实验幼儿园优秀教师事迹材料
幼儿园优秀教师先进事迹(9篇)
幼儿园优秀教师先进事迹(9篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是事迹了吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
那么什么样的事迹才是规范的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园优秀教师先进事迹，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园优秀教师先进事迹1王烨，20xx年毕业于济南幼儿师范学校，现工作于宁阳实验幼儿园，一路走来，尽管有困难，有挫折，有欢笑，也有眼泪，但她一直没有放弃过当初对教育事业的追求，默默地把青春奉献在这个平凡的岗位上。
自参加工作以来，她一直担任班主任工作，胜任各个年龄班的教育教学工作。
日常工作中做到敬业在本职，奉献在岗位，处处以幼儿为本，从不计较个人得失。
特别注重对幼儿的行为习惯养成教育，所教班级具有积极向上的班风、学风，在班级“环境创设”、“区域活动评比”等一系列竞赛活动中特色突出，经常得到领导、家长和同事们的一致好评。
在教育的同时，随时关注孩子的需求，教孩子穿脱衣服，帮助孩子提裤子，午睡起床后给孩子梳头发，扎小辫，像妈妈一样细心温柔地照顾每一个孩子。
她能以幼儿园利益为重，以幼儿为重，多年来坚守岗位，坚持出满勤。
爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。
爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。
记得刚接小班时，这些初来乍到的孩子们有的小声啜泣，有的嚎啕大哭，有的在地上打滚，有的拼命想往门外出。
整个教室开了锅。
她怀里抱着这个，手里牵着那个，真是焦头烂额。
她不能就这样败下阵来。
她一方面向老教师请教，一方面总结经验教训，改进工作方法，深入到孩子中去。
为了减少幼儿入园后的不适应，拉近和孩子们在心灵上的距离，使他们获得安全感。
她每时每刻都在努力亲近孩子，为他们擦去小脸上的眼泪，亲切的拉他们的小手和他们交谈，探讨奥特曼的神勇、大耳朵图图的可爱，努力做他们的朋友。
幼儿园教师事迹6篇
幼儿园教师事迹6篇幼儿园优秀教师事迹》幼儿园优秀教师事迹（一）：XXX，女，生于1980年11月，本科学历。
1999年毕业于XXX，连续10年担任小、中、大各年龄班的班主任工作，现任XXX工会主席并协助教育教学管理工作。
十一年来，她凭着对幼教事业的热爱，把自我的青春、愿望和抱负全部倾注在她所热爱的事业上，以党员的标准严格要求自我，虚心向身边的党员教师研究，用自我的实际行动赢得了组织的认可，家长的信任，孩子的喜爱。
工作中，她曾多次被评为校优秀教师、幼儿园先进工作者、校科研能手、青白江区优秀骨干教师一、爱岗敬业，甘愿辛苦育幼苗她时刻坚定共产主义信念，用心参加科学发展观研究活动，笔记详细认真，体会总结深刻，努力使自我的行为和党的要求持续一致，规范个人的言行，紧密团结在幼儿园党支部的周围，让自我的思想行动和组织持续一致，处处起模范作用。
不断加强业务研究，努力提高自身的综合素质，以爱心、耐心、细心去关爱、教育每一名幼儿，用先进的教育理念、诚恳的态度去引导家长、感化家长以及协调好家长与幼儿园之间的关系，真正体现干一行爱一行，更好的干好本职工作。
二、潜心钻研业务，勇于探索创新工作中，她仔细研读孩子，支持、引导孩子成长，和孩子交朋友。
善于结合孩子的性格特点及兴趣点创法。
如：孩子的年龄特点决定了孩子的性格爱动、爱玩、喜欢新奇的事物。
因此，她在设计各领域活动时，在活动形式上进行多方面的思考，力求做到三新：新玩具（结合活动需要利用各种废旧材料、蔬菜、稻草等进行设计制作出新颖的、生活中买不到的玩具）新主角（结合活动需要赋予幼儿不一样的活动主角参与到活动中）新环境（不断变换孩子的研究环境，如：室内桌椅摆放不定期变换、教学场地从室内移到室外等）。
在这些新颖、多样化的活动中孩子用心性能够很快被调动起来，注意力也能持久持续。
她连续10年担任班主任工作，所带班级孩子活泼好动，聪明好学。
曾多次承担市、区级教学观摩活动：2000年组织区级科学活动《小兔子找太阳》；2002年组织园级体育活动《龟兔赛跑》；2003年组织园级制作活动《各种各样的汽车》；2004年组织制作活动《小船漂啊漂》；2007年组织区级体育游戏《小小采莲船》；2007年组织园级元旦亲子活动《人力坦克车》；2007年组织园级早期阅读活动《长长手》；2007年组织区级区角游戏比赛；2008年组织区级亲子音乐游戏《宝宝逛超市》；2009年组织元旦亲子活动《快乐转转转》；2009年9月在我园争创成都市一级二等园时组织的市级早期阅读活动《谁咬了我的大饼》、操作活动《蔬菜变变变》孩子们的创新潜力、教师的语言魅力都获得了专家们的好评，使我园也成功升级为成都市一级二等园。
幼儿园优秀教师个人先进事迹材料三篇
幼儿园优秀教师个人先进事迹材料三篇幼儿园优秀教师个人先进事迹材料篇1__，19__年毕业于南师大附属幼师大专班，在海安县第二实验幼儿园工作。
她是南通市优秀班主任海安县首届十佳优秀班主任海安县骨干教师海安县优秀青年教师海安中科幼教课程资源研发先进个人海安县优秀团员，被县政府嘉奖两次。
她关爱幼儿，具有立足平凡岗位的奉献美。
她为孩子们营造健康、快乐的集体生活，对班级每一个孩子的情况了如指掌，如数家珍。
她细心观察，寻找问题的根源，耐心引导，让有听力和语言表达障碍的孩子，清晰地说出，老师早!老师再见!寒来暑往，日复一日，她体验着和孩子们一起慢慢成长的快乐。
她好学上进，勇于探索，形成了清新自然风格美。
获得全国中小学互动课堂教学实践观摩活动课例和现场说课两个一等奖、江苏省信息化教学能手一等奖、南通市信息化教学能手一等奖、南通情境教育实验学校优秀活动以及南通市幼儿园优秀教育活动比赛两个二等奖。
向省内外同行公开展示教学活动十多节。
她善于思考，勤于反思，打造潜心教研的智慧美。
她是省教育科学规划十一五课题《自主性游戏促进幼儿情感发展的案例研究》以及十二五《基于幼儿情智和谐发展的游戏化课程研究》课题组成员，研究成果在《早期教育》《山西教育》等杂志上发表，并有多篇文章在省市县获奖。
她乐于公益，践行温暖海安的爱心美。
她先后为两名白血病患儿捐款，担任幼儿园团支部书记的她，组织青年教师志愿者和幼儿定期去福利院看望老人，陪老人们拉家常，帮老人们梳洗，给老人们带去美妙歌声和舞蹈，通过真诚的陪伴慰藉老人的心灵，当初在福利院栽种下的爱心树如今已开花结果，充满着勃勃生机;她和志愿者成员一起与孤残儿童一对一结对帮扶，为孩子重现灿烂的笑容尽自己的绵薄之力。
海安民生热线曾对她所在的志愿者服务团活动进行了专题报道。
她付出了汗水，收获了尊重。
没有最美，只有更美。
她用自己的爱心诠释着最美教师的内涵，展望未来，在幼儿教育的道路上她将带着孩子们一路欢歌，一路发现，一路收获，一路成长。
幼儿园优秀教师个人事迹材料5篇
幼儿园优秀教师个人事迹材料5篇幼儿园优秀教师个人事迹材料5篇无论是身处学校还是步入社会，大家对事迹都再熟悉不过了吧，事迹可以起到宣扬特定的时代精神、引导读者认识先进，学习先进的作用。
以下是收集的关于幼儿园优秀教师个人事迹材料的相关内容，供大家参考！幼儿园优秀教师个人事迹材料【篇1】__同志是开发区实验幼儿园一名普通的保育老师，该同志热爱幼教事业，多年来在保育岗位上兢兢业业、任劳任怨，没有高亢激昂的誓言，有的只是全心全意为孩子们服务，不仅在孩子心中树起了慈母般的形象，而且得到了园领导和同事们的一致好评。
__同志热爱自己的本职工作，在工作中时刻牢记自己的责任，能做到在岗在状态，人到心到，把爱孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切，作为自己工作中永恒的主题。
这学年__同志担任小班的保育老师，对于小班新入园的孩子来说，从熟悉的环境换到陌生的新环境，很多孩子的反应都是害怕、哭闹。
为了尽快地让孩子们克服分离焦虑，适应幼儿园的生活，该同志和其他配班老师一起，用爱心精心地呵护每一个孩子，她认真学习幼儿心理学，掌握这个年龄段幼儿的心理、生理特点，努力在稳定新入园孩子的情绪上下功夫，特别在一日活动环节中细致入微地关注体弱和有特殊需要的孩子，让孩子们在最短的时间内接受了老师并适应了这个新环境。
新入园的孩子爱哭，泪水、鼻涕特别多，情绪一波动还容易大小便在裤子里，她不怕脏，及时帮助孩子擦干脸上的泪水，擦净脸上的鼻涕，对大小便在身上的孩子，及时帮助清洗与替换干净的衣服，也让家长们充分感受到--孩子交给你们我们放心，这是需要爱心加细心加耐心才能获得家长们的信任。
在工作中，__同志还虚心地学习各类专业的保育知识，严格执行保育工作一日工作流程，认真掌握卫生所颁发的幼托机构卫生消毒方法和消毒液的配比以及消毒要求，细心做好体弱儿童和肥胖儿童的特殊护理；在户外活动时，她根据天气的变化，活动量的大小，时时刻刻关注着孩子，有针对性的给予护理，对体弱多病等特殊群体的孩子给予细致。
优秀幼儿教师典型事迹材料【精选9篇】
优秀幼儿教师典型事迹材料【精选9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教师事迹材料（精选20篇）
幼儿教师事迹材料幼儿教师事迹材料鲜明地体现特定的时代精神。
事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
这是由事迹材料的宗旨和根本目的所决定的。
以叙写先进事例为旨要。
事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
事迹材料所要体现的先进对象的先进思想、精神，特定的时代特征都要通过叙事予以展现。
具有较强的触发力和感染力。
事迹材料的写作目的是为了引导读者认识先进，学习先进。
要达成此目的，首先要吸引读者，感染读者。
这就要求事迹材料要具有较强的触发力和感染力。
事迹材料与先进典型材料：先进典型材料包括事迹材料和典型经验材料。
事迹材料是先进典型材料下属的一类文体。
下面是小编整理的幼儿教师事迹材料（精选20篇），希望对大家有所帮助。
刘xx，女，2001年毕业于安康第二师范学校，2012年通过招考选调到旬阳县第二幼儿园，现任分园小一班班长，是孩子们眼里温柔亲切的“好妈妈”，领导称赞她：“勤恳、实在、有潜力，有发展前途”；同事们提起她：“真诚、进取、热情”；孩子、家长们谈到她：“善良、活泼，就像妈妈一样”认识她的人都说她是个开朗、乐观、向上、工作积极肯干、有着很强责任心的人。
她总是这样说：“作为一名教师，如果只具有强烈的责任心，没有渊博的学识和良好的专业素质是根本不行的。
一切从头开始，我要比别人付出更多，才能做一名让孩子、家长、学校、社会都认可的好教师。
”于是她为自己定下了努力的方向。
朝着这一方向，她不断探索、进取、努力完善自己，去实现诺言。
“用爱诠释教育”，这是她一直向往并为之不断追求的教育境界。
她总是把每个孩子都当成了自己的孩子，从心底里关心爱护她们。
对她们的生活照顾也就更多、更细。
对于刚入园的孩子，她总是以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼儿。
把哭闹不肯来园的孩子抱在怀里，轻声的安慰他们，并为他们擦去脸上的鼻涕和泪水，还准备了很多孩子们喜欢的零食和有趣的游戏，使孩子们很快信任喜欢上她，继而开开心心地来园。
幼儿园最美教师事迹材料(7篇)
幼儿园最美教师事迹材料(7篇) 幼儿园最美教师事迹材料(7篇)>幼儿园最美教师事迹材料幼儿园最美教师事迹材料（精选篇1）奉献幼教十八载教育沃土谱芳华小草是幸福的，它把绿色献给了春天；小鸟是幸福的，它把歌声献给了森林；鲜花是幸福的，它把圣洁献给了大地；我也是幸福的，因为我把爱献给了一群天真烂漫的孩子。
张__，女，__省__市幼儿园的一名教师。
本科学历，一级教师。
2002年8月参加工作。
从事幼教工作18年来，她始终如一日，默默耕耘在教育一线。
为人师表，爱岗敬业，任劳任怨，无私奉献……一名平凡的幼儿教师，陪伴在她身边的，是一群群稚气的孩子，还有数不尽的责任和承诺。
她用辛勤的汗水，浇灌出一棵棵幼苗，给他们人生起点上以方向和力量，让他们在无微不至的呵护下茁壮成长。
严以律己注重言行爱的事业用爱行动为人师表，坚持严以律己。
她每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。
幼儿园的工作繁琐、压力大，但她都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。
每天都以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，因为我们爱的是别人的孩子，所以我们从事的是神圣的事业。
”她常常用这句话来鞭策自己。
她也全心全意的用爱履行着这神圣的事业。
塑造修养提高素质刻苦钻研完善自己作为一名幼儿教师，更重要的是塑造内在的修养，教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
她不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己。
在课前她能做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给孩子。
为了提高教学业务水平，她自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
教育方式灵活多样，与时俱进。
她孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
幼儿园优秀教师个人主要的事迹材料范文（精选6篇）
幼儿园优秀教师个人主要的事迹材料范文（精选6篇）幼儿园优秀教师个人主要的事迹材料范文（精选6篇）幼儿园优秀教师个人主要的事迹材料1情系幼儿教育让青春在奉献中闪光高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。
”对于一名年轻的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。
爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。
曹老师做为一名幼儿教师，在她平凡的岗位上默默无闻地描绘着一个生机勃勃的世界。
小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。
孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。
在她看来，语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。
当幼儿清晨来园时，她会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真切的；当孩子在睡前想妈妈时，她会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。
班上有一名叫威威的小男孩。
他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。
最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹，高兴时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义。
有时候，她甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。
一个偶然的机会，她改变了对威威的看法。
一天中午，孩子们吃完饭都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，吴老师正要生气，却发现威威走过去，将椅子一张张摆放整齐，她一阵感动，问：“威威你怎么不去玩呢？”“椅子还没摆好呢。
”小小的一件事，让她看到了威威爱集体，喜欢为集体做事的美好品质。
自从发现他身上的“闪光点”后，她就再也没有了以前那种想法，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。
于是，曹老师开始和他交朋友，让孩子们跟他亲近，与他结伴玩耍，并耐心地教会他自理生活的能力。
游戏时，曹老师主动牵他的小手，摸摸他的头。
对他的点滴进步，总会在全班小朋友面前表扬他。
功夫不负有心人，不久后，威威的眼睛渐渐明亮起来，态度渐渐友好起来，脸上时常挂着微笑。
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实验幼儿园优秀教师事迹材料享受成长享受幸福王晓莉一个人有多优秀,看他有什么人指点；一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生.想当初,是捷克教育家夸美纽斯的一句“教师是太阳底下最高尚的职业”让她选择了幼师.转眼间,在幼儿园一呆就是十七年.当教师的,不仅仅在奉献,在孩子们中间,同样在汲取,在更新,在升华,亲眼看到孩子们一天天快乐成长,就会由衷高兴,产生一种强烈的幸福感,这种职业的成就感是其它职业无法比拟的.这一切,都因了她一个崇高的信念——做最好的自己,过一种幸福完美的教育生活！一、在合作中感受教育的幸福“把每一件平凡的事做好就是不平凡,把每一件简单的事做好就是不简单”作为一名党员,她时刻坚定共产主义信念,认真学习实践科学发展观,让自己的思想行动和党组织保持一致,处处起模范作用.强烈的事业心和责任心,使她一直在幼教岗位上辛勤努力地耕耘着.在工作中她始终将社会对教师的要求与自己内心的愿望融合起来,使自己成为真正有道德的人,创造性地对自己的工作进行思考,最大限度发挥自身潜力,以至高的精神境界和师德修养影响周围教师.她坚持为集体服务,常常身兼数职,在人员短缺的情况下,既要组织好教学工作,又要负责办公室的日常事务；在接待文明单位验收和5s管理中,主动承担档案的整理；在访贫问寒的活动中与幼儿手拉手进行帮扶,当教师、离退休的生病,甚至家属,她都主动去探望并带去大家的问候；幼儿园的每一个角落留下了她的身影,做到了全心全意为教师、为孩子、为家长服务.作为一名保教主任,她翻遍了资料室的所有书籍,找资料、学理论、苦研读、多总结.几年来她在搞好班级工作的同时,负责全园保教工作.带领教师坚持一周一次的教研活动,针对所发现的问题,认真研讨制定合理有效的教育计划,带领课题组年轻教师比、学、赶、帮,加快她们的成长步伐,帮助教师分析自身特点,探求教师自我发展规律,建立教师自我发展机制,让幼儿园不仅成为幼儿成长的乐园,同时也成为青年教师成长的摇篮.她所指导的教师崔君荣获省保教能手称号,郝晓燕获市保教能手称号.从大家的成绩中,也看到了自己的成长.成功接待了区里组织的园本教研观摩活动,受到同行的一致好评.撰写的经验总结、论文、实验方案报告等,多篇获得了全国、省、市级优秀论文.在与大家的团结合作中感受到了工作的幸福.二、在专业成长中享受幸福教育1以学会学习,做一名有思想的教师在几年的教育实践中,她深深地体验到,只有不断地学习,充实自我,才能不断进步,不断地适应当前教育教学改革趋势,成为一名浪尖上的弄潮儿.为了练就过硬的本领,她虚心向老教师请教,同时利用业余时间,参加了大专、本科的学习,使理论水平和专业知识不断提高.积极参加各类培训学习:参加全国音乐舞蹈研讨会；骨干教师培训；奥尔夫音乐培训等.不断接受新的教育理念,更新思想.去年参加市里组织的园长赴上海挂职锻炼,做到了学以致用,在上半年五星级的复查中,与教师幼儿共创环境,得到一致好评,让孩子教师在一次次实践中共同成长.2、学会读书,做一名文化底蕴深厚的教师在书香校园氛围的感染下,她积极注册《教育在线》网,在网上发表教育文章,案例,在与同行的交流互动中成长.因为她阅读着,思考着,收获着……她懂得了皮革马力翁效应,罗森塔尔效应这些教育心理学.她找到了知音,在教育在线论坛里,他们对教育事业都有一种热爱,都有一种激情,都有一种奉献,在“书香世界”里,她浏览了一本又一本书的简介,《新教育之梦》、《享受与幸福》、《给教师的100条建议》……在浏览的同时,她也会细细品味,或放声朗读让她心动的段落,或摘抄其中精彩的句子……与名师对话,分享教授专家的教育智慧,如沐春风,如饮甘泉,有峰回路转,豁然开朗之感,她不断阅读着,不断快乐着,实现着自己的教育梦想.3.学会反思,最一名不断成长的教师作为一名教研成员,她为自己定向、立志,带领全体教师开展园本教研,积极投身于教育教学改革,主动承担了国家教师基金“十一五”规划重点课题《教师基金“十一五”规划重点课题:“幼儿国际象棋教学实践与开发幼儿潜能的研究”》以及《幼儿创造教育》、省级课题《通过评价促进幼儿园教育质量的提高》、市级课题《园本教研制度建设》等多项课题.获得了国家教师奖励基金会科研成果奖.幼儿园先后被评为“全国青少年棋苑”、“省国际象棋教学实验园”、“省创造教育实验园”、08年参与的课题获得国家教师奖励基金会科研成果奖.连续7年参加省国际象棋比赛荣获幼儿组团体第一、二名的好成绩,是3个国家级、4个省级科研项目的实验基地.在课题实验中,不断学习、转变观念,在学习中前行,在行动中反思.三、在收获中享受教育的幸福在实验中,随着新纲要的不断学习,她转变观念,寻求适合每个儿童发展的教育,使每位孩子的个性得到健康的发展.新《纲要》让她进一步懂得了怎样爱孩子,爱幼教,怎样成为孩子的支持者、合作者、引导者.她将新的理念融入到工作实践中,她寓教于游戏中,在音乐活动中尝试着通过看图谱学唱、动作学唱、游戏学唱、故事学唱等多样形式,大大提高孩子们参与音乐活动的兴趣,形成了独具特色的教学风格.多少次,为了改进教学,她反复试教、研讨,让老师的教,变为孩子主动的学,充分调动幼儿积极性,边探索边实践,形成了合作探究式的师生互动,让每个幼儿富有个性的成长.作为一名优秀教师,工作的努力使她有更多的机会出去展示课堂教学.她多次接待省、市、区、的观摩研讨活动:在太刚五幼对全市幼儿教师公开:音乐活动“小老鼠捉迷藏”；接待国家实验课题公开:现实语言:“小鸡出世”得到中央教科所的专家好评.多次送教下乡:杨家欲、中涧河乡,进行音乐活动展示,并进行讲座《快乐歌唱教学》；多次送教下园,担任了2届区保教能手评委,在园年年接待师大、幼师实习生等,为他们做示范课,设计的教案在市幼儿教师教学设计评比中获一等奖.经历了这些公开教学的“磨课”,迫使自己对自己的业务精雕细凿和多方面听取吸收反馈的意见,促使自己专业化成在一次次的锻炼中,一次次的与同行交流中,发展自我.2010年8月被聘为太原市学前教育协会讲师团成员,暑期深入十个县区面向幼儿园教师进行了如何执行《幼儿园课程标准》的音乐专题讲座12场.2011年三八节被评为区“巾帼岗位能手”、2009年被评为国家教师科研专项基金“十一五”课题先进实验工作者；是太原市“双十双百”教科研先进管理者.正是这些与孩子的快乐、成功的快乐,让她享受着教育幸福.在今后的工作中,相信她会加快自己精益求精、追求卓越的脚步,做最好的自己,过一种幸福完美的教育生活！责任是树爱是藤杏花岭区实验幼儿园教师崔珺当鲜花绽放于阳光之下,是绿叶最快乐的日子；当果实成熟于金秋时节是园丁最欣慰的时刻.我是一片绿叶,一名快乐的园丁,一位平凡的幼儿教师.“爱”与“责任”是师德的灵魂,也是幼儿教育永恒的话题.如果说责任是树,爱就是藤,爱融入在责任之中,如影相随.我常常在思考,我该给孩子们一个什么样的爱?是热烈的爱,或纵容的爱,还是冰冷的爱?当我们看到个别孩子喜欢用武力解决问题时,我们该怎么办?要严厉的批评,还是轻描淡写地说一句:下次不要这样了,就了了而之呢?当孩子拿着模糊的画画给我们看时,我们应该用怎样的语言对孩子说,是用表扬还是敷衍的话语对孩子说呢？有哪个孩子不喜欢被老师重视的,有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的关爱呢?出于责任,让我们用理性的爱来代替冷爱,溺爱,热爱吧！让我们用爱给孩子撑起一片广阔的天空,让我们用爱如炉火般去温暖孩子的心灵,让我们用爱如炽光灯般去点亮孩子的理想.因为只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律.也许有人会觉得做教师责任太重,压力太大,但是,没关系,爱会让幼儿教师的心胸变得宽广,爱会缓解幼儿教师紧绷的神经.其实每一个孩子都是天使,我要用我的心,我的行为,用我的全部感情让他们去感受,就像天使一样快乐！还记得那年我带小一班,我们班来了一名特殊的孩子叫“王鼎峰”.入园时,他虽然年龄与班上其他幼儿相仿,但他的发育明显滞后,生活自理能力差,不能清楚表达自己的意愿,自我封闭,过分依恋成人,带班教师不组织幼儿活动时,他揪着教师衣角寸步不离,教师在班上组织教学活动时,他要么,一声不吭,要么,嘴里不停地说着谁也听不懂的话,教师稍不留神,他便会自由散漫地往户外跑.户外活动游戏时他不合群,远离集体,独来独往,不管教师怎么说,他也不予理睬,我行我素.幼小的他既没有安全意识,更没有自我保护能力,经常对班上的幼儿进行出奇不备的攻击,对班内外环境布置及设施也经常随意去破坏.对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意.起初王鼎峰这样我行我素的行为,牵扯了班上老师大量的精力,班里正常的教育教学活动受到了严重的干扰,其他幼儿的学习、生活、安全也将无法保证,事故隐患时时存在,班上其他幼儿家长意见纷纷.面对着一边是群体,一边是极其特殊的个体,我感到了任教以来从未有过的压力和无助.怎么办？按照以往惯例,我完全可以以“该幼儿不适应集体生活”为理由将他退回.但每当我将要做出这样的决定时还是犹豫了,我深知一个优秀的幼教工作者应该是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿,不使他们失去最佳的受教育时机.我要把特别的爱给特别的孩子,用心谱写每一曲乐章.但是,接纳就意味着加倍付出与奉献.经过了激烈的思想斗争,人民教师的责任感、使命感,促使我坚定信念,迎难而上,把奉献与爱心熔铸在平凡的岗位上,把辛勤与汗水挥撒在幼儿的心田.进餐时,我像对待自己的孩子一样,由喂他吃饭开始,逐步帮助他学习自己吃饭,户外活动时我带着他和其他幼儿一起游戏,引导他感受与同伴一起游戏的快乐.为了避免尿湿裤子,我每隔一段时间就会提醒他去厕所.我还利用一切闲暇时间耐心地和他交谈,给他讲故事……经过一个学期的努力,王鼎峰有了巨大的进步,现在已经成为班里深受大家喜爱的一员了.现在的我,时刻牢记:我是一名幼儿教师,要对孩子负责,要平等的对待、欣赏每一位孩子,为每一位孩子创造平等发展的机会.我是一名幼儿教师,要对家长负责.要向家长一样呵护孩子,让家长放心地把孩子交到我的班上.我是一名幼儿教师,要对我的幼儿园负责.不但要毫无怨言、认真负责的做好幼儿园的各项工作,还要做个智慧型的老师,把每天重复简单的事做好,把平凡琐碎的事做好.做快乐教师品幸福人生实验幼儿园是一个充满爱的大家庭,我在默默奉献自己的爱的同时,还时时处处感受着来自这个大家庭的爱.今年的生日让我记忆犹新,在园长、老师和孩子们的声声祝福中,在一个又一个的惊喜中,我品味着幼儿教师的幸福.回想起在实验度过的十几个春秋,一幕幕温馨的场景使我心中充斥着满满的爱.因为爱所以爱,我在这里深深体验着幼儿教育带来的快乐和幸福.在幼儿园申芸园长领导的栽培下,我先后获得了山西省保教能手、太原市高水平骨干教师、太原市保教标兵、杏花岭区劳模、杏花岭区模范班主任、杏花岭区优秀教师等荣誉.冰心老人有一段话:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福.”老人说的多好啊,她把我们教师的工作,形象地比喻成在学生的人生之旅中撒播种子,成就花香弥漫的仙子,好美的一幅图画呀.是啊,我们选择了教师这个职业,就等于选择了一种浪漫的生活.每天我们把爱与责任放在自己的左右心房,伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动.我珍爱我从事的幼教事业,我不敢说我为工作付出了多少,我也没有做出什么惊人的壮举,但正是在这平凡和朴实中,督促着我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值观.让爱伴我同行自古以来,人们总是用诗一样的语言和火一样的热情来赞美教师.常常把教师比做辛勤的园丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃烧的红烛.尤其是我们------幼儿教师,更是被天真无邪的孩子们称之为“老师爱我我爱她,我爱老师象妈妈.”听啊！多么亲切的呼唤,多么依恋的语言,比起蜜蜂、红烛,您不觉得它更增添了一份责任和伟大吗？2000年的盛夏,我结束了三年的幼师生活,开始了人生征途上的新起点.那时的我如同刚羽翼丰满的小鸟,向往全新的天空,我似乎看到了刚开垦的地上长出了生机勃勃地幼苗,带着对明天地憧憬,我踏上了幼教岗位,在这一方角落,一片绿地,我得到了一些启示、一些收获.我在这里开始起步,开始成长！我的心,在这里寻找着天空……有人这样问我:“做幼儿园老师待遇不错吧！”而我,只是笑而不语.说起来,幼儿教师这份职业到底给了我什么？是一份可以矜持的心态吗？是一种相对稳定的生活吗？——我不知道,或许有吧,又或许不全是吧.要知道,身为一名幼儿园教师,从此就有了一份以爱为主题的职业.当看着孩子们在自己的关爱下一天天成长,他们眼睛逐渐展露智慧的光芒时,那是怎样一种发自灵魂的芬芳,怎样一种深入骨髓的甜蜜.紧紧裹住,裹住我的心灵.我要用凝重的感情,唱出我心中最优美迷人的颂歌——爱.爱到底是什么呢？爱是一种依靠,一份牵挂,一种奉献,一份获得.不知不学中我已在这份岗位上工作了十二年,我在获得爱和奉献爱的过程中,懂得了爱.在爱的指引下,我完成这项工作更加成熟,更加得心应手,孩子们也在爱中溶化了,久而久之,一个眼神,一个动作,一段音符,孩子们都和我有了默契,能心领神会.当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时；当我汗流颊背,口干舌燥时；我发现孩子们忽然长大了,懂事了,聪明了.孩子的心就像那洁白的羽毛,是那样的一尘不染.他们的调皮,他们所犯下的错误,只是他们在成长中不可缺少的音符.在错误中他们会懂得什么是对的,什么是错的.他们的调皮只不过是在引起你的注意,他们是多么聪明的小家伙！当我们经历过成长的风风雨雨,经受过人情冷漠的时候,或许我们对自己的那份童真早就忘却了,也就忽略了孩子那双纯真的眼睛.孩子是上帝派给我们的可爱天使,他们是欢乐的传播者,想想我们所丢失的童真,你怎么忍心再去剥夺孩子快乐的权利呢？对孩子,我们永远要爱多于索取.只要用心去感受你身边孩子带给你的不同惊喜,你就会有意外的收获.微笑——会让孩子觉得你是太阳；爱——会让孩子对你产生信赖；宽容——会让孩子变得轻松.试着用爱去体会孩子的世界你一定会有很大的收获.十二年的时间,在历史的长河中只是弹指一挥间,但对我来说,却是从幼稚走向成熟的峥嵘岁月.十二年的暑往寒来,在经历了痛苦与欢乐交织,泪水与汗水相融,失败与成功相伴之后,我为自己是一名幼儿教师而骄傲.尽管做幼儿教师早出晚归,工作琐碎,待遇不高,但我还是要以它作为我的终生职业.因为,我会看到,我的生命在一批又一批的孩子身上得到延续,我的乐趣在一代又一代孩子身上得到寻找,我的幸福在一年又一年工作中得到收获.我深深地体会到,爱是人类特有的最伟大的情感,如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱,那么老师的爱则更多的是博爱,因为,教育是无选择性的,所有的孩子都有责任获得爱.爱是我对教育事业的承诺.我将不断创新,探索,让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步.因为爱是老师最美的语言.在平凡而充实的工作中,我以自己对幼教事业的满腔热情,诠释着幼儿教师的职责.让我们用爱——真诚的关爱孩子；让我们用爱——平等的教育孩子；让我们用爱——为孩子撑起一片蓝天；让我们用汗水浇灌出祖国明天的希望！生命的精彩杏花岭实验幼儿园王蕊王蕊——太原市杏花岭区实验幼儿园教师.出生于1978年,1997年参加工作至今,坚持与孩子们在一起.注重用先进的教育理念武装头脑,用超前的创新意识引领幼教工作,先后参与了多项国家级、省级幼教实验课题,科研成果论文多次获奖.积极下乡支教,前往山西省黎城县“送培支教”近一周.带领年轻教师更新教育理念,扎实开展如何将游戏活动融入幼儿的一日活动当中,起到了骨干教师的模范引领作用.多次接待省市区的幼教同行进行教学观摩,均获得一致好评.先后荣获了山西省保教能手,太原市骨干教师,杏花岭区模范教师等荣誉称号.一．省市区各级荣誉2002年杏花岭区保教能手一等奖.2003年山西省国际象棋三级棋士2004年杏花岭区保教能手称号2004年太原市第三届幼儿教师保教能手赛一等奖.2004年山西省第六届保教能手2005年太原市高水平骨干教师2008年杏花岭区第五届幼儿教师基本功大赛一等奖2008年山西省中小学教师创新教学设计大赛二等奖2008年山西省中小学教师教学技能大赛二等奖2009年太原市教科研先进个人2010年杏花岭区“终身学习,让生活更美好”演讲比赛一等奖2011年杏花岭区模范教师2013年太原市“敬业杯”教学大赛一等奖2015年杏花岭区中青年教师“敬业杯”课堂竞赛记一等功二．扎实有效地开展教科研活动国家级参与全国幼儿园“素质实验”的课题研究论文《激发幼儿兴趣,开发幼儿智力》获中国中小学幼儿教师阶段性成果二等奖省级省立项课题<<跆拳道运动对青少年生理健康及心理健康的研究>>课题成果获一等奖省立项课题<<外源风险认知对幼儿体育参与行为的影响>>取得了阶段性成果论文《阅读习惯的培养》获山西省教育学会论文一等奖论文《培养3---4岁幼儿的早期阅读能力》获山西省教育论文二等奖论文《如何培养小班幼儿喜欢上幼儿园》获山西省教育学会论文一等奖教学案例《大肚子恐龙》获山西省陶研会学术年会优质课,山西省中小学教师创新教学设计大赛二等奖市级参与市“现实语言”课题实验的研究参与市“分享阅读”课题实验的研究论文《如何培养小班幼儿的阅读习惯》获太原市科协论文二等奖从“教学型”向“教研型”转变参与实施国家“九五”课题《幼儿创造教育》实验,圆满成功地将实验成果推广到全国各地,在开展“园本教研与教师发展”课题研究中,取得阶段性成果.幼儿园成功地接待了杏花岭区“园本教研制度建设”公开教学观摩,接待参观听课的园长和教师100余人.承担公开教学活动“小猫喵喵喵”,获得听课老师的一致好评．在山西省关于幼儿评价的课题实验中,积极参与教案和教育案例的编写.参加省立项课题<<跆拳道运动对青少年生理健康及心理健康的研究>>课题成果获一等奖,参加省立项课题<<外源风险认知对幼儿体育参与行为的影响>>取得了阶段性成果,积累了许多宝贵的经验,1998年至今参加园本课题《国际象棋进幼儿园课堂》的实验,辅导多名幼儿获得棋协大师等称号.通过多年的实验使我具有一定的教科研能力,也深刻的体会到做一名优秀的幼儿教师,应该是科研型的教师.从“灌输型”向“创造型”转变在教育教学工作方面,我善于从新的角度去思考问题,创造性地运用已知信息,提炼出具有更新价值的精华,尽可能采用孩子们易于接受的方法进行教学.在活动前,能从孩子的年龄、经验特点,确定自己的教学思路,设计生动有趣的活动内容,以使教学能获得更好的效果；在教学方式上,积极使用幼儿感兴趣的多媒体进行教学,制作课件,将各科教育都渗透其中,能尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中,在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境,让孩子做课堂的主人.每一次活动,都能让孩子通过自己动手、动脑、动口,在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法,培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质.曾荣获山西省第六届保教能手,山西省教学技能设计大赛二等奖,太原市敬业杯教学大赛三等奖.从“普通型”向“专家型”转变在教育岗位中,我努力营造和创建学习型组织和团队,形成和谐、互助的良好氛围,推动年轻教师的快速成长.始终坚持“因为真诚,所以提醒；因为责任,所以直言”的理念,真正做到传帮带.作为骨干教师,在环境布置、教育教学、游戏等活动中都能发挥幼儿主动性放在第一位,每学期组织的园内教学观摩、游戏观摩、班级环境竞赛我班都能名列前茅,给其它教师迅速转变思想观念起到一定带头示范作用.在送教下乡和送培下乡的活动中,起到了带动引领作用.在幼儿园平凡的岗位上,我深知放飞的是希望,守巢的是自己；展示给孩子的是真理,擦去的是功利；画出的是彩虹,奉献的是自己.我将用更绚丽的色彩描画出新时期幼儿教师的时代风采,来实践我的座右铭:挚爱+奉献+超越=生命的精彩！。