让小学生享受快乐的数学课堂
让学生在小学数学探究学习中体验快乐
让学生在小学数学探究学习中体验快乐数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，对于小学生来说，数学学习常常是一件困难而又无趣的事情。
如果能够让学生在小学数学探究学习中体验快乐，那么他们对数学的兴趣将会大大提升，学习效果也会有很大的提高。
那么，如何让学生在小学数学探究学习中体验快乐呢？下面将从数学游戏、趣味探究和实践应用三个方面进行探讨。
一、数学游戏数学游戏是让学生在小学数学学习中体验快乐的一种非常有效的方式。
数学游戏将数学知识和游戏相结合，通过游戏的方式来让学生感受到数学的乐趣。
老师可以设计数学游戏让学生在游戏中学习数学知识，比如可以设计一些数字拼图游戏、数学填字游戏、数学卡片配对游戏等。
通过这些游戏，学生们既能够在愉快的氛围中学习数学知识，也能够培养他们的团队合作能力和逻辑思维能力。
这样一来，学生们在数学学习中就会体验到快乐，同时也会激发他们对数学学习的兴趣。
二、趣味探究在小学数学探究学习中，老师可以循序渐进地引导学生进行趣味探究。
可以通过提出一些有趣的数学问题，让学生在探究中发现问题的规律和解决方法。
比如可以给学生出一些有趣的数学谜题，让他们通过观察、分析和推理来解决问题，这样既能够培养学生的观察力、思维力和解决问题的能力，也可以让他们在探究中体验到快乐。
在数学探究中，老师还可以引导学生进行一些有趣的数学实验和观察，比如可以通过使用一些有趣的实验器材来让学生亲自进行实验，比如可以设计一些有趣的数学观察活动，来让学生通过观察事物的变化来探究其中的数学规律。
通过这些趣味探究的方式，学生们会觉得数学学习充满了乐趣，也能够更深刻地理解和掌握数学知识。
三、实践应用在小学数学学习中，老师可以引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中去。
当学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中去，他们就会觉得数学知识不再是一堆枯燥的数字和公式，而是可以帮助他们解决实际问题的工具。
比如在学习面积和周长的时候，可以设计一些有趣的实际测量活动，让学生通过测量实际物体的面积和周长来感受数学的魅力。
打造快乐的数学课堂
打造快乐的数学课堂一、激发学生的兴趣激发学生对数学的兴趣是打造快乐数学课堂的第一步。
老师可以通过多种方式来引起学生的好奇心和兴趣。
可以在课堂上设置一些趣味性的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣；也可以通过引入一些与学生生活相关的数学问题，让学生在实际中体会到数学的重要性和实用性。
老师还可以组织学生参加数学竞赛、数学讲座等活动，让学生通过参与互动，感受到数学学习的乐趣。
二、营造轻松的课堂氛围要打造快乐的数学课堂，营造一个轻松的课堂氛围是至关重要的。
数学课堂并不一定要严肃、死板，老师可以在课堂上使用一些幽默、幻灯片、影音等元素，来增加课堂的趣味性。
老师还可以和学生建立起轻松的互动氛围，比如使用一些有趣的故事、案例来引入数学知识，或者通过小组合作、分角色表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习积极性和主动性。
三、注重实践性和生活性数学知识本身是抽象的，但是老师可以通过引入一些实际生活中的例子，或者结合一些实践性的活动来帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
在教授几何知识时，可以引入一些实际建筑或者日常生活中的实例，让学生通过观察、测量等活动，来感受几何知识在生活中的应用。
在学习数学应用题时，老师也可以引导学生通过实际情境来解决问题，让学生感受到数学在解决现实问题中的实际意义。
通过这些实践性和生活性的教学方式，可以让学生更加深入地理解数学知识，提高学习兴趣和学习动力。
四、差异化教学每个学生的学习兴趣、学习能力都不同，因此老师在打造快乐的数学课堂时，需要注重差异化教学。
老师可以通过设立个别辅助、小组合作、多样化的教学手段等方法，来满足学生的不同学习需求。
对于学习速度较快的学生，老师可以提供一些拓展性的学习内容，让他们在学习中有更多的挑战；对于学习速度较慢或者学习困难的学生，老师可以采用更具体的教学方法，让他们在慢慢学习中建立自信心。
通过差异化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。
小学数学之快乐教学
小学数学之快乐教学小学数学是孩子学习的重要阶段，也是他们学习数学知识的基础阶段。
如何让小学生在学习数学的过程中感受到快乐，是每个数学教师都要面对的问题。
快乐教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
下面就为大家介绍一些小学数学快乐教学的方法。
一、引导学生主动参与在课堂教学中，老师首先要引导学生主动参与数学学习。
可以通过一些游戏、小组合作等形式，让学生亲身体验数学知识，激发他们的学习兴趣。
通过拼图游戏让学生感受拼凑数学题目的乐趣，通过小组合作比赛让学生竞争中学习。
在学生的参与中，他们会感受到学习数学的乐趣，激发他们的学习热情。
二、使用多媒体辅助教学现在的孩子们生活在多媒体时代，他们对电脑、手机等数字设备非常感兴趣。
老师可以利用多媒体设备进行数学教学。
可以利用电子白板展示数学题目，用视频介绍数学知识，或者利用数学软件进行互动教学。
这样能够让学生在视觉、听觉上感受到数学知识的魅力，从而增加他们的学习乐趣。
三、开展数学趣味活动在平时的数学教学中，老师可以适当地组织一些数学趣味活动。
数学拼图比赛、数学趣味游戏等，这些活动既可以激发学生对数学的兴趣，又可以加深他们对数学知识的理解。
在活动中，学生们可以在轻松、愉快的氛围中享受学习数学的乐趣，从而更容易地掌握数学知识。
四、培养学生的解题能力数学是一门需要逻辑思维和解题能力的学科，老师在教学中要注重培养学生的解题能力。
可以通过一些数学谜题、数学游戏等形式，让学生运用所学的知识进行解题。
在解题的过程中，学生会感受到解题的乐趣，同时也会逐渐培养起自己的解题能力，提高数学学习的效果。
五、关注学生的情感体验在数学教学中，老师不仅要注重学生的认知体验，还要关注学生的情感体验。
可以通过一些温馨、幽默的语言，或者通过一些教学故事、数学笑话等形式，让学生在学习数学的过程中感受到愉快、快乐的情感体验。
在情感体验的激励下，学生会更加主动、积极地参与到数学学习中来。
利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂
利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂在小学阶段，数学是孩子们学习的主要科目之一。
而对于大部分小学生来说，数学课可能并不是他们最喜欢的课程。
作为老师，我们可以通过一些方法和策略，利用“快乐”和“高效”来打造小学数学课堂，让学生更加积极、投入地学习数学。
一、创造愉快的学习氛围想要让小学生在数学课堂上快乐学习，创造一个愉快的学习氛围就是至关重要的。
我们可以利用各种方式来增加课堂的趣味性，比如利用游戏化学习。
数学游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，同时也增加了他们的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，老师也可以通过引入数学历史故事、奇思妙想的问题、以及生动有趣的实例等方式来激发学生的兴趣。
多样化的教学方法也是创造快乐学习氛围的关键。
对于不同性格和学习风格的学生，我们可以采用多种多样的教学方法，比如讨论、展示、竞赛、小组合作等等。
这样一来，可以更好地满足学生的不同需求，激发他们的学习热情，让每个学生在数学课堂上都能找到快乐。
二、提高课堂效率除了在数学课堂上创造愉快的学习氛围外，提高课堂效率也是至关重要的。
小学生的专注力和学习效率有限，所以我们需要尽可能地将数学知识的学习变得更加高效。
一种方法是通过合理设置课堂的教学结构。
老师可以采用先导入、讲解、练习和总结的教学步骤，这样结构清晰的教学过程可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
老师还可以利用多媒体技术、教学工具等方式来丰富课堂教学，在打破传统课堂模式的也能提高课堂效率。
根据学生的实际情况和学习能力，灵活调整课堂教学的节奏和难度。
老师可以通过开展小组比赛、组织学习小组等方式增强学生的主动性，让学生在积极参与中提高学习效率。
老师还可以借助辅导教材或网上课堂等方式，帮助学生在课后进行自主学习和巩固，提高数学知识的掌握程度。
三、营造良好的师生关系一份愉快、高效的数学课堂离不开良好的师生关系。
老师需要关心每一个学生，在知识传授的同时也要关注学生的心理发展和个性特点。
让数学课堂充满乐趣,激发孩子们的兴趣
让数学课堂充满乐趣，激发孩子们的兴趣数学课堂一直以来都被认为是一门严肃的学科，孩子们在学习数学的过程中往往会感到无聊和枯燥。
一个充满乐趣的数学课堂不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
本文将探讨如何让数学课堂充满乐趣，激发孩子们的兴趣。
要让数学课堂变得有趣，老师们需要注重课堂活动的多样性。
传统的数学教学大多是围绕着讲解知识点和做题目展开的，这种教学方式容易让学生感到枯燥无味。
老师们可以尝试引入一些新的教学方法，比如游戏化教学、小组讨论、实际问题解决等，让学生在参与其中的过程中感受到趣味和快乐。
通过数学游戏让学生在轻松的氛围中学习，或者设计一些趣味性强的数学问题让学生动手解决，都可以激发孩子们的学习兴趣。
老师们需要注重课堂氛围的营造。
一个良好的课堂氛围对于学生学习的积极性和兴趣是非常重要的。
老师们可以通过布置课堂环境、展示有趣的数学实物、播放与数学相关的视频等方式来营造一个轻松愉快的学习氛围。
老师们在教学过程中要关注学生的反应，及时调整教学策略，使得教学内容更加贴近学生的兴趣和需求，让他们在学习数学的过程中感到快乐和满足。
老师们还可以在教学中引入一些与生活相关的数学知识，让学生感受到数学的实用性。
许多学生对数学抱有厌恶心理，往往是因为他们无法理解为什么要学习这些知识。
老师们可以通过提供与生活相关的实例，比如日常生活中的计算问题、实际应用中的统计分析等，让学生了解数学在生活中的广泛应用，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
老师们还可以鼓励学生自主探索，让他们在实际问题中发现数学的美妙之处。
传统的数学教学往往是老师为主导的，学生被动接受知识，很难激发他们的求知欲。
老师们可以通过设计一些开放性的问题，让学生在小组合作或者个人探索的过程中去发现问题的解决方法，激发他们的思维和探索欲望，从而提高学生对数学的兴趣和好奇心。
老师们还可以通过鼓励学生参加数学竞赛等活动，来激发他们对数学的学习兴趣。
数学竞赛是一个展示个人数学能力的舞台，参与其中不仅能够锻炼学生的数学能力，还能够培养学生的自信心和团队合作精神。
数学之乐让小学生在数学中享受快乐学习
数学之乐让小学生在数学中享受快乐学习数学作为一门学科，常常被认为是枯燥乏味、难以理解的。
然而，通过巧妙的教学方法和活动设计，数学可以成为小学生们的乐趣之源，让他们在数学中享受快乐学习。
本文将介绍一些可以帮助小学生喜欢数学并提高数学成绩的方法。
一、通过游戏化学习激发兴趣游戏化学习是一种将游戏元素与学习相结合的教学方法。
在数学教学中，可以运用游戏化学习的理念，设计一些趣味性强、参与度高的游戏来激发小学生对数学的兴趣。
例如，数学卡片游戏。
将卡片上的数字、数学符号等要素混合在一起，让学生抽取卡片进行简单的运算或归类。
通过游戏的方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习并提高数学技能。
二、实践中学习提升动手能力数学是一门需要动手实践的学科。
通过实践活动，可以帮助小学生更好地理解和应用数学知识。
例如，利用物品计数。
老师可以给每个小学生一些物品，让他们亲自动手进行计数，并回答一些关于数量的问题。
这样的活动可以帮助学生们在实践中理解数字概念，提高他们的动手能力和思维灵活性。
三、故事化教学增加趣味性故事化教学是一种将教学内容融入故事情节中，通过讲故事的方式进行知识传授的教学方法。
在数学教学中，可以利用故事化教学方法，将抽象的数学知识与生活情境相结合，使学生们更易于理解和接受。
例如，以趣味故事讲解几何形状。
老师可以编写一个有趣的故事，故事中描述了一只迷路的动物通过几何形状找到回家的路。
通过这个故事，学生们可以在愉快的氛围中学习和记忆不同的几何形状，提高他们的学习兴趣和记忆能力。
四、小组合作学习促进交流与合作小组合作学习是一种将学生分成小组，通过合作完成学习任务的教学方法。
在数学教学中，可以采用小组合作学习的方式，让学生们在互动中学习、交流和合作。
例如，数学问题解决小组活动。
老师可以将学生分成小组，给每个小组分配一个数学问题，要求他们一起讨论并找出解决方法。
通过小组合作学习，学生们可以相互帮助、交流思想，并通过合作解决问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
打造快乐的数学课堂
打造快乐的数学课堂数学，是一门对于很多孩子来说既重要又难学的学科。
很多孩子对于数学的印象都是枯燥、无聊以及无法理解。
此时，教师应该根据孩子的兴趣爱好，设计一些富有创意的、寓教于乐的、能够激发兴趣的授课方法，呈现出一个快乐的数学课堂。
一、游戏化数学教学游戏化的数学教学能够在一定程度上激发学生学习数学的兴趣，以及强化学生对于数学知识的记忆力，整个教学过程也将充满活力和创意。
在课堂中，可以让学生玩一些数学游戏，例如可以让学生玩数字接龙、数学点心等一些简单的数学游戏。
这样的游戏能够让刚开始接触数学的孩子们内心不再对于数学感到害怕，并且能够更好地理解数学知识。
二、生动实用的数学教学教师可以在数学课堂上设置许多实用的情境问题，让学生们亲身感受到数学的实用性和实际用处。
例如，在数学中讲到了图形与空间知识，教师可以让学生们设计一份地图，或引导他们绘制一些喜欢的模型或者是玩具，这可以让学生们在愉悦的氛围中掌握图形与空间知识，同时还能提高他们的创意思维能力。
在数学授课中，更好的互动能够激发学生兴趣。
例如，在一个课堂中可以让木板拼图或底盘组合的任务，让学生们分组完成并互相交流策略，增强相互协作的能力。
四、情境模拟数学教学情境模拟式教学方法在数学教学中非常实用。
将数学知识放到真实生活情境中模拟解决问题可以增强学生的实际感受。
例如，挑选任意两位同学，让他们模拟招聘公司HR和求职者的互动，在一分钟之内以求职者的身份，回答HR提出的与数学相关的面试题。
这样的情境模拟教学非常有趣，通过这种方式使学生们体验到数学的实际用途。
总之，让数学不再冷冰冰的、枯燥的信息堆积，打造富有创意、生动实用、互动性强、情境模拟的快乐数学课堂，可以使学生对于数学充满兴趣，从而学好数学，也更好地享受学习的过程。
数学学习的乐趣让小学生享受数学课堂
数学学习的乐趣让小学生享受数学课堂数学作为一门学科，常常被人们看作是一种枯燥乏味的学习任务，但事实上，学习数学并不仅仅只是为了应付考试。
数学学习也可以很有趣，并让小学生在课堂上享受学习的乐趣。
本文将探讨数学学习的乐趣以及如何使小学生在数学课堂中获得乐趣。
一、数学中的奇妙世界数学有着丰富多彩的世界，它不仅仅是一堆公式和式子的堆砌。
数学中隐藏着大量的规律和奇妙，而这些规律和奇妙的发现正是数学学习的乐趣之一。
1. 数学中的奇妙问题数学中有许多非常有趣的问题，例如著名的哥德巴赫猜想、费马大定理等等。
这些问题具有一定的难度，但同时也有它们独特的美妙之处。
小学生们可以通过阅读和学习数学，接触到这些问题，并参与到解决问题的过程中，培养了解问题、思考问题和解决问题的能力。
2. 数学中的趣味游戏数学学习可以通过趣味游戏的形式进行，这样可以让小学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，数独、河内塔等等，这些游戏既提升了数学能力，又带给小学生们乐趣。
二、创造性思维的培养数学学习可以培养小学生的创造性思维能力，激发他们的想象力。
1. 数学问题的解决思路数学学习需要考虑问题的解决思路，这培养了小学生的逻辑思维和创造性思维能力。
在解决数学问题的过程中，小学生们需要分析问题、提炼问题的关键信息，并结合所学的知识寻找问题的解决办法。
这样的思维过程是培养小学生创造性思维的重要途径。
2. 数学中的创造力数学学习并不仅仅是机械地运用公式或算法，数学中也需要创造力。
发现数学的规律、证明数学的定理，都需要小学生们发挥自己的创造力，尝试不同的方法和思路，这培养了小学生的创造性思维能力。
三、数学学习的实用性数学学习也具有很高的实用性，而实用性也是小学生在数学课堂中享受数学学习乐趣的重要原因之一。
1. 数学在日常生活中的应用无论是购物、计算时间、还是解决实际问题，数学都融入了我们的日常生活。
通过学习数学，小学生们可以理解并应用数学知识解决实际问题，这让他们感受到数学的实用性和便利性，从而提高对数学学习的兴趣。
利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂
利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂快乐、高效的数学课堂对于小学生来说是非常重要的。
一个充满乐趣和活力的数学课堂可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，帮助他们更好地掌握数学知识。
那么，如何利用快乐、高效的方法打造小学数学课堂呢？下面就让我们来详细探讨一下。
为了打造快乐、高效的小学数学课堂，教师首先要注重课堂氛围的营造。
数学课堂不应该是一成不变的死板严肃，而应该是一种有趣的学习场所。
教师可以利用各种教学方法，比如游戏、故事、歌曲等来增加课堂趣味性，激发学生学习的兴趣。
可以通过玩游戏的方式来教授简单的数学知识，利用故事化的讲解来让学生更容易理解抽象的数学概念，或者是通过趣味的数学歌曲来让学生更容易记忆数字和数学公式等等。
这样一来，学生在愉快的氛围中学习数学，会更容易产生兴趣，从而更加投入到学习中去。
教师可以利用多样的教学资源和教学手段来提高课堂的趣味性和灵活性。
在教学中，可以利用多媒体教学、实物模型、教学文具等多种教学资源，来帮助学生更直观、更生动地理解数学知识。
通过这些教学手段的运用，可以有效激发学生的兴趣，使他们更主动地参与课堂学习。
教师还可以通过互动式教学、小组合作学习等方式来活跃课堂氛围，让学生在轻松快乐的氛围中学习数学知识，从而提高他们的学习效果。
快乐、高效的数学课堂也需要教师注重学生的个性发展。
每个学生都有自己的兴趣爱好和学习方式，教师要根据学生的不同特点，采用不同的教学策略，满足学生的学习需求。
对于一些对数学感兴趣的学生，可以在课堂中多给予他们鼓励和肯定，让他们更加热爱数学；而对于一些对数学不感兴趣或者学习困难的学生，则可以采取一些特殊的教学方法，比如分层教学、个性化辅导等，帮助他们克服困难，提高学习效果。
只有让每个学生都在快乐的氛围中学习数学，他们才能更好地理解和掌握数学知识。
还有一点也是非常重要的，就是教师要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科，培养学生的数学思维和解决问题的能力是数学教学的一个重要目标。
让每个学生体验数学学习的快乐
让每个学生体验数学学习的快乐教学方法对于让学生体验到数学学习的快乐有着至关重要的作用。
传统的数学教学方法往往以灌输式教学为主，教师以讲授为主导，学生以记忆和机械运算为主要形式。
这种单向的教学方式往往导致学生对数学学习产生了厌恶和困难。
教师应该尝试使用一些新颖的、多样化的教学方法，如以问题为导向的教学、合作学习、游戏化教学等，来激发学生的学习兴趣和求知欲。
在解决实际问题的过程中引入数学知识，这样可以让学生明白数学的实际运用，从而提高他们对数学的兴趣。
又如，通过游戏的方式来进行数学学习，学生不仅可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还可以培养他们的合作精神和团队协作能力，从而让学生体验到数学学习的快乐。
教师还可以利用多媒体等现代化教学手段来丰富教学内容，增加趣味性，提高学生的学习积极性和学习效果。
教师要不断地尝试新的教学方法，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们体验到数学学习的快乐。
教学资源也对学生体验数学学习的快乐有着重要作用。
教学资源主要包括教材、教辅资料、实验器材、教学设备等。
教师应该根据学生的实际情况，不断地更新教学资源，以丰富教学内容，增加学生的学习趣味。
引入一些生动形象的教材，让学生能够更加生动形象的了解数学的知识。
教师还可以利用一些实验器材和教学设备来进行数学教学，让学生在实践中感受数学的魅力，从而提高他们对数学学习的兴趣。
又如，教师可以将一些富有启发性的教学辅助资料与学生分享，让学生在课堂之外也能够感受到数学的趣味和魅力。
只有多样化的教学资源才能够激发学生的学习兴趣，让他们体验数学学习的快乐。
教学环境也对学生体验数学学习的快乐有着决定性的影响。
良好的教学环境可以为学生提供一个有利于学习的条件，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
教学环境主要包括师生关系、校园文化、学习氛围和课堂氛围等。
教师要营造轻松、活泼、和谐的师生关系，让学生在学习中感受到老师的关怀和爱护，从而增加他们的学习积极性和学习幸福感。
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让小学生享受快乐的数学课堂
新课程改革给小学数学教学带来了可喜的变化, 让学生享受快乐的
数学课堂是课程改革的应有之义,本文对这一问题进行了有益的探索。
关键词:数学;快乐;氛围;兴趣新课程改革给小学数学教学带来了可喜的变化,学生在课改中享受到了学习的快乐,享受到了良好的
教育,获得了可持续发展。
但是,审视我们的课堂,仍然存在不少问题, 特别是数学课,学生感到快乐的寥寥无几,大多数课堂,学生索然无味,甚至有不少学生因为不快乐而游离于课堂学习。
那么,课堂教学
中如何充分发挥学生的主体作用呢一、创设民主和谐的教学氛围实施"快乐课堂教学"的条件是民主。
教师在课堂教学中要注意创设民主、和谐的教学氛围,让每一个学生无拘无束,心情舒畅地和老师交谈、说笑。
学生能独立探索得出的, 决不替代;学生能独立发现的,
决不暗示,让学生在一个快乐、和谐、宽松的课堂环境中学习。
例如,我在教学《认识分数》的第一课时,教师往往认为这节课很简单,教学过程一般都是在教师的带领下一步步认识不同的分数。
但要让
学生真正感受到知识的内涵,必须营造轻松、和谐的课堂氛围,设法
让学生动起来,让课堂活起来。
在教学过程中我们都需要让学生折图形,这时教师可以先说:"老师这儿有一张长方形的白纸,你能折出它
的二分之一吗"学生当然说:"能!"到下一个环节,教师可以把话锋
一转,说:"这个问题太简单了,加大一些难度行吗" 学生是不会服输的,这时巧妙地引出:"你能折出它的四分之一吗"对于学生来说这是
一种挑战,学生的热情就会一下被点燃起来,课堂的气氛也会热烈起来,学生自然而然地投入到学�1�7�1�7�1�7活动中去,这样始终给学生一种意犹未尽的感觉。
学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中不仅收获了知识,而且体验到成功的快乐。
二、精心设计导语每一节课的开端,学生都是对教师教学心存好奇和渴望的,但是这种渴望是非常短暂的,要是教师没有把握好时机, 就会让机会转瞬即逝,让
学生的心重归平淡。
因此,教师要利用好每一节课的开端,精心设计导语,激发学生的学习兴趣,点燃学生心灵的火花,引导他们积极地
进行学习,使学生由以前的被动学习变为主动学习。
导入的方法很多,教师要选择一些生动活泼,有趣味性、新颖性,贴近学生生活的方法来导入,但是还要把握好本节内容的切入点,让学生在自己所熟悉的情境中自然而然地进入到学习状态之中,使注意力和思维活动调控
到最佳状态,诱发学生热爱数学的情感,从而使学生愿意接近数学
�1�7�1�7�1�7为数学所感,为数学所动; 使学生感到学习数学是一件有意义的事情,以便尽快进入学习的角色,实现由"要我学数学"到"我要学数学"、由"学会"到"会学"的转变,从根本上减轻学数学给学生带来的压力和负担;使学生能轻松愉快地学会认知数学、学会应用数学、学会创造数学,给学生创造快乐的数学课堂,使数学课不再枯燥下去。
而传统的教学以教师讲授为主,很少让学生通过自己的活动与实践获取知识,得到发展。
三、激发学习兴趣,促使学生乐学《论语》中指出,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
"这段话很好地说明了兴趣在教学活动中的作用。
教师应当经常使学生体
验智力活动的愉快,享受活动的快乐, 当学生克服困难获得成功以后,就会体验到紧张脑力劳动带来的精神上的满足,激发他们奋发向上,锐意进取,争取获得更�1�7�1�7�1�7的进步。
数学学习大多是枯燥的活动。
教学中教师必须挖掘知识本身的魅力,设疑激趣,将同学们的思维引向深入,指导学生去寻找解题途径。
科学而富有启发性的提问是促进学生积极主动探求新知识的一把金钥匙。
如在教学"圆的周长"时,我问"什么是圆的周长","用直尺直接测量不方便该
怎么办"(滚动法)"如果要测量大的圆形水池的周长也能把它坚起来滚动一周吗"(绳子绕的方法)接着老师演示,甩动被绳子系着的小球,使之形成圆周运动。
我继续问"小球运动所形成的是什么图形还能用直尺或绳子测量吗那该怎么办"再演示,"哪个小球运动形成的圆的
周长较长为什么""圆的周长与直径有什么关系呢?"通过层层设疑,引导学生全身心地投入到数学学习中,在优美的情景中体验、领会、把握数学,使信息的传递与接受,使�1�7�1�7�1�7 生在得到愉悦和满足的同时学习数学知识、开发数学智力、陶冶情操,数学不再枯燥、乏味了。
四、实施科学评价,注重人文关怀评价在课堂教学中也是非常重要的手段,评价是活跃课堂气氛,使同学们在课堂快乐学习的润滑剂。
有从自主探究开始拾阶而上、一步一收获的学生自己对自己的梯度评价, 它能让学生惊喜,是学生前进道路上的加油站;有在应用和实践阶段的学生对学生之间的相互评价,它能让学生互
诉衷肠,体验情感,是收获成功的兴奋剂。
实施科学评价,注重人文
关怀,让学生在数学王国的神游中,一路阳光一路歌, 历经风雨总是春。