二年级上册识字8
二年级上册识字8教案
二年级上册识字8教案【篇一：苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计】《识字8》教学设计一、教学目标知识与能力：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能正确书写。
难点：了解形声字的构字特点。
三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。
这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
创设情境，融于生活。
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
观察比较，自主写字。
写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
苏教版二年级语文上册识字8、练习5、12课导学案
广西鹿寨县城南实验小学戴国新设计科目/教材语文年级：二年级课题《识字8》课时第1课时学习目标：1.我能正确、流利有感情地朗读词串。
2.我要学会本课3个生字，了解由生字组成的词语。
3.通过学习，我能了解形声字的构字特点，提高自己的识字能力，培养自己热爱祖国语言文字的思想感情。
学习重难点：1．我能掌握本课的生字词，并能正确地书写。
2．我要进一步了解形声字的构字特点。
预习设计1.请将课文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）2.不要看拼音，我能读出这些字：包、饱、泡、吐3.看着生字记下笔顺（书本练习五上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！4.你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！5.再读读儿歌，你读懂些什么？教学内容提要时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项环节一导入8分钟环节一激趣导入，认读儿歌1.观察荷花金鱼图，说说看到了什么。
2．清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞。
读读老师出示的儿歌。
3．把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。
4．把儿歌读给同桌听，同座间相互评价。
5．个别读，老师评。
6．听老师读。
7．师读，学生评。
8．学生自由读，个别读，跟老师比一比。
环节一激趣导入，认读儿歌1．今天老师给小朋友带来了一副美丽的图画，大家看，（黑板上画着荷花金鱼图）你看到了什么呀？引导学生说出荷花苞、金鱼、荷叶的美，进行说话训练。
2．清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞，好美的一幅图啊！今天老师给它配上了一首儿歌，瞧，它来了。
3．美的图画，美的儿歌，你想去读一读吗？请小朋友把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。
4．请小朋友把儿歌读给同桌听，如果同桌读错了，你就客气地给他指出，帮助他纠正，如果同桌读得好，你就采用你喜欢的方式表扬他，向他学习。
5．小朋友读得可认真了，老师凑上耳朵听一听，还读得真好听呢！谁愿意来读给大家听？指名读，老师评。
6．听了小朋友的读，老师心里痒痒的，也想来读，想听吗？7．师读，学生评。
苏教小学语文二年级上册《 识字8 包炮苞饱泡》教案_1
《识字8》教学设计一、教学目标1知识与水平：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
能准确、流利地朗读课文。
2过程与方法：《识字8》苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字能够加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相对应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
3情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提升识字水平，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能准确书写。
难点：了解形声字的构字特点。
三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，所以，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音相关。
这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
创设情境，融于生活。
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
所以，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
观察比较，自主写字。
写字是二年级学生的一项重要任务，教师要清楚地理解到，写字训练不但仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
小学语文二年级《识字8》教案
小学语文二年级《识字8》教案教学目标1、学会本课13个生字,其中田字格上面的4个生字只识不写。
认识1个偏旁。
2、认识一些特殊偏旁，看图读熟与此相关的词语。
3、认识14个生字，能正确书写其中11个，并认识“鸟、隹、月”等特殊偏旁。
教学准备投影、生字词卡片、田字格小黑板等。
作业设计朗读韵文；练写生字、词语；扩词朗读韵文；练写生字、词语；默写；课外阅读。
第一课时教学要求：认识6个生字及由生字组成的词语，能正确理解“鸟字旁、隹字旁”，学会正确书写“杜、麻、雕、雁”。
一、谈话，导入上堂课，我们学会了正确区分“示字旁、衣字旁”和“宝盖头、穴宝盖”今天，我们再来认识几个特殊的偏旁。
（板书：识字8）齐读二、指导看图，认识“鸟字旁”和“隹字旁”投影出示“鸟”图：1．说说图上画了什么？（板书：鸟）2．出示象形字：你们觉得这两个字像什么？（鸟）这两个字演变到现在就成了今天的“鸟”和“隹”（板书）3．那么“鸟”和“隹”都可以表示什么意思？（鸟）“鸟”可以用——“鸟字旁”和“隹字旁”来表示。
齐读新偏旁“鸟、隹”三、指导看图，认读词语1．投影出示插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？2．根据学生的回答，相机出示词语：乌鸦海鸥(ōu) 杜(dù)鹃(juān)麻(má)雀老雕(diāo) 大雁(yàn)（1）指名、齐读，正音。
（2）自由读第一组词语，想想“鸦、鸥、鹃”（点出）都带有什么偏旁？（鸟字旁）“鸟字旁”的字与什么有关？齐读词语（3）想想还有哪些字也带有“鸟字旁”？（鸭、鸣、鸡、鹅、鸽……）（4）自由读第二组词语，想想“雀、雕、雁”（点出）都带有什么偏旁？（隹字旁）“隹字旁”的字与什么有关？齐读词语（5）想想还有哪些字也带有“隹字旁”？（难、雄、焦……）3．齐读两组词语四、指导正确书写“杜、麻、雕、雁”。
1．卡片分别出示：“杜、麻、雕、雁”。
抽读，用生字口头扩词2．自由书空，说说记忆方法，交流：杜：左窄右宽，“肚-月+木”、“灶-火+木”。
识字8课件(新课标人教版语文二年级上册课件)
识字8
我们有问不完的为什么， 要弄懂这些 为什么， 就要爱科学， 学科学。 那么我们平时听到过、看到过的神话 故事跟现在的科学有什么联系吗？
我是后羿
后羿射日
嫦 娥 奔 月
嫦娥奔月
bèn
女娲补天
拼一拼
yì
羿
shè
射
wèi
卫
tián
填
cháng
嫦
娥
jiàn
é
娲
wā
yǔ
小鸟能飞上天空 , 飞机也能飞上天空。
小结
古
后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天
今
人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭
宇
zhòu
宙
载
zài
箭
拼一拼羿射娲卫宇填
宙
嫦
载
娥
箭
神话故事
是古时候人们对未来的一些神奇梦想，他们把 对未来的想象写成了这些神话故事。
他们对太阳不十分了解，把它与天上的神仙想到了一 块，就有了（ 后羿射日）的神话故事。 大海很美，也很危险。他们对大海存在的危险感到很 害怕，就有了（ 精卫填海）的神话故事。 古时候的人们想知道月亮上面到底有什么，可又上不 去，就有了（ 嫦娥奔月）的神话故事。 古人认为天像一块很大很大的布一样，会破，也会塌 下来，就有了（女娲补天）的神话故事。
人造卫星 人造卫星
航空母舰
航空母舰
宇宙飞船
运载火箭
wèi
yùn 卫生 卫星
卫
yǔ
运
zhòu
运动
运用
宇
háng
宇宙
宇航
宙
jiàn
宇宙
宙斯
航
识字教学的三重境界——人教版二年级上册《识字8》教学赏析
练地 书写正楷 字 ” ， 第三 学段能 用 “ 硬 笔书 写楷 书 ，
行款整齐 ， 力求美观 ， 有一 定速度 ” 。 在学 生做 作业
时， 要求学 生认真 书 写， 让学 生明 白只有态度 端正
了， 才能提高作业 的正确率和速度。
样“ 用心 ” 写字教学 ， 才能使新课标的建议真正作 用
师： 都是 一个人 的名字 ， 对 不 对 ？你 来 带 我 们
师： 你真厉害 ， 没学过的字你都认识。 下面我想 让你们再观察一下 ， 这些字还有什么共同点？
生： 第三个字是动词。
写、 练要有效整合 ， 关键是要做 到 “ 求快” 与“ 求 美” 并 重。 在指导学生 “ 练字 ” 时， 一开始要 “ 求美 ” ， 持之以恒 ， 熟能生巧 ， 逐渐 “ 求快 ” 。 教师在辅导时特 别要让 学生领 悟 用笔技法 ， 做 到用指灵 活、 运腕自
卫吗？高老师这里有个小故事 ， 看 完 了我 们 就 知 道
生： 后羿射 日是神话故事， 精卫填海也是神话故事。 师： 真不错 。 同学们 ， 把好几个同样的词用同样
为什 么这 么多同学都佩服她。
的句式来说 ， 就 可以让你 的话变得 更加简洁 。 刚才 我 们了解 了很 多神话 中的人物 ， 他们都寄托 了人们
中的事都 变成 了现实 。 想不想来看一看？（ 播放 “ 运
载火箭” 上天 的视频 ） 师： 我 刚才 听到有小 朋友一边看一边 叫 “ 哇” ，
为什么 “ 畦”？
师： 这是 我们汉字 的一个特 点 ， 偏 旁和汉字 是 紧密联系的。 你还佩服谁？ 生： 我最佩服后羿 。 他一 口气 射掉 了九个太 阳，
是那个时代 的大英雄。 （ 教师展示后羿射 日的图片 ） 师： 是啊 ， 后羿拉开弓箭 ， 威猛地一射 ， 九个太阳 都被他 射下来 了， 救人 民大众于危难之 中， 真是个大
二年级上册语文识字8
运 载 zà i 火 箭 jià
n
火箭，是靠火箭发动 机喷射工质产生的反作用 力向前推进的飞行器。火 箭是实现航天飞行的运载 工具。运载火箭，通常由 多级火箭组成，能将人造 地球卫星、载人飞船和空 间探测器等航天器送入预 定轨道。
结构】
上下
半包围
箭
【拼音 组词 偏旁 结构】
jiàn （火箭） 竹 形近字 前（前面） 剪（剪刀）
上下
wèi
yùn
卫
yǔ
运
zhòu
宇
háng
宙
jiàn
航
舰
【拼音 组词 偏旁 结构】
卫 wèi
运
辶
（卫星）（保卫）（守卫）
yùn （运动）（运用）（运送） 半包围
形近字 云、动、会 层（云层） 坛【tán】（花坛）
后羿射日 嫦娥奔月
精卫填海 女娲补天
（ ）是神话故事，（ ）也是神话故事。
（
）是（
），（
）也是（
）。
人造卫星
wèi
人造地球 卫星是环绕地 球在空间轨道 上运行的无人 航天器，简称 人造卫星或卫 星。是当今世 界上发射最多、 应用最广泛的 航天器。
航空母舰
航空母舰是一种以舰载机为主要作 战武器的大型水面舰只。它攻防兼备， 作战能力强，很具威慑力，备受世界海 军的器重。不少专家认为，航空母舰已 成为一个国家军事、工业、科技水平与 综合国力的象征。
结构】 左右
左右
【拼音 组词 偏旁 结构】 娥 é （嫦娥） 女 左右 形近字 我（我们） 饿（饥饿） 宇 yǔ （宇宙） 宀 上下 形近字 于（关于） 宁（宁静） 宋（宋朝）
苏教版二年级上册识字8包饱泡吐(教学设计)
苏教版二年级上册识字8包饱泡吐(教学设计)识字8
教学目标：
1.学习字词部分，发现识字规律。
2.学习生字“包，饱，泡，吐”。
3.能读识字中的儿歌，并能尝试背诵。
教学重难点：
1.区分基本字“包”组成的其他字
2.能流畅的背识字中的儿歌。
教学准备：
识字8的生字卡，儿歌场景贴图
教学过程：
一.复习导入
1.看教师做动作背诗。
2.全班齐声背诵识字7中的诗。
二．教学新授
1.出示识字8中的形近字，请学生认读，并观察这些字有什么特点？
2.帮助学生指认每个字的结构和部首。
3.学生认读生字所在的词语。
4.去掉拼音认读，打乱顺序读，开火车读。
5.请学生欣赏图画，说说看到了什么，并用完整的一句话描述。
6．请学生读一读书中的儿歌。
7.教师范读。
8.学生齐读。
9.合上书让学生看黑板上的图片尝试背儿歌。
（教师贴图，学生回忆儿歌）
10.学生尝试背诵儿歌，并要求男女生比赛背。
11．学写生字，并组词。
12.在生字本上练习写生字。
三．作业设计
课后生字每个写两遍并组两个词。