人音版音乐四上第1课《采一束鲜花》教案
2024年采一束鲜花音乐教案(精选篇)
2024年采一束鲜花音乐教案（精选篇）采一束鲜花音乐教案篇1教学目标1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。
2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。
3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。
教学重、难点1、以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲所蕴含的真挚的情感，体验母爱的伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。
2、唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的休止。
教学设计指导思想“唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的完美统一”。
唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容。
它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养，而且是对学生浸润美感的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。
本课主要教学内容是学唱歌曲《采一束鲜花》，歌曲是一首抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。
歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。
教学过程设计中，老师让学生在唱、奏、诵等多种音乐实践活动中来表达歌曲抒情优美的旋律，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，让学生再来学唱歌曲的歌词，这就使歌曲的学唱水到渠成。
而后再对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏、师范唱）生汇报：送给妈妈。
师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。
这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。
四年级上册音乐教案-1《采一束鲜花》 ︳人音版 (五线谱)
三、学生独立进行乐句的视唱、歌唱表演、提高视唱、歌唱的信心、兴趣、能力。
唱乐句的成绩，纠正错误。
合作交流一．跟着老师的伴奏和范唱，齐唱国歌歌谱，表现进行曲的节奏、力度。
二、学生能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《中华人民共和国国歌》，表现歌曲的进行曲风格，抒发热爱祖国的思想情感。
思考：国歌中哪一句旋律象军号声？答案：我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进。
三、跟着老师的伴奏和范唱齐唱歌曲《采一束鲜花》歌谱。
表现歌谱的舒展优美。
四、2、学生能用优美抒情的歌声演唱歌曲《采一束鲜花》，准确表现附点四分音符的节奏节拍，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。
五、学生小组合作改变乐句节奏，创编带有附点四分音符的旋律。
４／４１＝Ｃ１３５１｜６１５—｜４５３１｜２２１—｜六、学生小组合作上行旋律：乐音５６７１２３４５；节奏２／４ⅹ。
ⅹ｜ⅹⅹ｜ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹ—｜一伴奏和范唱、《国歌》歌谱，带领学生视唱。
二、指导学生齐唱国歌。
三、伴奏和范唱歌曲《采一束鲜花》的歌谱，带领学生视唱四、指导学生齐唱歌曲《采一束鲜花》五、指导学生小组合作创编。
六、指导学生利用乐音和节奏创编上行旋律。
展示点拨1、各个小组展示合作创编的带有附点音符的旋律。
参考答案：４／４１＝Ｃ１. ３５１｜６１５—｜４. ５３１｜２２１—｜2、各个小组展示创编的上行旋律。
参考答案：４／４１＝Ｃ１、教师组织学生展示小组合作创编作品。
２、点评各组学生的创编作品，修改错误，提高学生创作能力。
四年级上册音乐教案1《采一束鲜花》人音版2012
《采一束鲜花》教案教材分析：歌曲《采一束鲜花》，这首歌曲旋律优美、情感真挚、表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。
歌曲是bB大调,4/4拍，歌曲分为两个部分，第一部分共两个乐句，第一个乐句的旋律采用了级进与跳进交织进行，抒情而优美，句尾运用了切分节奏，使得音乐具有一些动感。
第二乐句采用变化重复的手法，在后半句，节奏和旋律上作了变化。
第二部分，音乐较多地运用了附点节奏、切分音节奏、八分休止符以及大跳音程，使得音乐变得充满激情。
第一乐句旋律从高音“3”开始逐步下行到“6”，并运用了附点和切分节奏，充分抒发了儿女对“妈妈”的热爱和感激之情。
第二乐句是第一乐句的补充。
结束句旋律主要采用了上行方式，在节奏上采用了紧缩与舒展的对比，把歌词“让春色铺满天涯”重复三次，感谢祖国妈妈为我们带来了幸福生活，把歌曲推向高潮结束。
学情分析：从学习内容上看，歌曲《采一束鲜花》歌曲中乐句和节奏比较复杂不规整，因此在歌曲的学唱和节奏的把握有一定的难度。
四年级这个年龄段的学生，已经掌握了一些节奏型，并对声音的感知力增强，模仿能力也很强，教学设计中通过声势律动引导学生感受并体验歌曲中的附点四分音符和八分休止符的难点节奏，把难点节奏融入到伴奏乐为背景音乐中练习，并通过形象的图形谱多次感受歌曲旋律，把歌曲学唱变得深入浅出，巧妙的解决了难点节奏又熟悉了歌曲旋律，降低学习难度。
借助竖笛辅助教学再次体验并感受难点节奏，四分付点音符和半分休止符的同时加入师生互动完成旋律部分的吹奏练习，激发了学生的学习兴趣，把歌曲简单化，更利于学生学习。
教学目标：1、情感态度价值观：用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。
2、过程与方法：通过声势律动、图形谱、竖笛辅助教学等方法感受体验歌曲，熟悉歌曲，听唱和模唱相结合的方法学唱歌曲。
3、知识与技能：能用优美抒情的声音演唱歌曲，能唱准附点音符和半分休止符的时值。
教学重点：能用优美抒情的声音有感情的演唱歌曲。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《歌唱祖国演唱采一束鲜花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D031
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《歌唱祖国演唱采一束鲜花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：学习歌曲《采一束鲜花》，启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁，激发学生的爱国情感。
2、过程与方法：通过对歌曲的聆听、分析与演唱等活动，获得对音
乐作品的自主体验和感受。
3、知识与技能：能够用轻柔的声音有感情的演唱歌曲。
二、学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地参与演唱，养成学谱唱谱的好习惯。
在教学过程中，以教会他们唱好每一首歌为原则和核心。
三、重点难点
1、教学重点：能够用轻柔的声音有感情的演唱歌曲。
2、教学难点：附点四分音符和休止符的掌握与演唱。
四、教学过程教学活动
活动1【导入】谈话式导入
同学们，鲜花是我们每个人都喜爱的事物，我们可以把它送给我们的。
人音版音乐四年级上册伴奏《采一束鲜花》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《采一束鲜花》教学设计一. 教材分析《采一束鲜花》是人音版音乐四年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词展现了鲜花的美丽和生机。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，节奏明快，表现出鲜花的丰富多彩；第二乐段以全音符和二分音符为主，节奏缓慢，表现出对鲜花的珍惜和感激之情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力和感情表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对乐理知识掌握不够扎实，需要在教学中加强引导。
此外，学生们的歌唱能力、演奏能力及音乐表现力参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的成长，激发他们的音乐潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握《采一束鲜花》的旋律，能够独立演唱歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和审美能力，体会歌曲中的情感。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲的情感内涵，准确表达歌曲意境。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.引导法：通过问题引导，让学生思考、探讨歌曲的特点。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中提高歌唱和演奏技巧。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组标识：如数字、字母等，用于分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《采一束鲜花》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生关注歌曲的节奏、旋律变化。
同时，教师可用钢琴或吉他演奏歌曲，让学生跟随音乐节奏拍手，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：《采一束鲜花》
-歌曲情感的表达：通过歌曲学唱，培养学生对音乐情感的感知与表达，使他们在演唱过程中能准确地传达歌曲所要表达的情感。
2.教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
-歌曲中节奏的变化：歌曲《采一束鲜花》中的节奏变化较多，对于四年级的学生来说，掌握起来有一定难度。例如，歌曲中的附点节奏、切分节奏等，需要教师通过具体实例进行详细讲解和指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如附点节奏、和声美等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《采一束鲜花》相关的问题，如如何通过音乐表达对大自然的热爱。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队合作和音乐表达的基本原理。
在新课讲授过程中，我特别强调了歌曲的旋律和节奏这两个重点，并通过案例分析、重点难点解析等方式帮助学生理解。然而，实践活动中，我发现学生们在分组讨论和合唱表演时，对和声美的感知和处理仍有待提高。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些关于和声的讲解和练习，让学生们更好地体验和声的魅力。
此外，在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。从成果分享来看，学生们对于如何在生活中表达对大自然的热爱有着丰富的想象力。这也让我意识到，音乐教学不仅仅是技能的培养，更是引导学生发现美、表达美、创造美的过程。
3.培养团队协作与沟通能力：在合唱过程中，学会倾听、配合，提高团队协作能力，增进同学间的沟通与交流。
4.树立正确的价值观：通过歌曲学习，引导学生热爱大自然，珍惜生态环境，培养他们的责任感和使命感。
人音版四年级上册音乐第一单元第3节《采一束鲜花》
人音版四年级上册音乐第一单元第3节《采一束鲜花》教学设计课题《采一束鲜花》单元 1 学科音乐年级四年级学习目标知识与技能：能够用柔和、充满爱的声音演唱歌曲。
过程与方法：在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。
情感态度与价值观：围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
重点能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
难点歌曲中切分节奏和休止符的准确把握。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示花的图片，引导学生回答问题。
如果你有一束漂亮的花儿，你最送给谁呢？激发兴趣，引出课题。
讲授新课1、教师播放歌曲视频并讲解：抒情开阔地；表达了对妈妈的爱。
2、教师范唱：教师跟着伴奏音频演唱歌曲并讲解。
附点的含义：附点的时值，相当于增加原音符时值的一半。
3、旋律学唱：教师伴奏，出示旋律线谱。
指导学生练唱旋律，注意切分节奏、附点节奏和弱起节奏的准确练习。
4、分段学唱第一部分：教师伴奏指导学生唱词并讲解——第一部分抒情而优美，还1、请问这首歌曲的是怎么样的？表达了什么？2、听老师唱一唱，找出歌曲的难点节奏型。
区分点在音符中的作用，学习了解附点的含义。
3、学生跟琴自己试着视唱旋律，找出歌曲中的难点节奏，在教师的指导下唱准。
边画旋律线，边视唱。
4、学生跟着教师思路完成学习，给歌曲分一下部分。
学生自己跟着伴奏唱第一部分歌词并思考：这一部分给你什么样的感受？你认为这1、初步对听曲有一个印象。
2、再次欣赏加深印象，找出歌曲中的自己不会的地方。
了解附点的含义。
3、歌曲旋律准确性的练习，培养学生的视唱能力。
4、培养学生自主学习的能力和分析理解能力，以及对音乐的感受力。
人音版音乐四年级上册伴奏《采一束鲜花》(降调原速)说课稿
人音版音乐四年级上册伴奏《采一束鲜花》（降调原速）说课稿一. 教材分析《采一束鲜花》是人音版音乐四年级上册的一首伴奏曲目，这是一首富有情感的歌曲，歌词描绘了采鲜花的美好情景，表达了孩子们对美好生活的向往。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，易于学生们学习和演唱。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，对音乐的学习兴趣浓厚。
在这个年龄段，学生们的好奇心和求知欲强，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自学能力和合作精神。
然而，部分学生可能对音乐的理解和表现力还不够强，需要在教学过程中给予重点关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《采一束鲜花》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使之能够感受到歌曲的美好情感。
3.提高学生的歌唱技巧和表现力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
4.培养学生们的团队协作精神，使他们能够共同完成音乐表演。
四. 说教学重难点1.歌曲的高音部分可能对部分学生来说有一定难度，需要重点指导。
2.歌曲中的节奏变化和拍子转换需要学生们的准确掌握。
3.培养学生对音乐的理解和表现力，使他们能够更好地演绎歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.采用分组教学法，将学生们分成不同的小组，进行合唱练习。
3.采用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考和探讨。
4.利用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，帮助学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《采一束鲜花》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教学歌曲：教师教授歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生们分成小组，进行合唱练习，重点指导高音和节奏部分。
4.歌曲解析：教师分析歌曲的情感和意境，引导学生深入理解。
5.表演展示：各小组进行表演展示，教师点评并指导。
6.课堂小结：教师总结课堂教学，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的名称《采一束鲜花》、歌曲的旋律线条、歌词以及重点难点部分。
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人音版音乐四上第1课《采一束鲜花》教案
《采一束鲜花》教学设计
学校：海滨小学校
设计者：李超群
指导教师：音乐学科组
任教年级：四年级
教学内容：
聆听《歌唱祖国》
演唱《采一束鲜花》
教材分析：
《歌唱祖国》诞生于1950年9月，它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新成立后人民奋进的步伐。
歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。
这是一首具有思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。
《采一束鲜花》是一首旋律优美、情感真挚的歌曲，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。
歌曲分为两个部分，第一部分抒情而优美。
第二部分较多的运用了浮点节奏、切分节奏、八分休止符以及大跳音程，使得音乐充满激情。
把歌词“让春色铺满天涯”重复三次，感谢祖国妈妈为我们带来了辛福生活，把歌曲推向高潮结束。
学情分析：
四年级在之前三年级的的学习中，学生通过划旋律线、图形谱等多种方式，对旋律的进行已有了一定的感性认识，从本册开始，学生对旋律的进行方式将从感性上升到理性，具体了解并掌握旋律进行的三个基本方向，并在编创与活动中，能正确的运用相关知识。
教学目标：
1．欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。
2. 用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。
3．能用划旋律线的方式来表达旋律的高低起伏。
教学重点：
用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。
教学难点：
能用划旋律线的方式来表达旋律的高低起伏。
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
组织教学：
一、组织教学：
1、跟音乐踏步进教室。
2、师生问好，复习音阶及科尔文手势。
二、导入新课：欣赏国旗，激发爱国感情。
（设计意图：激发学习兴趣，引出课题）
1、出示国旗大图，学生观察感受。
师：同学们，在上课之前，老师要给大家看一张图片，请你们看完以后举手告诉我你看到了什么？
2、师：是的，这是国旗，我们不管走到哪儿也不能忘记这面国旗，因为它是我们祖国的象征，现在我给大家听一首歌曲，请同学们听完以后告诉我，这首歌曲你们听过吗？在什么时候听过？歌曲名字叫什么？
三、新课教学：
（一）聆听《歌唱祖国》（设计意图：能分部分感受音乐情绪，能用动作表达感受。
）
1、初听全曲，感受歌曲演唱形式，介绍歌曲创作背景。
2、再听歌曲，说歌曲分为几部分，分别是什么情绪，有什么不同感受？
3、跟音乐哼唱歌曲，并用动作表达对音乐的感受。
4、导入《采一束鲜花》
师：同学们表现的特别棒，今天呀，老师还带来了一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？我先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（播放录音范唱）
（二）演唱《采一束鲜花》（设计意图：分部分感受歌曲，并通过划旋律线的方式，直观感受旋律音高。
）
1、初听全曲，找出歌曲分为几部分。
（1）、师：同学们说的对，这首歌曲歌名叫《采一束鲜花》，而这一束鲜花就是要送给伟大的母亲的。
现在请同学们再来听一次音乐，听完以后告诉我歌曲分为几个部分？分别给你什么样的感受？
（2）、生反馈。
2、学唱第一部分。
（1）、聆听第一部分，小声跟音乐唱，找难点。
师：同学们特别棒，那现在，我们让带着这些情绪来小声的跟着音乐唱一唱，唱完以后请告诉我你觉得最难唱的地方是哪里？
（2）、教师用钢琴帮助学生解决难点（附点节奏X﹒X 、切分节奏X X X）。
（3）、学生跟琴唱。
（4）、跟音乐录音完整唱第一部分。
3、学唱第二部分。
（1）、你知道为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听第二部分，然后告诉老师。
（再听歌曲（边听边划拍子），在歌曲中找答案）（2）、生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花。
（3）、教师出示节奏。
0 1 7 1 2. 1 ︱ 6 - - - ︱ 0 2 2 2 7. 16 ︱ 5 - - - ︱
您辛劳的汗水，你喜悦的泪花，
A、有节奏的读词。
B、视唱旋律、画旋律线。
C、填词演唱这句。
（4）、小声跟音乐唱第二部分，找出难点。
（5）、跟琴解决难点。
（6）、听第二部分录音，画旋律线，感受旋律音高。
（7）、跟音乐完整演唱第二部分。
4、全曲演唱。
（1）、启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁？歌词为什么要把“让春色铺满天涯”这一句重复三遍？
（2）、完整跟琴演唱全曲，指导学生注意音高及节奏，第二部分时边唱边划旋律线。
（3）、有感情的完整跟录音演唱全曲，指导学生第一部分用中速、抒情连贯的声音演唱，第二部分用稍快、激动地声音演唱。
四、小结
师：同学们唱得特别好，那么请同学们放学回家以后，把这首歌曲献给你们的妈妈，并大声的对她说：“妈妈，我爱你”。
然后告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了。