德涅泊尔
德涅泊尔课件
（1） （2）
反复记号 拍号，表示以四分音符为一拍，每小节三拍。
如果要用形象的手势来表现四三拍，指挥图示随乐划拍，强弱 规律是什么样的？
正因为它的不平衡感，所以给人一种起伏的感觉。
（3）
渐强
渐弱Biblioteka （4）歌曲的速度是什么？慢速，歌曲的速度是由它的情感所决定的。
在呻吟中喷薄出希望，在沉重中孕育着呐喊！
歌曲的情绪是什么样的？
抒情、哀婉、低沉的、淡淡的忧伤。
用“Lü ”的音来模唱！
（二）学生互动：
1.小组讨论，此乐曲分为几个乐句？
涅泊尔》，使大家体会了乌克兰人民的情感，也 培养了同学们的合作意识。在课后，希望同学们 多多演唱，大胆自信地与人合作，并说一说大小 调给人的不同感受。
要求：从歌词、气息、感情、换气等角 度分析。
2.复听歌曲，手传丝巾，要求从乐句的开 始挥动丝巾，乐句结束的时候传到下一位同 学的手中。
3.师生分句轮流演唱。
4.学生小组合作演唱。
三、活动与练习
随琴唱唱下面旋律，说说他们分别属于大调式还是小 调式。
课后小结
• 本节课，学习了音乐知识和演唱了歌曲《德
七年级音乐唱歌《德涅泊尔》教案
七年级音乐唱歌《德涅泊尔》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受乌克兰民歌《德涅泊尔》的音乐风格和特点。
2. 学生能够用正确的音准和节奏演唱《德涅泊尔》。
3. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 歌曲《德涅泊尔》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 乌克兰民族音乐的特点。
三、教学重点：1. 歌曲《德涅泊尔》的音准和节奏。
2. 乌克兰民族音乐的特点。
四、教学难点：1. 歌曲《德涅泊尔》的高音部分。
2. 乌克兰民族音乐的演唱技巧。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍乌克兰民族音乐的特点，引导学生对《德涅泊尔》产生兴趣。
2. 新课教学：教唱《德涅泊尔》，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 练习：让学生分组练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
4. 演唱：全班同学一起演唱《德涅泊尔》，感受乌克兰民族音乐的魅力。
5. 拓展：介绍其他乌克兰民族音乐作品，引导学生进行欣赏和对比。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《德涅泊尔》的音乐特点和演唱技巧。
7. 作业：让学生回家后练习演唱《德涅泊尔》，加强巩固。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，以及他们在练习和演唱中的表现。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对《德涅泊尔》的掌握程度。
3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教学课件：展示《德涅泊尔》的旋律、节奏和歌词。
2. 音响设备：播放乌克兰民族音乐作品，为学生提供听觉体验。
3. 乐谱：提供《德涅泊尔》的乐谱，方便学生学习和演唱。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解乌克兰民族音乐的特点和《德涅泊尔》的背景知识。
2. 示范法：教师演唱《德涅泊尔》，为学生提供直观的学习榜样。
3. 练习法：让学生分组练习，教师逐一指导，提高学生的演唱技巧。
九、教学步骤：1. 导入：通过乌克兰民族音乐的介绍，引发学生对《德涅泊尔》的兴趣。
初一年级音乐课《德涅泊尔》教案
初一年级音乐课《德涅泊尔》教案白银市二中初一年级音乐教案歌曲《德涅泊尔》编写人:汪艳课题第三单元美丽的村庄——歌曲《德涅泊尔》情感、态度与价值观:1.能大胆自信地参与“一首古老曲调的‘两幅面孔’”练习，体验这首古老曲调呈现出的两个不同的音乐性格特点。
2.能用优美地、有控制的声音，声情并茂的演唱乌克兰民歌《德涅泊尔》。
学过程与方法:习通过练声、听赏、练习、演唱等活动，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。
目知识技能:1.能参照本课的音乐知识说出(或复述)音阶、大调、小调基本概念，标能排列出歌曲《德涅泊尔》的调式音阶;2.能运用所学调式的知识来分辨大小调。
重点:学习用优美、有控制的声音演唱歌曲难点:学会听辨大小调式【教具准备】:多媒体课件、投影仪、钢琴教学步骤一(组织教学:师生问好二(激情导入通过参与‚一首古老曲调的‘两幅面孔’?练习～体验这首古老曲调呈现出的两个不同的音乐性格特点～并能运用所学知识分析歌曲《德涅泊尔》的调式。
1.学生通过演唱，聆听，对比，说出不同的面孔分别是“虎”与“猫”。
2.师:“为什么同一音乐，不同的调式会呈现截然不同的音乐形象,这就是今天我们要学习的音乐知识——音阶、调式、大小调”。
,目标展示,白银市二中初一年级音乐教案歌曲《德涅泊尔》编写人:汪艳 1白银市二中初一年级音乐教案歌曲《德涅泊尔》编写人:汪艳 3.(板书)讲解音阶、调式、大小调的概念。
,目标讲解,4.学生运用概念分析歌曲《德涅泊尔》的调式，并有规律的写出调式音阶,目标检测,。
三(溯源探究解决谱面音乐知识～分析情感并简介背景1.通过抢答的方式解决以下知识——反复记号，拍号，力度记号、速度，难点字—折、扁舟”等,展示质疑,2.老师深情演唱歌曲，初步体会歌曲情感。
3.简介歌曲创作背景——乌克兰历史、民族性格，词曲作者、译者。
四(尝试实践学唱歌曲《德涅泊尔》～能用优美、有控制的声音演唱歌曲。
1.用“lu”演唱旋律，并调整声音及情绪(3-4遍)2.填词并尝试连贯的演唱(2遍)3.随原唱音乐哼唱并挥三拍子手势感受节拍及情绪(1遍)4.师生接龙，用圆润有控制的声音演唱(2遍)5.小组接龙，随伴奏用优美的声音有感情的演唱(2遍),目标检测, 五(拓展延伸通过观看乌克兰少年演唱《德涅泊尔》视频～引起共鸣～深化主题。
德涅泊尔
村 庄
觉。
尔的 的
河景 景
景象 象
象
1.歌曲的情绪特点
2.节奏特点
乐曲是 速度
3.音阶 调式
拍子的歌曲，
1.结合音乐要素谈谈歌曲变化的几种方法
这首歌曲是什么调式？
1=c
德涅泊尔是一首乌克兰民歌歌词描写德涅泊尔河在暴风雨中的景象以及暴风雨停息后的景象歌曲低缓深沉让人沉湎到意境中与意境融为一体如身临其境音符随景象缓缓流出有一种自然的酣畅淋漓的感1
乌克兰
东连俄罗斯
西与波兰、斯洛伐克、 匈牙利、罗马尼亚和 摩尔多瓦诸国相连。
南接黑海
北与白俄罗斯邻
乌克兰地理位置重 要，是欧洲联盟与 独联体特别是与俄 罗斯地缘政治的交 叉点。
乌克兰境内有一 条南北流向的河流---德涅泊尔河。 它是乌克兰的母亲 河，就好比是中国 的黄河和长江。
音阶
------从主音到高八度音按照高低次序排 列起来的一组音
调式
------若干高低不同的乐音，围绕某一有稳定感的中 心音，按一定的音程关系组织在一起，成为一个有
机的体系，称为调式。
以do为音阶主音
《德涅泊尔》是一首乌克兰
民歌，歌词描写德涅泊尔河
第第 一二
第 三
在暴风雨中的景象，以及暴
段段 描描
段 描
风雨停息后的景象，歌曲低
写写 暴暴
写 暴
缓深沉，让人沉湎到意境中，
风 风 风 与意境融为一体，如身历其
雨雨 雨
中 停 停 境，音符随景象缓缓流出，
的息 息
德 后 后 有一种自然的酣畅淋漓的感
涅月 泊亮
调
大调式 色彩比较明亮
式
以la为音阶主音
小调式
《德涅伯尔》教案
《德涅泊尔》潍坊锦程中学唐珣《德涅伯尔》唐珣【教学目标】1.熟悉歌曲，通过教师引导和教唱，学会歌曲《德涅泊尔》。
2.通过聆听歌曲，把握音乐作品所要表达的情绪或情感。
3.能参照本课的音乐知识说出音阶、大调式和小调式的基本概念。
在曲调听辨活动中能分辨大小调式的音乐。
【教学重点、难点】重点：有感情的演唱歌曲，掌握歌曲的音准、节奏。
难点：了解大调与小调的基本概念，且能明确分辨。
【教学过程】一、导入新课师演唱《喀秋莎》，学生击掌律动，感受歌曲特点，引出课题《德涅泊尔》。
二、新课教学（一）聆听与感受1.初听《德涅泊尔》，初步感受歌曲情绪。
2.出示课题，讲解歌曲由来。
3.再次聆听歌曲，学习三拍子及其指挥图示。
（二）学唱与体验（分乐句教唱，重点解决）1.分句学唱旋律。
2.用“wu”随琴模唱旋律。
（［注］：发声方法、气息运用）3.按节奏朗诵歌词，点出需要注意的咬字。
4.处理歌曲演唱中的节奏和强弱变化。
5.师引导生有感情地完整演唱歌曲。
（三）音乐知识1.学生观察《德涅泊尔》旋律特点，找出主音。
2.列出小调音阶；引出大调音阶。
3.出示音阶、调式的定义并解读。
4.随琴模唱大小调音阶。
5.师出示《洋娃娃和小熊跳舞》不同调式旋律片段，进一步深化学生对大小调式的感知，提升他们的调式调性感。
（四）拓展与创作1.看词填曲。
教师出示田园诗作，学生根据要求试写曲谱。
2.师总结示范。
（五）总结1.把学生分组，自由练习。
2.小组展示，师引导生感受歌曲二声部部分。
3.结语：通过今天的学习，我们了解了什么是音阶、调式、及大小调的音乐色彩；感受了乌克兰歌曲特有的音乐魅力。
谢谢同学们精彩的表现！下课！（播放《山楂树》)。
湘艺版音乐-教学设计_德涅泊尔
教师有感情地朗诵《德聂泊尔》歌词，导出德聂泊尔河。德涅泊河图片（ppt），了解乌克兰的主要河流德涅伯河的概况
师：德涅伯河是乌克兰的主要河流，欧洲第三大河，它给乌克兰提供了航运、灌溉、水电、供水……本节课我们一起学习一首乌克兰民歌《德聂泊尔》
板书 德聂泊尔
教师说出教学目标
声情并茂地抒情地唱好歌曲《德聂泊尔》
欣赏并且思考歌曲的速度、情感。
随教师感受3拍子的强弱规律
跟教师指挥歌曲
发声并进一步感受旋律。
随旋律填词
用正确的速度、情感来演唱歌曲。
随旋律唱乐谱
用竖笛吹奏sol la si da re mi fa sol la
竖笛演奏歌曲旋律
欣赏合唱《德聂泊尔》
分层作业
竖笛演奏歌曲《德聂泊尔》
教学
反思
《德涅伯河》是一首双声部的乌克兰民歌，歌曲看似简短 ，但演唱起来却有难度，为了让学生在一节课内掌握歌曲的旋律，让学生用竖笛演奏旋律，起熟悉和巩固的作用，在演唱歌曲时就能更好地表达情感。
7.教师慢速弹奏旋律，强调3拍子
8.复习竖笛 sol la si do re mi fa sol la 的演奏
9.教师范奏
10.教师指导学生演奏
11.学生齐奏歌曲《德聂泊尔》教师伴奏
12.播放合唱《德涅泊尔》视频，感受乌克兰人民宽广博大的胸怀。
看图片，听教师讲解，从画面和教师言语中简单了解德涅伯河。
潍坊十中电子备课卡（课时备课）
2015-2016学年第二学期 年级及学科初一音乐备课人教案序号1
课题
德涅伯河
课型
唱歌
课时
1
教学
目标
1.声情并茂地演唱歌曲。
2.竖笛演奏歌曲的第一声部。
德涅泊尔
• 《德涅泊尔河》于战争中诞生，在俄罗 斯侵略的过程中，人民奋起反抗斗争， 是乌克兰人民内心的呐喊的表达！
三拍子
强-弱-弱
欣 赏
• 印度 • 奥地利 • 巴西 • 美国 • 德国 • 俄亚马孙河 • 恒河 • 多瑙河 • 莱茵河 • 伏尔加河 • 密西西比河 • 印度河 • 刚果河
•那么大家知道 乌克兰的母亲 河是哪条河流 吗？
——乌克兰民歌
德涅泊尔河
• 德涅泊尔河是乌克兰境内一条南北流向 的河流，它是乌克兰的母亲河，就好比 是中国的长江黄河，它对乌克兰的意义 重大。
德涅泊尔
第三单元美丽的村庄（第一课时）景泰县草窝滩中学何晓琴一：教学目标1.知识目标：能用优美圆润，有控制的声音，演唱歌曲《德涅泊尔》。
2.过程与方法目标：通过用教唱、听赏的方法，让学生学会演唱歌曲。
3.情感态度与价值观：能参照本科的音乐常识，说出音阶、大、小调式的概念，并能在曲调分辨活动中能分辨出大小调的音乐。
二：重难点分析教学重点:能用优美有控制的声音演唱乌克兰民歌《德涅泊尔》。
教学难点：在曲调分辨活动中能分辨出大小调式。
三：学法指导：教唱、听赏、讲解四：课前准备多媒体辅助教学、电子琴五：教学过程1、组织教学，上课礼仪2、导入新课：今天的课前我们先做一个新的报数游戏，然后引入歌曲学唱。
3、学唱歌曲《德涅泊尔》(1)、让学生聆听歌曲原唱《德涅泊尔》并看歌曲简介，听后教师提问。
A、德涅泊尔的含义？B、歌曲的词作者？C、说说歌曲给你的感受？教师并加以总结。
(2)、歌曲学唱：A、教唱曲谱，熟悉旋律。
B、学生随乐试填歌词，教师注意纠正错误。
C、学生学习挥拍，并随乐挥拍演唱。
（参照书本21页）D、把全班同学分成两个组，每组一个乐句，要求连贯起来像一个人在唱。
（注意气息、感情、音量以及整齐度）（3）、音乐常识学习：音阶和调式A、教师出示课件展示概念并加以讲解。
音阶从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音叫音阶。
调式是按照一定关系组合在一起的若干音（一般不超过七个），并以一个音为中心（主音）组成的音阶体系。
B、结合书本上的练习学会判断大调式和小调式。
C、完整边挥拍边演唱所学歌曲。
（学生指挥，教师伴奏）（4）、课堂小结。
德涅泊尔河掀起了怒涛-西南师大版六年级音乐下册教案
德涅泊尔河掀起了怒涛-西南师大版六年级音乐下册教案一、教学背景本节课是西南师大版六年级音乐下册第四单元第二课，本单元以“欧洲音乐游记”为主题，介绍欧洲著名的音乐文化和地名。
本节课的教学内容为介绍德涅泊尔河的历史、文化、人文景观和音乐文化，并结合相关音乐实例进行深入的探究。
二、教学目标1.学生了解德涅泊尔河在欧洲的地位和历史文化;2.学生了解德涅泊尔河流域的人文景观和音乐文化;3.学生学会欣赏与德涅泊尔河相关的音乐作品，并感受其中蕴含的情感和美好。
三、教学重难点1.教学重点：德涅泊尔河在欧洲的地位和历史文化，以及流域内的人文景观和音乐文化；2.教学难点：如何让学生深入理解音乐作品中的情感和美好，以及如何真正让学生体验到流域内的文化氛围。
四、教学内容与步骤1. 教学内容本节课将采用多媒体课件和实例演示等方式，带领学生了解德涅泊尔河的历史文化、人文景观和音乐文化，并结合相关音乐作品进行深刻的探究。
2. 教学步骤步骤一：导入首先，老师可以向学生展示德涅泊尔河从发源地到入海口的全貌地图，让学生对德涅泊尔河的形态和地理位置有一个初步了解。
然后，老师可以引导学生谈论自己喜欢的音乐风格，为本节课的导入做好铺垫。
步骤二：探究接着，老师可以通过多媒体和实地考察等方式，带领学生一起了解德涅泊尔河的历史文化、人文景观和音乐文化，并引导学生深入理解相关音乐作品中所蕴含的情感和美好。
步骤三：欣赏最后，老师可以组织学生欣赏与德涅泊尔河相关的音乐作品，通过赏析和分析，让学生深入感受其中蕴含的情感和美好，并了解流域内的文化氛围。
五、教学评估1.课堂小测验：通过课堂小测验，评估学生对德涅泊尔河文化和音乐文化的认识程度；2.组织小组分析：通过组织小组分析、讨论和展示等形式，评估学生分析音乐作品的能力；3.作品集评估：通过学生作品集的评估，评估学生对音乐作品的艺术欣赏和个人创造能力。
六、教学反思本节课通过多种教学方式，让学生全面了解德涅泊尔河的历史、文化和音乐文化，尤其是在欣赏相关音乐作品时，通过赏析和分析，让学生深入感受其中所蕴含的情感和美好。
《德涅泊尔》教案
《德涅泊尔》教案
教学内容：
演唱《德涅泊尔》。
教学目标：
通过欣赏乌克兰民歌《德涅泊尔》，体味欧洲国家的村庄风情，不同民族的音乐文化意蕴与不同的风土人情，培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。
教学重点：
学会演唱《德涅泊尔》。
教学难点：
领会不同民族的音乐文化意蕴与不同风土人情。
教学过程：
1、通过听赏《乡村花园》，把学生带到欧洲音乐的氛围中来。
2、初次听赏歌曲《德涅泊尔》。
3、介绍歌曲背景。
（1）用提问与讲解了解乌克兰民歌以及乌克兰的民族风情，德涅泊尔河。
乌克兰位于欧洲东部，是欧洲除俄罗斯外领土面积最大的国家。
乌克兰是欧洲除俄罗斯外陆地面积最大的国家。
境内有大小河流2.3万条，湖泊2万多个，其中3000条河流长度超过10公里，116条超过100公里。
主要河流有：第聂伯河、南布格河、德涅斯特河、北顿涅茨克河、普鲁特河和多瑙河。
森林资源较为缺乏，森林覆盖率14.3%，跨越三个植被带—森林沼泽带、森林草原带和草原带。
（2）分析《德涅泊尔》的调式、调性、基本结构。
（3）采用提问的方式，让学生讲述这首民歌的基本情绪。
4、布置作业
课下继续欣赏几首欧洲民歌。
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路· 舍甫琴科
• 乌克兰伟大的诗人、作家、 剧作家、艺术家、政治和社 会活动家。
• 乌克兰各院校、剧院、广场、 街道、城市都以他的命名。
这位极具天赋的诗人把自己毕生精力和心 血都奉献给了祖国和人民，为祖国的独立、人 民的幸福、民族的语言、文化和历史的遗产而 坚强奋起拼搏。
1.歌曲的情绪特点 2.节奏特点
歌曲的艺术处理
• 同学们想一想一首歌曲 要怎么演唱才好听？
1.结合音乐要素谈谈歌曲变化的几种方法
乌克兰
东连俄罗斯 西与波兰、斯洛伐克、 匈牙利、罗马尼亚和 摩尔多瓦诸国相连。 南接黑海 北与白俄罗斯邻
乌克兰地理位置重 要，是欧洲联盟与 独联体特别是与俄 罗斯地缘政治的交 叉点。
乌克兰境内有一 条南北流向的河流---德涅泊尔河。 它是乌克兰的母亲 河，就好比是黄河 长江之于中国。
歌曲《德涅泊尔》
乐曲是 速度
3.音阶 调式
拍子的歌曲，
音阶 ------从主音到高八度音按照高低次序排 列起来的一组音
调式
------若干高低不同的乐音，围绕某一有稳定感的中 心音，按一定的音程关系组织在一起，成为一个有 机的体系，称为调式。
调 式
大调式
以do为音阶主音
色彩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ较明亮
以la为音阶主音
小调式
色彩比较柔和
这首歌曲是什么调式？
1=c
第 一 段 描 写 暴 风 雨 中 的 德 涅 泊 尔 河 景 象
第 二 段 描 写 暴 风 雨 停 息 后 月 亮 的 景 象
第 三 段 描 写 暴 风 雨 停 息 后 村 庄 的 景 象
《德涅泊尔》是一首乌克兰 民歌，歌词描写德涅泊尔河 在暴风雨中的景象，以及暴 风雨停息后的景象，歌曲低 缓深沉，让人沉湎到意境中， 与意境融为一体，如身历其 境，音符随景象缓缓流出， 有一种自然的酣畅淋漓的感 觉。