2020高中生物第2章第1节第2课时卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA等的变化规律教案人教版必修2
第2课时 卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA 等的变化规律知识点一 卵细胞的形成过程知识梳理1.形成部位哺乳动物的卵细胞是在□01卵巢中形成的。
卵巢内部有许多发育程度不同的□02卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是□03卵细胞。
每个卵原细胞中的染色体数目都与体细胞的□04相同，卵原细胞经□05有丝分裂产生。
2．形成过程3．染色体的变化：与精子形成过程相同。
4．结果：一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个□09卵细胞，三个□10极体都退化消失。
5．精子与卵细胞形成过程的比较续表1.DNA数量加倍和染色体数量加倍的原因分别是什么？提示：DNA数量加倍原因是有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期DNA复制；染色体数量加倍原因是着丝点分裂。
2．1个含有n对同源染色体的卵原细胞，经过减数分裂后，能形成几个卵细胞？几种类型？提示：1；1。
3．下图是某种动物精子和卵细胞形成过程中的部分图像，请据图分析：(1)一定属于卵细胞形成过程的图有哪些？细胞的名称分别是什么？______________________________。
(2)一定属于精子形成过程的图有哪些？细胞的名称分别是什么？______________________________。
(3)A图中发生的现象叫什么？C中有无同源染色体？_________________________________________________________________。
(4)F的细胞名称是______________________________。
提示：(1)一定属于卵细胞形成过程的图有：D、E；它们的名称分别是次级卵母细胞、初级卵母细胞(2)一定属于精子形成过程的图有：B、G；它们的名称分别是初级精母细胞、精子(3)A图中同源染色体联会；C中无同源染色体(4)次级精母细胞或者极体典题精析[例1] 下列有关精子和卵细胞形成的说法，正确的是( )A．两者形成过程中都出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合现象B．两者形成过程中都有染色体的复制和均分，两者所含遗传物质均是正常体细胞的一半C．精子和卵细胞形成过程中不同的地方是精子需变形，卵细胞不需要变形，其余完全相同D．形成100个受精卵，至少需要100个精原细胞和100个卵原细胞解题分析精子和卵细胞的细胞核中的遗传物质均是正常体细胞的一半，而卵细胞在形成过程中细胞质不均等分裂，细胞质中的遗传物质多于正常体细胞细胞质中遗传物质的一半，精子则几乎不含细胞质，B错误；精子与卵细胞形成中除精子需变形外还有细胞质的分配情况不同、分裂结果不同等，C错误；1个精原细胞产生4个精子，只需25个精原细胞就能产生100个精子，D错误。
答案 A[例2] 如图表示某二倍体生物正在进行分裂的细胞，关于此图的说法正确的是( )A．是次级精母细胞，处于减数第二次分裂后期B．含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0个C．正在进行同源染色体分离、非同源染色体的自由组合D．分裂后形成的2个细胞，仅1个具有生殖功能解题分析细胞质不均等分裂且细胞中无同源染色体，可知该细胞为次级卵母细胞，处于减数第二次分裂后期，其特点为着丝点一分为二，结果是分裂为一个卵细胞和一个极体。
答案 D技法提升卵细胞和精子形成过程中图像的判断方法知识点二减数分裂中染色体和DNA数目的变化规律知识梳理1.假设某生物正常细胞中染色体数目为2n，核DNA数为2c，请结合图形完成下表2．染色体数目和核DNA 含量变化曲线分析(1)染色体第一次减半发生在□17减数第一次分裂结束，原因是□18同源染色体分离，分别进入两个次级性母细胞。
(2)减数第二次分裂后期，染色体数目暂时加倍到与体细胞一样，原因是□19着丝点分裂，姐妹染色单体分开。
(3)核DNA 数目加倍的时期是□20间期，原因是□21DNA 分子复制。
(4)核DNA 第一次减半原因是减数第一次分裂结束，□22同源染色体分开进入两个子细胞；第二次减半原因是减数第二次分裂结束，分开的姐妹染色单体成为染色体，分别进入两个子细胞。
(5)各关键点变化的原因 BC 段——□23DNA 复制； DE(de)段——□24同源染色体分离；DNA 和染色体被平均分配到两个子细胞； ff′段——□25着丝点分裂，姐妹染色单体分开； H(h)点——姐妹染色单体分开后形成的子染色体平均分配到了两个子细胞。
(6)不含同源染色体的是□26EH(eh)段；不含染色单体的是□27FH(f′h)段。
3．减数分裂每条染色体中DNA 变化的曲线(1)每条染色体中只能含有□281个或者□292个DNA 分子，因此纵坐标只能是1或者2。
(2)bc 段的变化原因是□30DNA 复制，染色单体形成；cd 段是存在□31染色单体的时期(减数第一次分裂□32前、中、后、末期和减数第二次分裂□33前、中期)，每条染色体中含有□342个DNA35着丝点分裂，□36染色单体消失，每条染色体中分子；de变化的原因是减数第二次分裂后期□只含有1个DNA分子。
典题精析[例1] 家兔体细胞中有22对染色体，在减数第二次分裂的后期，染色体的数目和形态分别是( )①22条②44条③88条④每条染色体中含有两条姐妹染色单体⑤每条染色体中都不含有姐妹染色单体A．②和⑤ B．③和⑤C．②和④ D．①和④解题分析家兔的体细胞中有22对染色体，因此，它的初级性母细胞中也有22对染色体，但每条染色体中有两条姐妹染色单体。
减数第一次分裂是同源染色体分开分别进入到两个次级性母细胞中；减数第二次分裂后期，每条染色体中的两条姐妹染色单体彼此分开，但暂时还在同一个细胞中，因此在减数第二次分裂的后期，减半的染色体数目又暂时加倍，有44条染色体，并且每条染色体中都不含姐妹染色单体。
答案 A[例2] 二倍体生物细胞在有丝分裂和减数分裂过程中DNA分子数的变化如下图甲、乙、丙所示。
在甲、乙、丙三图中的①～④中均涉及DNA分子数减半，其原因完全相同的是( )A．①② B．①③C．②④ D．③④解题分析①下降的原因是着丝点分裂，姐妹染色单体分离；②下降的原因是着丝点分裂，且细胞质分裂；③下降是由于同源染色体分离，且细胞质分裂；④下降的原因是由于着丝点分裂，且细胞质分裂。
因此，①～④中DNA分子减半的原因完全相同的是②和④。
答案 C技法提升1.明确染色体和DNA 数量变化的四个关键时期(1)间期――→DNA 复制DNA 数加倍，染色体数不变。
(2)减Ⅰ末期――→细胞一分为二DNA 和染色体数目减半。
(3)减Ⅱ后期――→姐妹染色单体分开染色体数加倍，DNA 数不变。
(4)减Ⅱ末期――→细胞一分为二染色体和DNA 数目减半。
2.染色体/DNA 变化规律及原因1∶1――→染色体复制间期1∶2――→着丝点分裂减Ⅱ后期1∶1。
当堂检测——查漏补缺 巩固提升1．初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是( ) A ．同源染色体分离 B ．着丝点分裂 C ．细胞质不均等分配 D ．染色体复制答案 C解析 初级卵母细胞具有同源染色体的联会和分离，但次级卵母细胞没有，A 错误；次级卵母细胞进行减数第二次分裂时有着丝点分裂，姐妹染色单体分开，但初级卵母细胞着丝点不分裂，B 错误；初级卵母细胞减数第一次分裂和次级卵母细胞减数第二次分裂都有细胞质的不均等分配，C 正确；初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都不出现染色体复制，而是在减数第一次分裂前的间期进行染色体的复制，形成初级卵母细胞，D 错误。
2.若细胞分裂过程中一条染色体上DNA 含量的变化情况如图所示。
下列有关该图的叙述中，不正确的是()A ．a→b 可表示DNA 复制B ．b→c 可表示有丝分裂前期和中期C ．c→d 可表示染色体的着丝点分裂D ．d→e 可表示减数第二次分裂全过程 答案 D解析 d→e 表示着丝点分裂后的一条染色体上含有一个DNA 分子，而减数第二次分裂的前期和中期，一条染色体上含有两个DNA 分子，其后期着丝点分裂后，一条染色体上才只含有一个DNA分子。
3．右图是动物细胞进行减数分裂某时期的示意图，图中细胞( )A．是次级卵母细胞B．含有4条染色单体C．正在发生同源染色体分离D．正在发生姐妹染色单体分离答案 C解析图示细胞含有同源染色体，且正在发生同源染色体的分离，说明该细胞处于减数第一次分裂后期，细胞质发生不均等分裂，说明该细胞是初级卵母细胞，A错误，C正确；细胞中含有4条染色体，8条染色单体，B错误；细胞中同源染色体分离，着丝点没有分裂，所以没有发生姐妹染色单体分离，D错误。
4．如图所示，横轴表示细胞分裂时期，纵轴表示一个细胞核中DNA含量或染色体数目的变化情况。
请分析下图，表示有丝分裂中DNA含量变化、染色体数目变化和减数分裂过程中DNA含量变化、染色体数目变化的曲线分别是( )A．④②①③ B．①④②③C．④①②③ D．①②③④答案 B解析有丝分裂过程中DNA含量和染色体数目变化规律均为2n→4n→2n，但DNA的2n→4n 发生在间期，一般用斜线表示，染色体2n→4n的变化发生在后期，一般用直线表示，故有丝分裂中DNA含量变化曲线为①、染色体数目变化曲线为④。
减数分裂过程中，DNA含量的变化规律为2n→4n→2n→n，故DNA含量变化曲线为②；染色体数目变化规律为2n→n→2n→n，变化曲线为③。
故本题顺序为①④②③。
5．如图是某哺乳动物生殖细胞形成过程的简图，请回答下列问题：(1)这是________细胞的形成过程，是在动物的________中形成的。
(2)图中的②表示________细胞，图中的⑤表示________细胞。
(3)图中的①所示的一个细胞能够形成________个⑦所示的细胞。
答案(1)卵卵巢(2)初级卵母次级卵母(3)1解析从图中细胞质的不均等分裂可以判断这是卵原细胞经减数分裂形成卵细胞的过程，哺乳动物的该过程发生在卵巢中。
在卵细胞的形成过程中，一个初级卵母细胞②产生一个次级卵母细胞④和一个(第一)极体③，一个次级卵母细胞⑤形成一个卵细胞⑦和一个小的(第二)极体⑥。
2019-2020年高中生物 第2章 第1节《减数分裂和受精作用》教材内容全解 新人教版必修2
2019-2020年高中生物第2章第1节《减数分裂和受精作用》教材内容全解新人教版必修2【教材内容全解】Array要点一染色体1.同源染色体与非同源染色体同源染色体是指在减数分裂中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
如右图中的1与2,3与4分别是同源染色体。
非同源染色体是指形状和大小不同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。
如右图中的1与3,2与4,1与4,2与3分别是非同源染色体。
2.联会与四分体(1)联会特指减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象。
(2)四分体是指联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体。
上图中含有两个四分体，1与2组成一个四分体，3与4组成一个四分体。
(3)数量关系：1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链。
3.姐妹染色单体与非姐妹染色单体姐妹染色单体是指连在同一个着丝粒上的两条染色单体。
如上图中的a与a′，b与b′；非姐妹染色单体是指不同着丝粒上的染色单体。
如上图中的a与b(b′)，a′与b(b′)。
要点二减数分裂1.减数分裂过程中染色体、DNA的规律性变化2.每个细胞中核DNA、染色体数目变化曲线例1下列有关同源染色体的叙述，正确的是（A.B.C.D.解析：在减数分裂过程中，进行配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
能联会的两条染色体一定是同源染色体。
答案：C例2在减数第一次分裂过程中，染色体变化的顺序是（）①同源染色体分离②细胞质分裂③联会A.③④①②B.C.③①②④D.解析：减数第一次分裂前期，同源染色体联会，此时，同源染色体之间的非姐妹染色单体可发生交叉答案：A要点三减数分裂和有丝分裂的比较2.分裂图像的比较3.曲线的判断主要是减数分裂过程中染色体、核DNA的变化和有丝分裂过程中染色体、核DNA的变化四种曲线的比较。
(1)判断是有丝分裂还是减数分裂的曲线：看起点和终点，起点和终点在同一直线上(数量不变)的为有丝分裂(图3与图4)，不在同一直线上(数量减半)的为减数分裂(图1与图2)。
高一生物必修2第二章知识点.总结
第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
有丝分裂细胞在进入减数分裂之前要经过一个较长的间期，称前减数分裂间期(premeiotic interphase)或前减数分裂期(premeiosis)。
前减数分裂期也可分为G1期、S期和G2期，在G1期和S期把麝香百合的花粉每细胞在体外培养，则发现细胞进行有丝分裂，将G2晚期的细胞在体外培养则向减数分裂进行，说明G2期是有丝分裂向减数分裂转化的关键时期。
和有丝分裂不同的是，DNA不仅在S期合成，而且也在前期合成一小部分。
D. E. Wimber和W. Prensky（1963）认为合线期-粗线期合成大约2%的DNA。
Y. Hotta等人（1966）在百合属（Lilium）和延龄草属（Trillium）中发现，粗线期合成大约0.3%的DNA。
称为合线期DNA（zyg-DNA）或粗线期DNA(P-DNA)。
这些DNA的合成可能与联会复合体的形成有关前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。
减数分裂的特殊过程主要发生在前期，通常人为划分为5个时期：①细线期（leptotene）、②合线期（zygotene）、③粗线期（pachytene）、④双线期（diplotene）、⑤终变期（diakinesis）。
必须注意的是这5个阶段本身是连续的，它们之间并没有截然的界限。
1）细线期:染色体呈细线状，具有念珠状的染色粒。
生物必修二遗传与进化知识点小结
生物必修二遗传与进化知识点小结生物是一门很有趣的学科，当你学好生物就会发现，电视剧和广告中也充满了生物的奥秘，下面是小偏整理的生物必修二遗传与进化知识点小结，感谢您的每一次阅读。
生物必修二遗传与进化知识点小结第1章遗传因子的发现1、孟德尔的豌豆杂交实验(一)：①一对相对性状的杂交实验;②分离定律2、孟德尔的豌豆杂交实验(二)：①两对相对性状的杂交实验;②自由组合定律第2章基因和染色体的关系1、减数分裂(精子、卵细胞形成过程)和受精作用2、基因在染色体上：①萨顿假说;②基因位于染色体上的实验证据3、伴性遗传：①类型及应用第3章基因的本质1、DNA是主要的遗传物质：①肺炎双球菌的(体内、体外)转化实验;②噬菌体侵染细菌的实验2、DNA分子的结构(双螺旋)3、DNA的复制：①半保留复制实验证据;②DNA分子的复制过程4、基因是有遗传物质的DNA片段第4章基因的表达1、基因指导蛋白质的合成：①RNA的组成与分类;②转录;③翻译2、基因对性状的控制：①中心法则;②控制途径;③基因与性状间的对应关系第5章基因突变及其他变异1、基因突变和基因重组2、染色体变异：①结构变异;②数目变异3、人类遗传病：①常见类型;②遗传病的监测和预防;③人类基因组计划第6章从杂交育种到基因工程1、杂交育种与诱变育种2、基因工程及其应用第7章现在生物进化理论1、现在生物进化理论的由来：①拉马克的进化学说;②达尔文的自然选择学说2、现在生物进化理论的主要内容：①种群基因频率的改变与生物进化;②隔离和物种形成③共同进化与生物多样性的形成2.1有丝分裂与减数分裂减数第一次分裂与减数第二次分裂区别：精卵生殖细胞形成过程的异同：3.1不同生物的遗传物质4.1DNA复制、转录与翻译4.2细胞质基因、细胞核基因5.1染色体易位(染色体变异)、交叉互换(基因重组)的区别5.2二倍体、多倍体、单倍体5.3“遗传病发病率”与“遗传方式”的调查5.4不同生物的染色体组与基因组所测染色体分析5.5人类遗传病的类型及特点5.6三种可遗传变异的比较6.1育种方式的选择6.2几种育种方式7.1共同进化的类型与实例7.2基因频率、基因型频率7.3物种形成与生物进化@启动子、终止子与起始密码子、终止密码子@常见几种酶学好生物的几个小方法1首先，我们需要端正心态，不能再拿得过且过、临时抱佛脚的心态对待生物。
2020-2021生物2教师用书：第2章 第1节 第2课时减数分裂和受精作用含解析
2020-2021学年新教材人教版生物必修2教师用书：第2章第1节第2课时减数分裂和受精作用含解析第2课时减数分裂和受精作用课标内容要求核心素养对接说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。
1。
生命观念：初步运用结构与功能观，说明减数分裂和受精作用的定义。
2．科学思维：概括归纳遗传的稳定性和多样性原因。
3．科学探究：运用模型模拟配子中染色体组合的多样性。
一、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片1．实验原理根据细胞中的染色体形态、位置和数目的变化，识别减数分裂的各个时期。
2．实验流程二、配子中染色体组合的多样性1．原因时期图示染色体行为减数分裂Ⅰ前期四分体中的非姐妹染色单体之间，可能发生互换减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。
三、受精作用1．概念:卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．过程图示说明精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起3。
结果(1)受精卵中的染色体数目恢复为体细胞中染色体的数目。
（2）受精卵中的染色体一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞（母方）。
4．意义(1)后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
(2）保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物的稳定性。
判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”)1．配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。
() 2．正常情况下，1个精原细胞产生的4个精子在染色体组成上两两相同。
（）3．受精时精子全部进入卵细胞内。
(）4．受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方。
() [答案]1．×提示：配子的多样性还与同源染色体中的非姐妹染色单体之间的互换有关。
2．√3．×提示：受精时精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面。
高中生物必修二 学习笔记 第2章 第1节 第2课时 卵细胞的形成过程、细胞分裂综合题型解题规律
第2课时卵细胞的形成过程、细胞分裂综合题型解题规律[学习目标] 1.归纳精子和卵细胞形成过程的区别。
2.建立减数分裂过程中染色体、核DNA 等含量变化的数学模型。
3.辨析有丝分裂与减数分裂各时期的图像。
一、卵细胞的形成过程1．形成场所：________。
2．形成过程3．减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
任务一：精卵形成过程的区别1．请就动物精子和卵细胞形成过程进行比较项目精子形成过程卵细胞形成过程部位细胞质的____分裂____均等分裂，__________细胞、分裂方式______细胞不均等分裂分裂结果一个精原细胞→四个精细胞(生殖细胞)一个卵原细胞→______卵细胞(生殖细胞)＋______极体(退化消失)是否变形2.辨析以下细胞的名称(判断正误)(1)A细胞的名称为初级精母细胞()(2)B细胞的名称为初级卵母细胞()(3)C细胞的名称为次级卵母细胞()(4)D细胞的名称为次级精母细胞()3．卵细胞形成过程中，为什么细胞质不均等分裂？而精子形成过程中，为什么细胞需要经过变形？________________________________________________________________________________________________________________________________________________易错警示区分精子与卵细胞形成过程中的细胞分裂图像的标准是细胞质是否均等分裂。
如果细胞质不均等分裂，可以确定其为卵细胞的形成过程图像。
如果细胞质均等分裂，可能为精细胞的形成过程图像，也可能是极体的分裂图像。
1．(2023·江苏常州高一期中)如图表示某种动物不同个体的某些细胞分裂过程，下列相关叙述错误的是()A．甲、丙两细胞都发生同源染色体的分离B．图中的细胞均处于细胞分裂后期C．可表示卵细胞形成过程的是甲、乙、丁D．乙、丁的染色体数都是体细胞的一半2．下列有关精子和卵细胞形成的说法，正确的是()A．两者形成过程中都出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合的现象B．两者形成过程中都有染色体的复制和均分，两者所含遗传物质均是正常体细胞的一半C．精子和卵细胞形成过程中不同的地方是精子需要变形，卵细胞不需要变形，其余完全相同D．形成100个受精卵，至少需要100个精原细胞和100个卵原细胞二、减数分裂中染色体、核DNA等数目的变化规律任务二：构建减数分裂过程中染色体和核DNA含量变化数学模型1．请完善表格(以体细胞中染色体数为2n，核DNA数为2c为例。
人教课标版高中生物必修2第2章《卵细胞的形成及受精作用》教案
卵细胞的形成及受精作用教学目标1、知识与技能：理解卵细胞的形成过程；掌握减数分裂过程中染色体、DNA 数目的规律性变化，理解减数分裂；理解受精作用的概念及其意义2、过程与方法：通过学生看书并演示卵细胞形成过程，比较精子和卵细胞的形成过程的异同，培养学生识图比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；初步掌握通过辨认染色体形态数目而确定它们所处的分裂方式及时期的方法。
3、态度、情感、价值：减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
教学重点卵细胞的形成过程及受精作用的意义。
教学难点减数分裂中染色体的行为及减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化。
教学用具：课件、学习提要、投影仪。
教学课时：1课时教学过程：[复习提问]什么叫减数分裂？染色体和DNA数目为何减半？（同源染色体分离在减一时期）引出减半的关键因素，染色体数目减半的阶段。
板书：减半时期，加倍时期（供后面比较）什么是同源染色体？展示两对同源染色体精子形成过程挂图精子形成是通过减数分裂进行，其染色体的行为以及和DNA数目变化有什么规律？其形成过程怎样？展示精子形成过程挂图学生简要复述精子的形成过程。
（精原细胞—---初级精母细胞-------次级精母细胞----精细胞----精子）注意：联会、四分体、同源染色体的行为和数目。
（过渡）：卵细胞的形成过程与精子形成过程相似，也是通过减数分裂形成，今天我们来学习卵细胞的形成及受精作用。
展示教学目标卵细胞的形成及受精作用[讲授新课]卵原细胞位于动物的卵巢内；动物进入发育的成熟阶段时，卵原细胞要通过有丝分裂增殖；其中一部分卵原细胞继续保持有丝分裂状态，另一部分卵原细胞要进行减数分裂形成卵细胞，卵原细胞是怎样形成卵细胞的呢？请同学们带着提纲的问题看书：板书：1、卵细胞的形成展示问题（1）形成部位？（2）形成的大致过程？卵原细胞------- ————（3）有同源染色体吗？什么时候没有？为什么？（4）染色体、DNA数目有变化吗？什么时期进行？染色体数目加倍---、减半---；DNA数目加倍---、减半--。
新教材高中生物第2章减数分裂过程中染色体与核DNA等数目变化规律pptx课件新人教版必修2
二、减数分裂中染色体、核DNA等数目的变化规律
基础知识•双基夯实
减数分裂过程中染色体数、染色单体数和核DNA含量的变化(假设 某生物正常体细胞中染色体数目为2n，核DNA数为2c)。
细胞分裂图像
相关时期
染色体数 核DNA数 染色单体数
减数分裂前的间期 __2_n___ 2c→4c
0→4n
细胞分裂图像
相关时期 染色体数 核DNA数 染色单体数
__前__期___ __2_n___
4c
4n
减 __中__期___ 数 分 裂 __后__期___ Ⅰ
末期
__2_n___4_c____ 4c→2c
4n 4n 4n→2n
细胞分裂图像 相关时期 染色体数 核DNA数 染色单体数
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
第2课时 卵细胞的形成过程、减数分裂过程中染色体与核 DNA等数目变化规律
1．掌握卵细胞的形成过程。 2．掌握观察蝗虫精母细胞减数分裂装片的相关实验技能。 3．阐明减数分裂产生染色体数目减半的卵细胞。
1．通过比较精子和卵细胞的形成过程，理解细胞生命活动的动态 变化并建立辩证统一的观点。(生命观念)
合作探究 根据精子和卵细胞的形成过程中染色体、核DNA分子数目变化规 律，请在下列坐标系中构建相应的坐标曲线图。
(1)图中，染色体∶核DNA＝1∶1的时期是__减__数__分__裂__前__的__间__期__D_N_A__ _复__制____之前和_减__数__分__裂__Ⅱ__后__期__着__丝__粒__分__裂__之后。
前期
__n__ __2_c____
2n
减
中期
__n__
2c
最新-2021年生物同步优化指导必修2课件：第2章 第1节 第2课时 卵细胞的形成过程 精品
1．判断正误 (1)减数第二次分裂后期大小、形态相同的两条染色体可以 被称为同源染色体。( × ) (2)玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞 中染色体数目为5对。( × ) (3)果蝇的精细胞中一定存在Y染色体。( × )
3．答案：在减数第一次分裂中同源染色体联会，四分体 形成，四分体中的非姐妹染色单体间交叉互换，同源染色体分 离，使得细胞两极各有一整套非同源染色体，从而使形成的次 级精母细胞中染色体数目减少为初级精母细胞的一半。
上述过程可使配子中染色体数目减半。这样再通过以后发 生的两性配子结合成合子的受精作用，就能维持生物前后代体 细胞染色体数目的恒定，从而保证遗传的稳定性。上述过程还 可以使经过减数分裂产生的配子类型多样，从而增加了生物的 变异，增强了生物适应环境的能力，有利于生物的进化。
2．B 减数分裂与有丝分裂最根本的区别在于同源染色体 联会现象。
3．D 从图中可以看出此细胞内无同源染色体，且染色体 上有染色单体，由此可判断出该细胞为减数第二次分裂过程中 的细胞。
4．(1)答案：①这个细胞正在进行减数分裂。因为该细胞 中出现了四分体。
②该细胞有4条染色体，8条染色单体。 ③该细胞有2对同源染色体。其中染色体A与C，A与D，B 与C，B与D是非同源染色体。 ④细胞中a与a′，b与b′，c与c′，d与d′是姐妹染色单 体。 ⑤该细胞分裂完成后，子细胞中有2条染色体。 ⑥参见教科书图22。 解析：由图中可以看出该细胞有2对同源染色体，处于减 数第一次分裂过程中的四分体时期。
2．互动交流 (1)精、卵形成过程中，产生的子细胞数量是否相同？产生 的生殖细胞的数量是否相同？ 提示：产生的子细胞数量相同，分别是4个精细胞、1个卵 细胞和3个极体；产生的生殖细胞数量不相同，分别是4个精 子、1个卵细胞。
2.1减数分裂与受精作用教学设计
第2章第1节减数分裂与受精作用一、教学目标：（一）知识目标：1.掌握减数分裂的过程。
能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。
2.理解精子形成过程和卵细胞形成过程，及两者的差异。
3.能对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。
（二）能力目标：1.培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。
2.培养学生识图、绘图的能力。
3.自主归纳整理知识结构的能力。
（三）情感态度与价值观1.感受学习和成功的喜悦。
2.逐步形成严谨、求实的科学素养。
二、教学重难点（一）教学重点1.减数分裂的概念。
2.精子的形成过程。
3.减数分裂过程中染色体的数量变化。
4. 受精作用的过程。
（二）教学难点1.模拟减数分裂过程中的染色体的变化2.比较精子和卵细胞形成过程的异同3.观察蝗虫精母细胞的减数分裂4.减数分裂过程中染色体的数量变化三、教具准备多媒体课件四、课时安排3个课时五、教学方法讲述法、讨论法、观察法、模型建构法六、教学过程：第1课时（一）引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？有丝分裂各个时期的特点有那些？间期：染色体复制，蛋白质的合成；分裂期：①前期：两消两现，一散乱；②中期：点排板，数目清晰可数；③后期：点裂，单体移两极；④末期：两现两消，新板壁形成。
) 以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。
提问：首先请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？（配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。
）提问：这说明配子是如何产生的？（由体细胞分裂而来的。
）提问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？（染色体复制、均分；有丝分裂前后染色体数目不变；从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。
）而配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。
高中生物第2章《基因和染色体的关系》知识点清单
高中生物第2章《基因和染色体的关系》知识点清单第1节减数分裂和受精作用说明：1．有丝分裂、无丝分裂和减数分裂是真核生物的细胞增殖方式，原核生物通过二分裂的方式增殖。
2．组成高等多细胞生物的细胞一般有两种类型，即体细胞和生殖细胞。
真核生物体细胞增殖方式是有丝分裂（最普遍）和无丝分裂，有性生殖细胞的产生靠减数分裂。
一、预言：1．科学家：与孟德尔同时代的德国动物学家魏斯曼。
2．理论预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。
3．证实：其他科学家通过显微镜观察证实了魏斯曼预言的过程—一种特殊方式的有丝分裂：减数分裂。
二、场所：有性生殖器官，以哺乳动物为例：雄性在睾丸，雌性在卵巢。
三、过程：（一）精原细胞的增殖：通过有丝分裂进行增殖，每个精原细胞中的染色体数目与体细胞相同。
（二）精子的形成：（二）卵子的形成－与精子形成的区别：（三）观察－【探究·实践】观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片：色体复制一次，细胞分裂两次●结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减半五、结果－产生配子：（一）配子的特点－染色体组合具多样性1．【探究·实践】建立减数分裂中染色体变化的模型一对同源染色体间的非姐妹染色单体可能发生交叉互换（发生在减数第一次分裂前时期）。
（二）配子的结合－受精作用：1．定义：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。
与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入。
精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。
3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，保证了物种染色体数目的稳定，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。
4．意义：减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。