七年级数学活动思考教案.doc
初中趣味数学教案七年级
初中趣味数学教案七年级教学目标：1. 让学生在游戏中感受数学的乐趣，提高学生对数学的兴趣。
2. 培养学生逻辑思维能力、观察力和创新能力。
3. 通过对数字游戏的学习，使学生掌握一定的数学解题技巧和方法。
教学内容：1. 数字游戏介绍：数独、24点、数的分解等。
2. 游戏规则讲解及示例。
3. 游戏练习与拓展。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过向学生展示一些有趣的数字游戏，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、数字游戏讲解（10分钟）1. 数独：介绍数独的起源、规则及解题技巧。
示例讲解，让学生初步了解并尝试解题。
2. 24点：讲解24点的游戏规则，示例演示如何用四则运算得到24。
3. 数的分解：讲解数的分解的方法和技巧，示例展示如何将一个数分解成两个数的和、差、积、商等。
三、游戏练习（10分钟）1. 学生分组进行数字游戏练习，老师巡回指导。
2. 针对不同学生的掌握程度，给予适当的提示和帮助。
四、游戏拓展（10分钟）1. 老师引导学生思考：如何设计一个有趣的数字游戏？2. 学生分组讨论，分享自己设计的数字游戏，并展示给其他同学。
3. 老师对学生的设计进行点评，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字游戏的解题技巧。
2. 学生分享自己在游戏中的收获和感受。
3. 老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生对数字游戏的兴趣和参与度。
2. 学生在游戏中的表现和解题能力。
3. 学生对数字游戏解题技巧的掌握程度。
教学资源：1. 数字游戏素材：数独、24点、数的分解等。
2. 教学PPT或黑板。
教学建议：1. 注重学生的参与，鼓励学生积极思考和发言。
2. 在游戏练习环节，给予学生足够的自主学习时间。
3. 对学生的设计给予肯定和鼓励，培养学生的创新能力。
1.2活动 思考-苏科版七年级数学上册教案
1.2 活动思考-苏科版七年级数学上册教案1. 活动背景本活动是针对苏科版七年级数学上册的一个思考活动。
通过此活动，学生将能够锻炼解决问题和思考的能力，同时提高对数学知识的理解和运用能力。
2. 活动目标•培养学生解决问题的能力和思考的习惯。
•增强学生对数学知识的理解和运用能力。
3. 活动步骤第一步：导入活动•教师向学生介绍活动的目标和意义，并解释活动的具体流程。
第二步：组织讨论•教师提出一个实际问题，让学生自由讨论并提出自己的解决方法。
•学生可以分组讨论，或者以整个班级为单位进行集体讨论。
第三步：解决问题•学生结合所学的数学知识，尝试解决提出的问题。
•学生可以使用图表、图形、方程式等工具和方法进行推理和计算。
第四步：展示解决过程•学生将自己的解决思路和方法进行展示，并向其他同学解释自己的思考过程。
第五步：讨论和总结•教师引导学生对解题过程进行讨论和总结，提出更多的思考和问题。
•学生也可以分享自己在解题过程中的心得和体会。
4. 活动要求•学生需要积极参与讨论和解决问题的过程，发表自己的观点和想法。
•学生需要认真总结和记录解题的过程和结果。
•学生可以自由发挥，尝试不同的解决方法，并与其他同学进行交流和分享。
5. 活动评价•教师可以根据学生的参与情况、表现和解题过程来评价学生的学习情况。
•学生的参与度、表达能力、解题能力等都可以作为评价的标准。
6. 总结通过此活动，学生将能够通过自由讨论和解决问题的过程，培养自己的思考能力和解决问题的能力。
同时，通过分享自己的解题过程和思考，学生之间也能够相互借鉴和学习。
这将有助于提高学生对数学知识的理解和应用能力，培养学生的创造力和创新精神，为今后的学习打下良好的基础。
北师大版七年级上册数学教案：第三章《整式加减》回顾与思考优秀教学案例
1.启发式教学：在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。通过问题的引导和小组讨论，让学生思考和探索整式加减的运算规律，提高他们的思维能力和解题技巧。
2.情景创设：我运用情景创设法，将实际问题引入课堂，让学生感受到数学与生活的紧密联系。通过购物场景、图形面积计算等实际问题，激发学生的学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
2.鼓励学生相互之间进行交流和分享，让他们在讨论中相互启发、相互学习。例如，在小组讨论中，我会要求每个学生分享自己的解题思路和方法，让其他成员进行评价和补充。通过这种方式，促进学生之间的思学过程中，我会引导学生进行自我反思，让他们思考自己的学习过程和方法。例如，在解答完一个例题后，我会提问：“你为什么选择这种方法来解答？还有没有其他更好的方法？”通过反思，培养学生的批判性思维和自我评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热情，让他们体验到数学的乐趣，激发他们学习数学的积极性和主动性。
2.培养学生严谨的思维态度，让他们养成认真、细致、逻辑清晰的解题习惯。
3.通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养他们的实践能力和创新精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了激发学生的学习兴趣和积极性，我会在课堂开始时创设一个与学生生活实际相关的情景。例如，通过一个购物场景，让学生思考如何计算两个商品的总价，从而引出整式加减的概念和运算规则。
2.设计一些具有挑战性的问题或例题，让学生独立思考和解决。例如，给出一个复杂的实际问题，要求学生运用整式加减的知识进行解答。通过解决这些问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。
（三）小组合作
1.在课堂上，我会组织学生进行小组合作，让他们共同探讨和解决问题。例如，在讲解整式加减的规则时，我会给出一些例题，让学生以小组为单位进行讨论和解答。通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
第四章回顾与思考(教案)北师大版七年级数学上册
（4）几何图形的性质：掌握线段、角、三角形、四边形及圆的基本性质，能够运用这些性质解决相关问题。
举例：证明：等腰三角形的底角相等
（5）数据分析：能够运用平均数、中位数、众数等统计量对数据进行整理和分析，解决实际问题。
举例：根据一组数据，求出平均数、中位数和众数
2.教学难点
（1）有理数混合运算的符号处理：学生在进行有理数混合运算时，容易在符号处理上出错，需要加强训练和讲解。
举例：讲解(-3)×(-2)÷3+4-(-5)²的运算过程，强调符号处理方法
（2）不等式组的解法：学生在解决包含多个不等式的问题时，难以找到满足所有不等式的解集，需要指导学生如何逐步求解。
举例：解决如下问题：(-3)×(-2)÷3+4-(-5)²
（2）方程与不等式的解法：理解并掌握一元一次方程、一元一次不等式的解法，以及它们在实际问题中的应用。
举例：解下列方程或不等式：2x-5=3x+1，3(x-2)>2(x+1)
（3）函数的性质：了解函数的定义、图像及性质，重点掌握一次函数、反比例函数的图像和性质。
1.讨论主题：学生将围绕“数学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，提出开放性问题启发思考。
3.成果分享：每个小组选择代表分享讨论成果，记录在黑板上或投影仪上，供全班参考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
本章节内容旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力，培养数学思维和逻辑推理能力。通过对本章内容的回顾与思考，使学生更好地掌握数学基本概念、方法和技巧，为后续学习打下坚实基础。
人教版七年级上册72页数学活动教案(一)
人教版七年级上册72页数学活动教案(一)数学活动教案教学目标1.理解并掌握人教版七年级上册第72页的数学活动内容。
2.提高学生的数学思维与解决问题能力。
3.培养学生合作与交流的能力。
教学准备1.课本：人教版七年级上册。
2.笔记本和铅笔。
活动一：数学问题解析1.学生自主思考并解答第72页的问题。
2.学生讨论并相互交流解题思路与方法。
活动二：合作探究1.学生自由组队，每组3-4人。
2.每个小组联系实际，设计一个类似第72页的问题。
3.学生互相出题并解答。
4.学生在小组内讨论并比较解题过程与答案。
活动三：问题展示1.随机抽取几个小组展示他们的问题与解题过程。
2.全班共同讨论每个小组的问题。
3.引导学生批判性思考每个问题的合理性与解题方法的合理性。
活动四：总结与反思1.教师引导学生总结数学问题解答的思路与方法。
2.学生个别反思，思考自己在解题过程中的不足与提高的方向。
课堂延伸活动1.学生可以自由选择类似的数学问题，扩展本节课的学习内容。
2.鼓励学生在解题过程中积极尝试不同的思路和方法。
课后作业完成课堂上未完成的活动内容，并写下你对本节课的感想。
以上是本次数学活动的教案，请根据实际情况进行灵活调整。
数学活动教案教学目标1.理解并掌握人教版七年级上册第72页的数学活动内容。
2.提高学生的数学思维与解决问题能力。
3.培养学生合作与交流的能力。
教学准备1.课本：人教版七年级上册。
2.笔记本和铅笔。
活动一：数学问题解析•学生自主思考并解答第72页的问题。
•学生讨论并相互交流解题思路与方法。
活动二：合作探究•学生自由组队，每组3-4人。
•每个小组联系实际，设计一个类似第72页的问题。
•学生互相出题并解答。
•学生在小组内讨论并比较解题过程与答案。
活动三：问题展示•随机抽取几个小组展示他们的问题与解题过程。
•全班共同讨论每个小组的问题。
•引导学生批判性思考每个问题的合理性与解题方法的合理性。
活动四：总结与反思•教师引导学生总结数学问题解答的思路与方法。
人教版数学七年级(上册)第四章：数学活动-教案
3.师引导学生观察对比分析不同 得到的五角星，回归之前画好的正五角星，探究 的度数是多少是才能剪出一个正五角星。
（设计意图：使学生在实践操作中学习折剪方法，为今后用对折的数学方法解决数学问题打下坚实的基础。）
1.合作学习探究五角星的折剪方法。
2.展示作品，观察类比，回归原始，测量验证，总结原理
1.生：学生分小组利用课前画好的预习作业，小组合作交流五角星的画法。（将学生分成了9组）
2.学生汇报画法：学生派小组代表汇报交流出来的不同画法。
3.师：利用班级优化大师对学生进行评价鼓励，激发他们的学习兴趣，培养学习自信心。总结不同画法实际上原理都是将圆弧或周角五等分，升华知识。
4.师生互动：知识迁移，师设问你会画正六角星，正八角星吗？生思考后回答画法。（设计意图：预习作业有效训练了学生的自学能力，合作交流培养学生学会与他人合作的能力。在合作中收获不同画法，体验成功的喜悦，树立信心。）
1.生：白板5课件自动播放生活中五角星图片，学生观察欣赏。
2.师：设问生活中还有哪里见过五角星，引出国旗，对学生进行爱国主义教育，追问：观察朝鲜国旗上五角星与圆的位置关系，你发现了什么？
引导分析五角星与圆的位置关系，归纳正（标准）五角星的概念。板书正五角星）
（设计意图：引导学生再次感知五角星的和谐、完美的同时向学生渗透数学知识。）
四、教学重难点分析及解决措施
重点：学生学会画五角星，会制作五角星。
难点：五角星制作的探究过程。
“制作五角星”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册第四章的一节活动课，本节课是学生学了“多姿多彩的图形”“直线、射线、线段”“角的度量”和“角的比较与运算”之后的一节课，主要向学生展示生活中的五角星图案，对培养学生用数学的眼光观察周围的世界、从数学的角度运用所学的知识和方法发现问题并解决问题具有重要意义。因此本课的重点是学生学会会用多种方法画五角星，会用一张纸制作五角星。五角星制作的探究过程用到了几何中常用的对折（折叠）法渗透了等分的方法，为今后学习比例线段（黄金分割）、全等三角形、正多边形和圆等知识奠定了基础，因此本课的难点确定为五角星制作的探究过程。
初中数学北师大版七年级上册第二单元回顾与思考教学设计
初中数学北师大版七年级上册第二单元回顾与思考教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
1.使学生会求实数的相反数、绝对值(绝对值符号内不含字母)、倒数。
2.使学生会用科学记数法表示数。
3.让学生熟悉题型,实战毕业考,训练综合运用能力。
4.树立学生迎接毕业考的自信心。
2学情分析
授课班级是一个基础较差的班,在授课内容方面以基础知识为主。
3重点难点
教学重点:
1.使学生会求实数的相反数、绝对值(绝对值符号内不含字母)、倒数。
2.使学生会用科学记数法表示数。
教学难点:
1.使每个学生都熟悉本专题知识点,确保本专题训练类型题在中考中零失误。
2.培养学生解题的细心、耐心的情感价值观。
4教学过程
教学活动
1【导入】课前检查
通过练习,课前检查学生掌握“实数大小比较”此知识点的熟练程度。
1、(2012年重庆)在-3,-1,0,2这四个数中,最小的数是( )
A、-3
B、-1
C、0
D、.2
2、(2014年广东)在1、0、2、-3这四个数中,最大的数是( )
A、1
B、0
C、-1/2
D、-3
3、(2015年毕业调研)下列四个数中,最小的数是( )
A、-2
B、0
C、-1/2
D、2
3【练习】进行本专题的课堂训练：
第一部分相反数
( 1 ) 8的相反数是__ (2)0的相反数是__ (3)-5的相反数是__ (4)√3 的相反数是__。
初中数学思维教案
初中数学思维教案一、教学目标1. 让学生掌握一定的数学思维方法，提高解决问题的能力。
2. 培养学生勇于探索、积极思考的精神，提高学生的数学素养。
3. 通过思维训练，使学生形成良好的思维习惯，提高学习效率。
二、教学内容1. 数学思维的基本方法：分析、综合、比较、分类、归纳、演绎等。
2. 数学思维的策略：画图、列举、猜想、反证、转换等。
3. 数学思维的应用：解决实际问题、提高解题能力等。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对数学思维的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 基本概念：介绍数学思维的基本方法和策略，让学生了解并掌握这些方法。
3. 实例分析：通过具体的例题，让学生体会数学思维方法在解决问题中的作用。
4. 训练题：设计一些有针对性的练习题，让学生运用所学的数学思维方法进行解答。
5. 总结：对本节课的数学思维方法进行总结，强调其在学习和生活中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数学思维的基本方法和策略。
2. 案例分析法：通过具体的例题，让学生感受数学思维的方法。
3. 练习法：设计有关的练习题，让学生进行思维训练。
4. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。
五、教学评价1. 学生能掌握数学思维的基本方法和策略。
2. 学生在解决实际问题时，能灵活运用数学思维方法。
3. 学生的数学素养得到提高，学习效率有所提升。
六、教学资源1. 教材：初中数学教材。
2. 课件：数学思维方法和策略的课件。
3. 练习题：相关数学思维训练的题目。
4. 教学视频：有关数学思维的案例分析。
七、教学时间1课时（45分钟）八、课后作业1. 复习本节课所学的数学思维方法和策略。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 总结自己在解决问题时，如何运用数学思维方法，并进行反思。
通过本节课的学习，让学生认识到数学思维的重要性，培养学生勇于探索、积极思考的精神，提高学生的数学素养。
在今后的学习和生活中，能灵活运用数学思维方法，解决问题，提高学习效率。
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“三案六环节”学案、巩固案1. 2活动思考
班级—第—小组姓名__________ 学生完成所需时间_____
搭10个三角形需火柴棒根, 搭100个三角形需火柴棒根, 搭2个三角形需火柴棒根, 搭n个三角形需火柴棒根.
3活动三：见课本
冋答问题：月历中的数字排列有什么规律？
（三）例题点睛：
例1. 2009年6月将开通市与市的火车，已知火车中要停靠两个站点，如果两个站点间的票价
都不同，那么请你想一想：
在这些站点之屮，要制作多少种不同的票价？
2.在这些票中，有多少种不同的票价？
例2将一个长方形纸片连续对折，对折的次数越多，折痕的条数也就越多，如第一次对折片有
一条折痕，第2次对折后，有3条折痕，
（1）第3次对折片，共有多少种条折痕？第4次对折呢？
（2）请找出折痕的条数与对折次数的对应规律，说出对折6次片，折痕有多少条？
（四）知识巩固：把一张长方形的纸折叠后分成两个人小相同的胃角三角形，然厉把这两个
大小直角三角形拼成四边形，请你试试看，你能拼出多少种四边形？
1.根据下面的图和字母的关系，将ad的图补上
ad
2.上海与南京之间的一趟火车，出起点和终点外，还要停靠3格站，那么要为这趟列车准
备集屮普通车票？
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［巩固练习］。