家校联合共促孩子健康成长
家校合作共促孩子健康成长
家校合作共促孩子健康成长引言孩子的健康成长是每个家长和学校的共同期望。
为了更好地实现这一目标，家庭和学校之间的合作显得至关重要。
家校合作可以为孩子提供更好的研究环境、更全面的教育资源，帮助他们在身心健康的基础上全面发展。
本文将探讨家校合作的重要性，以及如何共同促进孩子的健康成长。
家校合作的重要性1. 共同培养良好的研究惯：学校和家庭在孩子的日常研究中起着重要的角色。
家长可以监督孩子的作业完成情况，帮助他们建立良好的研究惯。
学校可以通过课堂教学和作业布置，引导学生逐渐养成自主研究的能力。
只有家校合作，才能真正培养孩子良好的研究惯。
2. 共同关注孩子的身心健康：学校需要及时了解孩子的身心健康情况，而家庭则能提供更全面的资料。
家长可以与孩子建立亲密的关系，倾听他们的内心需求，并善加引导。
学校通过关注孩子的情感状态和学业进展，提供专业的辅导和帮助。
只有家校合作，才能促进孩子的全面健康发展。
家校合作的方式1. 家长参与学校活动：家长可以积极参与学校组织的各类活动，如家长会、亲子运动、亲子读书等。
这样可以加深和学校的联系，了解孩子在学校的情况，及时与老师进行沟通，共同为孩子提供更好的支持。
2. 学校与家庭之间的沟通：学校应建立定期和及时有效的家校沟通机制，通过电话、微信、家校通等方式，及时了解孩子在家庭中的情况，与家长交流孩子的研究和生活情况，及时解决问题，互通有无。
3. 共同制定家庭作业规划：学校可以在教学过程中向家长介绍教学计划，让家长了解孩子的研究进展和需要加强的方面。
家长在制定家庭作业时，可以参考学校的教学要求，帮助孩子更好地巩固和拓展所学知识。
4. 学校提供家庭教育支持：学校可以组织家长培训，提供一些家庭教育方面的支持和指导，帮助家长更好地教育孩子。
学校还可以开设家庭教育专栏，定期向家长提供一些教育知识和经验分享。
结论家校合作是促进孩子健康成长不可或缺的重要环节。
只有家长和学校紧密配合，形成良好的合作关系，才能为孩子提供更好的学习和发展环境。
家校共育促进孩子健康成长
家校共育促进孩子健康成长家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，家庭是孩子的第一个课堂，学校是孩子的第二个课堂。
家庭和学校的共同努力，对孩子的健康成长起着至关重要的作用。
家校共育是指家庭和学校之间建立积极的合作关系，共同促进孩子的全面发展。
通过家庭和学校的协同努力，可以为孩子创造一个健康成长的环境，培养孩子健康的身心素质，促进孩子的全面发展。
家校共育的重要性不言而喻。
在当今社会，孩子往往面临着诸多成长问题，包括沉迷网络、学习压力大、情感缺失等。
家庭和学校的合作至关重要，共同为孩子的健康成长提供支持和指导。
在这个过程中，父母和老师是孩子最重要的引导者和榜样，他们的共同理念和配合是孩子健康成长的关键。
第一，家校共育需要家长和老师的配合。
父母是孩子成长过程中最重要的伴侣，他们负责孩子的日常生活和情感关怀。
而老师是孩子在学习上的引领者，负责孩子的知识教育和品德培养。
家长和老师的合作配合，可以为孩子创造一个和谐的成长环境。
在面对孩子成长中的问题时，家长和老师需要相互信任，相互理解，相互支持，并且共同制定解决问题的方案。
只有家长和老师之间的配合与合作，才能为孩子提供全面的关怀和支持，促进孩子的全面发展。
第二，家校共育需要建立良好的家庭教育氛围。
良好的家庭教育氛围是孩子健康成长的重要保障。
在家庭中，父母需要给予孩子足够的关爱和支持，帮助孩子建立正确的世界观和价值观。
父母需要成为孩子的榜样，教会孩子正确的行为准则和品德修养，培养孩子正确的人生观和价值观。
父母还需要和孩子建立良好的沟通和互动关系，关注孩子的心理健康和情感成长，为孩子提供温馨的家庭环境。
良好的家庭教育氛围，可以为孩子提供良好的成长环境，为其全面健康成长奠定良好的基础。
家校共育需要加强学校教育力量。
学校是孩子成长中的第二个课堂，是培养孩子综合素质的重要场所。
学校需要不断加强自身的教育力量，为孩子提供优质的教育资源和教育环境。
学校需要加强师德师风建设，培养师生之间的良好关系，为孩子提供良好的学习氛围。
如何促进家校合作,共同帮助学生成长？
如何促进家校合作，共同帮助学生成长？家校合作，共促学生成长会：从理念到实践的探索近年来，家校合作的重要性日益突显，成为教育界广泛关注的议题。
作为教育工作者，笔者认为，家校共育并非简单地将家庭教育和学校教育割裂开来，而是需要建立起一种相互尊重、平等沟通交流、共同成长的协同机制，才能真正实现家校联合，促进学生全面发展。
一、家校合作的理念基石：1. 以学生为中心: 家校合作的出发点和归宿都应围绕学生的最佳利益展开，以学生的发展需求为核心，共同制定出促进学生成长的教育方案。
2. 相互尊重、平等沟通和交流: 家校双方应摒弃传统观念中的“家长为主导”或“学校为中心”的模式，以平等对话的态度，彼此尊重对方的意见和建议，建立相互信任的合作关系。
3. 信息互通、资源共享: 面对学生成长过程中出现的各种问题，家校双方要及时沟通，分享学生在学校和家庭中的表现、学习情况、兴趣爱好等信息，联合起来制定应对策略。
4. 资源优势互补、协同育人: 学校具备专业师资和教学资源，家庭则具备亲昵关怀和生活经验。
双方应发挥自身优势，协同育人，在教育理念、行为规范、学习习惯等方面达成一致，形成教育合力。
二、家校共育的实践路径：1. 建立沟通机制: 定期召开家长会、家长开放日活动，帮助和鼓励家长利用家校联系平台参与沟通，确立有效的沟通渠道，及时反馈学生情况，提高家校互动。
2. 共同制定教育目标: 家校双方应根据对学生的学习目标、兴趣爱好、性格特点的了解，制定符合学生个体差异的成长计划，将学校教育与家庭教育有机结合。
3. 共建学习环境: 家校双方应联合起来营造温馨良好的学习氛围，鼓励学生积极参与学习活动，重视培养学生良好的学习习惯，共同促进学生的学业进步。
4. 关注学生的心理健康: 共同关注学生的心理健康，积极地与心理老师沟通和交流，及时发现和解决学生的心理问题，帮助学生树立自信，健康成长。
5. 开展丰富多彩的活动: 家校双方共同参与开展丰富多彩的亲子活动，如家庭读书会、亲子旅行、志愿服务等，促进家校情感交流，帮助学生在活动中学知识、锻炼能力、培养品格。
家校共育促进孩子共同成长的建议
家校共育促进孩子共同成长的建议在当今社会，家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个环境。
家庭是孩子的第一所学校，而学校则是孩子成长的另一个重要场所。
如何让家庭和学校更好地共同育人，促进孩子的综合发展，是每个家长和教育工作者都面临的重要问题。
在此我将从不同角度出发，提出一些促进家校共育的建议。
1. 加强家校沟通家庭和学校是孩子成长的两个重要发展空间，而家校之间的沟通是促进孩子发展的关键。
家长与学校老师之间要建立起良好的沟通机制，及时交流孩子在家庭和学校的表现，共同关心孩子的成长情况，及时发现问题并进行解决。
校方也应主动与家长沟通，定期举行家长会，及时将学校的教育理念、教学管理等方面的信息传达给家长，让家长更好地配合学校教育工作。
2. 建立家校合作的教育理念家长和学校都是为了孩子能够健康成长而努力，因此在教育理念上应该有共识。
家长和学校要建立起家校合作的教育理念，共同探讨孩子的成长问题，相互理解对方的教育观念，积极地寻求共识，形成良好的合作共育氛围。
3. 家庭教育要与学校教育衔接家庭教育是孩子成长的第一所学校，而学校教育是孩子成长的重要环节。
家庭教育要与学校教育衔接起来。
家长要了解学校的教育理念和教学要求，与学校教育相衔接，相互配合，共同关心孩子的成长。
4. 家校合作共育课程学校可以组织一些家校共育课程，邀请家长参与，帮助家长更好地了解孩子在学校的学习生活，提高家长的教育素养，让家长和学校更好地共同育人。
家长也可以组织一些家校共育的课程，邀请老师参与，了解孩子在家庭的成长情况，使老师更有效地指导学生。
5. 行为规范一致家庭和学校在对待孩子的行为规范上要保持一致，共同规范孩子的行为。
家长要在家庭中明确对孩子的要求和规范，学校也要对学生进行行为教育和规范。
只有家校合作，一致对待孩子的行为规范，才能更好地促进孩子的成长。
家校共育是推动孩子全面成长的有效途径。
家长和学校应该携手合作，共同育人，促进孩子的全面发展。
家校共育,共促成长活动总结范文(3篇)
家校共育,共促成长活动总结范文（3篇）家校共育,共促成长活动总结范文（通用3篇）家校共育,共促成长活动总结范文篇1本次活动历时三天，在全体教师的共同努力下，无论是班级文化建设，还是上课教师展示出来的课堂教学和最后的家长会都收到了良好的效果，应该是展示了吴晓教师、学生的风采，提升了学校在家长、社会的形象，取得圆满成功。
一、值得肯定的地方1、班级文化建设，在美术教师的指导下，正副班主任及部分学科教师的配合下，完成得比较好。
2、所有开课教师可以说是都精心准备，各类媒体的使用，讲课的艺术、教学的语言都受到家长的高度赞扬，给家长辅导孩子有了很大启示。
3、每天三、四节课守班教师认真负责，保证了学生的安全，没出任何不安全事故。
尤其是周二第三节课（由于李加泉老师没到场），只有甘克非、杨红君两位教师值守，第四节课周文娟、李代邦、赵巍、叶卉、肖静五位教师值守，放学后将教室清洁打扫后才离开。
4、老师之间团结协作，一人上课，其他教师能相互帮忙，如接待家长、安排学生等，像岳英、赵春红、玮永芳、罗秀艳等。
5、大课间展示纪律好，组织有序，效果好。
6、家长会圆满完成任务，安排事宜效果好。
二、今后还需注意的1、部分教师开会没认真听安排或者是听了没有记。
比如说：每一天三、四节课的安排得很清楚，但我们的老师不清楚，更不用说学生了，造成课间操结束和第三节课之间特乱，学生不知道到哪里，这应该是班主任老师给学生讲清楚，科任教师布置作业。
2、安排守班的老师要么本来就是那个年级的课，要么那节课没有课。
但个别教师不及时到场，造成开始学生混乱，纪律不好。
3、家长听课的凳子到现在还摆在阶梯教室，无人归还到原处。
这主要是学校安排的问题。
另外，我们还在家长中征集对学校管理和教师教育教学的意见和建议：三、学校管理1、教师中有体罚学生的现象。
2、家长反映部分学科教师满堂灌，作业多而机械重复，不注重学生的思维训练和方法指导。
（这主要是六年级、四年级家长向数学老师提出的）3、一、二年级的家长提出英语教师没注意激发学生学习英语的兴趣和习惯培养，学生不太喜欢英语课。
如何加强家校沟通,共同促进孩子的成长？
如何加强家校沟通，共同促进孩子的成长？装备强化家校沟通，一路同行共育未来：构建和谐共赢的育人体系家庭和学校是孩子成长最重要的两个环境，两者之间的沟通交流合作更是重中之重。
家校沟通不光是传递信息，更是彼此体谅、相互支持，联合起来助力孩子全面发展的关键。
当前，在教育理念快速更新、社会环境日新月异的背景下，如何结合家校沟通，构建和谐共赢的育人体系，是教育工作者关注的焦点。
一、家校沟通的意义1. 可促进家校教育理念的统一。
不同家庭的教育理念可能会存在差异，而学校教育又拥有自身的理念和目标，这会造成教育目标和方法的脱节。
家校沟通可以帮助家庭和学校更好地了解彼此的教育理念，达成一致，发挥合力，让孩子在统一的教育思想指导下健康成长。
2. 提高教育效率和效果。
学校可以通过家校沟通了解孩子的家庭情况，比如良好的学习习惯、家庭环境、亲子关系等，进而针对性更强地开展教育工作。
家长也可以根据家校沟通所了解学校的教育理念、教学方法、课程内容等，更好地配合学校工作，共同促进孩子的学习和成长。
3. 构建良好的亲子关系。
家校沟通能帮助家长更好地了解孩子的学校生活，及时发现孩子在学习和生活中遇到的问题，并与学校老师共同寻求解决方法。
在解决了问题的过程中，家长也可以学习到一些教育技巧，更好地理解和陪伴孩子，增进亲子关系。
4. 创造和谐良好的育人氛围。
家庭和学校是孩子成长最重要的两个支柱，只有家庭和学校共同努力，才能为孩子创造和谐良好的育人氛围。
家校沟通可以促进彼此沟通，共同关注孩子的学习、生活、心理等方面，为孩子营造一个积极、和谐的成长环境。
二、家校沟通的策略1. 成立常态化沟通机制。
学校应建立定期进行家访制度，并依靠家长会、家长开放日等活动，提供平台让家长和老师面对面交流。
同时，可以借助微信群、网络平台等现代化手段，及时传情达意，方便家长和老师随时沟通。
2. 鼓励家长积极参与学校活动。
学校可以邀请家长参加校园开放日、家长课堂等活动，让家长了解学校的教学理念、教学方法、课堂活动等，提升家长对学校工作的理解和支持。
家校共育促进孩子健康成长
家校共育促进孩子健康成长
家校共育是指家庭与学校共同参与孩子的教育和成长过程，通过家庭和学校的密切合作，共同营造一个有利于孩子健康成长的环境。
家校共育有助于孩子的综合素质发展。
家庭是孩子最早的教育场所，而学校则是孩子
学习和交往的主要场所。
家庭和学校的合作可以提供更全面和多样化的教育资源，培养孩
子的认知、情感、社交、道德等各个方面的能力。
家庭可以提供孩子的生活经验和亲子关
系的培养，而学校可以提供学业知识和社交交往的机会。
通过双方的努力，孩子的综合素
质能够得到全面的发展和提升。
家校共育有助于孩子的健康成长。
家庭和学校是孩子成长的两个重要力量，二者的合
作可以共同关注孩子的身心健康。
家庭可以为孩子提供良好的生活习惯和健康的饮食环境，学校可以组织各种形式的体育活动和健康教育，共同促进孩子的健康成长。
家庭可以在饮
食上合理安排孩子的营养摄入，学校可以开展健康体检和疾病预防宣传。
通过双方的配合，孩子的身心健康能够得到有效的关爱和保护。
家校共育有助于孩子的情感发展。
家庭和学校是孩子最亲近的两个社会群体，二者的
合作可以为孩子提供丰富的情感关怀和情感交流的机会。
家庭可以给予孩子温暖和爱护，
学校可以提供社交交往的机会和相互关心的环境。
通过双方的配合，孩子的情感需求能够
得到满足和促进，增强其自信心和自尊心。
家校共育促进孩子健康成长
家校共育促进孩子健康成长随着社会的发展和进步，家庭教育与学校教育的融合成为教育领域的热点话题。
家庭是孩子成长的第一所学校，学校则是孩子成长的第二个家；家校共育，既是一种关系，也是一种责任。
家长和学校的育人责任都不容忽视，只有通过家校共育，才能促进孩子健康成长。
一、促进家庭教育的有效开展家庭是孩子成长的最初场所，家庭环境对孩子的成长有着至关重要的影响。
一个温馨和睦的家庭环境能够培养孩子的积极情感、正面心态和健全人格，为孩子的健康成长打下坚实的基础。
1.倡导和营造良好的家庭氛围家庭氛围是孩子成长的影响因素之一。
父母应该创造一个温馨、和谐、包容的家庭氛围，让孩子在这样的环境中感受到亲情和爱意，培养孩子的社会情感和价值观。
2.加强家庭教育的专业指导家庭教育需要得到专业指导和支持。
父母应该关注家庭教育的专业性和科学性，学习教育理论和方法，提高自身的教育水平，增强对孩子的正确引导。
3.注重家庭教育的规划和实施家长与孩子长时间的陪伴与互动是家庭教育的重要组成部分。
家长应该根据孩子的兴趣和特长，有计划地进行家庭教育，给予孩子足够的关心和支持，帮助他们养成正确的日常学习和生活习惯。
二、促进学校教育的深入实践学校是孩子赖以学习的重要场所，学校教育对孩子的成长也有着不可或缺的影响。
学校教育要从多方面入手，促进学生全面发展和健康成长。
1.创设良好的学习环境学校要创设积极向上的学习氛围，营造高效的学习环境，促使学生展现出主动学习的状态。
老师要注重学生的个性差异和兴趣特长，通过差异化教学，满足不同学生的学习需求。
2.推行全面素质教育学校要倡导全面素质教育，注重学生的综合素养的培养。
通过开展丰富多彩的课外活动、社会实践和志愿活动等，拓宽学生的视野，培养学生的社会责任感和实践能力。
3.关注学生的心理健康学校应该重视学生的心理健康教育，开展心理健康教育课程和活动。
学校应该建立健全的心理健康服务体系，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自我调节的能力。
家校携手,让孩子健康成长
家校携手，让孩子健康成长家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，而家校携手，共同关注孩子的成长和发展，是孩子健康成长的重要保障。
家校合作不仅可以促进孩子的全面发展，也可以增强家庭和学校之间的信任和合作，共同为孩子的未来打下坚实的基础。
家校合作可以共同关注孩子的学习和成长。
家长是孩子的第一任教师，而学校是孩子的第二任家庭。
家长和老师应该密切配合，共同关注孩子的学习情况，了解孩子在学校的学习和生活情况，及时交流沟通，共同为孩子的学习规划和发展方向做出努力。
家长可以通过参加家长会、和老师交流、帮助孩子完成作业等方式来支持学校的教育工作，而学校也可以通过家访、电话沟通、家长培训等方式来加强家校合作，共同为孩子的学习和成长努力。
家校合作可以共同关注孩子的身心健康。
现代社会竞争激烈，孩子的学习压力和生活压力都非常大，而家校合作可以共同关注孩子的身心健康，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
家长可以通过关注孩子的情绪变化、帮助孩子解决学习和生活中的问题、给予孩子精神上的支持等方式来促进孩子的身心健康，而学校也可以通过开展心理健康教育、关注孩子的学习和生活状态、提供学习和生活的帮助等方式来加强对孩子的身心健康关注。
家校合作可以共同培养孩子的品德和习惯。
家庭是孩子品德和习惯的最初塑造者，而学校则是品德和习惯养成的重要场所。
家长和老师应该共同培养孩子良好的品德和习惯，引导孩子形成正确的人生观和价值观。
家长可以通过言传身教、和孩子进行情感交流、共同制定家规家纪等方式来培养孩子的品德和习惯，而学校也可以通过开展德育教育、建立爱心学校、提供良好的学习环境等方式来加强品德和习惯的培养。
家校合作可以共同培养孩子的兴趣和爱好。
孩子的个性特点各异，家庭和学校都应该尊重孩子的兴趣和爱好，共同培养孩子的特长和爱好。
家长可以通过陪伴孩子、鼓励孩子、提供资源支持等方式来培养孩子的兴趣和爱好，而学校也可以通过开展丰富的校园活动、提供多样化的教育资源、组织兴趣小组等方式来加强对孩子的兴趣和爱好培养。
家校共育促进孩子健康成长
家校共育促进孩子健康成长家校共育是指家庭和学校之间的紧密合作，共同为孩子的健康成长提供支持和教育。
这种合作是十分必要的，因为家庭和学校是孩子成长中最重要的两个环境，互相配合可以最大程度地促进孩子全面的发展。
家庭和学校都是孩子成长过程中的重要影响力。
家庭是孩子最早接触的社会单位，家庭环境对孩子的成长起着决定性的作用。
良好的家庭环境可以为孩子提供充分的关爱和支持，帮助他们建立良好的人际关系和价值观。
而学校则是孩子在学习和社交方面发展的重要场所，学校环境和教育资源可以让孩子接触到更广阔的知识和经验。
家庭和学校可以通过互相配合，发挥各自的优势，为孩子打下良好的成长基础。
家庭和学校共同促进孩子的健康成长需要共同的教育目标。
家庭和学校都应该以培养孩子的全面发展为目标，注重培养孩子的身心健康、品德素质和学业能力。
家庭应该给予孩子充分的爱和关怀，培养他们的独立性和自理能力，让他们学会正确的价值观和道德观。
学校则应该提供优质的教育资源和教育环境，帮助孩子获得知识和技能，培养他们的创造力和思维能力。
只有家庭和学校的教育目标一致，才能更有效地促进孩子的健康成长。
家庭和学校可以通过密切的互动，共同解决孩子面临的问题。
家庭和学校相互配合，可以更好地发现和解决孩子在成长过程中的困惑和困难。
家校之间应该建立良好的沟通渠道，定期交流孩子的学习情况和行为表现，及时反馈问题并共同制定解决方案。
如果孩子在学校遇到学习困难，家长可以与老师积极合作，共同制定针对性的学习计划和辅导措施；如果孩子在家庭中遇到情绪问题，学校可以提供相关的心理辅导资源，帮助孩子解决困惑。
只有家庭和学校密切合作，才能更好地帮助孩子克服困难，实现健康成长。
家庭和学校共育要建立和谐的育人环境。
家庭和学校都应该注重培养和维护和谐的师生关系和家长关系。
家长应该与学校保持密切联系，了解孩子的学习和成长情况，积极参与学校的活动和教育活动。
学校应该与家长保持及时沟通，分享孩子的学习成果和表现，与家长共同制定教育计划和目标。
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家校联合共促孩子健康成长
作者：李雪娟
来源：《教师·上》2017年第01期
2014年9月，湖南省郴州市苏园中学作为郴州市“民生100重点工程”，整体搬迁至爱莲湖新校区，伴随着场地设施、师资力量等一系列软硬件整体升级而来的，就是所有老师都面临着环境适应、学生管理等棘手问题。
由于新校区地处爱莲湖新区，交通、就餐、水电等基础设施仍处于逐渐完善的过渡期，给孩子们的日常上下学和饮食起居都带来了诸多不便，有的孩子对遥远的上学路程极不适应，还有相当一部分从未吃过大锅饭的孩子因为午餐要在学校吃而烦恼，这一切也让家长们看在眼里、急在心里。
作为班主任，学校突然搬迁至远离市区的爱莲湖，自己上班不便倒是其次，对我带的这些通读学生班的孩子们造成的影响可想而知，原本的学习生活习惯都要颠覆调整，对于身体和心智都还在成长中的他们来说，快速适应是一个挑战，加之遥远的上学路程，安全问题也成了一个隐患。
面对学校暂时无法完全完善制度设施的境况和家长们想改变不便状况的迫切要求，在经过一段时间的考虑和与家长们进行深入沟通后，我萌生了学校与家长联合管理共促孩子健康成长的想法，在校区各项设施功能完全完善之前的这段过渡期，承担起帮助孩子适应、弥补安全漏洞的责任。
首先，我们统计出校车路线无法覆盖的居住较远的孩子名单和家长中有车或者时间方便的志愿者，让家长们成为“值日生”，通过家长间的合理安排协商，每人一天或者几天负责附近几个孩子的上下学接送。
其次，对于那些中午不方便回家的孩子，再在他们的家长中挑选几名志愿者中午在班上“值班”，轮流负责孩子们中午的学习和起居。
在取得学校应允后我就实行起了这一套临时的管理方案，而效果也如预期一样，不仅很好地解决了孩子们上下学的问题，消除了安全隐患，更让热心的家长们直接参与到了孩子们的学习生活中。
我还在班上设立了“班级教育意见簿”，特别划出了“家长意见”和“老师评语”一栏，便于家长们在中午“值班”的时候浏览和留言，了解班级孩子们的学习动态和反馈信息建议。
不少家长都对孩子们的情况作出了中肯而精确的评价，提出了很多建设性的建议，而我也会及时地回复留言，并根据家长们的反馈对自己的工作进行审视和调整，形成良好的家校互动机制。
如刚开始的那几天，值日家长们都反映午休铃响后的一段时间内，孩子们总有点吵闹，不自觉，往往要过半个小时才能安静下来。
针对这种情况，我和家长们一起想办法，采取讲名人故事、谈个人修养、守班级制度、开主题班会等方式教育孩子，很快班级的午休纪律大有好转，孩子们中午休息好了，下午上课的效率自然便高了。
记得袁XX同学的爸爸最后一天在班级午休情况记载本上写道：
午休自觉、安静，就像草在结它的籽、风在吹它的叶。
在李老师的倡导下，这段时间以来，各位亲爱的家长不辞辛苦，冒着酷暑来到班上管理午休的孩子。
俗话说：陪伴就是最好的
教育，孩子们的成长离不开老师辛勤的教育，更离不开家长们的不断关注、不断坚持。
祝老师、家长们身体健康、事业发达！祝孩子们健康成长、快乐自信！
每位老师都关心、赏识自己的学生，每个家长都爱护、了解自己的孩子，也正是因为这样，家校联合形成的教育管理合力才发挥了最大的效能，让我这一套临时机制真正起到了共促孩子健康成长的实效。
我想，在今后的教学中，应该采取更多灵活多样的联合模式，让家长自发地成为孩子们学习的参与者、引导者、保驾护航者，也进一步增进学校与家长之间的互相理解与信任。
（作者单位：湖南省郴州市苏园中学）。