书籍设计教学大纲
编书的一般大纲
编书的一般大纲
编书的一般大纲通常包括以下部分：
1. 引言：介绍本书的背景、目的和意义，以及本书所涉及的主题和范围。
2. 文献综述：对相关领域的研究进行全面的综述，包括主要研究成果、研究方法和研究现状等。
3. 研究方法：介绍本书所采用的研究方法和技术，包括研究设计、数据采集和分析方法等。
4. 研究结果：详细介绍本书的研究结果，包括实验结果、数据分析、模型建立等。
5. 讨论：对研究结果进行深入的讨论和分析，探讨研究结果的意义和影响，并指出研究的局限性和未来研究方向。
6. 结论：总结本书的主要观点和结论，并强调本书对相关领域的影响和贡献。
7. 参考文献：列出本书所引用的文献和资料，以便读者查阅和参考。
在编写书籍时，需要注意以下几点：
1. 结构清晰：书籍的各个部分应该按照逻辑顺序进行组织，使读者能够更好地理解书籍的内容。
2. 语言简洁明了：使用简洁、清晰的语言表达观点和结论，避免使用过于专业或复杂的术语。
3. 内容准确：确保所提供的信息和数据准确无误，避免出现错误或遗漏。
4. 格式规范：遵循学术规范和格式要求，包括引用格式、图表制作等。
5. 参考文献完整：列出所有引用的文献和资料，以便读者查阅和核实。
书籍装帧设计课程教学大纲
《书籍装帧设计》教学大纲课程编码：DYB014学分：3.5 总学时：60 实践：40讲课：洪梅开课对象：电脑艺术设计专业 2年级一、课程性质、目的与任务1、本课程的性质：书籍装帧设计是艺术设计专业平面设计方向必修专业课，着重讲解书籍装帧设计的基本理论，提高学生书籍装帧设计能力。
2、本课程的目的与任务：《书籍装帧》是设计专业的重要课程之一。
通过对这门课程的学习，使学生系统地掌握书籍装帧设计的基本概念、设计程序及设计技巧，培养学生熟练地运用所学专业理论知识及掌握运用专业技能和对书稿的理解, 设计出与书籍内容相应的阅读环境, 实现良好的使用功能和审美功能。
为学生适应社会需要打下良好基础。
书籍装帧设计是书籍的成型设计，设计者必须从属于书籍原著的内容体裁来进行设计。
通过本课程的学习，使学生具备独立进行书籍装帧设计的基本能力，从而达到从事相关专业工作的水平。
学生要了解书籍装帧设计的功能与形式，熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、装帧材料的种类、质地、性能，并在对书籍装帧设计有了总体把握后进行整体效果的设计。
二、课程的教学基本要求：通过讲授基本理论使学生了解学习该课程的目的和任务，掌握书籍各部分的名称以及它们在书籍中的结构特性和表现特征。
教学必须启发学生的创意思路，引导学生构造出新的视觉形象。
根据课程内容，结合实际，组织学生看资料，教师运用现代教学手段加强形象和直观教学；强化基本理论的学习，使学生掌握书籍版式、结构、材料的设计及选用原则，能独立进行书籍设计。
三、课程教学基本内容第一章书籍装帧设计概述一、书籍设计的历史回顾我国最早的书籍形态--简牍装；现代的书籍形态--本装，精装和多发媒体光盘册页的书籍形态--蝴蝶装，包背装和线装；历史上应用最久的书籍形态--卷轴装；同卷轴向的过渡的书籍形态--图装和径折装二、现代书籍设计书籍装帧设计的发展（1）书籍设计在中国的发展（2）书籍设计在西方的发展三、对书籍设计的认识第二章书籍开本及书籍装订书籍装帧的构成部分一、开本的概念1.开本的认识2.纸张的裁切方法（印刷工艺1．工艺 2.制版 3.纸张 4.装订）二、书籍开本设计三、书籍装订1.平装2.精装第三章书籍装帧的语言及其设计原则一、书籍装帧设计的主要内容：1.开本设计、2.封面设计3.书籍函套设计4.护封设计5.内封设计6.环衬设计7.扉页设计8.目录、章节员设计9.正文、插图设计二、书籍内容的整体结构1.书籍形态的整体把握2.书籍整体的策划与构成三、书籍装帧设计的原则1.思想性2.整体性3.独特性4.时代与实践性第四章书籍封面的设计艺术一、平装书的封面设计艺术二、精装书的封面设计艺术三、封面设计的基本方法第五章书籍装帧的版式设计艺术一、版式设计的概念二、版式风格三、书籍版式设汁的基本流程（1、审题 2、立意构思3、选择印刷工艺4、电脑制作5、制版、打样6、校样、付印）1.版心2.排版3.字体、字号、行距与字距4.图文协作四、版式中正文设计的其他因素1.标题2.段落3.页码4.页眉5.注文五、书籍装帧的版式设计图文配合版式(1).以图为主(2).以文为主（3）图文并重书籍装帧整体设计1、形式与内容的整体关系2、封面与封底、书脊的整体关系3、书籍装帧与印刷工艺的整体关系作业要求：作业一：3套书籍版式设计（自命题）要求： 1、手绘、电脑设计结合；2、16开尺寸作业二：命题书籍内页设计/版式设计要求： 1、根据书籍内容进行插画设计2、两种类型插画，手绘一种，电脑制作一种。
沈阳理工大学 CI课程设计教学大纲
课程设计教学大纲:CI设计教学大纲课程编码：100351095学时/学分：1周/2.0一、大纲使用说明本大纲根据艺术设计专业2010版教学计划制订（一）适用专业艺术设计（二）课程设计性质生产实习（三）主要先修课程和后续课程1、先修课程：先修课程有平面构成、色彩构成、图形设计、编排设计、平面广告设计等。
2、后续课程：艺术设计平面专业课以及为毕业设计的学习打下良好基础。
二、课程设计目的及基本要求通过该课程的学习，使学生了解书籍装帧设计的功能与形式，熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、材料的种类、质地、性能，并在对书籍装帧设计有了总体把握后进行整体效果的设计。
三、课程设计内容及安排通过本课程设计的实践，使学生对书籍设计更深入、本课程的教学目标是通过课堂讲授与设计实践，使学生正确理解CI设计的概念，了解其发展的历史和发展趋势，培养学生明确运用简练的形象表达寓意丰富的设计能力并能够运用现代设计方法，根据企业经营理念与发展的需要，对企业对外对内视觉形象进行系统化的设计，制定相应的制度化的管理规范。
四、指导方式采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；并增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。
五、课程设计考核方法及成绩评定针对CI设计课程作业的制作，将成绩划分为优、良、中、及格、不及格五个等级。
六、课程设计教材及主要参考资料《标志设计》，李巍等，西南师范大学出版社，2008《现代企业形象设计指南》，朱国勤，上海书店出版社， 2006 《CIS设计》，吴为善，上海人民美术出版社，2009编写人：廖峰审核人：批准人：。
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为“主创。
意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。
设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。
素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。
知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。
技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：课程概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章：图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求：通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。
教学内容和课时分配：第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。
书籍装帧教学大纲、实践大纲、考试大纲
《书籍装帧》教学大纲一、课程基本信息1、课程名称（中/英文）：书籍装帧Book cover design2、课程性质：专业选修3、周学时/学分：16/34、适用专业：美术学（艺术设计专业）5、使用教材：《书籍设计（第一版）》 余雁 张红风 李考智主编 高等教育出版社 2003二、课程简介书籍装帧是艺术设计类专业重要的专业设计课程；是一门理论性和实践性都较强专业课程，适用于广告设计、艺术设计专业。
三、教学目的与基本要求通过本课程的学习使学生全面、系统了解书籍装帧设计的设计原则与表现形式，及实际制作技能技巧诸方面的基本技法理论。
深刻认识书籍装帧设计的构思与表现的特点和规律，掌握书籍装帧的主要装订方法、使用材料、和设计原则。
本课程的指导思想是：根据书籍装帧设计的相关理论和实践，引导学生对于书籍装帧的认识和市场的调查研究，启发学生创作有一定文化品位、能够引导市场设计的创新设计，培养学生的创新能力和实践动手能力。
四、教学内容及进度表序号单元主要内容教学要求 学时1 书籍的起源与发展理论教学1．中国最早的书籍形式2．外国最早的书籍形式3．印刷术发明后对书籍设计的影响4．近百年书籍艺术革新活动5．我国近代的书籍艺术1．了解中国最早的书籍形式2．了解外国最早的书籍形式3．了解印刷术发明后对书籍设计的影响4．了解近百年书籍艺术革新活动5．了解我国近代的书籍艺术12 数字时代发展对书籍设计的影响理论教学1．计算机的发展对书籍设计的影响2．数码新媒体对书籍设计的影响3．现代印刷工艺对书籍设计的影响1．了解计算机的发展对书籍设计的影响2．了解数码新媒体对书籍设计的影响3．了解现代印刷工艺对书籍设计的影响23 书籍的内页理论教学1．版心2．字体3．注文4．标题5．页码6．页标题1．掌握版心的基本要求与设计方法2．掌握字体的基本要求与设计方法3．掌握注文的基本要求与设计方法4．掌握标题的基本要求与设计方法5．掌握页码的基本要求与设计方法6．掌握标题的基本要求与设计方法24 书籍的扉页理论教学1．空白页、护页2．正扉页3．版权页4．目录5．序言1．掌握空白页、护页的基本要求与设计方法2．掌握正扉页的基本要求与设计方法3．掌握版权页的基本要求与设计方法4．掌握目录的基本要求与设计方法5．掌握序言的基本要求与设计方法25 书籍的插图理论教学1．插图的从属性2．插图的独立性3．插图艺术风格4．插图设计的表现手法1．了解插图的从属性2．了解插图的独立性3．了解插图艺术风格4．掌握插图设计的表现手法26 书籍的封面理论教学1．封面的功能性2．封面的审美性3．书籍的护封功能性1．掌握封面的功能性2．掌握封面的审美性3．掌握书籍的护封功能性47 书籍的设计原则理论教学1．书籍内容的传达2．对读者群的适用性3．艺术表现与内容的统一4．科学技术与艺术的统一1．了解书籍内容的传达2．了解对读者群的适用性3．掌握艺术表现与内容的统一4．掌握科学技术与艺术的统一28 内页编排设计理论教学1．内页版面设计的形式2．文字的版面构成1．掌握内页版面设计的形式2．掌握文字的版面构成29 扉页设计 理论教学1．扉页设计的特点2．扉页设计3．篇扉设计1．了解扉页设计的特点2．掌握扉页设计3．掌握篇扉设计210 封面设计 理论教学1．环衬设计2．书脊设计3．封面设计1．掌握环衬设计2．掌握书脊设计3．掌握封面设计411 护封设计 理论教学1．护封的整体性2．勒口设计3．腰封设计4．函套设计5．护封（封面）设计的表现形式1．掌握护封的整体性2．掌握勒口设计3．掌握腰封设计4．掌握函套设计5．掌握护封（封面）设计的表现形式212 书籍设计的观念理论教学1．整体与局部2．形式与内容1．了解整体与局部2．了解形式与内容113 书籍整体设计的表现形式理论教学1．书籍设计中的三大要素2．点、线、面的构成3．节奏、韵律与秩序4．黑、白、灰的处理1．了解书籍设计中的三大要素2．了解点、线、面的构成3．了解节奏、韵律与秩序4．了解黑、白、灰的处理214 书籍的制作技术理论教学1．纸张与其他材料2．制版与印刷工艺3．制版与印刷工艺流程4．装订工艺1．了解纸张与其他材料2．掌握制版与印刷工艺3．掌握制版与印刷工艺流程4．掌握装订工艺415 书籍装帧设计实践项目认识书籍通过市场调查对各类书籍设计形式，材料，表现方式等全面调查。
课程教学大纲制定指南
课程教学大纲制定指南1. 简介每一门课程都需要有一个教学大纲，它是教师设计课程教学活动的基础。
本文将探讨制定教学大纲的指南，包括确定目标、安排内容、选择教学方法、评估学生学习等方面。
2. 确定学习目标在制定教学大纲之前，首先需要明确学习目标。
学习目标应具体、明确、实践性，以确保教学活动与实际需求相匹配。
教师可以参考课程标准、学科知识、学生需求等因素来确定学习目标。
3. 划定核心内容核心内容是教学大纲的核心部分，它定义了学生需要掌握的基本知识和技能。
在划定核心内容时，教师需要根据课程要求和学生的学习能力来确定内容的难易程度和深度。
同时，还可以结合教材、参考书籍等资源进行补充。
4. 组织教学活动教学大纲还需要规划教学活动的组织和安排。
在设计教学活动时，教师应当考虑到学生的学习特点和实际情况，确保教学方法和活动能够激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，还要根据教学大纲中的目标和核心内容，编排教学顺序和时间分配。
5. 选择教学方法教学方法是教学大纲的重要组成部分。
教师可以根据课程特点和学生需求选择适合的教学方法，如讲解、讨论、实验、案例分析等。
多样化的教学方法能够提高学生的学习效果和兴趣，激发他们的创造力和思维能力。
6. 教学评估教学大纲还应包括评估的内容和方法。
教师可以设计不同形式的评估活动，如作业、考试、小组讨论等，用于检测学生对知识和技能的掌握程度。
教学评估不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能促使学生主动参与学习。
7. 确定教学资源教学大纲还需要确定所需的教学资源，如教材、参考书籍、实验器材等。
教师应考虑到教学资源的可行性、可获得性和质量等因素，以确保学生能够获得优质的教学内容和资源。
8. 引导学生学习教学大纲的一个重要目标是引导学生学习。
教师可以通过激发学生兴趣、设置学习任务、提供反馈等方式来促使学生主动学习。
通过引导学生学习，教师能够培养学生的学习能力和自主学习的意识。
9. 提供帮助和支持教学大纲还应包括对学生提供帮助和支持的措施。
《书籍设计》课程教学大纲
《书籍设计》教学大纲一、课程名称：书籍设计Book Design二、总学时：48课时三、学分：2. 5学分四、课程性质：《书籍设计》为美术学专业的专业任选课。
五、教学目标与任务本课程的教学目标是让学生掌握基本的书籍设计装帧和印刷技术，学会从书籍的内容入手进行整体的设计，将字体设计、版式设计的内容与书籍整体设计融会贯通，建立整体设计观念。
适应师范生的教学需要，在该课程的过程中强调电子书的制作，要求学生能掌握制作电子书的基本能力。
能够突破传统固化的书籍设计观念，充分发挥学生最宝贵的原创力，以书的审美与功能为出发点，设计出能适应出日后教学的书籍。
六、教学原则与方法（-）理论讲授（多媒体课件）：针对本课程中重要的知识要点，辅以图例示范和案例分析，集中讲授设计原则、设计要点、设计要求、重难点等知识点。
让学生明确课程目的。
阶段设计之后，将学生设计作品集中，进行分析与讨论。
总结问题，提出新要求。
（-）实验动手（实操教室、机房）：学生在有了设计构想之后，通过实际操作进行设计实现。
（三）答疑辅导（实操及讨论过程中）在学生实操过程中，教师需针对不同个体学生，在尊重学生创意的基础上，进行设计指导及实操辅导。
设计不是一加一等于二的简单重复，而是需要创意与实践，在这一过程中，教师起到启发、引导与提醒作用。
（四）讨论与合作：学生在明确设计要求之后，需要进行构思与创作，在实施之前，需要与老师进行沟通与交流，确定可实施性和可操作性。
设计过程中，需要不断地进行沟通与交流，不断改进方案，也可以与同学进行合作，共同协商进行设计及制作。
（五）资料查询与自学（图书馆、网站查询）：要求学生广泛进行资料的查询与收集,便于了解最新的设计资讯,收集素材, 进行设计创作，并给学生提供相关书目，要求学生进行参考，扩展知识面。
七、教学内容要求与时间安排（一）、教学内容及要求1、书籍设计基础2、书籍发展的历史3、开本与装订4、印前制作5、书籍形态与阅读6、电子书的制作7、创作教学要求：1、理论讲授，课题分析，图例讲解，示范作业详解。
教学大纲范例
教学大纲范例一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生全面掌握相关知识和技能，提高其学习成绩和学术能力。
具体目标如下：1. 熟练掌握课程核心概念和基本理论知识。
2. 理解课程内容的实际应用和意义，培养学生的学科思维方式。
3. 培养学生的创新能力和实践能力，提升解决问题的能力。
4. 强化学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容覆盖广泛，包括但不限于以下几个方面：1. 课程概述：介绍课程的背景、重要性和目标，引导学生对整个课程有一个整体的认识。
2. 知识点解析：依次详细解析每个知识点，包括概念、原理、应用和案例分析等，帮助学生全面理解和掌握。
3. 实践操作：通过实验、演示或实际案例分析等方式，让学生亲自动手实践，提高其实际操作能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论或班级交流，促进学生间的互动和思维碰撞，拓展思维广度。
5. 总结与评估：每个知识点结束后，进行总结，并通过小测验、作业或考试等方式评估学生对知识点的掌握情况。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用多种教学方法和手段，包括但不限于以下几种：1. 讲授法：通过教师的系统讲解，生动展示和详细解析每个知识点，引导学生形成正确的学习理解。
2. 实践操作法：通过实验室实践、实地考察等方式，让学生亲自动手实践，提高其实际操作能力。
3. 讨论与合作法：组织学生进行小组讨论、合作学习等活动，促进学生间的互动和思维碰撞，培养团队合作精神。
4. 问题导学法：通过提出问题、引导讨论的方式，激发学生的思考欲望，培养其解决问题的能力。
5. 多媒体辅助法：使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示相关图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学评估为了准确评估学生的学习情况和教学效果，本课程将采用多种评估方式和工具，包括但不限于以下几种：1. 课堂表现：考察学生对知识点的理解和运用情况，包括课堂参与度、回答问题的准确性和深度等。
2. 作业成绩：布置符合课程要求的作业，根据学生完成情况进行评分，并及时反馈。
《字体与版式设计》教学大纲
《字体与版式设计》教学大纲第一部分前言一、课程性质字体与版式设计课程是高等院校艺术设计专业（广告设计方向）的专业基础课程。
本课程前开设三大构成、PHoTOSHOP等课程，它是平面广告设计、标志设计、包装设计等课程的基础,因此,这门课程对学生以后的专业学习均具有重要价值。
二、课程的基本要求通过本课程的学习，使考生能够掌握版面设计的一般规律并与实践有机结合。
为今后的学习打下扎实的基础。
通过以点带面的思维能力培养，使考生熟练的掌握基本编排技能，包括形态、色彩、肌理、空间、体积、构图的形式感等。
三、课程设计思路1系统讲授有关版面设计各构成要素、创意及各媒体版面的创作技巧等基本理论，使学生有一个系统而比较明晰的把握。
2、教学中要引导学生多多接触实际案例，加深对所学知识的理解和体验。
阅读和鉴赏，这是创作的先导和基础。
同时，阅读和鉴赏能力本身，也是一种很重要的能力。
3、该课程是实践性非常强的专业课，采用以课堂教学为主，辅之以讨论、作品赏析、实践练习等多种教学手段，以调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，顺利完成教学任务。
第二部分课程目标一、知识目标字体与版式设计是视觉传达设计的重要手段，字体与版式设计的主要任务就是要对文字的形象进行符合设计对象特性要求的艺术处理,以增强文字的传播效果。
因此,字体与版式设计的能力是广告设计师岗位核心能力之一，本课程学习和掌握字体设计基本知识和技能，并通过课程项目的训练来培养学生字体与版式设计的实际技能，为学生尽快掌握后续的专业设计课程打下良好基砒二、能力目标1系统掌握字体与版式设计的各种基础知识，并能够运用这些基础知识来编排完整的版面作品。
2、通过合作学习、探讨性学习与实践等方式，培养学生具有团队合作的素质和能力，学会自主学习，有良好的学习迁移能力；养成善于采集信息、整理资料、分析、综合与解决问题的方法能力。
第三部分教学内容及课时分配一、教学内容第一章版面构成概述一、学习目的要求明确版面构成的内涵，构成原则及造型要素，并了解21世纪版面艺术发展的趋势。
《视觉传达设计简史》-课程教学大纲
《视觉传达设计史》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码： 19170482课程名称：视觉传达设计史英文名称： history of visual communication design课程类别：专业课学时： 32学时学分： 2学分适用对象：视觉传达设计本科专业学生考核方式：考试先修课程：设计概论、艺术概论二、课程简介通过本课程的学习，使学生对视觉传达设计历史有初步的了解与认识。
掌握中外视觉传达设计萌芽、兴起过程中的主要概况、重点人物及经典案例。
培养学生具有从历史中学习并加以创新的能力。
同时，在课程中融入中国传统艺术设计方面的内容，激发学生爱国主义热情、民族自豪感和自信心。
并通过实地参观、考察广东民间工艺博物馆和广东省博物馆，深入了解和学习岭南地区历史文化和视觉艺术，全面提高学生的审美和人文素养，有效落实立德树人的根本任务。
对学生未来在本专业方向的研究与继续深造起到促进和推动作用。
Through the study of this course, students will have a preliminary understanding of the history of visual communication design. Master the main overview, key figures and classic cases of the germination and rise of visual communication design at home and abroad. Cultivate students' ability to learn from history and innovate. At the same time, traditional Chinese art and design are integrated into the course to stimulate students' patriotic enthusiasm, national pride and self-confidence. Through on-the-spot visits to Guangdong folk arts and Crafts Museum and Guangdong Provincial Museum, we can deeply understand and learn the history, culture and visual arts of Lingnan region, comprehensively improve students' aesthetic and humanistic quality, and effectively implement the fundamental task of cultivating morality and talents. It can promote the students' future research and further study.三、课程性质与教学目的课程性质：《视觉传达设计史》是视觉传达设计专业理论教学的重要组成部分，属于专业基础必修课。
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《书籍设计》教学大纲
一、课程基本信息：
课程名称：书籍设计
英文名称：Book Binding Design
课程编号：
课程类型：专业（方向）课
适用专业：平面艺术设计
开课学期：
学时：48
学分：
二、课程的性质、目的与任务：
1、本课程的性质：书籍装帧设计是艺术设计专业平面设计方向必修专业课，着重讲解书籍装帧设计的基本理论，提高学生书籍装帧设计能力。
2、本课程的目的与任务：《书籍设计》是设计专业的重要课程之一。
通过对这门课程的学习，使学生系统地掌握书籍装帧设计的基本概念、设计程序及设计技巧，培养学生熟练地运用所学专业理论知识及掌握运用专业技能和对书稿的理解, 设计出与书籍内容相应的阅读环境, 实现良好的使用功能和审美功能。
为学生适应社会需要打下良好基础。
书籍装帧设计是书籍的成型设计，设计者必须从属于书籍原著的内容体裁来进行设计。
通过本课程的学习，使学生具备独立进行书籍装帧设计的基本能力，从而达到从事相关专业工作的水平。
学生要了解书籍装帧设计的功能与形式，熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、装帧材料的种类、质地、性能，并在对书籍装帧设计有了总体把握后进行整体效果的设计。
三、课程教学基本要求：
通过讲授基本理论使学生了解学习该课程的目的和任务，掌握书籍各部分的名称以及它们在书籍中的结构特性和表现特征。
教学必须启发学生的创意思路，引导学生构造出新的视觉形象。
根据课程内容，结合实际，组织学生看资料，教师运用现代教学手段加强形象和直观教学；强化基本理论的学习，使学生掌握书籍版式、结构、材料的设计及选用原则，能独立进行书籍设计。
四、课程教学基本内容：
第一章书籍设计概述
一、书籍设计的历史进程
书籍设计的起源；
中国书籍装帧的形式和演变过程；
西方书籍装帧设计；
二、书籍设计的现状与前瞻
三、书籍设计的专业定位
四、书籍设计的原则
五、书籍设计的意义与社会功能
第二章书籍的视觉形象设计
一、书籍的外观构成要素
函套；
护封；
书签；
堵头布；
环衬；
切口；
扉页；
目录及章节页；
封底；
二、书籍设计视觉要素
文字；
图形；
色彩；
肌理；
版面；
三、书籍设计色彩的特点与应用
书籍设计色彩应用的原理；
色彩的心理暗示；
书籍设计色彩语言与表现；
四、书籍设计材质的选择与应用
质感；
书籍装帧设计与材质特性；
书籍设计材料的设计与表现；第三章书籍设计的要点与步骤
一、平装书与精装书
平装书；
精装书；
二、书籍设计要点
勒口的设计；
书名的设计；
书脊的设计；
书眉的设计；
页码的设计；
环衬的设计；
三、书籍设计的图形处理技巧
图形的基本类型；
图形图像的来源；
图形图像处理；
图形图像文件格式；
四、书籍设计的创意表现与基本步骤
书籍设计准备阶段；
书籍设计阶段；
第四章书籍开本及装订
一、书籍开本的概念
二、书籍开本设计及应用
开本的形态；
开本的类型；
开本的规格；
开本与黄金分割；
三、书籍装订类型
平装；
精装；
活页装；
散装；
四、书籍印张
五、书籍各种开本成品尺寸参数第五章书籍版式设计与创意
一、版式设计的概念
二、书籍版式设计的原则
统一的原则；
美化的原则；
个性的原则；
时尚的原则；
三、书籍版式设计的构成要素
文字；
图形；
色彩；
四、书籍版式的主要类型
按形式分；
按视觉状态分；
五、书籍版式设计的形式美法则
变化与统一；
对称与均衡；
对比与调和；
节奏与韵律；
整体与局部；
条理与反复；
六、字体设计与群组编排
字体、字号与字距；
字体的设计、创意；
版芯；
群组编排；
七、书籍版式设计的基本步骤及要点
第六章书籍设计实战案例
一、科普类书籍的设计
二、文艺类书籍的设计
三、生活类书籍的设计
四、工具书书籍的设计
五、期刊类书籍的设计
六、少儿类书籍的设计
七、画册类书籍的设计
八、教材类书籍的设计
第七章书籍设计优秀作品欣赏
作业要求：
作业一：3 套书籍版式设计（自命题）
要求： 1、手绘、电脑设计结合；
2、16 开尺寸
作业二：命题书籍内页设计/版式设计
要求： 1、根据书籍内容进行插画设计
2、两种类型插画，手绘一种，电脑制作一种。
3、大 16 开，手绘装裱，电脑制作打印
作业三: 书籍封面设计——精装本、平装本
要求： 1、根据书的内容和风格设计
2、电脑制作
3、图文并茂
4、两份作业风格要有所差异，并最终实现成品。
五．课程重点、难点
重点是书籍版式设计；
难点是书籍装帧整体设计。
六、教学进度安排表：
《书籍设计》课程学时分配表
七、课程教学应注意的问题
兴趣是最好的老师，提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性是保证良好教学效果的首要条件。
让学生了解到学习本课程的重要性。
八、本课程与其他学科的联系、分工
本课程是设计专业的应用设计课程。
平面构成、立体构成、色彩构成是基础设计课的前期知识准备，书籍装帧以及广告、包装、CI 等是后续课程，是应用设计的组成部分。
课程安排了 48 课时，主要是运用计算机做作业，要求学生熟练操作相关软件完成设计任务；课程要求学生制作书籍实物，涉及制作工艺，要求学生充分利用现有材料，掌握基本制作手段，作业制作精美。
九、考核方法及成绩评定：
1、该门课程以大作业形式；平时成绩占总评成绩的 50％，结束考试（大作业）成绩占总评成绩的 50％。
2、本门课程实践性强，其考试以学生根据所学知识，完成综合性作业为依据进行成绩评定。
十、教材及主要教学参考书、参考资料：
1.黄炯青：《现代平面设计与制作实用手册》，哈尔滨，黑龙江科学技术出版社，2005。
2.李爱红：《书籍装帧》，杭州，浙江摄影出版社，2007。
3.（英）安德鲁·哈斯拉姆：《书籍设计》，北京，中国青年出版社，2007。
4.余秉楠：《书籍设计》,武汉，湖北美术出版社，2004。
5.潘鲁生，赵芳廷：《书籍设计》，济南，山东美术出版社，2007。
6.王汀：《版面构成》，广州，广东人民出版社，2000。
7.苏光辉，李红霞：《版式设计》，长沙，中南大学出版社，2005。