7-8牵手两代教案
幼儿园牵手两代幸福路上中班教案

幼儿园牵手两代幸福路上中班教案教案主题:幼儿园牵手两代幸福路上教学对象:中班幼儿教学目标:1. 了解家庭的重要性,并能表达对家人的爱和感谢之情;2. 学习如何与家人进行交流和合作;3. 培养幼儿合作和分享的意识;4. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备:1. 图书:《爸爸,好想你!》、《妈妈最美丽》等与家庭主题相关的图书;2. 干净的纸张和彩色笔。
教学活动:活动一:《爸爸,好想你!》1. 教师向幼儿介绍这本图书,让他们了解故事的主题是关于父亲的爱和思念。
2. 教师读故事给幼儿听,引导他们关注故事中爸爸和孩子之间的互动。
3. 让幼儿与伙伴们分享他们对爸爸的爱和思念之情,并用纸和彩色笔画出对爸爸的形象。
活动二:亲子交流日1. 教师组织家长和幼儿一起参加亲子交流活动。
2. 分为小组,在幼儿园内的指定场所进行交流和合作活动,如亲子游戏、手工制作等。
3. 鼓励家长和幼儿共同完成任务,并在活动结束后互相表达对彼此的感激和欣赏之情。
活动三:《妈妈最美丽》1. 教师再次向幼儿介绍这本图书,让他们了解故事的主题是关于母亲的美丽和奉献。
2. 教师读故事给幼儿听,引导他们关注故事中妈妈对孩子的照顾和付出。
3. 幼儿用纸和彩色笔画出对妈妈的形象,并分享自己对妈妈的爱和感激之情。
活动四:家庭合作游戏1. 教师组织家长和幼儿一起参加家庭合作游戏,如传球比赛、建设积木等。
2. 鼓励家长和幼儿共同制定游戏策略,并积极合作完成任务。
3. 在活动结束后,家长和幼儿互相表达对彼此的合作和付出的感激之情。
教学反思:通过这些活动,幼儿能够更深入地了解家庭的重要性,并懂得与家人进行交流和合作的重要性。
他们通过绘画、分享和参加亲子活动,在情感和语言表达方面得到了提高。
教师在活动过程中及时给予鼓励和正向反馈,以增强幼儿的自信心和积极参与度。
中班牵手两代教案

中班牵手两代教案引言在中班教育中,家庭与学校是孩子们成长过程中两个重要的环境。
家庭是孩子的第一课堂,而学校是孩子在集体环境下学习和成长的地方。
家庭与学校的合作对于孩子的综合发展至关重要。
本教案旨在促进家庭和学校之间的合作,为中班孩子提供更全面的教育体验。
教案目标1.培养家长与教师之间的良好合作关系;2.增强家长的教育意识和参与感;3.促进孩子在家庭和学校两个环境中的全面发展。
实施步骤1.家长参观日–学校组织家长参观日活动,邀请家长来校参观教室、活动区和孩子的作品展示。
–教师们向家长介绍教学环境和中班的教育理念。
–家长与教师进行面对面的交流,了解孩子在学校的情况。
2.家庭成长活动–学校组织一系列家庭成长活动,邀请家长和孩子一起参与。
–活动内容可以包括亲子游戏、亲子手工制作、家庭阅读等,旨在增强家长与孩子之间的互动和沟通。
–学校可以提供相关的教育指导材料,帮助家长更好地教育孩子。
3.家长会议–学校定期举办家长会议,邀请家长参与。
会议内容可以包括孩子在学校的表现、学习情况和教育活动的安排等。
–学校可以邀请专家或教育者进行讲座,分享儿童教育的相关知识。
–家长会议是家长与教师之间的交流平台,家长可以提出自己的意见和建议,共同为孩子的成长出谋划策。
4.家校合作项目–学校和家长共同策划和实施一些家校合作项目,例如亲子阅读计划、家庭作业辅导等。
–家庭作业可以设计成让家长参与的形式,让他们身体力行地参与孩子的学习过程。
–学校可以定期与家长沟通反馈孩子的学习情况,共同关注和解决问题。
效果评估1.学校可以通过问卷调查收集家长的反馈意见,了解他们对于家庭与学校合作的满意度和建议。
2.教师可以观察和评估孩子在家庭和学校两个环境中的表现,了解合作的效果和孩子的发展情况。
3.学校可以与家长共同评估家校合作项目的成效,根据评估结果进行调整和改进。
结论中班牵手两代教案旨在促进家庭与学校的合作,为孩子提供更全面的教育体验。
通过家长参观日、家庭成长活动、家长会议和家校合作项目等方式,加强了家长与教师之间的交流和合作。
《牵手两代亲子课程》小学第三册教案设计

《牵手两代亲子课程》小学第三册教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解家庭角色的定义,认识到每个家庭成员在家庭中的责任与作用。
2. 培养学生理解父母的期望与自己的需求,学会在家庭中寻求平衡,促进家庭和谐。
3. 使学生掌握有效沟通的方法,提高与父母沟通的能力,搭建亲子之间的桥梁。
三、教学难点与重点难点:理解父母的期望与孩子的需求之间的平衡,学会有效沟通的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、视频、卡片、挂图等。
2. 学具:笔记本、笔、色卡等。
五、教学过程1. 导入:通过一个亲子互动的小游戏,让学生感受家庭和谐的重要性,引出本节课的主题。
过程:邀请几名学生和家长共同完成一个简单的互动游戏,分享感受。
2. 新课导入:讲解家庭角色与责任,引导学生了解父母的期望与孩子的需求。
过程:通过PPT课件、视频等,展示家庭角色与责任的定义和例子,让学生分组讨论并分享。
3. 实践情景引入:设置一个家庭场景,让学生在场景中体验父母的期望与孩子的需求,学会寻求平衡。
过程:分发角色卡片,让学生分组进行角色扮演,讨论如何达到期望与需求的平衡。
4. 例题讲解:通过一个亲子沟通的案例,讲解有效沟通的技巧。
5. 随堂练习:让学生运用所学知识,现场模拟与父母沟通,巩固有效沟通技巧。
过程:分组进行模拟练习,教师点评并指导。
六、板书设计1. 家庭角色与责任2. 父母的期望与孩子的需求3. 有效沟通,搭建亲子桥梁七、作业设计1. 作业题目:以“我的家庭”为主题,写一篇关于家庭成员角色、责任以及亲子沟通的短文。
答案:根据学生实际情况,给出指导性答案。
2. 拓展作业:与父母共同完成一个亲子活动,记录活动过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在日常生活中,多与父母沟通,运用所学知识,促进家庭和谐。
同时,开展亲子活动,加强家校合作,为学生的全面发展创造良好条件。
重点和难点解析1. 实践情景引入中角色扮演的活动设计;2. 例题讲解中有效沟通技巧的深入解析;3. 作业设计中亲子活动的具体实施;4. 课后反思及拓展延伸的教师自我评估与改进。
【K12学习】七年级牵手两代教案

七年级牵手两代教案《牵手两代-亲子课程》1适应新环境------和孩子一同成长东盘中学王恒旭【教学目的】1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现,提出帮助家长解决此类问题的对策。
2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位,不断提高家长教育孩子的能力和水平。
【教学重点】使家长了解孩子适应不良心理的表现,帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因,帮助孩子尽快适应新环境。
【教学方法】导入法,谈话交流法,总结讲授法。
【教学过程】尊敬的各位家长:大家好!首先,我代表全班51个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习,感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。
一、导入新课在我们大家的共同努力下,孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。
入学适应不良,是初中生常见的一种适应性障碍,尤其在初一新生中最为普遍。
面对突如其来的困难和挫折,他们有的一时没有了精神支柱,甚至失去了信心,产生自我怀疑的消极情绪,变得心情抑郁;有的遇事难以自控,便采取种种激烈的方式来发泄。
我们的孩子在这方面的问题具有普遍性,今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题,对症下药,力争帮助孩子解决这样的问题。
引出课题《适应新环境------和孩子一同成长》二、授课过程家长交流:初中生有哪些适应不良的心理表现?结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。
教师总结:初中生适应不良的心理表现 1、紧张、焦虑因为学习场所便了,同学便了,授课教师变了,住宿环境变了,初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。
适应力弱的同学1有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。
2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。
3、逞强、攻击有一部分学生于个性外向、性情急躁以及不安全的心理,在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。
4、敏感、多疑因为缺乏安全感,对周围的环境缺乏信赖感,从而表现的敏感、多疑。
《牵手两代》六年级教案

《牵手两代》六年级教案第五讲正确交往有学问[教学目的]1.向家长介绍孩子在人际交往过程中遇到的一系列问题;2.让家长知道如何正确处理孩子交往中遇到问题的解决方法。
[教学方法]案例分析法、讨论法、交流法。
[教学过程]一、谈话导入各位家长朋友:大家好!首先对家长在忙碌之中来到学校表示感谢,你们的到来让我们就是对我们工作的极大支持,是对我最大的鼓励。
今天我们再次坐在一起,来共同学习《牵手两代——家长课程》的第五讲,这次,我们就孩子在人际交往过程中遇到的一系列问题进行探讨并学习如何教孩子正确处理交往中的问题。
二、学习新课1、下面我们学习第一个案例:第77页的“他好打我小报告?”。
(1)放情景对话的录音,家长认真倾听。
(2)请家长交流自己听到的事例,自由说说自己的感受。
(3)你发现你的孩子曾遇到过类似的情况吗?你又是怎么处理的?请几位家长谈自己的感受。
(4)你是否为自己的行为找过理由呢?我们接着来看后面的儿子和妈妈的心灵独白。
是否河泥有同感呢?(5)家长自由讨论。
2、我们就来看后面的教育故事。
在这则故事中,家长是如何教育孩子的?(1)自由读。
(2)从中我们有什么可以借鉴的吗?(3)请家长谈一谈自己的感受与见解。
(4)家长发言,教师小结。
3、解读孩子打报告现象造成人迹关系紧张的危害:“打小报告“之所以在道德上难以被人接受,是因为它使人与人之间失去信任;“打小报告”的人或告密者之所以遭人唾弃和孤立,是因为他们使周围的人感到了不安全。
儿童心理学家们发现,儿童需要一个可以预料的世界,不确定性会使人产生恐惧和焦虑。
如果班级里总有人“打小报告“,班级气氛一定是紧张不安的,同学关系、师生关系也一定疏远的、戒备的。
而对人的不信任一旦植根在孩子的心灵深处,一生中他都很难坦诚地、轻松地面对他人。
为了处理人际关系,他不仅会损耗大量的心理能量,而且还会因各种误解而造成自己与他人的痛苦。
“打小报告”虽然不等同于“告密”,但在人们心中,背地里说别人坏话、“打小报告“、告密是一个连续的链条。
牵手两代教案

《牵手两代-亲子课程》1适应新环境------和孩子一同成长【教学目的】1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现,提出帮助家长解决此类问题的对策。
2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位,不断提高家长教育孩子的能力和水平。
【教学重点】使家长了解孩子适应不良心理的表现,帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因,帮助孩子尽快适应新环境。
【教学方法】导入法,谈话交流法,总结讲授法。
【教学过程】尊敬的各位家长:大家好!首先,我代表全班51个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习,感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。
一、导入新课在我们大家的共同努力下,孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。
入学适应不良,是初中生常见的一种适应性障碍,尤其在初一新生中最为普遍。
面对突如其来的困难和挫折,他们有的一时没有了精神支柱,甚至失去了信心,产生自我怀疑的消极情绪,变得心情抑郁;有的遇事难以自控,便采取种种激烈的方式来发泄。
我们的孩子在这方面的问题具有普遍性,今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题,对症下药,力争帮助孩子解决这样的问题。
引出课题《适应新环境------和孩子一同成长》二、授课过程(一)家长交流:初中生有哪些适应不良的心理表现?结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。
教师总结:初中生适应不良的心理表现1、紧张、焦虑因为学习场所便了,同学便了,授课教师变了,住宿环境变了,初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。
适应力弱的同学有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。
2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。
3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理,在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。
4、敏感、多疑因为缺乏安全感,对周围的环境缺乏信赖感,从而表现的敏感、多疑。
5、寂寞、孤独一些孩子刚入初中后由于没有知心的朋友,得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。
一年级牵手两代教案

一年级牵手两代教案第一讲1、针对孩子在学习过程中注意力不集中,粗心大意等不良习惯,教给家长解决此类问题的对策。
2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间,不要溺爱孩子,不要事事限制孩子,培养孩子独立的人格,让孩子在自主实践中,健康、快乐地成长。
3、使家长认识到应该认真对待孩子的问题,给孩子留下一片创造的天空,保护孩子的创造天性,激发孩子的创造潜能。
1、使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪,给孩子养成良好的学习和生活习惯。
2、通过学习,让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法,用以指导自己的家庭教育。
3、使家长认识到应该认真对待孩子出现的问题,并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。
让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性,更新家庭教育观念,掌握家庭教育的原则和方法。
使家长理解“孩子问题”的重要性,在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考,实现对孩子的正确教育与引导。
导入法,谈话交流法,案例分析法,系统讲授法,总结讲授法。
多媒体课件一、谈话导入:在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生的同时,我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。
如:注意力不集中,上课坐不住,到了学校,孩子忘了带书、忘了带红领巾,或者写字时把字左右写反了等系列问题。
我们举行一场现场调查:凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长请举手。
家长们也仔细回想一下,童年的自己或现在成年的你,有没有注意力不集中和粗心的问题发生?有的请举手。
通过这两个调查,家长可以了解到孩子在这方面的问题具有普遍性,甚至我们成年人有时也会发生这样的问题。
这就是说,注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避免的错误,所以家长不必过于着急、担心和焦虑。
今天的家长课程分三部分。
第一部分:我们将针对孩子注意力不集中、粗心大意这方面的问题,找出形成的原因,对症下药,教孩子学会自我征服,让孩子学会自己控制、建立自信、树立责任心,养成良好的学习习惯,从而健康快乐地成长。
《牵手两代》家长课程一年级教案2课时(五篇)[修改版]
![《牵手两代》家长课程一年级教案2课时(五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5723ba027c1cfad6185fa7ba.png)
第一篇:《牵手两代》家长课程一年级教案2课时《牵手两代》家长课程一年级教案第五讲玩耍锻炼有规律,日常生活多欢愉(让孩子自主发展)【教学目的】指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间,不要溺爱孩子,不要事事限制孩子,培养孩子独立的人格,让孩子在自主实践中,健康、快乐地成长。
【教学重点】通过学习,让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法,用以指导自己的家庭教育。
【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性,更新家庭教育观念,掌握家庭教育的原则和方法。
【教学方法】谈话法、案例分析法、系统讲授法【教学过程】一、导入给家长讲一个真实的故事:国内某高校的一位的大学生,是家中的独子,从小备受宠爱,衣来伸手,饭来张口,甚至上了大学,父母要每周到学校去为他料理生活,考取出国留学的奖学金后,一想到要独自一人出国留学,无人照顾,不知道自己将如何生活,以至于过于焦虑而失常。
后来,这个大学生的父母说了一句令人深思的话:“我们一心一意地爱他,凡事为他着想,谁知却害苦了他。
”爱孩子是人的天性,那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。
错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性,只是一心一意地去爱,却忽略了孩子未来发展与独立生活,没有为孩子提供自主发展地空间,从而使孩子在习惯了消极的以来之后,一旦要独自面临新的挑战时,便无所适从。
为什么让孩子自主发展第一节妈妈,我想出去玩二、情景案例1、和家长一起看教材76、77页情景案例,文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。
2、教师和家长交流:我想问一下家长,您的孩子参加了哪些课外辅导班?孩子是自己愿意去的,还是家长强制参加的?你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度?作为家长,你对此有什么看法?家长讨论交流,谈自己的想法。
三、家长自学教材中教育故事部分,体会文中李老师的教导。
四、专家讲堂:1、教师讲解教材中79—89页的内容。
使家长明确剥夺孩子玩的权利,扼杀孩子玩的天性有很大弊端,主要表现在:(幻灯)A、高分低能。
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第一讲孩子的成长不容错过教学目的:1、如何帮助家长避免或者改掉溺爱孩子的毛病。
2、如何帮助家长将严格要求和尊重孩子结合起来,建立民主、平等的亲子关系。
教学重点:使家长认识到孩子在不同阶段的成长都是十分重要的,都是不容错过的。
教学难点:我们应该为孩子的健康成长做哪些工作。
教学方法:谈话法案例分析法教学过程:引入:关于重视孩子的成长问题,教材从两个方面,通过两个案例进行分析。
一、带领家长学习第一个案例反映的问题1、班主任简单复述教材案例内容,引导家长交流。
你是否也把孩子“爱的机会”垄断了?你是否尽量地帮助孩子做任何事情,而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间?家长分析讨论,在交流的基础上,让家长明确认识:“过分的溺爱虽是一种伟大的情感,却使孩子遭到毁灭。
”父母对孩子的百依百顺,不仅不能换来良好的亲子关系,还往往使孩子不理解、不尊重父母,而这其实犯了教育的大忌。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方?说说这种做法有哪些坏处,今后应该怎么做。
[家长具体发言]2、如何避免或者改掉溺爱孩子的毛病呢?(1)给孩子展示自己的机会,给孩子发挥的空间(2)让孩子独立,相信自己的孩子。
(3)孩子做好了要给予赞许和鼓励,但在表扬孩子时,请遵守一个黄金规则,即:表扬不能太少,但也不能太多。
(4)建立良好的家庭环境,为孩子树立学习的榜样。
3、讨论总结家长应采取的措施、策略:(1)鼓励和安排孩子做些力所能及的事。
(2)对生活习惯严格要求,使孩子有规律地生活。
(3)让孩子学会等待和忍耐。
(4)在教育孩子时,家中的其他人都应流露支持的态度,要配合默契。
家长应如何要求孩子:⑴自己的事情自己做,做后让家长检查。
⑵多参加集体活动,不能只一味地想着自己,应该学会关心他人,在集体活动中体验友谊的温暖,学习他人长处的快乐。
⑶每天你做了什么?有什么感受?请记下这些成长的足迹。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题1、班主任跟家长通读教材案例内容,引导家长交流让孩子全面发展、严格要求的方法。
在交流的基础上,让家长明确认识:当孩子取得进步时,无论是多么微小的进步,家长都要适时地表扬孩子。
对于孩子提出的合理的愿望和要求,家长应该站在孩子的角度上去理解孩子。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同?说说他们的做法有哪些可取之处?[家长具体发言]总结出建立民主、平等的亲子关系的必要条件:⑴家长要有健康的教育心态。
⑵要倾听孩子的声音,积极地与孩子沟通,充分地了解孩子。
⑶合理满足孩子的愿望和要求。
⑷适时地表扬、鼓励孩子、帮助孩子树立自信⑸严格要求也是必要的。
⑹父母的爱要说出口。
要想建立民主、平等的亲子关系,家长具体应注意;①规定每天和孩子共同相处的家庭时间,至少半小时。
②每天坚持给孩子说一句或祝愿或鼓励或赏识的话。
③把时间交给孩子,开阔孩子的视野。
④孩子犯了错误的时候,不要马上大声责备,用和缓的语气和正面意义的语言与孩子交流。
在此基础上教育孩子应该做到的是:理解父母为什么对自己要求严格;如果你不能理解父母的某些做法,要及时跟父母沟通;对自己严格要求,养成良好的生活学习习惯; 在家里可以设立一个好行为箱”等等。
第二讲培养孩子的意志力教学目的:1、如何帮助家长培养孩子的毅力和耐心。
2、通过学习引导家长怎样帮助孩子,培养孩子的意志力。
教学重点:培养孩子的意志力的方法。
教学难点:引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。
教学方法:谈话法案例分析法教学过程:引入:关于培养孩子的意志力问题,教材从两个方面,通过两个案例进行分析。
一、带领家长学习第一个案例以及第一则教育故事1、班主任跟家长通读教材案例内容,引导家长一起欣赏教育故事,然后交流。
成长中的孩子兴趣广泛,也会在某些方面表现出天赋。
例如故事中孩子就爱好书法。
但要把孩子的书法天赋发挥出来,家长要花费很多心思。
故事中的家长这一点就做得很好。
你的孩子是否在某些方面也有天赋?你是否也跟故事中的父母的做法相似呢?[家长畅谈自己的做法]。
然后在教师、家长共同交流讨论的基础上,让家长明确认识:不能坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的一个难题。
2、跟家长一起分析孩子缺乏意志力的原因。
(1)与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。
(2)没有自信。
没有自信的孩子往往难有毅力,这是因为自信乃毅力的“精神基础”。
(3)兴趣不稳定。
孩子对新鲜事物都容易产生兴趣,但因为他们的年龄还小,兴趣容易转移,等几方面的原因。
3、在对待孩子缺乏毅力和耐心的问题上,要采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。
以下是几种培养孩子意志力的方法。
◎培养孩子良好的习惯。
◎有意识地让孩子吃点苦,减少孩子对父母的依赖,培养孩子的自立。
◎遇到困难多给予鼓励,培养孩子的自信心。
◎和谐民主的家庭气氛,对于培养孩子的耐心和毅力也是很重要的。
讨论总结家长应采取的措施、策略♦家长需要做出表率。
♦处理好培养孩子智力和培养孩子意志力以及良好的行为习惯的关系。
♦故事激励。
经常给孩子讲一些生动形象的故事来激励孩子♦在日常生活中培养孩子的意志力。
给孩子找点需要长期坚持的事情做。
如:天天扫地、写日记等等。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题1、班主任跟家长通读教材案例内容,引导家长交流:很多低年级的小学生看到自己喜欢的零食就走不动,直到家长妥协,而咱们家长没意识到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的帮凶。
一起分析孩子出现这样问题的原因:◎孩子的年龄特点。
孩子的年龄直接关系着孩子的自我控制力或者意志力。
◎家长的教育方式。
孩子意志力薄弱与家庭的教育方式也有很大的关系。
在分析原因的基础上,讨论出帮助孩子,培养孩子的意志力的具体措施:◎父母们在培养孩子意志力的时候,首先要尊重孩子,要把孩子放在主体的地位上去思考问题。
◎培养孩子的意志力,家长要让孩子多参与。
◎意志力的培养要注重第一次的坚持。
◎培养孩子的意志力,非常重要的一个方面是提高孩子延迟满足的承受能力。
◎培养孩子的意志力,要制定合理的计划,并重在监督。
关于家长在培养孩子的意志力,可以参考以下方法:♦目标导向法。
♦独立活动法。
♦克服障碍法。
♦自我控制法。
♦表扬法。
培养孩子的意志力,家长要以身作则。
并且可以要求孩子:根据自己的学习情况,和父母一起制定详细的作息时间表和一段时间的学习计划;养成良好的习惯如:严格遵守作息时间、按时完成作业、自己收拾书包、自己收拾房间等等;在困难面前不害怕,从事一些稍微有点困难的活动如:长跑、爬山等。
第三讲尊重孩子的选择教学目的:1、如何培养孩子的兴趣。
2、家长在孩子兴趣的培养上应该注意什么问题。
教学重点:要学会尊重孩子的选择。
教学难点:引导家长如何培养孩子兴趣。
教学方法:谈话法讲授法案例分析法教学过程:引入:关于尊重孩子的选择问题,教材从两个方面进行分析。
一、带领家长学习第一个案例、第一则教育故事。
1、班主任跟家长通读案例内容,引导家长一起欣赏教育故事,然后交流。
案例中的家长不管孩子的实际情况如何,逼着孩子充实各种特长,结果导致孩子产生强烈的厌学情绪。
你是否也跟故事中的父母的做法相似呢?[家长之间互相说说]在交流的基础上,让家长明确认识:一是家长应该根据孩子的意愿来选择是否上兴趣班,而且兴趣班不宜过多,否则只会适得其反,兴趣班变成负担班,兴趣变成了孩子的烦恼。
二是做家长的不应该过早地把孩子束缚在狭小圈子里,进行定向培养,应该为孩子创造条件,让他们多参加丰富多彩的活动,开阔他们的眼界,这才是开发孩子智力,培养创造力的前提。
2、然后跟家长一起分析兴趣是什么,应该如何培养孩子的兴趣。
家长在孩子兴趣的培养上应该注意以下几点:(1)了解孩子,激发孩子的求知欲。
(2)学会鼓励孩子,强化其兴趣。
(3)家长要给孩子创造一个良好的氛围。
总之,兴趣是不断探究他生存的这个“未知”世界的动力源泉,是开展各项活动的前提和保障,因此,家长要善于发现孩子的兴趣,并发展孩子的兴趣。
那么,如何培养孩子的学习兴趣呢?我们可以具体地做到这些:◎父母的榜样作用。
言传不如身教,父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。
在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子,往往对学习有浓厚的兴趣。
◎家长和孩子一同学习。
初入学的孩子自制力差,家长可陪读一段时间,多关心孩子的学习,了解孩子的作业情况,并及时帮助改正错误。
◎带孩子去科技馆或博物馆。
可以激发孩子的好奇心和求知欲,增强孩子的学习兴趣。
◎从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。
每个孩子都有优点,家长可以通过鼓励和表扬孩子的优点、特长和成功,趁机培养学习兴趣和毅力,可以取得较好的效果。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题1、班主任简单复述案例内容,引导家长交流:故事中的妈妈因为女儿的学习成绩一般,怕耽误孩子的学习,就不同意孩子学跳舞。
那么这种担心有没有道理呢?[ 家长展开讨论] 在讨论的基础上,让家长明确认识:要完成对孩子各项知识的启蒙任务,不能单靠课堂教学,还必须有丰富的课外活动做辅助,这些活动能使孩子在完成学习任务的剩余精力得到发挥,使他们的兴趣和求知欲得到满足,而且孩子的广泛兴趣还能反过来激发他们课堂学习的热情,在培养科学作风、提高思维和实践能力上也都起着课堂教学难以起到的作用。
所以,家长要帮助孩子选择他们的兴趣,并且帮助孩子发展他们的兴趣。
那么我们在培养孩子的兴趣特长方面应该注意什么呢?这就首先要明白孩子的兴趣有那些特点:◎孩子的兴趣表现出一定的不稳定性。
◎孩子的兴趣有一定的可塑性。
◎孩子的兴趣具有广泛性。
◎孩子的兴趣是一种非常宝贵的资源。
根据上述特点,家长在培养孩子的兴趣特长方面应该注意些什么呢?◎把兴趣的选择权交给孩子。
◎要根据孩子自身的条件,帮助孩子实事求是地正确选择兴趣和爱好。
◎主动积极地接受孩子的兴趣,尊重孩子自己的兴趣。
◎让孩子在兴趣中得到快乐。
◎家长观念要正确,不能急于求成,要有长远眼光。
要有耐心。
关于家长在培养孩子的兴趣方面,可以考虑以下方法:♦耐心教育,促使孩子兴趣生成。
♦正确引导,帮孩子选择有价值的兴趣。
♦树立信心,帮助孩子建立兴趣持久性。
♦引导孩子,培养孩子兴趣广泛。
第四讲学会合作学会分享教学目的:1、如何帮助家长培养孩子的合作能力和分享的习惯。
2、帮助家长改掉孩子自私的缺点。
教学重点:如何让孩子学会合作,学会分享。
教学难点:如何让孩子改掉自私,学会分享。
教学方法:谈话法案例分析法教学过程:一、带领家长学习第一个案例以及第一则教育故事1、班主任简单复述案例内容,引导家长一起欣赏教育故事,然后交流。
案例中的孩子在小组游戏中不喜欢和别人一起玩,孩子的父亲从这小小的行为中敏锐地意识到孩子缺乏必要的合作能力,并设计具体活动,不动声色地教育了孩子。
故事中的家长真是高明。
你的孩子是否也缺少必要的合作能力?你注意到了没有?你是否也独具匠心地设计一些活动,来培养孩子的合作意识,提高孩子的合作能力呢?[家长到讲台发言]在交流的基础上,让家长明确认识:与他人交往,是每个人与生俱来的一种基本心理需要。