牵手两代三年级教案
《牵手两代亲子课程》小学第三册教案设计
《牵手两代亲子课程》小学第三册教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解家庭角色的定义，认识到每个家庭成员在家庭中的责任与作用。
2. 培养学生理解父母的期望与自己的需求，学会在家庭中寻求平衡，促进家庭和谐。
3. 使学生掌握有效沟通的方法，提高与父母沟通的能力，搭建亲子之间的桥梁。
三、教学难点与重点难点：理解父母的期望与孩子的需求之间的平衡，学会有效沟通的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、卡片、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、色卡等。
五、教学过程1. 导入：通过一个亲子互动的小游戏，让学生感受家庭和谐的重要性，引出本节课的主题。
过程：邀请几名学生和家长共同完成一个简单的互动游戏，分享感受。
2. 新课导入：讲解家庭角色与责任，引导学生了解父母的期望与孩子的需求。
过程：通过PPT课件、视频等，展示家庭角色与责任的定义和例子，让学生分组讨论并分享。
3. 实践情景引入：设置一个家庭场景，让学生在场景中体验父母的期望与孩子的需求，学会寻求平衡。
过程：分发角色卡片，让学生分组进行角色扮演，讨论如何达到期望与需求的平衡。
4. 例题讲解：通过一个亲子沟通的案例，讲解有效沟通的技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，现场模拟与父母沟通，巩固有效沟通技巧。
过程：分组进行模拟练习，教师点评并指导。
六、板书设计1. 家庭角色与责任2. 父母的期望与孩子的需求3. 有效沟通，搭建亲子桥梁七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，写一篇关于家庭成员角色、责任以及亲子沟通的短文。
答案：根据学生实际情况，给出指导性答案。
2. 拓展作业：与父母共同完成一个亲子活动，记录活动过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多与父母沟通，运用所学知识，促进家庭和谐。
同时，开展亲子活动，加强家校合作，为学生的全面发展创造良好条件。
重点和难点解析1. 实践情景引入中角色扮演的活动设计；2. 例题讲解中有效沟通技巧的深入解析；3. 作业设计中亲子活动的具体实施；4. 课后反思及拓展延伸的教师自我评估与改进。
三年级牵手两代教案
《牵手两代》小学３第一讲《让孩子在快乐中学习》教案教学目标：1、通过教学活动让家长明白关注孩子的学习过程及学习体验比关注孩子的学习成绩更重要；2、通过教学活动帮助家长学会分析查找孩子在学习上表现出的消极情绪的原因；3、帮助家长掌握如何让孩子在快乐中学习的教育方法及策略。
教学重点：让家长掌握让孩子在快乐中学习的教育方法及策略教学难点：孩子在学习上表现出来的消极情绪的原因分析教学方法互动交流法、采访对话法、案例分析法、讲解法。
课前准备：家长课前阅读教材第3页和第13页的教育故事，填写调查表。
教学过程：一、谈话导入、揭示课题各位家长大家好！欢迎你们的到来，非常感谢各位家长在百忙之中来参加这次的家长课堂。
自从孩子进入三年级以来，有的家长向我反映说：孩子在家做作业经常做到很晚，而邻居家的孩子能轻松的完成作业还有时间看课外书；还有的家长说：自从孩子上了三年级，就发现孩子做作业经常磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、边写边玩……，作业好像成了他的负担。
通过小调查我发现90％以上的家长非常关注孩子的学习，但是只有12％的家长在关注中给予孩子学习上的帮助与鼓励，懂得“关注孩子的学习过程和学习体验，比关注成绩更重要，”这点是难能可贵的，值得大家学习。
那么如何让孩子感到学习的乐趣，让孩子在快乐中学习呢？这就是我们今天一起探讨的话题。
（课件出示：让孩子在快乐中学习）二、心灵独白（一）下面让我们先听听一个孩子的心声。
（播放录音：教材第3页孩子的心灵独白。
）各位家长，您的孩子是否也有同样的烦恼啊？孩子经常抱怨作业多，难道是作业真的那么多吗？哪位家长愿意发表自己的看法？（家长发言）孩子经常抱怨作业多，一般有两种情况：1、作业的确多，班里绝大部分孩子都感觉多。
2、作业并不很多，只是有的孩子感觉多。
（二）孩子经常抱怨作业多，久而久之，会给孩子带来哪些不良影响呢？（家长自由发言，教师小结。
）1、情绪上：烦恼、厌学2、行为上：做作业丢三落四、书写潦草、磨磨蹭蹭、盼生病、逃学、撒谎等等。
三年级牵手两代教案
三年级牵手两代教案教案标题：三年级牵手两代教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解和理解“两代人”的概念。
2. 学生将能够通过亲身体验和互动交流，增进与长辈之间的情感交流和理解。
3. 学生将能够通过活动，培养合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够理解“两代人”的概念，并能够描述两代人之间的关系。
2. 学生能够通过亲身体验和互动交流，增进与长辈之间的情感交流和理解。
教学准备：1. 图片或视频资料展示两代人的生活差异。
2. 一些简单的问题或任务，用于学生与长辈之间的互动交流。
3. 一些小组合作活动的材料，如拼图、配对卡片等。
教学过程：引入：1. 展示图片或视频资料，引导学生讨论两代人的生活差异。
例如，衣着、交通工具、通信方式等。
2. 引导学生思考两代人之间的关系，并提出问题：“你和你的爷爷奶奶/外公外婆有什么共同之处？有什么不同之处？”探究：1. 学生与家长或长辈一起进行小组活动。
每个小组由一个学生和一个长辈组成。
2. 给每个小组分发一些问题或任务，例如：“你们小时候的游戏有什么不同？”“你们喜欢的食物有什么不同？”“你们在学校的经历有什么不同？”3. 学生和长辈一起讨论问题，并记录下他们的答案。
交流：1. 邀请学生和长辈分享他们的讨论结果。
学生可以用口头或书面方式分享。
2. 学生之间进行互动交流，比较不同小组之间的答案。
他们可以发现不同代人之间的共同点和差异。
拓展：1. 学生可以通过绘画、写作或制作展板等方式，表达他们对两代人关系的理解和感受。
2. 学生可以邀请长辈到学校参观，展示他们的作品并与其他同学分享。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调两代人之间的关系和交流的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中与长辈保持密切联系，并尊重和理解他们的生活经历和价值观。
评估：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和互动交流的质量。
2. 根据学生的作品和表达，评估他们对两代人关系的理解和感受。
这个教案旨在通过亲身体验和互动交流，帮助学生了解和理解两代人的概念，并增进与长辈之间的情感交流和理解。
牵手两代教案
牵手两代——亲子课程教案第一讲【教学目的】1、针对孩子在学习过程中注意力不集中，粗心大意等不良习惯，教给家长解决此类问题的对策。
2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
3、使家长认识到应该认真对待孩子的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。
【教学重点】1、使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪，给孩子养成良好的学习和生活习惯。
2、通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。
3、使家长认识到应该认真对待孩子出现的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。
【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。
使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。
【教学方法】导入法，谈话交流法，案例分析法，系统讲授法，总结讲授法。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入：在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生的同时，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。
如：注意力不集中，上课坐不住，到了学校，孩子忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左右写反了等系列问题。
我们举行一场现场调查：凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长请举手。
家长们也仔细回想一下，童年的自己或现在成年的你，有没有注意力不集中和粗心的问题发生？有的请举手。
通过这两个调查，家长可以了解到孩子在这方面的问题具有普遍性，甚至我们成年人有时也会发生这样的问题。
这就是说，注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避免的错误，所以家长不必过于着急、担心和焦虑。
今天的家长课程分三部分。
第一部分：我们将针对孩子注意力不集中、粗心大意这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，教孩子学会自我征服，让孩子学会自己控制、建立自信、树立责任心，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。
牵手两代幸福路上教案课件
日期
XXXX年XX月XX日
02
课程目标
明确本课程的目标是帮助家长和孩子建立良好的沟通
01 增进亲子关系
通过本课程的学习，家长和孩子可以更好地了解 彼此的需求和想法，从而增进亲子关系，建立更 加紧密的情感联系。
02 提高沟通技巧
本课程将教授家长和孩子一些有效的沟通技巧， 如倾听、表达、理解等，以帮助双方更好地沟通 交流。
有效沟通的重要性
有效沟通是建立良好亲子关系的基础，能够帮助家长更 好地了解孩子，促进孩子的成长和发展，同时也有助于 解决亲子之间的矛盾和问题。
亲子沟通的技巧
倾听
家长要耐心倾听孩子 的想法和感受，不要 打断或批评孩子的发 言，让孩子感受到被 尊重和理解。
表达
家长要用清晰、简练 的语言表达自己的想 法和要求，避免使用 过于复杂或模糊的词 汇。
观和道德观。
促进孩子全面发展
家庭教育不仅关注孩子的知识学 习，还注重孩子的兴趣爱好、社 交能力等方面的培养。通过本课 程的学习，家长可以了解如何促
进孩子的全面发展。
03
课程内容
亲子沟通技巧
01 倾听与表达
教导家长如何倾听孩子的想法，以及如何清晰、 准确地表达自己的观点和感受。
02 肯定与鼓励
教授家长如何肯定孩子的努力和成就，以及如何 鼓励孩子面对困难和挑战。
适合不同年龄段孩子的家庭活动推荐
0-3岁
亲子阅读、亲子游戏、音 乐律动等。
6-12岁
科学实验、编程、户外探 险等。
3-6岁
手工制作、绘画、户外运 动等。
设计家庭活动的建议
安全性
在活动设计中要考虑到孩 子的安全，选择安全的活 动环境和物品，避免危险 的发生。
牵手两代教案
《牵手两代-亲子课程》1适应新环境------和孩子一同成长【教学目的】1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。
2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。
【教学重点】使家长了解孩子适应不良心理的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。
【教学方法】导入法，谈话交流法，总结讲授法。
【教学过程】尊敬的各位家长：大家好！首先，我代表全班51个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。
一、导入新课在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。
入学适应不良，是初中生常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。
面对突如其来的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。
我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。
引出课题《适应新环境------和孩子一同成长》二、授课过程（一）家长交流：初中生有哪些适应不良的心理表现？结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。
教师总结：初中生适应不良的心理表现1、紧张、焦虑因为学习场所便了，同学便了，授课教师变了，住宿环境变了，初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。
适应力弱的同学有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。
2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。
3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。
4、敏感、多疑因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。
5、寂寞、孤独一些孩子刚入初中后由于没有知心的朋友，得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。
《牵手两代亲子课程》小学第三册教案设计
《牵手两代亲子课程》小学第三册教案设计一、教学内容本节课选自《牵手两代亲子课程》小学第三册，主要包括第三章“家庭关系与情感”的第一节“亲情的温暖”和第二节“亲子沟通的艺术”。
详细内容涉及认识家庭关系，理解亲情的重要性，学会表达和倾听，掌握有效亲子沟通的方法。
二、教学目标1. 让学生了解家庭关系，感受亲情的温暖，培养对家庭的热爱。
2. 培养学生学会倾听、表达和沟通的能力，提高亲子关系。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升家庭幸福感。
三、教学难点与重点重点：认识家庭关系，感受亲情，学会倾听、表达和沟通。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学挂图、亲子活动道具。
学具：学习手册、彩笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组亲子活动的照片，引导学生感受亲情的温暖，导入新课。
2. 新课讲解：（1）讲解家庭关系，引导学生了解各种家庭关系，强调亲情的重要性。
（2）介绍亲子沟通的艺术，通过实例讲解倾听、表达和沟通的技巧。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，模拟家庭沟通场景，让学生在实践中学会沟通。
4. 例题讲解：讲解亲子沟通的典型例题，分析解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置亲子沟通的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭关系与情感家庭关系：父母、兄弟姐妹、祖父母等亲情的重要性：温暖、支持、成长2. 亲子沟通的艺术倾听：用心听，理解对方表达：清晰、恰当、尊重沟通：有效、和谐、共赢七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种家庭关系，并说明它们在你家庭中的作用。
（2）回忆一次与父母的亲子沟通，分析其中的优点和不足，并提出改进措施。
2. 答案：（1）示例：父母关系、兄弟姐妹关系、祖孙关系。
在我家庭中，这些关系让我感受到了关爱、陪伴和支持。
（2）示例：优点：沟通过程中，我注意倾听父母的意见，表达自己的需求。
不足：沟通过程中，有时情绪激动，语气过激。
改进措施：学会控制情绪，用平和的语气与父母沟通。
牵手两代让孩子在劳动中成长教案
牵手两代让孩子在劳动中成长教案教案标题：牵手两代让孩子在劳动中成长教学目标：1. 了解劳动的重要性，培养学生对劳动的积极态度；2. 培养学生的劳动技能，提高其动手能力和实践操作能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 培养学生的责任感和自信心。
教学内容：1. 劳动的定义和意义；2. 劳动的分类和常见劳动形式；3. 劳动的技能培养和实践操作。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈他们对劳动的理解和感受。
2. 提出问题：为什么我们要进行劳动？劳动对我们有什么好处？二、知识讲解（10分钟）1. 介绍劳动的定义和意义，让学生明白劳动是人类生活不可或缺的一部分。
2. 分类讲解劳动的不同形式，如体力劳动和脑力劳动，个人劳动和集体劳动等。
三、案例分析（15分钟）1. 通过实际案例分析，让学生了解不同劳动形式对社会和个人的影响。
2. 引导学生思考，劳动对他们的成长和发展有什么作用。
四、技能培养（15分钟）1. 介绍一项具体的劳动技能，如种植花草、绘画、编织等。
2. 分组让学生互相合作，学习并实践这项技能。
五、小结（5分钟）1. 总结本节课的内容和学到的知识。
2. 强调劳动的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与劳动。
六、拓展活动（10分钟）1. 组织学生参观社区中的劳动场所，如工厂、农田等。
2. 鼓励学生与家长一起参与家庭劳动，如打扫卫生、做饭等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括回答问题、讨论和实践操作等。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对劳动的态度和认识的变化。
教学资源：1. 劳动案例分析的相关资料；2. 劳动技能培养的相关教具和材料；3. 社区劳动场所参观的安排和联系。
教学延伸：1. 组织学生开展劳动实践活动，如义务劳动、社区服务等。
2. 鼓励学生参与学校的劳动项目，如校园绿化、图书整理等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解劳动的重要性和意义，培养了他们的劳动技能和实践操作能力。
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各位老师：下午好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《慢慢走，欣赏孩子呦！》的教材内容。
这册书紧扣三年级段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。
本册教材共分为八讲：即《让孩子在快乐中学习》、《强化孩子的自我管理》、《帮助孩子在阅读中成长》、《增强孩子的劳动意识》、《孩子的成长需要自信》、《培养孩子的责任心》、《教会孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣赏》。
第一讲《让孩子在快乐中学习》这一部分的设置主要是针对孩子由二年级升入三年级后，课程增多了，加了英语和科学、社会三门课程，需要重点记忆的东西多了，孩子可能会在一时间内感觉有些慌乱，有点力不从心，因此，教材安排了两部分内容，一、做不完的作业，烦。
二、我的学习有点难。
一、做不完的作业，烦教学目的：找到孩子认为作业多的症结并对症下药。
教学方法：情景导入法、案例导学法、互动交流谈话法。
教学重点、难点：如何帮助家长找到孩子认为作业多的原因并采取相应措施纠正孩子的心理定向。
教学过程：可根据实际情况自行设计如，（一）阅读教育故事首先引导家长阅读教材中的教育故事并展开讨论，评价学习故事中这位“爸爸”的做法：在发现孩子抱怨作业多时没有一味的着急上火，更没有去指责孩子，而是非常耐心地倾听孩子的心声，通过了解同学和老师，理智地寻找孩子之所以出现这种消极心理情绪的原因。
并和老师达成共识，制定解决方案，由老师负责孩子在校上课认真听讲，积极完成课堂作业，整理学习用品和做好值日等，家长负责培养孩子专心完成作业的习惯，并督促他加快生活节奏，提高学习和做事的效率。
然后由家长朋友各抒己见，述说自己在教育孩子的过程中在这一方面遇到的困惑。
（二）走进专家课堂和家长朋友一起通过学习教材，从理论和实践中了解孩子抱怨作业多的原因，一般有两种情况：一是作业的确多，这就需要家长在感情上要顺应孩子，并适时的给予安慰和同情，同时，家长要帮助孩子正确看待，以免产生抵触情绪。
二是作业并不是很多，只是个别孩子感觉多。
遇到这种情况，家长则需要引起足够的重视认真分析并寻找孩子认为作业多的原因。
大体说来有这样三方面的原因：孩子有厌学情绪，效率低，学习上吃力。
找到孩子抱怨的原因后就要对症下药，帮助孩子解决问题了。
家长朋友一定要关注孩子积极和孩子沟通，切忌用指责和大道理把孩子的抱怨堵回去，让孩子的不满情绪得到宣泄，心情趋于平静，从而寻找到又快又好完成作业的有效途径。
专家建议：（关于家长）1、让孩子分阶段完成作业，保证孩子劳逸结合。
2、为孩子创造良好的学习环境，为孩子树立榜样。
（关于孩子）1、书桌摆放整齐，不放与学习无关的器物。
2、不要边学边玩，更不要边学边吃。
3、把作业当作考试，抓紧每一分钟。
4、进行专项训练，提高思考和书写速度。
（三）交流总结。
教师针对家长的困惑和专家的建议进行总结。
（四）作业：和孩子做一次心灵沟通，了解孩子升入三年级后对于作业的真实感受，和孩子一起努力。
二、我的学习有点难教学目的：帮助家长寻找孩子认为学习困难的原因并帮助其克服难关，进入轻松学习状态。
教学方法：情景导入法、案例导学法、讲述法、互动交流谈话法。
教学重点、难点：如何引导孩子进入轻松学习的状态教学过程：可分为以下环节（一）阅读教育故事，达成心理共识。
教材中为我们安排了一个教育故事，故事中的妈妈在发现孩子学习困难后，积极帮助孩子寻找原因。
她采取的做法是带孩子拜访成绩优异的孩子，寻求好的学习方法。
如课前的预习，课中的专心听讲，回答问题积极，课后的及时复习，以及学科“不会本”的建立都是提高学习成绩的好方法。
（二）倾听同伴呼声，共谋解决方案教师可以针对教材中提供的教育故事，请班级内在这一方面做得比较好的学生家长谈谈他们在孩子的学习生活中是如何引导的，介绍他们的先进经验。
然后教师加以总结，共同进入第三环节。
（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。
在专家课堂里，除以上方法外，还给我们指出，要培养孩子养成自学的好习惯。
同时，提醒家长朋友要注意以下方面1、不要让作业挤掉了孩子玩的时间。
2、明确成功标准，让孩子真切地看到自己的进步。
3、多肯定和鼓励孩子，维护孩子的自尊和自信。
4、克服急功近利的思想，帮助孩子端正学习动机。
5、培养孩子主动学习的能力。
6、及时与老师沟通，尽量取得老师的帮助。
（四）教师总结，与家长取得共识。
在家长朋友从理论上找到如何帮助孩子进入轻松学习状态的基本方法后，教师加以总结，并与家长达成共识，从在家和在校两方面调动孩子学习的积极性，帮助孩子愉悦学习，轻松学习。
（五）作业了解孩子的学科学习特点，分析孩子在学科学习上的喜恶，和孩子做一次畅谈，并在生活中做好引导、疏导。
第二讲强化孩子的自我管理这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。
一、我的零用钱不够用教育目的：帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。
教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。
教学重点、难点：教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。
教学过程：可采用如下环节。
（一）阅读教育故事，进入学习情境。
教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。
这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。
（二）现身说法，分析症结。
首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。
然后请其它家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。
最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。
（三）专家课堂，指点迷津。
这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。
在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正确做法，1、确定给孩子零用钱的时间，2、合理规划合理的零用钱数额。
3、规划零用钱的适用范围。
4、不随便增加或减少零用钱的数额。
5、教会孩子储蓄。
5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。
6帮助孩子建立家庭银行卡。
尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不够用是，家长一定要问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。
和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。
（四）谈打算，订计划。
在这一环节，教师和家长可以一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，如教材P33的表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施。
（五）作业认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。
二、网上游戏真过瘾教学目的：拒绝网络游戏，学会正确利用网络。
教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。
教学重点：正确认识网络。
教学难点：拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。
教学过程：可采取以下环节。
（一）提出问题，各抒己见。
师：在信息时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。
面对这种情形，家长朋友们是如何做的呢？家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识和做法。
教师借机引导家长朋友进入第二环节。
（二）阅读教育故事，评价分析。
和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络游戏中的孩子，家长的苦恼溢于言表。
教育故事中妈妈的软弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，是孩子及时悬崖勒马。
那么，在家庭中如何让孩子远离网络游戏，使孩子健康成长呢？进入第三环节。
（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。
专家提示，首先要分析孩子迷恋网络游戏的原因，弄清孩子为什么喜欢网络游戏。
好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独。
另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中寻找到了自信。
其次，家长朋友要采取措施，帮助孩子把精力放在学习上，健康成长。
对于沉迷在网络中的孩子，家长朋友们应该怎样做呢？首先，不要强行禁止，要培养孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励，少批评指责。
同时，要做个有心人，为孩子做出表率。
在此问题上，家长朋友们一定切记：引导永远比堵截更积极，更有效。
（四）总结教师针对家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂，进行总结，引导家长朋友一分为二地看待网络游戏，让网络成为辅助孩子学习，开拓知识的工具。
（五）作业:1、教会孩子正确上网，引导孩子客观公正地看待网络游戏。
2、和孩子达成共识，控制上网时间和内容。
第三讲帮助孩子在阅读中成长本讲在内容的编排上主要是针对孩子升入三年级后，由原来以识字为主的语文学习转入培养阅读与写作能力为主，很多的孩子在一时间内不能适应这一变化。
所以教材安排了这两方面的内容，一是我爱读书，二是作文真难写。
旨在帮助家长朋友正确疏导，培养孩子的阅读与写作的能力。
一、我爱读书教学目的：帮助家长引导孩子学会读书，读好书，享受读书的快乐。
教学重点：培养孩子爱读书和读好书的习惯。
教学难点：如何引导孩子读书兴趣转移，由喜欢一般的娱乐性质为主的书籍转入喜欢增长知识锻炼思维的书籍。
教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法，互动交流法。
教学过程：可分以下环节。
（一）提出问题，阅读教育故事。
教材首先从情景对话入手，结合母子俩的心灵对白提出要探讨的问题，然后引导家长阅读教育故事，在故事中，通过两个孩子对于不同图书的选择以及她们达成的共识，从而引导孩子阅读的广泛性，学会正确选择书籍，从而积累知识，为以后的发展提供更为广阔的智力背景。
孩子爱读书，是孩子的天性，让孩子爱读书，读好书，是父母责无旁贷的义务。
（二）同伴交流谈做法请在班级内喜欢读书的学生家长交流他们在培养孩子读书习惯方面的好的做法，请家长朋友们共勉。
（三）学习家长课程，明确指导方向。
和家长朋友一起走进专家课堂，在专家课堂里，专家提醒我们培养孩子读书的兴趣和习惯，要每天抽出一点时间培孩子阅读，教育孩子爱惜图书，合理选择书籍，为孩子创造好的阅读环境，同时，定期为孩子买书或借书，为孩子选择能“读”的书，经常与孩子交流读书体会，教会孩子充分利用书中的知识。
作为家长要让读书成为家庭生活的一部分，用自己的读书行为，感染孩子。
另外，为方便家长为孩子选择书籍，教材还列举了孩子适合阅读的书目。
（四）教师总结教师根据家长们的体会和专家的建议进行总结。