师：吸引高水平的教育人才加入职业学校教师队伍，同时对教师进行专业能力和职业素养考核，选拔出素质较高的教师。
关于教学诊断与改进工作实施方案
关于教学诊断与改进工作实施方案一、教学诊断的目的与意义教学诊断，简单来说，就是找出教学中存在的问题，以便更好地改进。
这个过程就像医生给病人看病，只有明确了病情，才能对症下药。
教学诊断的目的在于提高教学质量，让每一个学生都能在课堂上受益。
二、诊断对象与内容1.诊断对象：全校范围内的教师、学生及教学设施。
2.诊断内容：（1）教师的教学方法、教学态度、教学效果；（2）学生的学习兴趣、学习方法、学习成绩；（3）教学设施的使用情况、维护情况。
三、诊断方法与步骤1.诊断方法：（1）问卷调查：针对教师和学生发放问卷，了解他们对教学现状的看法；（2）课堂观察：走进教室，观察教师的教学过程，了解教学实际情况；（3）学生访谈：与学生面对面交流，了解他们的学习需求；（4）教学设施检查：检查教学设施的使用和维护情况。
2.诊断步骤：（1）准备阶段：制定诊断方案，明确诊断目标、对象、内容、方法等；（2）实施阶段：按照诊断方案，开展问卷调查、课堂观察、学生访谈等工作；（3）分析阶段：整理诊断结果，分析存在的问题及原因；（4）改进阶段：根据诊断结果，制定改进措施，实施改进。
四、改进措施与实施1.改进措施：（1）加强教师培训：针对诊断中发现的问题，组织教师参加培训，提高教学水平；（2）优化教学方法：鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学效果；（3）关注学生需求：了解学生的学习需求，调整教学内容，提高学生的学习兴趣；（4）改善教学设施：定期检查教学设施，确保设施的正常运行。
2.实施步骤：（1）制定改进计划：根据诊断结果，制定具体的改进措施；（2）分工协作：明确各部门职责，共同推进改进工作的实施；（3）跟踪反馈：对改进措施的实施情况进行跟踪，及时调整；五、预期效果与评估1.预期效果：（1）教师的教学水平得到提高，教学方法更加科学；（2）学生的学习兴趣得到激发，学习成绩得到提升；（3）教学设施得到改善，教学环境更加优美。
2.评估方法：（1）定期进行教学质量评估，了解改进措施的实施效果；（2）通过问卷调查、学生访谈等方式，了解师生的满意度；（3）对改进过程中的数据进行统计分析，评估改进效果。
中职学校教学诊断与改进方案(二篇)
中职学校教学诊断与改进方案1明确目标任务1.1总体目标。
构建自主诊断、持续改进、第三方参与的常态化周期性诊改工作制度与运行机制。
围绕提高学校人才培养质量，建立和完善省级教育部门统筹规划、市级教育部门___实施、学校自主诊改、利益相关方有效参与、学校主管(或主办)部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。
搭建学校人才培养工作状态数据管理系统。
建设本校数据中心。
充分发挥数据平台作用，为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。
完善内部质量保障体系。
以提高人才培养质量为核心，以诊改工作实施方案为基础，建立“五纵五横一平台”体系，逐步建立和完善内部质量保证制度体系。
形成有特色的质量文化。
通过教学诊断与改进工作，在建立健全内部质量保证制度体系后，形成具有本校特色的质量文化。
1.2具体任务。
规范学校管理:以《国务___关于加快发展现代职业教育__决定》《职业院校管理水平提升行动计划(___年-___年)》为指导，规范学校各项管理，提升管理水平，加强内涵建设。
改善办学条件:在达到国家对中职学校基本办学要求的基础上，进一步改善办学条件，加强学校软硬件建设，增强对学生和家长的吸引力。
深化教学改革:加强信息化资源与管理平台建设，进行评价和考核制度改革。
做精、做优、做强、做实各类专业。
建设管理平台:整合学校资源和管理平台，建设数据监测与预警系统、推进现代化质量管理。
完善制度体系:完善教学、学工、后勤、安全、科研、人事、财务和资产管理制度，明确权责，规范流程，强化执行。
健全运行机制:建立健全决策、实施、管理、监控、激励、保障各个环节的运行机制，确保教学诊改工作协调、有序、高效推进。
2进行___实施2.1做好培训工作。
抓好全员培训:数据采集管理人员培训、诊改各项工作专题培训。
实施分组培训:中层以上管理干部培训、质量管理人员业务培训。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鹰潭应用工程学校教学工作诊断与改进
实施方案
为贯彻落实《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函〔2016〕37号),根据江西省教育厅关于印发《江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案》的通知(赣教职成字〔2016〕33号)文件精神,为推进学校建立教学质量保证体系诊断与改进制度,完善教学质量保证体系,结合我校实际,特制定我校教学工作诊断与改进实施方案。
一、指导思想
根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号)、《教育部关于印发<职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)>的通知》(教职成[2015]7号)与《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函[2016]37号)精神为指导,以完善质量标准与制度、提高人才培养工作的满意度为目标,按照“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,引导学校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任,建立常态化的内部质量保证体系与可持续的诊断与改进(以下简称“诊改”)工作机制,不断提高人才培养质量。
二、目标任务
以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨,参照《江西省中等职业学校教学工作诊断项目参考表》,建设基于学校办学实际、体现工作效益的学生培养工作状态数据管理系统,充分发挥数据平台作用,利用大数据分析人才培养工
作状况,强化人才培养过程质量监测,为省教育厅抽样复核与科学决策提供数据支持,为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。
建立学校教学工作诊改制度,建立完善内部质量保证制度体系。
(一)建立符合教育部数据系统架构要求的职校人才培养工作状态数据管理系统,并充分发挥数据管理系统的作用,促进学校自我检查、自我反思、自我提升。
(二)建立学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度与运行机制。
明确诊改工作的重点、要求、周期与组织,并按照工作制度常态化周期性实施教学工作诊改。
(三)完善内部质量保障体系,强化质量意识,构建全员、全程、全方位的内部质量监控、保证机制。
(四)以诊改工作推进学校内涵发展与特色创新。
三、组织领导
为认真做好内部质量保证体系诊断与改进工作,学校成立由校长任组长的诊改工作小组,具体如下:
组长:易想春
副组长:俞万华、万华、甘露、唐三一、熊晖、夏翠英
诊断小组:各处室负责人(主要涉及的处室:党政办公室、组织人事处、宣传统战处、教务处、各学部、学生处、招生就业处、团委、总务基建处、对外合作交流中心、职业培训中心、网络信息中心)
改进小组:以处室为单位,组长为处室负责人,成员为处室负责人指定每个诊断点的数据采集人员。
教学工作诊断与改进领导小组下设办公室,由教务处负责人兼任办公室主任,负责协调工作诊断与改进小组日常工作。
各处
室主要负责人,负责本处室诊改工作,平台数据管理由网络信息中心负责。
四、实施步骤
(一)制定学校事业发展规划(2017年3月前)
1、制定规划
明确年度建设任务,编制年度工作计划,按目标管理法层层分解落实,任务完成与绩效考核挂钩
(1)结合诊改要素重新梳理学校十三五规划
十三五规划就是学校未来五年发展的总体蓝图,规划体现学校的发展目标与方向,决定这学校未来的定位与高度,结合诊改要素制定切合学校实际、具有真实指导意义、切实可行的规划,就是制定专项规划、分年度规划与处室年度计划的依据,坚决杜绝纸上画画、墙上挂挂的模式。
(2)拟定三年工作诊改推动计划
学校依据十三五规划学校年度任务,拟定三年工作诊改推动计划。
作为学校本年度工作依据,也为处室制定年度计划提供依据。
(3)分年度制定各处室实施计划
各处室依据学校年度任务,结合处室发展方向,制定本处室的目标任务,目标任务要描述具体可检测,符合处室工作实际,经努力可达到。
年度工作任务就是根据目标任务进行的再细化,建有工作任务树,每项工作任务均有完成的标准、时间、责任人,年度工作任务有自定的目标任务,自定的目标任务着重于创新与特色。
每个处室结合岗位职责,制定本处室岗位标准与相应的考核标准,考核标准包括了任务完成过程的行为与态度、完成的结果,考核权重以任务难易度、重要度、创新性进行分配。
(二)建立过程性考核指标(2017年10月前)
建立绩效考核系统,实现过程性考核体系。
转变工作模式,优化专业、课程规划。
(三)建立数据采集平台
充分利用信息技术,建立校本人才培养工作状态数据管理系统,及时掌握与分析人才培养工作状况,依法依规发布社会关注的人才培养核心数据。
运用科学的评价方法与手段,引入数据采集与管理平台,在学校进行源头采集数据,为评估提供客观依据与分析工具,同时也能引导学校规范管理与办学,以数据作为关键管理依据,了解自身问题、挖掘问题内在关联,以便针对问题进行改善,建立质量保障体系,从而带动质量提升,建立数据平台一方面完成教学工作诊断任务,一方面通过保障体系的建立提升学校教学质量与整体办学水平。
1、信息化平台管理系统建立,完成系统配置,数据初始化。
(2017年9月)
2、完成对采集指标的分解工作(参照学校操作手册),并对信息采集员进行培训。
(2017年10月)
3、完成数据上传工作。
(2017年11月)
(四)建立诊改工作评审考核体系(2017年12月以后实施)
根据建设——诊断——自评——改进的工作思路,确定各项工作的诊断与改进流程,构建自主诊改8字螺旋上升机制,即: 规划目标——制定标准——方案实施——执行报告——生成系统处室自我诊断、提交诊改报告——学校抽样复核——学校反馈复核结论与改进建议——复核结论应用(绩效考核、校内通报)。
学校诊改工作办在共同研究、分析调查数据,汇总社区、家
长、师生、专家与同行对学校发展的意见、完成对学校发展目标及策略的诊断分析,写出自我诊断报告。
“诊改小组”根据数据平台分析结果与各处室诊断报告,总结判断学校在办学理念、教学工作状态、师资队伍建设、教学资源建设状态、制度建设与运行状态,存在的突出问题提出诊改措施与改进要达到的目标。
诊改建通过校长办公会讨论通过,写入年度质量报告,并写入下一年学校年度工作目标,校内自我整改周期为三年。
1、建立诊断与改进工作的组织机构。
成立学校诊断改进工作小组,并建立学校诊断与改进工作体系;
2、召开诊改工作动员会,对整改工作进行动员。
并进行培训辅导,保证各处室能够按照要求开展整改自查工作;
3、主要处室对照诊断项目完成现有管理制度的清理、汇总,并写出学校现状分析报告。
4、学校诊改工作领导小组会同主要处室对学校的现状进行深入研讨。
找出学校发展与建设中的短板与不足,并征集改进意见与建议、提出打造特色、培育特色的方向与思路、措施与方法。
5、主要处室结合服务对象及需求,对照本处室的管理职责标准、岗位职责标准,找出本处室的不足、特色与亮点;各学部结合专业标准、课程标准、专任教师职业能力标准与毕业生标准,对照找出学生管理与学生培养中的的不足、特色与亮点。
在认真分析产生原因的基础上,提出整改措施及实施时间,写出诊改自查分析报告。
6、信息中心面向相关责任处室开展学校人才培养工作状态数据采集与管理平台的数据收集汇总工作,经学校诊改工作领导小组研究审批后在校内网公示。
7、学校诊改工作小组组织人员对主要处室进行诊改工作检
查,找出不足,并提出整改意见;凡经学校检查不合格的处室,继续补充相关材料,完善诊改措施。
8、完成学校诊断改进工作自查报告,准备复核汇报材料、诊改资料等。
五、保障措施
(一)组织保障
为确保诊断与改进工作的顺利开展,成立学校教学诊改工作小组,为该项工作提供组织保障。
(二)机制保障
以学校绩效考核诊断制度为切入点,对实施的各项工作结果、过程、达标情况进行考核诊断,将考核结果与激励挂钩,实现各项工作目标并不断创造性地超越原定目标,为教学诊改工作运行形成动力机制。
(三)经费保障
根据诊改方案确定的目标任务,科学分析实现目标任务所需的资源条件,提供必要经费支持。
按照学校“十三五”规划预算的经费,依据经费预算、使用制度,保证经费足额投入、合理使用,为目标任务完成提供资源保障。
(四)技术保障
组建由信息中心、数字媒体、后台管理专业技术人员组成的技术团队,负责学校信息化数据管理平台的规划、建设、运行维护工作,为诊改工作长期持续开展提供技术支撑。
鹰潭应用工程学校
二〇一七年九月十二日
鹰潭应用工程学校教学工作诊断项目参考表。