用好教材,提高课堂实效——有效教学的一点反思

教 苑时 空 ・ 教学经纬
有效教 学 是指
可 能好 的教 学 效果 是 偶然 的 ， 需 要教 师 执著 地追 求 与对 自身 教学 的 反思 ， 才能 达到 有 效 的课 堂教 学 。 新 课程 标准 要 求教 师 ： 要 根据 学生 的 具 体 情况 ， 对 教 材 进行 加 工 ， 创 造 性 地 设 计教 学 过 程 ， 也 就 够， 这 样直 接影 响 了教 学效 果 。例如 ： 在 进行 二 年级 上 册 “ ９ 的乘 法 口诀 ” 的教学 时 ， 学 生在 对 口诀 意义 的理 解和 概括 上 都没 有 问题 ， 但在 熟记 口诀 上存 在 问题 。仔细 分 析其 原 因 ：
讨论 ： 你 发 现 的这 些规 律可 以帮 助你 记忆 ９的 口诀 吗 ？ 学生 讨论 中 把规律 和 口诀 的识 记 联系起 来 ，再 配上 补充 练 习结 合加 以 巩 固 ， 这 样学 生 对规 律 的理解 就会 更加 深刻 ， 也就 更
更渗 透 着数 学思 想 ， 所 以教师 一定 要准 确 把握 教材 ， 把握 教 材 的科 学体 系和 逻 辑结 构 ，把握 教 材的 重 点 内容和 非重 点 内容 ， 把 握教 材 的难 点和 疑点 。我 们作 为 教师 ， 只有 比较 科 学地 “ 入” 教材 ， 才能“ 出” 教 材 。因 此备 课 时 ， 教师 要 认真 读 懂教材 ， 知 道 教材 中编 写 了什 么 ， 为 什 么这 样 编 写 ， 对 教 师 的教 学 有 什 么 启示 ， 只 有 这样 熟 悉 解 读教 材 、 把 握 教材 ， 才
远， 与信 息技 术发 展 迅猛 的今 天相 比 ， 显 然 不能 适应 教学 要 求 。因此 ， 教师 在 教学 中要 联 系生 活实 际 ， 根 据教 材 的编 写
意图， 大胆 地 处理 教材 ， 对教 材不 断 拓展 、 补充 和创 新 ， 从 时 间上 选取 一 些新 的 材料 ，从 空 间上选 取 离学 生生 活 较近 的
是“ 创 造性 地 使用 教 材 ” ， “ 用 教材 创 造 陛地教 ” 。 这就 要 求教
师要 吃 透教 材 ， 用 好教 材 ； 善 用教 材 ， 活 用教 材 ， 使 教 材更 切 合学 生 的实 际 ， 在 学生 和 教材 之 间架起 一 座桥 梁 ， 让 学生 顺
利 掌握 知识 。
是 ９的 口诀数 量 多 ， 得数 相 对较 大造 成 的 ， 而教 师在 教 学时
如果 在 让学 生参 与规 律 的探 寻过 程 中 ，教 学生 利用 规律 理 解 和 记忆 ， 学生 就不 会存 在 这种 记 口诀难 的 问题 。因 此 ， 再 次教 学 时 ， 先 放手 让学 生按 以前 的 方法编 写 口诀 ， 紧 跟 着就
领悟并掌握数学思想方法， 科学地、 灵活地设计教学。如教 学平 面 图形 面积 时 ，教师 首先 用数 方 格的 方法 推导 出 长方
形 的面 积公式 ， 然后 把 平行 四边 形通 过剪 拼 转化 成长 方形 ， 利 用 长方 形面 积 公式 推导 出来 ； 把三 角形 、 梯形 转化 成平 行 四边 形 ， 利 用 平行 四边 形面 积公 式推 导 出来 。 教 学 圆的 面积
把握教材 ： 钻研教材 ， 理解教材 教 材作 为数 学 资源 的 一个 主要 载体 ， 不仅 承载 着 知识 ，
一
、
让 学生 通 过 观 察 去 探 寻规 律 ： 从 上 到 下看 ， 积依 次 增 加 ９ ； 积 的十 位 比另 一 个 因数 小 １ ；积＋ 位 上的 数 与个 位 上 的数 相加 的 和都 是 ９ … …这 时学 生 对规 律 只是 一知 半 解 ，对 于 这些 规律 的价 值 。 教 师 还要 进一 步挖 掘 。 接 着让 学 生思 考和
坛、 台 湾 日月 潭和 我 国 ２ ０ ０ ４年的 森林 面 积 引出公 顷 这 一单
位， 虽 然教 材 选的 素材 有利 于 拓展 学 生的 视野 ， 但这 些素 材 学生 很 陌生 ， 较 难 唤起 他们 已 有的 生活 认 知 。因此 ， 在教 学
时， 让 学生 自主 探索 、 操作 交流 、 分组 讨论 转化 成 长方 形 。 这 时教 师 继续 让学 生探 讨 ， 学 生很 快会 把 圆转 化成 三角 形 、 梯
形， 利用 这 些 图形 的面积 公 式推 导 出 圆的面积 公 式 。再如 ， 教学 比 的基 本性 质 时 ，由于 学生 已学 过商 不变 的性 质和 分 数 的基 本Ｉ 陛质 ， 教师 可 直接 引导 学生 运用 类 比 、 迁移 的 方法
材料 来 充实 教 材 ， 这样 教 材才 能充 满 生机 和活 力 。例 如 ： 在 教学 苏 教 版 五 年级 上 册 中 的 “ 认识公顷” 时， 公 顷 是 一个 较
大 的面 积单 位 ， 远 离学 生 的生 活实 际 ， 要 建立 １ 公 顷 的概 念 是 比较 困难 的 。教材 通 过介 绍南 京 。 提高教材 小学 数学 教 材 中蕴涵 了丰富 的数 学思 想方 法 ，如 化归
思想 、 转 化 思想 、 集 合 思想 、 类 比思 想 ……但 这 些 并没 有 明 确地 写 在教 材上 ， 而 是 隐 含在其 中 的一 条暗 线 。 因 此教 师要
教材 ，因为 在现 行 教材 中 ，有些 离学 生 的生 活实 际 较为 遥
能 由表及 里 地 、 由浅入 深 地 、 科 学 合 理 地 进行 有 效 教学 ， 才 可 以 更好地 把 握 自己 当前教 学 内容 所应 达 到的 目标 。
一
容易 让学 生转 化 为 有效记 忆 口诀 的方 法 ，课堂 效率 会大 大
地提 高 。
二、 活 用 教材 ： 整理 教材 。 重组 教材 切 教 学 内容为 教 学 目标服 务 ， 在教学中， 切 不 可死 搬