冀教版三年级数学下册四单元导学案第五课时
冀教版三年级数学下册第五单元 数据的收集和整理 教案 5
第一课时调查统计活动◆教学内容教材44～45页调查统计活动。
◆教学提示1、要按照教材的设计意图，抓住每个活动环节的重点，要紧密结合学生的现实生活创造性地组织调查活动。
2、例2中的调查方式要经全班讨论，由大家决定。
可以用举手方式，写纸条或投纸袋等。
◆教学目标知识与技能：了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。
过程与方法：使学生在亲自参与的调查活动中，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。
情感态度与价值观：积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题中的意义。
◆重、难点重点：能用画“√”的方法记录收集的数据。
难点：能正确在统计表中填写收集的数据。
◆教学准备教具准备：课件学具准备：课件调查表◆教学过程一、新课导入课件出示各种水果图，请学生们谈谈自己喜欢吃的水果。
师：我们班喜欢吃哪种水果的学生最多？学生猜测，意见不一，引出课题——调查统计活动设计意图：利用谈话，提出问题，由学生意见的不一致引出调查统计活动的必要性。
二、探究新知1、教学例1（1）、出示问题：假设班里要举行联欢会，班委会决定买两种水果，需要调查一下，选两种咱们班同学们最爱吃的水果。
师说明用填表的方法来调查并提出要求：在调查表中选自己最爱吃的水果选项下面打“√”，如果没有自己喜欢的水果可以在“其它”一栏里写出来。
学生明白要求后，发放调查表进行填写。
（2）、整理调查结果。
收齐调查表，选三名同学唱票、查票、画“正”字记录。
全班一起整理出调查结果。
教师板书统计表。
（根据我班实际情况调查的结学生充分交流不同意见。
如最爱吃苹果的人最多，最爱吃其他水果的最少，喜欢吃葡萄和香蕉的人数一样多等。
设计意图：用画“√”的方法收集数据，让学生参与画“正”字的方式整理出统计表，进行分析数据，得到有关信息，可以更好的进行判断，解决问题。
（4）、课件出示今天几种水果的市场价格。
分组交流合作。
根据统计结果和水果价格每个小组制定一个合理方案。
（5）、交流各组的购买方案，并说明这样购买的理由。
冀教版三年级下册数学精品教案-第5单元 数据的收集和整理
冀教版三年级下册数学精品教案-第5单元数据的收集和整理教学目标1.能够理解什么是数据，并且能够正确收集数据；2.能够使用统计图表对数据进行整理和分析；3.能够对数据进行简单的描述和总结。
教学重点1.数据的收集和整理方法；2.统计图表的应用。
教学难点1.小学生数据的整理和描述；2.如何正确使用统计图表。
教学准备1.教材：冀教版三年级数学下册；2.课件：PowerPoint演示文稿；3.工具：笔记本电脑、白板和白板笔；4.知识点图片、资料等。
教学过程第1步：引入1.点名、问好；2.介绍本节课的教学内容：数据的收集和整理；3.引出问题：你们知道什么是数据吗？有哪些数据可以收集？第2步：概念阐述1.使用白板向学生介绍数据的定义；2.理解数据：我们日常生活中所涉及到的各种信息，都可以采集并用数字来表示。
这些数字就是数据。
第3步：数据的收集1.给出一些数据的收集例子，例如：记录班级里每个同学的身高、体重等；2.教师演示如何使用表格进行数据的收集；3.让学生尝试使用表格进行数据的收集。
第4步：数据的整理1.引导学生了解数据的整理的目的和方法；2.在白板上示范使用条形图、饼图等不同类型统计图表对数据进行整理；3.让学生练习使用不同类型的统计图表对数据进行整理。
第5步：数据的展示和总结1.让学生展示自己整理后的数据；2.引导学生进行数据的分析和描述，总结数据的特点和规律。
第6步：课堂巩固1.给学生一些简单的数据收集和整理练习；2.让学生互相交换数据，进行数据的分析和描述。
第7步：作业布置1.教师布置相应的作业，例如：收集家庭成员的身高、体重和年龄并整理成图表；2.提醒学生要认真完成作业，并且注意数据的准确性。
教学反思本节课中，我采用了讲解、演示和练习三种授课方式来对数据的收集和整理进行深入的讲解，让学生更系统地了解了数据的概念、收集、整理以及展示和总结。
让学生在实践中感受到了用数据统计图表进行信息的整理和描述的便捷和高效性。
四年级下册数学导学案 - 第四单元整单元导学案 冀教版
四年级下册数学导学案 - 第四单元整单元导学案冀教版一、教学目标1.能理解并运用分类原则，将物品按照不同的特征进行分类；2.能够通过比较物品的不同特征，判断、归纳它们的相似之处和规律；3.能够用图表表示和解读物品的分类；4.能够用所学知识完成简单的分类问题。
二、教学重点1.掌握分类原则；2.能够将物品按照不同的特征进行分类；3.能够用图表表示和解读物品的分类。
三、教学难点1.能够通过比较物品的不同特征，判断、归纳它们的相似之处和规律；2.能够用所学知识完成简单的分类问题。
四、教学方法1.归纳法；2.比较法；3.分组合作教学法；4.任务型教学法。
五、教学过程1. 导入新知识1.让学生观察图片，找出两种不同的物品并进行分类，引出分类的概念及分类原则；2.让学生自主分类，归纳分类的标准；3.通过学生分类的结果，引出分类的特点。
2. 分组合作1.将学生分成小组，每组一份物品卡片，让学生用自己的语言描述出这份物品的某些特点；2.让学生将不同的物品分成几个大类，并选择一个代表物品；3.要求每个小组向全班展示自己分类的方法和结果。
3. 任务型教学1.给学生发放练习册，让学生完成相应的分类练习；2.让学生将自己的分类结果填写在表格中，并用所学知识进行解读和分析。
六、课堂小结1.回顾本节课的教学内容和重点；2.强调分类的重要性及其应用。
七、课后拓展1.结合日常生活，让学生发现分类的应用场景；2.要求学生将所收集的物品按照不同的特征进行分类，并组织语言进行描述；3.可以拓展到分类的应用领域，引入科学、地理等等领域。
冀教版小学数学三年级下册教案设计-第 5 单元 数据的收集和整理
第五单元数据的收集和整理第一课时数据收集与整理教学目标1、结合学生亲自参与的调查活动，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。
2、了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。
3、积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题时的意义。
学情分析三年级学生对数据收集在之前的学习中接触过，所以会对今天的学习有帮助重点难点对数据的收集、整理和分析。
教学过程一、创设情境，统计爱吃的两种水果1、谈话引入师：同学们，再过几天有一个大家最喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？生：六一儿童节。
师：看到同学们兴奋的表情，老师就知道大家非常期盼这一天！今年咱们班还要开六一联欢会，班委提了一个建议，想买点水果来庆祝一下，买什么好呢？既然是大家伙的事，咱们就利用今天的数学课一起来商量一下怎么样？2、学习“正字统计法”师：课前老师专门到市场上去调查了一下，在现在这个季节里，常见的水果有这几种，我们一起来看。
（课件出示）师：同学们，在这些水果中，你最喜欢的是哪一种？学生说自己喜欢的水果。
师：大家最喜欢的水果各有不同，意见不统一，那该怎么买呢？生：调查。
师：怎么调查？生：谁喜欢什么就举手，然后数一数，按喜欢的人数最多的买。
师：那咱们就按照这位同学的想法来调查一下！学生举手，出现数不清的情况。
师：看来这种方法还是不够严谨，有没有别的方法？生：要不谁喜欢什么就站起来，然后再数。
师：哎呦，同学们，咱们班30多名同学，统计起来就得这么长时间，那要是全校进行统计该多麻烦呀！再说开联欢会，只买一种水果太单一了，至少也要买两种水果，那咱们就得找到更科学的方法。
这节课就让我们共同走进数学中的统计。
（板书：统计）3、调查统计师：统计的第一步就要先调查，老师给每位同学做了一张调查表，从中选出你最喜欢的一种水果，以及除此之外也很喜欢的水果，分别在下面的空格里打上√。
如果调查单上没有你最喜欢的，你可以写在其他一栏的下面。
每位同学只能选两种，如果你多选或者少选，票就不算了，听明白要求了吗？填完以后请小组长把调查表收起来。
冀教版三年级数学下教案第四单元第3课时
第3课解决问题教学内容冀教版小学数学三年级下册第40〜41页。
教学目标1.知识技能。
理解、掌握“速度”的含义并学会用统一的符号来表示速度。
创设情境，提供独立思考的环境,让学生经历知识的形成过程。
2.数学思考与问题解决。
能用这种关系解决问题。
3.情感态度。
了解一些科普知识，扩大学生的认识视野，让学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
从实际生活问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系。
重点难点重点：关于路程和速度、时间的关系。
难点：理解路程、时间与速度的关系，并能利用这些关系解决简单的实际问题。
教具准备多媒体课件。
教学过程一、创设情境，引出问题。
课件出示教材第40页的教学情境图。
让学生了解公路提示牌，明白简单的交通规则。
师：根据这幅示意图，你能获得哪些信息？指名回答，引导学生学会看交通指示图。
学生可能会说出：限速70千米。
教师指导学生明白，限速70千米的意思就是汽车在这条公路上行驶，每小时不能超过70千米。
二、探索新知。
认识速度和路程的含义。
让学生看教材，并找出什么是速度。
指名回答：汽车每小时行驶的千米数叫做速度。
师：汽车在这条公路上行驶，每小时不能超过70千米，也就是速度每小时不超过70千米。
如果学生仍感到困难，教师可再举下列说明：王老师每分钟走80米，这里的“80米”就是王老师步行的速度，王老师从家到学校共走了2千米这时的“2千米”就是王老师家到学校的路程。
理解路程、时间与速度的关系。
师：根据上面的两个问题，你能总结一下路程、时间与速度的关系呜？指名回答，引导学生总结出下面的数量关系式：速度＝路程＋时间全班交流时，如果学生说出以下两个关系式，教师也应给予。
路程＝度×时间时间＝路程＋速度解决向题。
﹙1﹚自主探索。
看例题，指名读题。
师：根据这段文字,你能获得哪些信息？生1：石家庄到承德的路程大约是540千米。
生2：上午8时出发，下午3时到达。
师：根据以前学的年月日的知识，你们能求出他们在车上一共用了几个小时吗？学生可能会说：3＋12－8＝7﹙时）师：他们在路上吃饭用了1小时，车开了吗？生：没有。
冀教版数学三年级下册 简单加减计算 第四课时 教案
6-4 简单加减计算第四课时教案一、教学目标1、经历尝试计算简单的一位小数加、减法的过程。
2、会计算简单的一位小数的加法和减法，理解算理。
3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得解决问题的成功体验。
4、感受数学在生活中的应用，培养问题意识，积累生活经验。
5、结合探究与合作的学习方法，培养学生自主的学习意识，感受学习成功的喜悦。
二、教学重点1、让同学们学习运用所学知识解决问题，能熟练地进行判断。
2、进行数学问题的解决，让同学们经历自主探索简单加减计算的过程。
3、结合现实生活，利用数学解决在生活中的问题。
三、教学难点1、使学生能够运用所学的知识在生活的情境中进行熟练的运用，并在此基础上将其运用于日常生活中。
2、掌握简单加减计算的问题，能熟练地进行判断。
3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得解决问题的成功体验。
四、教学用具多媒体课件、数字卡片。
五、教学过程（一）导入新课用竖式计算。
21+46=96-63=思考：说说是怎样计算的？2、讲故事：一天，一休出去玩，正好碰到小叶子。
小叶子拉着一休说：一休哥，陪我去买洗漱用品吧？一休爽快的答应了。
到了商店，他们来到洗漱用品区，小叶子问：一休哥，我想买一个牙刷和一管牙膏，一共要多少钱呢？一休给出了算式：4.2+6.5=。
这时小叶子又问怎么算呢？一休看了看，是呀小数加法自己也不会，怎么算呢？就对小叶子说：等我想一想。
下年我们就来看看他们是怎么进行计算的。
（二）新知讲解（1）教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“（1）买一把牙刷和一支牙膏要花多少钱？”然后请同学们自己试着说一说，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。
（2）教师出示PPT，问题讲解。
（3）教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“（2）一支牙膏比一把牙刷贵多少元钱？”然后请同学们自己试着说一说，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。
长度与小数-冀教版三年级数学下册教案
长度与小数-冀教版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够准确读取长度单位，并能够进行长度单位的转换。
2.能够较好地理解数学概念，学会小数的加减运算，以及能够进行小数与整数单位之间的互换操作。
二、教学重点1.小数的定义及数值转换。
2.小数和整数单位换算的公式和解题方法。
三、教学难点1.教会学生如何将小数和整数单位相互转换。
2.让学生能够在实际生活中应用所学知识。
四、教学准备1.教师需要准备好教学PPT，或许可以在课堂上绘制相关图形和图表。
2.需要准备大量实物，比如钢尺、计分器等长度工具。
3.准备好课本和相关的练习卷。
五、教学过程1. 导入通过展示实物长度工具，让学生观察和感受不同长度单位之间的差异。
随即切入数学概念，提出小数概念的定义，让学生能够理解尺度是如何划分为小数单位的。
2. 学习1.小数和整数单位互换：利用百分号%的方式，即可以将小数转化成整数，也可以把整数转化成小数。
在此基础上进行数值的运算，让学生掌握相关解题方法。
2.长度单位换算：让学生能够清楚地了解长度单位之间的转换方式，在掌握换算公式之后，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
3. 实践让学生通过实际应用所学知识，实现生活中的长度单位转换。
例如绘制家庭尺寸地图，或者测量班级同学的站立身高，让学生在实际中提升小数计算和长度单位换算的技能。
六、教学方法1.通过具体的实物展示和手把手实践操作，让学生理解结果的来源和建立直观感受。
2.结合案例分析、思考问题、互动讨论等方式，让学生能够在课堂上积极学习，并提出问题和疑问。
3.通过带有计算板和计算器辅助的方式，让学生能够应用所学知识进行小数运算、换算运算等实际操作。
七、教学评估1.观察学生对于实物展示和现场操作的反应，能够检测学生的学习兴趣和学习效果。
2.利用考试、练习册等方式进行考核，以及平时的课堂作业检查，可以全面衡量学生掌握所学知识的程度。
3.通过课堂讨论、问答等方式，了解学生对于知识点的理解深度，以及是否可以应用所学知识。
冀教版小学数学三年级下册5单元概述与课时安排教案
第五单元数据的收集和整理◆教材分析本单元数据的收集和整理，是在二年级学生经历地“最喜欢的儿童节目调查”，并能用画“正”的方法进行数据统计整理的基础上安排的。
主要内容是结合实际调查活动，让学生经历简单的数据统计过程。
设计了调查全班同学最爱吃的水果和蔬菜、测量全班同学身高和体重等实际调查活动。
结合本单元内容，还安排了“阳光体育运动会”的综合与实践活动。
本单元教材在内容设计和编排上，充分体现了本套教材“让学生在愉快的生活中学数学”的特色，把学生的数学学习变成快乐的、健康的童年生活。
首先，选择学生现实生活中非常关注的事情设计调查活动。
如，高歌儿童最爱吃的水果和蔬菜、测量学生的身高等。
这些活动都是学生非常感兴趣，并且乐于参与的，学生可以从中体验和感受到自己童年生活的丰富多彩。
其次，丰富学生的活动经验，重视良好习惯的养成。
如：通过最爱吃的水果和蔬菜调查，使学生养成合理的饮食习惯；再次，加强数据分析观念的培养。
通过和自己有关的购买水果和确定比赛项目等活动，让学生了解在现实生活中有许多问题应当先作调查研究、收集数据，再通过分析作出判断，体会调查获得的数据中蕴含的信息，尊重调查结果和客观事实。
◆教学目标1、经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解调查、测量收集数据的简单方法，并能用表格等呈现整理数据的结果。
2、能对调查过程中获得的数据进行整理和简单的分析体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含着信息。
3、了解可以用数据调查统计的方法，分析、决策现实生活中的一些问题，体验与他人合作进行数据收集、整理的过程。
4、了解数据可以描述和反映生活中的一些现象，感受数学与生活有密切关系。
5、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
◆重、难点能用画“√”的方法记录收集的数据。
认识复式统计表，能用不同的方法分段整理数据。
重点能用调查统计的方法确定比赛项目的合理性，能综合运用知识解决有关的简单问题。
冀教版三年级数学下册6.2将复名数改写成用小数表示的单名数(导学案)
2 将复名数改写成用小数表示的单名数项目 内 容1.填空。
5.85读作( ) 20.03读作( )7.25元表示( )元( )角( )分4.06元表示( )元( )角( )分2.小数和分数之间是怎样的关系呢?3.见教材第52页例题。
分析与解答:(1)图中床长1米9分米5厘米,课本宽1分米8厘米,跳绳长2米60厘米,这些都是复名数,指带两个或两个以上单位名称的名数;相反,带有一个单位名称的名数叫单名数。
(2)将复名数改写成用数表示的单名数,要注意单位间的进率。
1米=( )分米 1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米 1千米=( )米(3)改写:1米9分米5厘米=( )米 1分米8厘米=( )米2米60厘米=( )米4.分母是10的分数可以用( )位小数来表示,分母是100的分数可以用( )位小数来表示。
5.看图填上合适的分数或小数。
6.填空。
7角是( )分,还可以写成( )元。
7分是( )角,还可以写成( )元。
温馨 提示 知识准备:小数的相关知识。
学具准备:直尺、一元和一角硬币若干。
答案：1.五点八五 二十点零三 7 2 5 46 2.略 3.(1)略(2)1010101000(3)1.950.18 2.6 4.一两 5.1000.13000.37000.79000.9 6.700.70.70.07（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
三年级下册数学导学案 比较 北京版 (4)
三年级下册数学导学案比较北京版 (4)一、本节目标1.确认学生已经掌握了数学上的“比较”方法；2.通过实践课中的练习，提高学生数学的计算能力和逻辑思维能力；3.改变学生对于数学学习的刻板印象，提升学生学习的兴趣和自信心。
二、教学内容本节课上，我们将重点讲授以下内容：1.深入理解数学上的“比较”方法，强化学生对于知识点的认知；2.通过练习题强化计算能力，让学生更加熟练地解决问题；3.鼓励学生运用透彻的思维，深入分析问题，提升理解与学习效率。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生确认掌握数学上的“比较”方法；2.强化学生对于知识点的认知；3.提高学生计算能力；4.鼓励学生用透彻的思维，深入分析问题。
2. 教学难点1.如何帮助学生正确区分数值的大小与数值之间的大小关系；2.如何帮助学生掌握数学上的“比较”方法。
四、教学方法1.引导式教学法–通过提问，积极引导学生深入思考；2.互动式教学法–借助小组讨论和互相交流的方式，让学生更加深入地了解知识点；3.演示式教学法–通过实际案例，生动形象地呈现知识点；五、教学工具1.电子白板；2.教学影片；3.实物道具。
六、教学环节1. 课前导学通过对于上一堂课的复习，帮助学生确认掌握了数学上的“比较”方法，并加深对于知识点的理解。
2. 新课讲解#### （1）教师引入进一步强化“比较”的概念，帮助学生理解“比较”是一个数学上重要的概念，而不仅是一个日常概念。
（2）示范讲解通过教学实例，演示如何对数值间大小进行比较，并介绍不同的比较方法。
（3）概念讲解讲解“比较”方法在解决数值间大小关系问题中的重要性。
（4）实际案例讲解通过实际案例演示，讲解如何运用“比较”方法。
（5）练习强化练习，让学生更加熟练地掌握“比较”方法。
3. 学生小组活动组成小组，根据老师布置的题目进行小组活动。
4. 全班讲评约束时间，安排代表上台给大家讲解小组活动中的问题和答案，并让学生一起讨论和解决问题。
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全日空蓝天希望小学导学稿
年级 三 学科 数学 学科组长签字 教学日期 课型 教师 鲁小龙 内容 时间
学习目标
自主解决问题，从分步计算到三个数连乘计算的过程。认识连乘算式，会计算简单的三个数连乘的运算式题。
学习重点
会计算简单的三个数连乘的运算式题
教学流程 自学展示 互动策略 学习展示 订正反
知识链接 .我会变（把两个式子变为一个式子） 25×3 ＝ 75 32×14 ＝448 75×12＝900 448×5 ＝2240 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 算式中的运算符号都是×号，这叫连乘 1、 自己完成
C
合作探究 谋生活小区计划新建8栋这样的楼房，每个单元可住12户居民，这个小区可住多少户居民？ 先算-------再算--------- 解决问题时应注意哪些知识？ 小组内交流 C展示 C
知识巩固 试一试 25×2×45 19×3×24 练一练1---4 独立完成，指名汇报 试一试C
1—2B
3 A 4C
知识拓展 （48+29）23 2166+4017 A
当堂检测
43（86-27） 18326
学后反思